西師版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案模板

1/1西師版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案模板同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，老師的教學(xué)效果如何是通過(guò)同學(xué)體現(xiàn)的。若想教會(huì)同學(xué)，把同學(xué)培育成生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)踐第一線的有用型高技能人才，就必需深化了解同學(xué)實(shí)際，即備同學(xué)。今日我在這里整理了一些西師版數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)教案模板最新，我們一起來(lái)看看吧!

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課題：熟悉鐘表

教學(xué)內(nèi)容：

義課標(biāo)試驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《熟悉鐘表》。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)問(wèn)點(diǎn)：通過(guò)觀看及自身的嘗試活動(dòng)熟悉鐘;

初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)

把握整點(diǎn)的含義;

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn)：

培育觀看力、思維力、動(dòng)手力量及大膽嘗試精神;

比較嫻熟地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：

滲透疼惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

教學(xué)重點(diǎn):

嫻熟的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):

1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;

2、反映同學(xué)一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演化過(guò)程圖片;

3、動(dòng)畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程:

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

1.引入：小伴侶，喜愛(ài)看動(dòng)畫片嗎?請(qǐng)看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告知人們時(shí)間，還有什么可以告知我們時(shí)間?鐘表可以告知我們時(shí)間。這節(jié)課，我們就一起來(lái)“熟悉鐘表。

二.熟悉鐘面的自主活動(dòng)

1.組織小組玩鐘，提出觀看任務(wù)。

(1)用嘉獎(jiǎng)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)

(2)要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)覺(jué)了什么?開頭玩吧。

2.同學(xué)自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀看結(jié)果。

(1)剛才小伴侶玩了鐘，你們發(fā)覺(jué)了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(同學(xué)自己展現(xiàn))

4.小結(jié)：通過(guò)小伴侶玩鐘，我們發(fā)覺(jué)了3根針。又短又粗的——時(shí)針，跟我說(shuō)：時(shí)針。較長(zhǎng)的——分針，說(shuō)一次：分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕，還發(fā)覺(jué)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。

5.鞏固認(rèn)鐘面：真能干!指針說(shuō)名稱。

三.整時(shí)的教學(xué)

1.區(qū)分鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的.鐘。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么?對(duì)，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù)，它們是用來(lái)記錄刻度的。

2.熟悉實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn)，提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?(時(shí)針走一格，分針走一圈。能說(shuō)出來(lái)更好，不能說(shuō)出也沒(méi)有關(guān)系。)鐘面表示的時(shí)刻，你知道嗎?

鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多少?

3.出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)熟悉。

鐘面表示的時(shí)刻是多少?

3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書)8時(shí)、11時(shí)。

4.整時(shí)的書寫：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”，還可以這樣寫：先寫一個(gè)3，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最終寫2個(gè)“0”。

你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。)

集體訂正。

5.整時(shí)的特征：

(1)剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí)，它們都是整時(shí)。請(qǐng)認(rèn)真觀看一下,整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)?

(2)同學(xué)自由匯報(bào)。小結(jié)：對(duì)，分針指著12的鐘面，確定表示整時(shí)。

(3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí);時(shí)針指著8，就是8時(shí);時(shí)針指著11，就是11時(shí)。

那么也就是說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

四.小明的時(shí)間支配表

1.過(guò)渡：你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間支配表。

2.出示動(dòng)畫。小明出場(chǎng)，提問(wèn)：

(1)小伴侶，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?

(2)對(duì)其中特別鐘面提問(wèn)：7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)

12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。

6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

3.小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天支配得多么有挨次呀!這樣的一天肯定會(huì)有許多收獲的。那么你們的一天又是怎么支配的呢?同組的小伴侶說(shuō)說(shuō)。

五.撥鐘表練習(xí)

1.過(guò)渡：大家都說(shuō)得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎?

2.同學(xué)撥鐘表，展現(xiàn)匯報(bào)。

-假如消失同學(xué)有半點(diǎn)的狀況，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)嗎?為什么?對(duì)，當(dāng)分針指著6，時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。

3.請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展現(xiàn)匯報(bào)。

六.畫鐘面

1.過(guò)渡：大家學(xué)得很好!老師預(yù)備了小禮物送給大家。猜猜是什么?對(duì)，那么看這個(gè)鐘面，你發(fā)覺(jué)了什么?

2.請(qǐng)大家畫出時(shí)針、分針，表示出自己最喜愛(ài)的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。

3.展現(xiàn)評(píng)比。

七、出示時(shí)鐘演化過(guò)程，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

1.今日我們熟悉了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看.

古時(shí)候沒(méi)有鐘表，人們依據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)推斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小伴侶可以去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來(lái)便利，還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的學(xué)問(wèn)還有許多，今后我們還要連續(xù)學(xué)習(xí)。有信念學(xué)好嗎?

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教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近同學(xué)生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)間的熟悉與好玩的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來(lái)，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)借助已有的生活閱歷，樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。

2.在“熟悉鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō)，然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)。使同學(xué)在合作中體驗(yàn)到勝利的喜悅。

3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，支配了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的.活動(dòng)支配表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境，把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件鐘面模型

同學(xué)預(yù)備鐘面模型

教學(xué)過(guò)程

⊙情境引入

1.創(chuàng)設(shè)情境。

(1)展現(xiàn)課件：在一個(gè)漂亮鄉(xiāng)村的早晨，太陽(yáng)從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰(shuí)家的鐘聲這么響?

(2)課件出示主題圖。

①小紅正在干什么?(起床)

②誰(shuí)能告知大家小紅是什么時(shí)候起床的?(7點(diǎn)、7時(shí))

③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

2.揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)“熟悉鐘表”。(板書課題：熟悉鐘表)

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示，以同學(xué)熟知的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新知，既符合同學(xué)的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣高漲，拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

⊙探究新知

1.熟悉鐘面。

(1)熟悉鐘面。

同學(xué)拿出實(shí)物鐘，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)比一比、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)熟悉鐘面。

(2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

a.有兩根指針，一根長(zhǎng)的，一根短的。

b.有從1到12這12個(gè)數(shù)。

c.12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。

老師強(qiáng)調(diào)：又長(zhǎng)又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。

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教材分析：這部分內(nèi)容是熟悉鐘表上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。教材支配了兩個(gè)例題，第一個(gè)例題先讓同學(xué)熟悉鐘面上的時(shí)針和分針，弄清晰短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針;再以熟悉7時(shí)為例，熟悉鐘面上的整時(shí)，使同學(xué)感悟到分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。接著支配試一試讓同學(xué)熟悉幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。其次個(gè)例題教學(xué)熟悉接近整時(shí)的時(shí)間，在同學(xué)表述7時(shí)不到一點(diǎn)和7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指出這些都是接近7時(shí)，可以說(shuō)大約7時(shí)，從而理解大約幾時(shí)的含義。

想想做做聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀念，并留意通過(guò)觀看和操作，鞏固鐘面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的熟悉。還讓同學(xué)通過(guò)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題思索，了解一天中有兩個(gè)10時(shí)，滲透一天有24個(gè)小時(shí)。最終還支配了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)數(shù)的熟悉，熟悉幾時(shí)的另一種表示方法(6：00)。

設(shè)計(jì)理念：

數(shù)學(xué)課堂情境有效創(chuàng)設(shè)的討論同學(xué)只有對(duì)數(shù)學(xué)課堂有愛(ài)好，才能參加到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，在課的開頭階段就能一下子將同學(xué)的留意力吸引住，使他們進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)在詳細(xì)的活動(dòng)中，初步熟悉鐘面，知道短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針，熟悉鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

2、使同學(xué)在觀看、操作、概括和溝通的過(guò)程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索力量，建立初步的時(shí)間觀念，初步培育疼惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉整點(diǎn)的時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉接近整點(diǎn)的時(shí)刻。

教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體課件，鐘面的.教具，鐘面的學(xué)具。

2、同學(xué)課前了解：⑴早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)。⑵每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.談話：很多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓，為我們精確?????報(bào)時(shí)。(音樂(lè)響過(guò)后，當(dāng)、當(dāng)兩聲)小伴侶們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時(shí)了嗎?

2.(音樂(lè)響過(guò)后，當(dāng)、當(dāng)七聲)你知道，剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢?

3.揭示課題。

談話：小伴侶們說(shuō)得很好。想不想看一看，這時(shí)的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課，我們一起來(lái)熟悉鐘表。(板貼課題)

二、探究

(一)熟悉整時(shí)的時(shí)刻

1.熟悉鐘面。

⑴談話：我們常?？寸娒媪私鈺r(shí)間。大家認(rèn)真觀看這個(gè)鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的學(xué)問(wèn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

⑵同學(xué)活動(dòng)，老師參加同學(xué)的活動(dòng)。

⑶指名說(shuō)說(shuō)關(guān)于鐘面的學(xué)問(wèn)。老師相機(jī)板書：鐘面上，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。

⑷談話：剛才還有小伴侶說(shuō)鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)讀一讀。

2.熟悉7時(shí)。

⑴談話：再認(rèn)真看一看，這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)?把你的想法和同桌的小伴侶相互說(shuō)一說(shuō)。

⑵溝通：鐘面上是幾時(shí)?你是怎樣看出來(lái)的?指名2個(gè)同學(xué)上去指著投影說(shuō)。

⑶總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)(板貼：7時(shí))。

3.教學(xué)試一試。

⑴老師在鐘面上撥出1時(shí)，并提問(wèn)：你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎?你是怎樣看出來(lái)的?指名上來(lái)指著投影說(shuō)。

⑵啟發(fā)談話：假如想撥5時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣撥?指名回答，然后師生一起撥(實(shí)物投影)。小結(jié)：時(shí)針撥向5，分針還是指著12。

⑶談話：請(qǐng)小伴侶在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上溝通撥的過(guò)程。

4.溝通小結(jié)。

出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面，提問(wèn)：認(rèn)真觀看這幾個(gè)鐘面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，以及一開頭熟悉的7時(shí)，鐘面上的哪根針是一樣的?指名3-4人說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出：鐘面上分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

5.準(zhǔn)時(shí)鞏固：想想做做第4題。

⑴談話：你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎?請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。

⑵同學(xué)操作。

⑶全班溝通，老師評(píng)價(jià)：分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí);分針指著12，時(shí)針指著9，就是9時(shí);分針、時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。

(二)熟悉接近整時(shí)的時(shí)刻

1.7時(shí)不到一點(diǎn)。

⑴老師出示6時(shí)的畫面。談話：這是幾時(shí)?

⑵提問(wèn)：連續(xù)撥動(dòng)哪根針，就能從6時(shí)走到7時(shí)?

⑶老師撥到6:30的時(shí)候，提問(wèn)：到7時(shí)了嗎?

⑷老師撥到6:45的時(shí)候，連續(xù)提問(wèn)：到7時(shí)了嗎?

⑸當(dāng)分針撥到11、12時(shí)，停住提問(wèn)：現(xiàn)在到7時(shí)了嗎?追問(wèn)：為什么?

⑹師述：哦，原來(lái)時(shí)針雖然似乎指著7了，但分針還沒(méi)到12，就不能說(shuō)是7時(shí)，只能說(shuō)是7時(shí)不到一點(diǎn)(板貼：7時(shí)不到一點(diǎn))。

2.7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。

⑴老師連續(xù)撥，分針指向12時(shí)，提問(wèn)：現(xiàn)在是7時(shí)嗎?

⑵老師連續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

①談話：哎呀，老師一不當(dāng)心又動(dòng)了一下分針。提問(wèn)：現(xiàn)在還是7時(shí)嗎?你是怎么看出來(lái)的?

②提問(wèn)：超過(guò)得多嗎?(一點(diǎn)點(diǎn))

③談話：現(xiàn)在，是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)(老師板貼)。

3.辨析。

您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版數(shù)學(xué)《熟悉鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二文章內(nèi)容由收集!本站將為您供應(yīng)更多的精品教學(xué)資源!蘇教版數(shù)學(xué)《熟悉鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二⑴出示教材中的兩個(gè)鐘面，提問(wèn)：這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎?為什么?(分針都不指著12。)

⑵談話：這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都似乎指著7，但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12，是真正的7時(shí);而這兩個(gè)鐘面,一個(gè)分針不到12，一個(gè)剛過(guò)12，它們都只能說(shuō)是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的狀況，都可以說(shuō)成大約7時(shí)(板貼：大約7時(shí))。

2.準(zhǔn)時(shí)鞏固：想想做做第3題。

⑴出示不到8時(shí)、剛過(guò)9時(shí)、剛過(guò)5時(shí)三個(gè)鐘面。

⑵談話：請(qǐng)小伴侶觀看這三個(gè)鐘面，它們都正好是幾時(shí)嗎?

⑶提問(wèn)：這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

(4)全班溝通。提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的?

(5)小結(jié)：這幾個(gè)鐘面，雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了，但分針都沒(méi)有指著12，都是不到幾時(shí)或剛過(guò)幾時(shí)的狀況，都只能說(shuō)成是大約幾時(shí)。

(三)課堂小結(jié)。

1.談話：學(xué)到這兒，老師想問(wèn)問(wèn)大家，這節(jié)課我們一起熟悉了鐘表。你學(xué)到了什么?

2.指名回答。

3.談話：你覺(jué)得哪種時(shí)刻簡(jiǎn)單辨認(rèn)?哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎?

4.談話：其實(shí)，不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻，它們都在提示小伴侶要珍惜時(shí)間，喜愛(ài)祖國(guó)，好好學(xué)習(xí)。

過(guò)渡：下面，老師就想了解一下我班的小伴侶是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。

三、練習(xí)

1.想想做做第1題

(1)談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)?

(2)指名回答后小結(jié)：小伴侶應(yīng)當(dāng)按時(shí)起床和休息，這樣才能成為支配時(shí)間的仆人。

2.想想做做第2題

(1)談話：說(shuō)了自己，我們?cè)倏纯此恕?/p>

(2)多媒體逐一第2題圖片。談話：說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí)，圖中的小伴侶在干什么?

(3)指名回答。提問(wèn)：每天的這幾個(gè)時(shí)刻，你在干什么?

(4)溝通后小結(jié)：假如小伴侶合理支配時(shí)間，你就會(huì)取得好成果。

3.想想做做第5題

(1)談話：下面，老師出了一道難題考考大家。

(2)多媒體出示3個(gè)鐘面。談話：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看。你看出了什么?

(3)指名回答。小結(jié)：對(duì)，這三個(gè)鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時(shí)針。

(4)談話：你會(huì)把缺少的針畫出來(lái)嗎?畫之前，你想提示大家什么嗎?

(5)指名回答。小結(jié)：畫時(shí)，要先看清晰該畫什么針;畫時(shí)針應(yīng)當(dāng)短點(diǎn)、粗點(diǎn);畫分針就長(zhǎng)點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。

(6)同學(xué)完成，老師巡察。

(7)全班溝通，老師評(píng)價(jià)，全畫對(duì)的小伴侶表?yè)P(yáng)自己。

5.想想做做第6題

(1)談話：小伴侶太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!

(2)同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話：請(qǐng)小伴侶看圖說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí)，小伴侶在干什么?

(3)指名回答。提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?追問(wèn)：怎么會(huì)這樣?

(4)溝通后總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí);一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。

6.想想做做第7題

(1)談話：小伴侶這節(jié)課學(xué)得真仔細(xì)!下面，我們?cè)賮?lái)熟悉一下其他的鐘面。

(2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎?

(3)指名回答。提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法?

(4)師述：其實(shí)，這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。

板書：

熟悉鐘表

鐘面上，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針

7時(shí)不到一點(diǎn)7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)

大約7時(shí)

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一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、關(guān)心幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一老師扮太陽(yáng)娃娃

4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。

三、活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小伴侶，今日老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂(lè)園”去做客，你們興奮嗎?(在《天線寶寶》音樂(lè)伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好，導(dǎo)入課題)

(一老師戴太陽(yáng)娃娃頭飾，扮太陽(yáng)娃娃)說(shuō)：小伴侶們好!今日我為大家預(yù)備了好多禮物，看看他們都是什么?引出課題并引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、觀看活動(dòng)：

通過(guò)觀看活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師：觀看一下鐘面上都有什么?

師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)：讓

幼兒理解并把握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(觀看時(shí)間為12點(diǎn)鐘表)師：請(qǐng)小伴侶看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

師：請(qǐng)小伴侶上來(lái)把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

師總結(jié)：

當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，這就是一小時(shí)。

四、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，查找和發(fā)覺(jué)他們之間的規(guī)律，建立正確概念

1、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表)師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)

師總結(jié)：

當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表)師：有沒(méi)有相同的`地方?(分針都指向6)

師總結(jié)：

當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

3、小伴侶其次次嘗試練習(xí)：玩嬉戲“我說(shuō)你撥”

①、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查精確?????與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

五、關(guān)心幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒疼惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、師：小伴侶，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方觀察過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

2、老師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣。小伴侶熟悉了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了，小伴侶，我們肯定要珍惜時(shí)間、疼惜時(shí)間，你們記住了嗎?

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

師：讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己嘗試設(shè)計(jì)各種外形、不同時(shí)間的鐘表。(幼兒在輕音樂(lè)伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表，畫玩后展現(xiàn)給客人老師)

師：今日太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物關(guān)心我們學(xué)習(xí)熟悉了鐘表，那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽(yáng)娃娃好嗎?

太陽(yáng)娃娃：感謝小伴侶!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小伴侶也來(lái)學(xué)習(xí)熟悉鐘表好嗎?跟我走吧!

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教學(xué)目標(biāo)：1、樹立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。

2、經(jīng)受活動(dòng)過(guò)程，初步熟悉鐘表，會(huì)看鐘表上的整實(shí)數(shù)。

3、進(jìn)展初步的觀看力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話

小伴侶，你們平常喜愛(ài)看什么動(dòng)畫片?今日老師做一次你們喜愛(ài)的藍(lán)貓伴侶，他帶來(lái)了你們喜愛(ài)的動(dòng)畫片。(龜兔賽跑圖片)

二、認(rèn)整時(shí)時(shí)刻

提問(wèn)：它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時(shí)間呢?你是怎么知道的?

讓熟悉鐘面的小伴侶介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)

短的一根叫時(shí)針，表示走到幾時(shí);長(zhǎng)的一根叫分針，表示走過(guò)多少分?

看看烏龜是幾時(shí)到的呢?(顯示)小兔子是幾時(shí)到的?(顯示)(小組爭(zhēng)論：看整時(shí)時(shí)刻的方法)

小組匯報(bào)看整時(shí)時(shí)刻的方法。

老師依據(jù)同學(xué)的回答總結(jié)：分針指著12，時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。

(過(guò)了幾天，森林里正好進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會(huì)兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒(méi)有了，又想休息了，一想不對(duì)，上次正由于我傲慢了，所以沒(méi)比過(guò)烏龜，這次我不能傲慢了，還是連續(xù)吧。)

出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示)。

讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)小兔子是幾時(shí)到的?你是怎么看的?烏龜是幾時(shí)到的呢?你是怎么看的?

下一組是小豬競(jìng)賽，咦，小豬呢?瞧幾時(shí)了，小豬還在睡覺(jué)?(出示鐘面)小伴侶你們是幾時(shí)起床的?(讓同學(xué)說(shuō)說(shuō))你們又是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢?請(qǐng)你在鐘面上撥出來(lái)再說(shuō)說(shuō)。教育同學(xué)要合理支配休息時(shí)間。

自己撥一個(gè)自己最喜愛(ài)的時(shí)刻并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你干什么?(顯示)

平常我們除了看鐘可知道時(shí)間外，還可以看什么知道?

看看下面這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)覺(jué)了什么?

像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?(指名說(shuō))

冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的其次個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目是動(dòng)物找過(guò)冬的糧食。

三、教學(xué)大約幾時(shí)

吃好晚飯，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來(lái)，說(shuō)：不好了，快到了，我得回去主持《藍(lán)貓三千問(wèn)》了。(出示大約8時(shí)的鐘面)

那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時(shí)開頭的?你怎么知道的?

小結(jié)：像這樣快到8時(shí)我們可以說(shuō)成大約8時(shí)。

老師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過(guò)的鐘面，(顯示)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?

像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說(shuō)成：大約8點(diǎn)。

練習(xí)：

出示三個(gè)鐘面，問(wèn)：小伴侶，剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都?jí)牧?，你知道它們的鐘是什么時(shí)間壞的?

四、鞏固練習(xí)

1、捉迷藏。

藍(lán)貓一看，原來(lái)是沒(méi)電池了。換上了電池，時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來(lái)，還神氣的說(shuō)：藍(lán)貓你有本領(lǐng)找到我們嗎?(出示三個(gè)鐘面)看看是誰(shuí)躲起來(lái)了?躲在那里了?請(qǐng)小伴侶把它畫出來(lái)。

老師留意第一個(gè)鐘面上畫時(shí)針時(shí)的長(zhǎng)短，若有錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正。

2、歡樂(lè)的星期天

電視機(jī)前的小伴侶，你們想和我一起過(guò)一個(gè)星期天嗎?下面就跟我來(lái)吧。(跟著做仿照動(dòng)作)電腦顯示：

幾時(shí)起床?(6時(shí))穿衣服洗臉吃早飯，看幾時(shí)了(7時(shí))騎自行車，到了公園，大約幾點(diǎn)(大約8時(shí)