統(tǒng)編版語文二年級上冊園地四一等獎創(chuàng)新教案（2課時）

統(tǒng)編版語文二年級上冊園地四一等獎創(chuàng)新教案（2課時）語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助拼音認(rèn)識“昌、鋪”等８個生字，了解火車票上的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。

2.能展開想象，并用“像”說說生活中的事物。

3.聯(lián)系上下文了解詞語的意思。

4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。

5.發(fā)現(xiàn)一些顏色詞的構(gòu)詞方式，并積累相關(guān)的詞語。

6.正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)、詩句并背誦日積月累，初步感受祖國山河的壯美。

7.借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受祖國的美好，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點：

1.能展開想象，并用“像”說說生活中的事物。

2.聯(lián)系上下文了解詞語的意思。

3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。

4.發(fā)現(xiàn)一些顏色詞的構(gòu)詞方式，并積累相關(guān)的詞語。

第1課時

課時目標(biāo)：

1.認(rèn)識火車票里“昌、鋪、調(diào)”等8個生字，了解火車票上的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。

2.能展開想象，并用“像”說說生活中的事物。

3.聯(lián)系上下文了解詞語的意思。

4.發(fā)現(xiàn)一些顏色詞的構(gòu)詞方式，并積累相關(guān)的詞語。

教學(xué)過程：

板塊一：識字加油站

一、談話導(dǎo)入，引出新課

1.小朋友們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們跟著課文一起登鸛雀樓、望廬山瀑布，觀賞了黃山奇石，到寶島臺灣游覽了日月潭，在新疆吐魯番游歷了葡萄溝，在書中開啟了一段奇妙的旅行。小朋友們，你們一定都喜歡旅行吧，你們通常會選擇什么交通工具呢？

二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識車票

1.火車是我們普遍會使用到的交通工具，你看，這是老師收藏的一張舊火車票。從火車票上你能發(fā)現(xiàn)很多老師當(dāng)年旅行的信息呢！

2.出示車票：我們快到車票中去找一找！

3.出示學(xué)習(xí)提示一：

認(rèn)讀車票上的漢字，把不認(rèn)識的字圈出來。

4.火車票上的字，誰都會認(rèn)了？請一位同學(xué)來讀一讀：

【課件出示車票中的信息詞，學(xué)生讀：檢票口東廣場二層A6、南昌站、北京西站、07車011號下鋪、新空調(diào)硬臥、限乘當(dāng)日當(dāng)次車、南昌售】

5.同學(xué)們，你們會讀這些車票上的信息了嗎？自己試一試吧，注意“昌、硬、乘”都是后鼻音哦。

6.漢字從車票上跳出來了，你還記得他們嗎？

單個出示生詞，學(xué)生嘗試認(rèn)讀，并組詞。

7.提取車票中的有效信息：車票中的字大家都會認(rèn)了，那會使用這張火車票嗎？

填空：這是一張從南昌站到北京西站的火車票，方方老師應(yīng)該到檢票口東廣場二層A6檢票口檢票進站，乘坐的火車是Z66次列車。本次列車為新空調(diào)硬臥，方方老師的座位在07車011號的下鋪，乘車期間可以躺下來睡覺，比較舒適。這張火車票只能在2016年9月4日19：35分時使用。在交流中，幫助學(xué)生理解“下鋪、硬臥、限乘”等詞語的意思。

三、識字小結(jié)，強化理念

1.生活中處處有語文，讀一張小小的火車票，我們既識了字，又學(xué)會了了解火車票上的重要信息，看來生活中處處都有學(xué)問在。希望小朋友們能當(dāng)生活的有心人，在生活中獲取更多的知識。

板塊二：字詞句運用

一、回顧舊知，激發(fā)想象。

1.課件出示本單元出現(xiàn)過的比喻句，指名讀，談感受：

（1）它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

（2）要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

2.課件出示課本插圖“爸爸的鞋”和“弟弟的鞋”，小明同學(xué)覺得這兩雙鞋各不相同，于是他說……

二、運用想象，練習(xí)說話

3.課件出示詞語，學(xué)生討論交流他們像什么？

柳條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子，還有鞋。

（1）以楓葉為例，練習(xí)說比喻句，引導(dǎo)把句子說完整。（激發(fā)學(xué)生的想象力）

（2）就像這樣，說說這些事物分別像什么？四人一小組討論交流，看看哪組想得妙，說得多。（根據(jù)事物展開合理的想象，指多名學(xué)生說一說）

（3）老師把你們說得優(yōu)美的、有趣的句子都記下了，我們一起讀讀。

三、聯(lián)系上下文，理解詞義。

同學(xué)們運用打比方的方法，把事物描述得很形象很生動。這就是我們中華語言的魅力。中華語言的魅力還在于，閱讀中即使遇到不懂的詞語，也可以根據(jù)句子的含義來猜詞語的意思。下面，我們來讀一讀下面這句話。

1.出示第一句：八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生猜測“隱蔽”的意思：我覺得隱蔽是隱藏、躲起來的意思。因為“敵人很難發(fā)現(xiàn)”，所以我想一定是八路軍隱藏在山里，藏得很好。隱蔽就是隱藏的意思。

3.小結(jié)：說得真好，把句子的前后連起來想，就能明白一些詞語的意思了。

4.下面這兩句中的加點詞，誰來聯(lián)系句子的意思說一說？

5.總結(jié)方法：以后遇到不懂的詞語，可以聯(lián)系上下文的內(nèi)容來理解。

板塊三：我的發(fā)現(xiàn)

一、朗讀發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們，大自然中的顏色種類繁多，你最喜歡什么顏色呢？我是最喜歡草綠色的，聽這種顏色，你的眼前是不是就仿佛看到了小草那綠茵茵的樣子？在漢字中，顏色的名字也很有講究。我們來讀一組顏色：

1.課件出示課本中第一行顏色詞

白色——雪白米白奶白

2.學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，同時出示“氣泡語”。

3.雪白就是像雪一樣白，米白就是像米一樣白，奶白就是像牛奶那樣的白，白的深淺程度不同。不光是白色，其他的顏色也可以分出好多不同的顏色來呢？

二、發(fā)現(xiàn)交流，感知特點

1.課件出示其它三組詞。

2.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，圈畫出詞語中表示事物的字，圖文結(jié)合感知顏色和構(gòu)詞規(guī)律。

（1）“火紅”表示像楓葉那樣的紅色，“桃紅”是像桃花顏色的紅，“棗紅”則是像大棗一樣的紅色。教師出示相關(guān)圖片幫助學(xué)生感受不同的紅色。

“土黃”的顏色像黃土?！谤Z黃”表示的黃就像剛出生的鵝身上的毛的顏色，很淺很嫩；“金黃”則是指黃而微紅略像金子的意思。教師出示圖片給予學(xué)生直觀感受。

“草綠”是指像小草一樣的綠色；“翠綠”是指像翡翠那樣的綠色，“墨綠”的意思是指綠色染上了墨，有點泛黑，指綠得很深。教師出示相關(guān)圖片幫助學(xué)生理解感受。

三、舉例拓展，指向運用

1.舉一反三，學(xué)生自己說一類顏色，并說出它的不同種類，看誰說得最多。

2.小結(jié)：同學(xué)們，大自然是一位神奇的畫家，能調(diào)出千萬種不同的顏色，我們的漢語同樣也很神奇，能用不同的詞語來表示這些顏色。希望小朋友們能多走進大自然去觀察不同的色彩，更希望小朋友們用學(xué)到的詞語來描繪出這些美麗的色彩。

作業(yè)設(shè)計：

回家以后找找家里的車票，看看能認(rèn)識多少字，還會有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)，和小伙伴分享。

第2課時

課時目標(biāo)：

1.知道留言條的作用，掌握留言條的書寫步驟和格式，并能在生活中運用。

2.發(fā)現(xiàn)一些顏色詞的構(gòu)詞方式，并積累相關(guān)詞語。

3.正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)、詩句并背誦日積月累，初步感受祖國山河的壯美。

4.借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受祖國的美好，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)過程：

板塊一：學(xué)寫留言條

一、創(chuàng)設(shè)情境引入題

1.師：小朋友們，今天方方老師要給大家介紹一位新朋友，瞧！這個大眼睛、大嘴巴的男孩叫小新。現(xiàn)在，小新遇到一點問題，正犯難呢？我們來聽聽是怎么回事，一起來幫他出出主意。（播放錄音）

2.同學(xué)們，你有主意了嗎？快來教教小新吧。（學(xué)生交流）

3.揭示主題：像這樣用來給別人的留話的紙條，我們叫它——留言條。當(dāng)我們不能當(dāng)面跟別人說清楚情況時，就可以通過寫留言條的方式來告訴別人。（出示“留言條”引讀）

4.這節(jié)課，我們就一起來——學(xué)寫留言條。

二、明確要點與格式

1.聽了你們的建議，小新很快就寫好了“留言條”，我們來讀一讀，看看他有沒有把話寫清楚、講明白？

2.課件出示留言條：（指名讀）

3.明確格式：

留言條該怎么寫呢？出示要求：

師：先寫留給誰的。寫給媽媽的，媽媽寫在最上面，頂格寫，這是稱呼。再寫有什么事。開頭空兩格，這是正文。正文小新用簡潔的話說清楚了兩件事“我就不在家吃午飯了”“晚飯您可以少做點兒菜”，媽媽一看就知道，就不會擔(dān)心了。你看，小新跟媽媽留言還非常有禮貌，稱呼媽媽為“您”，表示很尊敬媽媽。媽媽看了一定很高興。最后寫自己的名字和時間。寫在右下角，名字在上，時間在下，這是落款。

4.口訣記憶。課件出示留言條格式口訣。

小新的留言條寫的真不錯，現(xiàn)在你學(xué)會了嗎？我們來讀一讀寫留言條的口訣。

課件出示：

稱呼頂格左上角，還要記得加冒號。

正文前面空兩格，簡短明白有禮貌。

落款靠右頂?shù)竭?，先寫名字后時間。

三、學(xué)以致用試書寫

1.你們會寫留言條了嗎現(xiàn)在我們就來試著寫一寫。

2.出示書寫情境：◎去辦公室還書，老師不在。

3.出示寫留言條的步驟，示范寫留言條：

師：先寫是留給誰的，留給老師，我們可以在稱呼的位置寫“敬愛的王老師：”；再寫有什么事，正文開頭空兩格，“我來辦公室還書，發(fā)現(xiàn)你不在，我就把書放在你的辦公桌上了，謝謝您！”；最后寫自己的名字和時間。比如，我是方方，就在右下角寫方方，另起一行靠右寫今天的日期。

按照書上寫留言條的提示，我把留言條寫好啦！相信你們一定可以自己寫留言條了吧。請看，如果你遇到這種情況，請你來寫一張留言條吧：◎去小芳家里，通知她明天九點到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。

4.自己動手獨立完成留言條。

5.出示學(xué)生完成的留言條，做指導(dǎo)反饋。

四、小結(jié)

1.同學(xué)們學(xué)會了留言條，知道留言條有“稱呼、正文、落款”三部分組成。其實，生活中用到留言條的機會還是蠻多的，除了有事情要通知對方外，你有心里話不方便當(dāng)面說出來的時候，也可以使用，而且效果不錯哦！大家可以多試一試。

板塊二：日積月累

1.課件出示“日積月累”內(nèi)容，學(xué)生借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀句子。

3.教師借助圖片，講述四句話的大致意思：

（1）“有山皆圖畫，無水不文章”意思是有山水的地方都像圖畫、文章一樣美麗，形容該地方風(fēng)景優(yōu)美，令人贊嘆。

（2）“白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南”意思是一群駿馬在塞外草原馳騁，杏花在江南的煙雨中悄然開放。

（3）“清風(fēng)明月本無價，近水遠山皆有情”意思是清風(fēng)明月這樣悠然的自然景色原本就是無價的，可遇而不可求的，眼前的流水與遠處的山巒相映成趣，別有情趣。

（4）“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”意思是大霧彌漫，看不清遠處的山峰，水天相接，連成一片。

4.學(xué)生想象畫面，反復(fù)誦讀背誦句子。

板塊三：我愛閱讀

一、談話導(dǎo)入：

第四單元我們跟隨課文游覽了祖國的名山大川，看了很多美景，但要是問你哪兒最美，你也許還是會說“家鄉(xiāng)最美”，因為家鄉(xiāng)是一直陪伴你成長的地方。下面，我們來讀讀孩子們眼中的家鄉(xiāng)。

二、自主閱讀：

出示學(xué)習(xí)提示一：