《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)河北省秦皇島市青龍縣龍山中學(xué)楊曉英課題：動(dòng)物游戲之謎課型：新授教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)教育目標(biāo)1、了解并掌握科普說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，理清文章結(jié)構(gòu)。2、學(xué)會(huì)品味說(shuō)明文的語(yǔ)言，篩選，提取重要信息。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，增加科普文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、德育滲透目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、把握文章思路，理清層次結(jié)構(gòu)2、品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)教學(xué)方法：自主合作探究法，引導(dǎo)法教具準(zhǔn)備：多媒體、動(dòng)物游戲圖片教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，你們做過(guò)游戲嗎？做過(guò)哪些游戲？（學(xué)生發(fā)言）游戲讓我們的童年充滿(mǎn)了快樂(lè)。那么，動(dòng)物呢？它們也會(huì)像人一樣游戲嗎？（學(xué)生舉例，老師多媒體展示動(dòng)物游戲圖片）小結(jié)：由此可見(jiàn)，動(dòng)物不但會(huì)像人一樣的游戲，而且它們的游戲還多姿多彩。今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》，一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去探尋動(dòng)物游戲的奧秘。二、相關(guān)介紹1、作者簡(jiǎn)介：周立明，中國(guó)現(xiàn)代動(dòng)物研究專(zhuān)家，科普作家，國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有《動(dòng)物游戲之謎》，《會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物》，《黑猩猩屬于人科動(dòng)物嗎？》2、科普說(shuō)明文：介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。三、課文探究1、學(xué)生自讀課文，探究文章思路明確：課文按照“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的邏輯順序行文，采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，即：先從總體上提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說(shuō)，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)——要解開(kāi)動(dòng)物游戲之謎，還有待更深入研究。過(guò)渡：《動(dòng)物游戲之謎》從題目而言，著重在解說(shuō)“謎”，但課文為我們解開(kāi)這個(gè)謎沒(méi)有？（沒(méi)有），課文雖然沒(méi)有為我們解開(kāi)這個(gè)謎，但是，關(guān)于動(dòng)物游戲，作者為我們介紹了幾種假說(shuō)（演習(xí)說(shuō)、自?shī)收f(shuō)、學(xué)習(xí)說(shuō)、鍛煉說(shuō)）2、請(qǐng)同學(xué)們先自己閱讀相關(guān)的內(nèi)容，從文中篩選出各種假說(shuō)的根據(jù)和結(jié)論，然后再與小組成員交流討論，完成此表（課后研討與練習(xí)一）假說(shuō)根據(jù)結(jié)論演習(xí)說(shuō)猩猩掌中戲水的游戲自?shī)收f(shuō)河馬玩浮葉學(xué)習(xí)說(shuō)渡鴉滑雪梯鍛煉說(shuō)黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲羊奔跑跳躍，北極熊的夏季游戲，這些看似嬉戲的場(chǎng)景，實(shí)際上是動(dòng)物們進(jìn)行生活演習(xí)的方式。游戲不僅在生理上，更在心理上起到了保持平衡、自我安撫和自我保護(hù)的作用。因此，游戲是一種重要的學(xué)習(xí)行為，動(dòng)物們通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力。對(duì)于動(dòng)物游戲的原因，有四種假說(shuō)：自?shī)收f(shuō)、本能說(shuō)、鍛煉說(shuō)和學(xué)習(xí)說(shuō)。我認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說(shuō)”和“學(xué)習(xí)說(shuō)”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。文章沒(méi)有給出確定的結(jié)論，這是因?yàn)閯?dòng)物行為是復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因。同時(shí)，科學(xué)講求實(shí)事求是，即使作者傾向于某種假說(shuō)，也要經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明其正確性，才會(huì)成為理論。因此，在實(shí)踐未證明之前，不能貿(mào)然下結(jié)論。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，通過(guò)運(yùn)用動(dòng)詞和修飾語(yǔ)的巧妙搭配，將動(dòng)物游戲的場(chǎng)面描寫(xiě)得形象生動(dòng)，使讀者如見(jiàn)其物，如臨其境。例如，葉猴在樹(shù)枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲，馬駒歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，北極渡鴉像小孩坐滑梯一樣滑雪而下，這些場(chǎng)景都讓讀者感受到動(dòng)物們游戲時(shí)的調(diào)皮、可愛(ài)和靈巧。本文是一篇科普說(shuō)明文，主要介紹了動(dòng)物游戲行為的意義和作用。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，使用了描寫(xiě)和修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。在分析文章中的幾個(gè)句子時(shí)，我們可以看到，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是說(shuō)明文的基本要求，要避免含糊、偏頗。最后，通過(guò)擬寫(xiě)保護(hù)動(dòng)物的公益廣告詞，引發(fā)了對(duì)于動(dòng)物保護(hù)的思考。1.了解動(dòng)物游戲的類(lèi)型和現(xiàn)象，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。2.探究動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲的原因，培養(yǎng)探究精神。3.學(xué)會(huì)與身邊的動(dòng)物和諧相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。4.鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我采取了多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入、講解、討論、小組合作、寫(xiě)作等，讓學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)到不同的內(nèi)容，同時(shí)將各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化、全面化。最后，反思自我，不斷提高。作為一名新教師，我知道自己還有很多需要提高的地方。在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考、探究、創(chuàng)新。同時(shí)，我也需要更加注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，讓學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)中得到不同的體驗(yàn)和收獲。只有不斷地反思自我，不斷地提高自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地完成教育使命。1.學(xué)習(xí)科普說(shuō)明文的技巧和結(jié)構(gòu)，理解文章的框架和組成部分。2.培養(yǎng)品味說(shuō)明文的語(yǔ)言，篩選和提取重要信息的能力。3.將科學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，增加科普文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4.領(lǐng)悟文本中的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂上，我首先讓學(xué)生一起讀出教學(xué)目標(biāo)，以確保他們清楚地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后，我圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密相連，始終圍繞一個(gè)教學(xué)目的——培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括信息以及敘述自己觀點(diǎn)的能力。由于教學(xué)各環(huán)節(jié)層層深入銜接緊密，教學(xué)過(guò)程進(jìn)展的很順利。在這節(jié)課中，學(xué)生是主角，我是配角。整節(jié)課都由學(xué)生來(lái)講，我只起到一個(gè)補(bǔ)充點(diǎn)撥的作用。我很欣慰學(xué)生的表現(xiàn)，無(wú)論是從展示的答案內(nèi)容、講解儀態(tài)，還是從質(zhì)疑探究、板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生表現(xiàn)得都非常出色。他們的表現(xiàn)出乎我的意料之外，但我也認(rèn)為這是情理之中的，因?yàn)樵谡n下學(xué)生確實(shí)做了很多努力。通過(guò)這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思維是多樣的，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，答案也是豐富多彩的。尤其是對(duì)于語(yǔ)文這種特殊的學(xué)科，答案更是新奇而多樣的。作為教師，我們可以根據(jù)學(xué)生的回答做出相應(yīng)的調(diào)整，盡可能地將其轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源。雖然整體課堂氛圍很好，但還有一些不足之處，主要有以下幾個(gè)方面：首先，我沒(méi)有明確指出教學(xué)重難點(diǎn)，這是我今后教學(xué)中應(yīng)該特別注意的地方。其次，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥，例如沒(méi)有補(bǔ)充說(shuō)明文的其他說(shuō)明順序，以及對(duì)學(xué)生回答中的借喻沒(méi)有給予肯定。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課文內(nèi)容和題目的理解不夠深入，所以今后應(yīng)該更加注重挖掘文本，深入理解課文內(nèi)容。第三，我的教學(xué)語(yǔ)言需要進(jìn)一步提高，例如不夠準(zhǔn)確、容易重復(fù)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也比較單一。我應(yīng)該多讀書(shū)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，讓語(yǔ)文課的語(yǔ)言充滿(mǎn)魅力。作為一名新教師，如何在語(yǔ)文課上突出其特色，將能力提升和文本教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)，達(dá)到和諧統(tǒng)一，將是我今后語(yǔ)文教學(xué)中要繼續(xù)思考的問(wèn)題。探究保護(hù)動(dòng)物的重要性動(dòng)物在我們的生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。它們是食物鏈的一部分，幫助控制了許多種植物和動(dòng)物的數(shù)量。如果動(dòng)物數(shù)量減少，那么整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)受到影響。因此，保護(hù)動(dòng)物是非常重要的。許多動(dòng)物正面臨著滅絕的威脅。其中一些動(dòng)物是因?yàn)槿祟?lèi)的活動(dòng)而受到威脅的。例如，森林砍伐和城市化導(dǎo)致了許多動(dòng)物失去了棲息地。非法獵殺和非法采集也是造成動(dòng)物數(shù)量減少的原因之一。保護(hù)動(dòng)物的方法有很多種。其中一種方法是保護(hù)動(dòng)物的棲息地。這可以通過(guò)保護(hù)森林和濕地來(lái)實(shí)現(xiàn)。另一種方法是禁止非法獵殺和非法采集。政府可以制定法律來(lái)禁止這些行為，并且對(duì)違法行為進(jìn)行懲罰。保護(hù)動(dòng)物不僅僅是為了保護(hù)我們的生態(tài)系統(tǒng)，還是為了保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)。許多動(dòng)物是我們文化的一部分。例如，熊貓是中國(guó)文化的象征。如果我們失去了這些動(dòng)物，我們也就失去了我們的文化遺產(chǎn)。因此，保護(hù)動(dòng)物是我們每個(gè)人的責(zé)任。我們可以通過(guò)支持保護(hù)動(dòng)物的組織、減少使用動(dòng)物制品和參與保護(hù)活動(dòng)來(lái)幫助保護(hù)動(dòng)物。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友們。探究保護(hù)動(dòng)物的重要性動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要角色，它們是食物鏈的一部分，幫助控制了許多種植物和動(dòng)物的數(shù)量。如果動(dòng)物數(shù)量減少，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)受到影響。因此，保護(hù)動(dòng)物至關(guān)重要。許多動(dòng)物正面臨著滅絕的威脅，其中一些動(dòng)物是因?yàn)槿祟?lèi)的活動(dòng)而受到威脅的。例如，森林砍伐和城市化導(dǎo)致了許多動(dòng)物失去了棲息地，非法獵殺和非法采集也是造成動(dòng)物數(shù)量減少的原因之一。保護(hù)動(dòng)物的方法有很多種，其中一種方法是保護(hù)動(dòng)物的棲息地，這可以通過(guò)保護(hù)森林和濕地來(lái)實(shí)現(xiàn)。另一種方法是禁止非法獵殺和非法采集，政府可以制定法律來(lái)禁止這些行