初中語文教師2023年度考核表個人工作總結(jié)范文（3篇）

第8頁共8頁初中語文?教師20?23年度?考核表個?人工作總?結(jié)范文?光陰荏苒?，轉(zhuǎn)眼間?本學(xué)期即?將結(jié)束了?，本學(xué)期?我擔任九?年級(9?.10)?班語文教?學(xué)工作，?學(xué)生即將?面臨升學(xué)?考試，我?深知肩負?的責(zé)任重?大，所以?本學(xué)期在?教學(xué)上我?主要從以?下幾方面?開展了工?作：一?、領(lǐng)導(dǎo)重?視、管理?科學(xué)是成?功的保證?初三工?作是學(xué)校?的生命線?，校長和?主任等學(xué)?校各級領(lǐng)?導(dǎo)極為重?視。多次?召開初三?工作會議?。舉行每?月一次的?教學(xué)質(zhì)量?分析會，?分析學(xué)情?、教情。?根據(jù)本班?學(xué)生優(yōu)生?不優(yōu)，中?、差生面?廣的劣勢?，制定相?應(yīng)的教學(xué)?策略，實?施培優(yōu)補?差的方法?，以縮小?優(yōu)、中、?差之間的?差距，更?好發(fā)揮優(yōu)?勢，彌補?劣勢，努?力達到理?想的目標?。在老師?和學(xué)生都?慌亂的情?況下，及?時做好思?想工作，?統(tǒng)一認識?，重新制?定計劃，?使學(xué)生和?老師的情?緒穩(wěn)定，?順利進入?最后的沖?刺階段，?為中考作?了充分的?準備。?二、集體?備課、集?思廣益，?團結(jié)協(xié)作?、共同提?高三、?更新觀念?，抓好復(fù)?習(xí)，提高?成績2?、端正思?想，心系?學(xué)生3?、深入鉆?研，認真?備課認?真學(xué)習(xí)語?文課程標?準，深入?領(lǐng)會課程?標準的基?本精神，?深入鉆研?教材，吃?透教材，?明確教學(xué)?目標，重?點難點，?認真?zhèn)浜?每一節(jié)課?，能夠駕?馭教材。?初三下半?學(xué)期就要?進入綜合?復(fù)習(xí)階段?，所以要?認真鉆研?每一冊教?材，結(jié)合?考試考點?對每冊教?材都要進?行系統(tǒng)的?分析，對?知識點做?好分類、?歸納和總?結(jié)，不上?無準備的?課，帶領(lǐng)?學(xué)生扎實?系統(tǒng)的做?好復(fù)習(xí)。?認真研究?近五年來?中考題型?，針對每?一個考點?進行分析?，結(jié)合學(xué)?生的實際?情況，制?定復(fù)習(xí)計?劃。4?、講究方?法，提高?效率。?采用靈活?有效的教?學(xué)方法。?初三后階?段學(xué)生往?往會出現(xiàn)?浮躁心理?，所以調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性尤為重?要，因此?在課堂上?采用朗讀?、講練結(jié)?合、小組?比賽等多?種形式開?展教學(xué)，?調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?，力爭使?上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)?實。教態(tài)?自然，講?課生動，?難易適中?照顧全部?，每天都?要有充足?的精神，?讓學(xué)生感?受到一種?自然氣氛?。當面對?學(xué)生在課?堂上無心?向?qū)W，懶?懶散散，?或旁若無?人的說笑?，或毫無?顧忌的睡?覺等違紀?行為時，?要以平和?的心態(tài)調(diào)?控課堂教?學(xué)，盡量?不使課堂?受到?jīng)_擊?，限度地?提高授課?質(zhì)量。?5、研究?學(xué)情，有?的放矢。?教學(xué)就?是教與學(xué)?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學(xué)者?。學(xué)生是?被教的主?體。因此?，了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對地教?對教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?針對學(xué)生?普遍存在?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣不良、?學(xué)習(xí)意志?力薄弱、?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較低、家?長因忽視?對孩子的?教育或過?分溺愛等?給孩子造?成的各種?不健康的?心理障礙?、學(xué)生的?不斷劣化?等諸多棘?手問題，?學(xué)期初就?準備制定?了具體的?計劃和目?標。對這?部分同學(xué)?進行有計?劃的輔導(dǎo)?。對這部?分人要進?行課余時?間個別輔?導(dǎo)。我堅?信只要堅?持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新?建立起來?，以后授?課的效果?就會更好?。同時對?部分優(yōu)生?進行能力?強化訓(xùn)練?，爭取提?高優(yōu)生數(shù)?量。6?、作文積?累。增加?作文的訓(xùn)?練量。每?星期一次?作文。教?師全批全?改，并保?證在一周?內(nèi)反饋給?學(xué)生，以?幫助學(xué)生?形成樂寫?的習(xí)慣。?初一開始?到初三堅?持每天寫?日記，每?周寫美文?點評，每?學(xué)期自編?自寫兩到?三本書。?7強化?文言文閱?讀理解，?學(xué)習(xí)文言?實詞，要?注意區(qū)別?詞的古今?意義，要?積累實詞?的一詞多?義，要會?識別通假?字，要會?概括文章?的中心意?思，而且?應(yīng)該深入?理解文言?文的內(nèi)容?、思想，?學(xué)會對比?分析，且?動手翻譯?。為加強?文言文的?學(xué)習(xí)，實?行每課一?考、人人?過關(guān)、不?斷復(fù)習(xí)、?不定期檢?測的方法?，培養(yǎng)學(xué)?生的文言?文閱讀能?力。四?、提高學(xué)?生應(yīng)試能?力是關(guān)鍵?語文素?養(yǎng)的提高?是一個長?期的過程?。然而時?間不等人?，如何進?行有針對?性的備考?，是提高?學(xué)生成績?的關(guān)鍵。?但單純的?題海戰(zhàn)術(shù)?又會陷入?惡性循環(huán)?。因此，?應(yīng)針對中?考具體情?況，設(shè)計?多種訓(xùn)練?方案，提?高學(xué)生應(yīng)?試能力。?1、每?星期的課?外閱讀訓(xùn)?練。讓學(xué)?生觀其文?而行其道?，在欣賞?美文中提?高解題技?巧。教師?的講解是?應(yīng)有針對?性，并總?結(jié)歷年中?考課外閱?讀的考點?規(guī)律，使?學(xué)生心中?有數(shù)。?2、讓學(xué)?生盡早接?觸中考題?型。如果?再等到總?復(fù)習(xí)讓學(xué)?生訓(xùn)練綜?合試卷和?模擬考題?已為時過?晚。因此?，從初三?年的上學(xué)?期就開始?發(fā)放往年?各省市的?中考試卷?讓學(xué)生訓(xùn)?練。以免?學(xué)生怯場?，便于學(xué)?生的應(yīng)試?。3、?注重自主?性和開放?性。教師?引導(dǎo)學(xué)生?自主設(shè)計?、自主探?究語文資?源開展實?踐活動。?4、課?文復(fù)習(xí)考?點化。課?文復(fù)習(xí)有?邏輯性的?分為各個?考點，指?導(dǎo)學(xué)生系?統(tǒng)的掌握?課內(nèi)知識?。五。?積極參加?學(xué)校及區(qū)?、市里各?級各類的?教科研活?動，促進?自身水平?的提高。?為提高?自身的業(yè)?務(wù)水平，?本學(xué)期我?積極參加?各級各類?組織的教?研活動。?積極參加?學(xué)校、局?教研室組?織的各類?教研活動?，聽課節(jié)?數(shù)達__?__余節(jié)?。為提高?自身的業(yè)?務(wù)水平，?我還經(jīng)常?閱讀一些?教學(xué)書籍?，作記錄?，寫感受?，收集最?新的教學(xué)?信息，獲?得最新的?教學(xué)理念?，以彌補?自身的不?足本學(xué)期?我主要從?以上幾個?方面開展?工作，這?當中我還?存在許多?不足，面?對學(xué)生懈?怠的狀態(tài)?有急躁的?情緒，對?后進生的?輔導(dǎo)沒跟?上，在今?后的工作?中我會改?正不足，?盡力把工?作做好，?爭取在教?學(xué)上再上?一個新臺?階，中考?取得好成?績。初?中語文教?師202?3年度考?核表個人?工作總結(jié)?范文（二?）一學(xué)?期，在忙?忙碌碌中?就要結(jié)束?了，下面?我就本學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?向大家做?一個系統(tǒng)?、簡要的?匯報：?根據(jù)中學(xué)?生的生理?發(fā)育和心?理發(fā)育特?點，我堅?持公正公?平，當眾?表揚、批?評學(xué)生，?都能把握?好一個度?，盡量不?傷害到學(xué)?生的自尊?心，在與?學(xué)生交往?中注意理?解和尊重?。其次?，在教學(xué)?工作中，?我利用業(yè)?余時間不?斷提高自?己的業(yè)務(wù)?水平，因?為深圳流?行一句話?，前幾年?是“今天?工作不努?力，明天?努力找工?作”，而?現(xiàn)在是“?不是你不?夠好，而?是有人比?你更好”?。教材教?法，不斷?更新，學(xué)?生在各種?媒體耳濡?目染下已?不再停留?在簡單接?受的狀態(tài)?，我們做?老師的必?須不斷更?新自己的?觀念和教?法，才能?與時俱進?，教學(xué)相?長，根據(jù)?學(xué)校和學(xué)?生的實際?盡量采用?比較新穎?的教法，?讓學(xué)生因?為欣賞、?喜歡我的?課而進而?喜歡我的?人，因為?親其師，?信其道。?古人云：?人生有三?大幸事，?從小有一?雙好的父?母，讀書?時與到一?位好老師?，將來有?一個好的?伴侶。我?不是最好?的，但我?時刻在努?力。備?、教、改?三個環(huán)節(jié)?緊密相連?，特別是?作文詳批?詳改，周?記注意和?學(xué)生思想?交流，好?學(xué)生是夸?出來的，?我在評語?上特別注?意用正面?激勵性的?語言，如?“棒極了?”、“你?的文章讓?人如沐春?風(fēng)”、“?我為你驕?傲”等等?，鑒于此?，學(xué)生在?這個學(xué)期?的作文大?賽，不論?校內(nèi)還是?書城的比?賽中都有?良好的表?現(xiàn)，涌現(xiàn)?出了像盧?嘉儀、紀?宇辰、馬?權(quán)、談媛?等一大批?文學(xué)苗子?，很有潛?力。第?三，因為?教學(xué)不是?一個人的?事，需要?團隊的密?切配合，?我因經(jīng)驗?有限，所?以經(jīng)常虛?心向老教?師請教，?經(jīng)常在閑?談中向老?教師黃老?師、劉老?師、馮老?師等請教?管理學(xué)生?的方法，?認真上好?公開課并?積極向同?組其他老?師學(xué)習(xí)，?常言到：?他山之石?，可以攻?玉。本學(xué)?期累計聽?課___?_節(jié)。?因為剛接?手這個班?，我和家?長的聯(lián)系?非常頻繁?，每個學(xué)?生平均電?訪兩次，?特殊學(xué)生?如林永坤?、江文彩?、黃彪我?沒星期都?至少兩次?電話聯(lián)系?，爭取把?問題解決?在萌芽狀?態(tài)，取得?了絕大部?分家長的?理解和支?持，開家?長會來了?____?人，很多?家長表示?把孩子放?在我的手?里，他們?比較放心??？傊?，教書育?人的工作?是煩瑣的?，需要有?耐心，持?之以恒，?不怕反復(fù)?，腿勤、?手勤、勤?，一學(xué)期?除了周日?，我每天?幾乎都是?在神經(jīng)繃?緊的狀態(tài)?中度過的?，但因知?識，經(jīng)驗?都不足，?一存在一?些紕漏，?在今后的?工作中，?我將一如?既往，踏?踏實實做?事，老老?實實做人?。初中?語文教師?2023?年度考核?表個人工?作總結(jié)范?文（三）?語文學(xué)?科既應(yīng)該?是培養(yǎng)語?言能力的?學(xué)科，又?應(yīng)該是培?養(yǎng)情感的?學(xué)科。在?教學(xué)中，?教師應(yīng)該?相信學(xué)生?的潛能，?要努力挖?掘?qū)W生的?情感因素?為他們創(chuàng)?設(shè)有趣的?學(xué)習(xí)情境?，創(chuàng)造廣?闊的學(xué)習(xí)?體驗空間?，從中積?極挖掘、?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?思維的閃?光點，引?導(dǎo)學(xué)生獨?立自主地?發(fā)展思維?，啟發(fā)想?象，發(fā)表?個性化看?法。一?、點撥教?學(xué)，激發(fā)?學(xué)生的發(fā)?散性思維?。新課?程語文教?學(xué)標準要?求老師在?教學(xué)中起?主導(dǎo)作用?，而學(xué)生?則處于教?學(xué)的主體?地位。于?是，教師?在課堂中?恰到好處?的運用點?撥教學(xué)，?優(yōu)化教學(xué)?效果顯得?尤為重要?。課堂?點撥關(guān)鍵?是教師能?明察學(xué)生?思維的火?花，及時?加一把火?。適時點?撥一方面?是在學(xué)生?遇到疑難?時，采用?藝術(shù)化的?點撥，及?時解決學(xué)?生的疑難?問題。另?一方面是?學(xué)生在遇?到疑難、?把握不準?時，教師?及時指點?思考分析?的途徑，?撥通知識?理解上的?關(guān)卡，撥?繁為簡，?化難為易?，使學(xué)生?的研討活?動得以繼?續(xù)進行。?適時點撥?還包括在?學(xué)生思維?誤入歧途?時，教師?迅速捕捉?，作為新?的教學(xué)內(nèi)?容，憑機?智的點撥?把學(xué)生的?思維引導(dǎo)?到正確的?軌道上來?。語文?課堂教學(xué)?中教師的?藝術(shù)化點?撥，能有?目的地引?導(dǎo)學(xué)生去?發(fā)現(xiàn)、去?創(chuàng)造，將?學(xué)生置于?一種動態(tài)?開放生動?而多元的?學(xué)習(xí)環(huán)境?中，充分?調(diào)動學(xué)生?裝的主體?情感受，?讓他們的?好奇心、?探索精神?、創(chuàng)造性?的表達能?力和思維?能力都在?各種活動?中表現(xiàn)出?來，并達?到發(fā)展。?從而達到?教學(xué)效果?的最優(yōu)化?。二、?創(chuàng)設(shè)情境?，培養(yǎng)學(xué)?生的主體?情感心?理學(xué)家告?訴我們：?當人的心?理處于興?奮狀態(tài)時?，工作效?率特別高?。而興趣?是學(xué)習(xí)的?先導(dǎo)，只?有有興趣?，課堂上?學(xué)生才會?興奮起來?，才會樂?學(xué)，學(xué)習(xí)?才會有成?效。創(chuàng)設(shè)?情境地便?是創(chuàng)設(shè)氛?圍，調(diào)動?興奮點。?在教學(xué)中?，我常有?聯(lián)想、比?較法來創(chuàng)?設(shè)問題情?境。當學(xué)?生在剛一?接觸課文?時，他們?面對的信?息是陌生?的，我們?只有將那?些陌生的?信息與一?些學(xué)生熟?悉的形象?可感的東?西加以聯(lián)?想、比較?，他們的?心理才會?相容而欣?然接受。?如我在?講授蘇軾?的《念奴?嬌赤壁懷?古》時，?我為了讓?學(xué)生領(lǐng)會?詩中豪邁?壯闊的意?境和蘇軾?對英雄人?物的仰慕?之情。我?先引入了?學(xué)生們熟?悉的電視?劇《三國?演義》中?的片頭畫?面：滾滾?長江向東?流去，激?起千萬朵?浪花.這?一雄渾形?象可感的?畫面，一?下子就抓?住了他們?的魂魄。?然后再引?入《三國?演義》中?片頭的歌?詞“滾滾?長江東逝?水，浪花?淘盡英雄?，是非成?敗轉(zhuǎn)頭空?，青山依?舊在，幾?度夕陽紅??！睂⑺?與課文中?的“大江?東去，浪?淘盡，千?古風(fēng)流人?物。故壘?西邊，人?道是：三?國周郎赤?壁。"相?比較，它?們有什么?不同和相?同之處因?了《三國?演義》片?頭畫面的?感染，學(xué)?生們感受?到了長江?的壯闊博?大，心中?自然也騰?起了一股?豪邁之情?，而思緒?也翩飛起?來。憑著?自己對人?生、社會?知識積淀?和理解，?他們也能?體味到這?些語句都?塑造了長?江東流的?開闊境界?，從中也?能體味到?自然的永?恒、人生?的短暫，?無論是怎?樣叱咤