2019年1月中央電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末考試題及答案

2019年1月中央電大專科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末考試題及答案試卷號(hào)：2502課程代碼：01731適用專業(yè)及學(xué)歷層次：學(xué)前教育；?？瓶荚嚕盒慰迹埧迹壤?0%）；終考（紙考，比例70%）一、選擇題1.對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點(diǎn)的方法稱為(B)。A.橫向研究B.縱向研究C.平行研究D.實(shí)證研究2.下列屬于新生兒無條件反射的是(A)。A.抓握反射B.吮吸反射C.轉(zhuǎn)向反射D.張嘴3.一般認(rèn)為，嬰兒從(D)起開始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。A.生后1個(gè)月B.生后2個(gè)月C.生后3個(gè)月D.生后4個(gè)月4.在具體形象思維階段，兒童依靠(B)進(jìn)行思考。A.動(dòng)作B.表象C.語(yǔ)言D.形象5.在(A)階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。A.感知運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段6.“三山實(shí)驗(yàn)”說明了該階段兒童思維處于(A)階段。A.自我中心B.他我中心C.自我一他我中心D.超越自我中心7.在人的各種個(gè)性心理特征中，(B)是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A.個(gè)性B.氣質(zhì)C.能力D.性質(zhì)8.處于成長(zhǎng)過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為(A)。A.垂直關(guān)系和水平關(guān)系B.上下關(guān)系和水平關(guān)系C.垂直關(guān)系和橫向關(guān)系D.橫向關(guān)系和水平關(guān)系9.兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是(B)。A.前道德階段B.他律道德階段C.自律道德階段D.道德理想階段10.無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強(qiáng)調(diào)(A)對(duì)道德成熟的影響。A.認(rèn)知能力B.智力C.成熟D.教養(yǎng)二、判斷題11.學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。(對(duì))12.遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。(對(duì))13.在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。(錯(cuò))14.早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。(對(duì))15.八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。(錯(cuò))16.幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒有意義識(shí)記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。(錯(cuò))(3)焦慮反抗型：這類兒童在母親離開時(shí)表現(xiàn)出明顯的焦慮和不安，但當(dāng)母親回來時(shí)卻表現(xiàn)出敵對(duì)和反抗的行為，拒絕母親的安慰和擁抱。(4)紊亂型：這類兒童的依戀行為表現(xiàn)不穩(wěn)定，時(shí)而表現(xiàn)出安全型，時(shí)而表現(xiàn)出焦慮回避型或焦慮反抗型的行為。他們的行為表現(xiàn)不一致，難以預(yù)測(cè)和理解。3.焦慮反抗型兒童通常在母親要離開之前表現(xiàn)得很警惕和驚慌。當(dāng)母親要離開時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出極度的反抗，但在母親身邊時(shí)，卻無法把母親視為安全的探究基地。4.紊亂型嬰兒在陌生人情境中表現(xiàn)出混亂和無目標(biāo)的行為模式，對(duì)分離后的重逢經(jīng)常表現(xiàn)出一些不一致和古怪的行為反應(yīng)。這是一種不安全的依戀關(guān)系類型。35.明明父母擔(dān)心幼兒園的教學(xué)會(huì)影響明明今后的學(xué)習(xí)，但這種擔(dān)心是沒有必要的。幼兒時(shí)期的游戲活動(dòng)是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的形式，具有以下作用：1.促進(jìn)幼兒身體生理機(jī)能的成熟和發(fā)展；2.滿足幼兒心理發(fā)展的需要；3.鞏固和豐富幼兒的