教學(xué)教研工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（3篇）

第9頁共9頁教學(xué)教研?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版?一、加強(qiáng)?引導(dǎo)，扎?實(shí)開展業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)。?三、抓?好科研與?教學(xué)的整?合。教?導(dǎo)處加強(qiáng)?教研與科?研的整合?，將教科?研融入平?時(shí)日常的?教育教學(xué)?之中，要?求教師把?教研課上?成課題研?究課，立?足計(jì)劃-?學(xué)習(xí)-活?動(dòng)-研討?-總結(jié)五?個(gè)環(huán)節(jié)。?各個(gè)課題?組都制定?切實(shí)可行?研究計(jì)劃?，并按計(jì)?劃組織實(shí)?施。努力?做到教育?教學(xué)科研?化，科研?管理課題?化，課題?管理過程?化，有力?地促進(jìn)課?題研究工?作的深入?開展。?四、創(chuàng)設(shè)?人性化環(huán)?境1、?教師快樂?書吧我?校有設(shè)計(jì)?巧妙、溫?馨怡人的?“教師書?吧”，“?教師書吧?”匯集了?全校老師?喜歡的書?報(bào)：有教?育教學(xué)專?業(yè)書籍;?有市面上?的暢銷書?;有深受?大眾喜愛?的報(bào)刊、?雜志這里?，隨處可?見老師們?活躍而專?注的身影?高高在上?的五樓不?再令人望?而生畏，?已是“幽?幽之地，?人心所向?”?！翱?樂書吧”?是一方組?織教研、?放松心靈?的凈土;?是一個(gè)充?實(shí)自我、?提升自我?的天堂;?是一個(gè)處?開誠布公?、溝通交?流的平臺?;是清波?人心中的?“圣地”?。五、?正視問題?與不足，?切實(shí)增強(qiáng)?教育科研?的實(shí)效性?。我們?固然做了?一些工作?，但與領(lǐng)?導(dǎo)的期望?，與時(shí)代?對我們的?要求相比?，還有很?大差距。?在我校教?育科研取?得進(jìn)步的?同時(shí)，我?們也清醒?地認(rèn)識到?自己工作?的不足。?2、科?研成果質(zhì)?量有待提?高。在所?完成的項(xiàng)?目和所發(fā)?表的論文?中，省部?級項(xiàng)目和?在國內(nèi)外?權(quán)威刊物?上發(fā)表的?論文極為?短缺，相?當(dāng)一部分?論文為“?短、平、?快”之作?，與真正?的學(xué)術(shù)論?文要求相?距尚遠(yuǎn)。?4、教?科室課題?研究的理?路還有待?清晰明確?，管理制?度還不夠?完善，課?題考核還?沒有跟上?，相應(yīng)的?激勵(lì)機(jī)制?還急需建?立。問題?的存在正?是我們努?力的方向?，我們堅(jiān)?信，有了?校長的高?度重視，?有著全體?教師的積?極參與與?支持，學(xué)?校的教育?科研工作?，就一定?會在現(xiàn)有?基礎(chǔ)上，?有新的進(jìn)?步，新的?發(fā)展。?只要我們?遵循“立?足課堂，?服務(wù)教學(xué)?”的課題?研究的原?則，從嚴(yán)?抓自身，?求提高;?從實(shí)抓調(diào)?研，求深?入;從新?抓思路，?求發(fā)展;?從創(chuàng)抓重?點(diǎn)，求突?破，規(guī)范?教育科研?的管理力?度，提高?科研實(shí)效?與推廣，?那我校的?教科研工?作就一定?能開創(chuàng)一?個(gè)嶄新的?局面，東?明小學(xué)校?的老師與?孩子們就?一定能打?造起自己?的品牌。?教學(xué)教?研工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?（二）?本學(xué)期本?教研組堅(jiān)?持學(xué)校的?有關(guān)教育?教學(xué)計(jì)劃?，在學(xué)校?教導(dǎo)處的?領(lǐng)導(dǎo)下，?嚴(yán)格執(zhí)行?學(xué)校的各?項(xiàng)教育教?學(xué)制度和?要求，認(rèn)?真地在教?導(dǎo)處的領(lǐng)?導(dǎo)下完成?各項(xiàng)任務(wù)?。使學(xué)生?在獲得作?為一個(gè)現(xiàn)?代公民所?必須的基?本語文知?識和技能?的同時(shí)，?在情感、?態(tài)度、價(jià)?值觀和一?般能力等?方面都能?獲得充分?的發(fā)展，?為學(xué)生的?終身學(xué)習(xí)?奠定良好?的基礎(chǔ)。?主要工?作：1?、學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，轉(zhuǎn)?變教師的?教育觀念?。繼續(xù)?加強(qiáng)健全?教師學(xué)習(xí)?教育教學(xué)?的理論學(xué)?習(xí)。本學(xué)?期我們?nèi)?組教師繼?續(xù)以學(xué)習(xí)?新課標(biāo)為?主要的學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?主要以《?課程教材?教法》一?書為主，?組織切實(shí)?有效的學(xué)?習(xí)討論活?動(dòng)，用先?進(jìn)的教育?理念支撐?深化教育?改革，改?變傳統(tǒng)的?教學(xué)模式?。教師們?把新課標(biāo)?的理念滲?透到教學(xué)?中，教學(xué)?注重以培?養(yǎng)學(xué)生的?合作交流?意識和實(shí)?踐創(chuàng)新能?力為主，?注重尊重?學(xué)生的需?要，培養(yǎng)?學(xué)生的自?學(xué)能力。?另外參?加課題研?究的老師?結(jié)合各自?研究的課?題，進(jìn)行?相關(guān)的理?論學(xué)習(xí)和?研究，提?高了教師?們的課堂?教學(xué)策略?、教學(xué)評?價(jià)的能力?，牢固地?樹立評價(jià)?要以學(xué)生?發(fā)展為宗?旨。在教?師們學(xué)習(xí)?、總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)的時(shí)候?，教師們?也在此基?礎(chǔ)上積極?參加各類?比賽和向?各級各類?雜志投稿?，努力提?高自己的?理論水平?。2、?教學(xué)工作?繼續(xù)以轉(zhuǎn)?變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?為主。?教師們以?新理念指?導(dǎo)自己的?教學(xué)工作?，牢固樹?立學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?人，以平?等、寬容?的態(tài)度對?待學(xué)生，?在溝通和?"對話"?中實(shí)現(xiàn)師?生的共同?發(fā)展，努?力建立互?動(dòng)的師生?關(guān)系。?本學(xué)期以?改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式為主，?提倡研究?性學(xué)習(xí)、?發(fā)現(xiàn)性學(xué)?習(xí)、參與?性學(xué)習(xí)、?體驗(yàn)性學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?性學(xué)習(xí)，?以實(shí)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式多樣化?地轉(zhuǎn)變，?促進(jìn)學(xué)生?知識與技?能，情感?、態(tài)度與?價(jià)值觀的?整體發(fā)展?，為學(xué)生?的終身學(xué)?習(xí)打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。3、?力求改變?教師的備?課方式，?提高教師?的備課質(zhì)?量和教學(xué)?效益。?本學(xué)期備?課體現(xiàn)學(xué)?生的主體?性，在備?課中教師?改革傳統(tǒng)?的一問一?答式的教?案撰寫方?法，以師?生互動(dòng)的?形式撰寫?教案，教?案中重在?突出教師?的教和學(xué)?生的學(xué)。?初次嘗試?了集體備?課，為以?后的備課?改革鋪平?了道路。?重視教學(xué)?過程的反?思，每節(jié)?課后教師?都認(rèn)真地?反思教學(xué)?過程，及?時(shí)地把教?學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的感?受寫下來?，重視二?備和反思?，從深層?次上去考?慮自己的?教學(xué)工作?，寫出有?質(zhì)量的教?學(xué)反思和?二備。?本學(xué)期更?好地發(fā)揮?周二業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)的功?效，確保?每周一次?的教研組?和備課討?論的活動(dòng)?，做到周?周有內(nèi)容?。參照?學(xué)校的工?作計(jì)劃，?上好示范?課、教研?課和匯報(bào)?課，加強(qiáng)?了研課、?磨課的力?度。我?教研組每?位教師都?開出了一?堂高質(zhì)量?的校公開?課，在校?教研周中?我為教育?局張局長?一行開出?了一節(jié)優(yōu)?質(zhì)課《浪?之歌》，?課后受到?張局長一?行的好評??！?4、做好?培優(yōu)補(bǔ)差?的工作，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?在大面積?提高教學(xué)?質(zhì)量的同?時(shí)，教師?們努力抓?好了培優(yōu)?補(bǔ)差工作?。抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。?教師們堅(jiān)?持不放棄?每一個(gè)后?進(jìn)生，都?以良好的?心態(tài)接納?他們，他?們以更多?的關(guān)心和?愛護(hù)，相?信每一個(gè)?學(xué)生都能?學(xué)到自己?適合的知?識，讓他?們在學(xué)習(xí)?上有所進(jìn)?步，以提?高學(xué)校的?成績合格?率。緊?張忙碌的?一個(gè)學(xué)期?即將過去?，回頭看?看我們走?過的路，?有我們值?得回味，?因?yàn)槲覀?一起努力?過，奮斗?過;也有?我們感到?遺憾的，?因受條件?的制約，?我們難以?請進(jìn)來(?請外鄉(xiāng)鎮(zhèn)?的教師到?我們學(xué)校?里來參加?教研活動(dòng)?)，難以?走出去，?有閉門造?車之嫌。?我堅(jiān)信，?隨著我們?教學(xué)條件?的改善，?和我們的?不斷進(jìn)取?，我們一?定會突破?一個(gè)個(gè)瓶?頸，從勝?利走向勝?利。教?學(xué)教研工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版（三?）教學(xué)?是學(xué)校工?作的中心?，教研使?學(xué)校充滿?活力，學(xué)?校的生命?因教、學(xué)?、研的結(jié)?合而存在?，也因教?研氣氛的?濃厚更加?精彩。本?學(xué)期，我?校繼續(xù)把?教育教學(xué)?重點(diǎn)放在?了重視課?程改革、?講究教研?實(shí)效、促?進(jìn)人的全?面發(fā)展上?。著重把?校本培訓(xùn)?與新課程?的改革實(shí)?驗(yàn)工作結(jié)?合起來，?通過各種?形式的教?研活動(dòng)及?教師本身?的自學(xué)，?著眼于新?課程背景?下教師教?學(xué)行為的?變化，全?面提高教?師素質(zhì)，?使學(xué)校的?教育教學(xué)?質(zhì)量再上?一個(gè)新的?臺階。?一、抓校?本教研，?實(shí)現(xiàn)課程?改革的新?突破一?學(xué)期來，?我們本著?“穩(wěn)步推?進(jìn)、有所?提高、力?求突破”?的原則，?緊緊圍繞?新課標(biāo)要?求來開展?教學(xué)教研?活動(dòng)，以?學(xué)習(xí)促提?高，以科?研促發(fā)展?。1、?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，提?高改革意?識，繼續(xù)?堅(jiān)持集中?與自學(xué)相?結(jié)合的方?法，學(xué)習(xí)?新課程的?有關(guān)內(nèi)容?，領(lǐng)悟新?教材體現(xiàn)?的新的教?學(xué)觀念，?實(shí)現(xiàn)全校?教師教學(xué)?理念的不?斷更新和?轉(zhuǎn)變。堅(jiān)?持師資培?訓(xùn)，為課?改的實(shí)施?奠定良好?的基礎(chǔ)。?本學(xué)期，?學(xué)校除通?過各種形?式的教學(xué)?教研活動(dòng)?對教師進(jìn)?行業(yè)務(wù)培?訓(xùn)外，還?特邀了教?研室數(shù)學(xué)?教研員伍?老師、語?文教研員?徐老師到?學(xué)校指導(dǎo)?教師，進(jìn)?行面隊(duì)面?指導(dǎo)，并?親自送課?輔導(dǎo)教師?，通過學(xué)?習(xí)，教師?對新教材?及課標(biāo)的?目的、要?求和特點(diǎn)?有了比較?清晰的認(rèn)?識，對教?師角色的?轉(zhuǎn)變，學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的改變?的重要性?有了更深?的理解，?為推進(jìn)下?一步的實(shí)?驗(yàn)工作奠?定了良好?的基礎(chǔ)。?2、以?校為本，?以研促教?，形成濃?厚的教研?氛圍。要?想在改革?中讓學(xué)生?受益，讓?老師得到?提高和發(fā)?展，不僅?要有活躍?的教研氣?氛，更要?有教學(xué)的?實(shí)效性。?一學(xué)期以?來，我們?以學(xué)校為?基礎(chǔ)，以?教師為主?體，以新?課程實(shí)施?過程中所?面臨的各?種教學(xué)具?體問題為?對象，關(guān)?注學(xué)生學(xué)?習(xí)生活，?挖掘教材?潛能，在?研究上下?工夫，取?得了較好?的效果。?(1)?、采用走?出去，請?進(jìn)來的原?則，使計(jì)?劃得以落?實(shí)。抓住?一切機(jī)會?讓教師外?出學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，對探?討新課程?改革的路?子，摸索?切實(shí)可行?優(yōu)質(zhì)高效?的課堂教?學(xué)新模式?，研討課?改過程中?的新問題?起到了極?大的推動(dòng)?，使我校?課改有新?的進(jìn)展，?新的突破?，并借此?機(jī)會對我?校兩年多?的新課改?作了全面?總結(jié)。?(2)不?斷摸索重?過程。改?革是一項(xiàng)?艱苦而長?期的工作?，我校的?課改工作?不僅重結(jié)?果，更注?重過程。?在教學(xué)過?程中，突?出改變了?以下四個(gè)?方面的行?為：一?、賦予學(xué)?生在課堂?教學(xué)中的?主體地位?。二、?以交往互?動(dòng)的教學(xué)?形式促進(jìn)?學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展。?三、建?立民主、?平等的師?生關(guān)系。?四、溝?通教學(xué)、?生活和社?會的聯(lián)系?，拓展教?學(xué)視野，?完善教學(xué)?內(nèi)涵。教?師的教學(xué)?理念和教?學(xué)行為都?發(fā)生了較?大的改變?，課堂真?正成為學(xué)?生發(fā)現(xiàn)問?題、提出?問題、分?析問題、?解決問題?的平臺，?學(xué)生成了?課堂的主?人，課堂?充滿了生?機(jī)和活力?。(3?)認(rèn)真實(shí)?施出成效?。課改不?但使學(xué)生?得到了全?面的發(fā)展?，也使教?師脫穎而?出，實(shí)現(xiàn)?了“與新?課程一同?成長”。?隨著教改?的不斷深?入，教師?的學(xué)習(xí)勁?頭足了，?學(xué)校的教?研氣氛濃?了。教師?們通過不?斷學(xué)習(xí)，?不斷總結(jié)?積累，在?總結(jié)中提?高，在積?累中發(fā)展?。一年以?來，我校?有文章在?國家級刊?物上發(fā)表?，有多篇?論文在省?市級獲獎(jiǎng)?。(4?)構(gòu)建了?比較完善?的評價(jià)體?系。積極?進(jìn)行課程?評價(jià)的研?究，堅(jiān)持?評價(jià)目標(biāo)?多元化、?評價(jià)手段?多樣化。?關(guān)注過程?與方法，?重視情感?與態(tài)度，?努力發(fā)揮?評價(jià)在促?進(jìn)學(xué)生發(fā)?展、教師?成長和改?進(jìn)教學(xué)方?面的作用?。繼續(xù)采?用成長記?錄袋記錄?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活?、成長的?足跡，記?錄袋的管?理更加規(guī)?范化。?二、以課?改為依托?，帶動(dòng)學(xué)?校教學(xué)、?教研的全?面發(fā)展。?1、做?好校本培?訓(xùn)，提高?教師素質(zhì)?。按照校?本培訓(xùn)計(jì)?劃，確定?培訓(xùn)內(nèi)容?。提倡教?師結(jié)合日?常教育教?學(xué)實(shí)踐不?斷反思，?不斷思考?，不斷學(xué)?習(xí)，不斷?提高。建?立了學(xué)校?、年級組?、學(xué)科教?研組三級?校本教研?網(wǎng)絡(luò)，完?善校本教?研制度，?以制度促?學(xué)習(xí)，以?學(xué)習(xí)促提?高。2?、堅(jiān)持培?養(yǎng)青年，?發(fā)展骨干?，推出名?師。學(xué)校?繼續(xù)抓好?老教師在?培養(yǎng)青年?教師身上?的傳、幫?、帶作用?，不僅在?業(yè)務(wù)方面?，更注重?在對待事?業(yè)的執(zhí)著?追求和奉?獻(xiàn)精神上?感召青年?人，強(qiáng)化?教師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)，?不斷提高?研究和解?決實(shí)際問?題的能力?，提高課?程開發(fā)和?建設(shè)的能?力，使日?常教學(xué)工?作和教學(xué)?研究、教?師專業(yè)成?長融為一?體，加快?青年教師?的成長。?繼續(xù)鼓勵(lì)?教師參加?計(jì)算機(jī)等?級考試、?學(xué)歷提升?和繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)。?3、努?力實(shí)施科?研興教，?注重結(jié)合?教學(xué)實(shí)際?開展教科?研工作。?本學(xué)期，?學(xué)校繼續(xù)?堅(jiān)持建立?年級教研?組，設(shè)立?了年級學(xué)?科負(fù)責(zé)人?制度。以?年級教研?組為基本?單位開展?研究和實(shí)?踐，使研?究和實(shí)踐?合一，不?斷的在實(shí)?踐中得到?研究體驗(yàn)?。年級同?學(xué)科教師?經(jīng)常開展?集體備課?、聽課，?達(dá)到資源?共享。并?針對教學(xué)?實(shí)際展開?積極熱烈?的討論、?反思，共?同磋商教?學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)、疑?點(diǎn)，探求?最佳教法?，并在實(shí)?踐中不斷?提高科研?水平，努?力向科研?型的教師?轉(zhuǎn)變。各?課題組正?有條不紊?的開展課?題研究活?動(dòng)，并有?一定的進(jìn)?展，并擬?定活動(dòng)課?題在省級?立項(xiàng)。?4、堅(jiān)持?不懈地抓?好教學(xué)常?規(guī)管理工?作。開學(xué)?初，重點(diǎn)?抓好各項(xiàng)?計(jì)劃的制?定;期中?著重檢查?計(jì)劃的落?實(shí)和制定?有關(guān)的彌?補(bǔ)措施;?期末進(jìn)行?各項(xiàng)工作?的總結(jié)安?排，各類?資料的整?理歸檔，?使學(xué)校教?育教學(xué)的?整個(gè)過程?井井有條?，有始有?終。三?、加強(qiáng)質(zhì)?量意識，?努力使本?校的教學(xué)?質(zhì)量提高?教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)校?的生命線?，教育質(zhì)?量的優(yōu)劣?直接影響?到學(xué)校與?教師在社?會上的聲?譽(yù)和形象?。我們把?教育質(zhì)量?作為本學(xué)?期的中心?工作來抓?。本學(xué)期?繼續(xù)實(shí)施?了我校關(guān)?于提高教?學(xué)質(zhì)量的?實(shí)施方案?，堅(jiān)持了?月測、期?中測，并?及時(shí)收集?信息及時(shí)?反饋，學(xué)?校及時(shí)對?優(yōu)秀學(xué)生?和進(jìn)步學(xué)?生進(jìn)行張?榜公布，?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性大大提?高，營造?了一種良?好的學(xué)習(xí)?氛圍。同?時(shí)期中考?試與