九年級(jí)語文上冊(cè)范進(jìn)中舉導(dǎo)學(xué)案2新人教版1

《范進(jìn)中舉》導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能了解作者吳敬梓及其小說《儒林外史》，了解封建科舉制度等有關(guān)文學(xué)常識(shí)。過程與方法1、感知課文主要情節(jié)和主要人物的形象特點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生分析人物、評(píng)價(jià)人物的能力。3、變換思維角度，培養(yǎng)學(xué)生思考、想像、表達(dá)的綜合能力。。情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步認(rèn)識(shí)封建科舉制度的腐朽與罪惡，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀和成才觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、把握人物形象特點(diǎn)及刻畫人物形象的基本方法。2、感受夸張諷刺的藝術(shù)魅力，理解小說主題思想。【導(dǎo)學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師引用“十年窗下無人問，一舉成名天下知”，“窮居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親。”導(dǎo)入新課：今天，我們就走進(jìn)吳敬梓的作品，通過五十多歲的舉人范進(jìn)及其身邊的人來見證封建科舉翻手為云，覆手為雨的巨大威力。（板書文題：范進(jìn)中舉）二、走進(jìn)作者：吳敬梓（1701~）1字7敏5軒4，晚年自號(hào)文木老人，安徽全椒人。他家自其曾祖起一直科第不絕，官也做得相當(dāng)發(fā)達(dá)，有過五十年“家門鼎盛”（吳敬梓《移家賦》）的時(shí)期，但到了他父親時(shí)已經(jīng)衰敗。《儒林外史》原本僅55回。根據(jù)程晉芳《懷人詩》，可以證明在吳敬梓49歲的時(shí)候已經(jīng)脫稿，但是直到作者死后十多年才由金兆燕給他刻了出來。這個(gè)刻本，今已失傳?，F(xiàn)在通行的刻本是56回，其中最末一回乃后人偽作。三、檢測(cè)預(yù)習(xí)：1、給下列加點(diǎn)的字注音：帶挈（?行（dg）事腆（a）踹（a）兀（u）自綰（6） 啐（1） 高中（og） 作揖（1） 行（4 ）事醺（U）腆（a） 啐（1）星宿（u） 諱（1） 綰（a）2、選出下列各句所用的修辭方法。①我女孩兒也吃些。自從進(jìn)了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩！可憐！可憐!A反復(fù) 、夸張、夸張反復(fù)、反問②你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！A比喻、反問、排比、反問、設(shè)問、反語、反問、夸張四、初讀課文，整體感知：1、初讀課文，理清文章脈絡(luò)全文共12段，以科舉為線索，可分為兩個(gè)部分。第一部分（1－2），寫范進(jìn)中舉前的可憐遭遇。第二部分（3－1）2，寫范進(jìn)中舉后喜極發(fā)瘋的丑態(tài)及各色人等趨炎附勢(shì)的嘴臉。2、圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序，小說可分成哪兩個(gè)部分？中舉前中舉后3、說說中舉前、中舉后各寫了哪些事？用四字短語概括。屠戶賀喜范進(jìn)借錢范進(jìn)發(fā)瘋屠戶治瘋鄉(xiāng)紳拜訪五、合作探究：1、讀這篇小說中，你覺得哪個(gè)人物最可笑又可厭？胡屠戶2、胡屠戶的表現(xiàn)可用四個(gè)字概括，哪四個(gè)字？前倨后恭。3、小說用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格？通過對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、嗜錢如命、趨炎附勢(shì)、貪財(cái)虛偽的市儈性格。4、鄉(xiāng)鄰們的變化說明了他們是一群什么樣的人？表現(xiàn)了什么樣的社會(huì)風(fēng)氣？嫌貧攀富，冷漠勢(shì)利，整個(gè)社會(huì)都彌漫著冷漠炎涼的氣息。5、張鄉(xiāng)紳是個(gè)怎么樣的人？他這么做的目的是什么？道貌岸然老奸巨滑他和范進(jìn)稱兄道弟，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)，好為將來仕途發(fā)展作鋪墊。6、張鄉(xiāng)紳對(duì)待范進(jìn)態(tài)度的變化反映了什么？反映了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)結(jié)黨營私、官官勾結(jié)、相互舞弊的事實(shí)7、范進(jìn)中舉，喜極而瘋，那么中舉到底是喜劇還是悲??？

六、精讀品析：1、速讀課文，劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容，說說范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人？2、胡屠戶可笑在哪里？找出課文句子來回答，并歸類。對(duì)范進(jìn)的稱呼：“現(xiàn)世寶”一一“賢婿老爺”。對(duì)范進(jìn)外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才學(xué)又高，品貌又好”賀禮：“一副大腸和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千錢?！眲?dòng)作：“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”一一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”對(duì)女兒婚姻的態(tài)度：“倒運(yùn)”，“累了我多少”，“可憐可憐”—女兒像有些福氣。2、范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？這說明了什么問題？（品析文章主題思想。）3、文中多處引人發(fā)笑，為什么會(huì)有這樣的效果？用了什么藝術(shù)手法？（1）對(duì)比：上節(jié)課分析的圍繞著范進(jìn)中舉前后在貧富、哀樂、榮辱等方面的巨大變化，在人物關(guān)系上是“冷”和“熱”的鮮明對(duì)比，以及范進(jìn)本人從唯唯諾諾到圓滑世故的變化。（2）夸張：范進(jìn)喜極而瘋，胡屠戶一巴掌居然能治瘋。（3）細(xì)節(jié)描寫直接寫實(shí)：白描式的細(xì)節(jié)描寫，如“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了十幾回。”“把銀子攥在手里緊緊的把拳頭舒了過來?！鼻昂竺艿募?xì)節(jié)描寫，如范進(jìn)中舉前，胡屠戶離開范進(jìn)家“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”；范進(jìn)中舉后，胡屠戶離開范進(jìn)家“說了一會(huì)，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷地去了?！笨鋸埿缘募?xì)節(jié)描寫，屠戶打了一巴掌后，手掌彎不過來。范進(jìn)的細(xì)節(jié)描寫。賣雞時(shí)和發(fā)瘋時(shí)的表現(xiàn)，讓我們認(rèn)識(shí)到封建科舉制度下文人的迂腐、病態(tài)和畸形的心理。七、拓展延伸：從范進(jìn)的身上，你想對(duì)今天的教育部門或教育者說點(diǎn)什么？八、反饋檢測(cè)：一、基礎(chǔ)知識(shí)、根據(jù)拼音寫漢字。）人事(u)）人事作i(作i()帶qi(、選詞填空。①屠戶橫披了衣服，腆）著肚子去了。、選詞填空。①屠戶橫披了衣服，腆）著肚子去了。②范進(jìn)抱著雞，手里插個(gè)草標(biāo)，跌歇踱）的，東張西望，在那里尋人買。②范進(jìn)抱著雞，手里插個(gè)草標(biāo)，跌歇踱）的，東張西望，在那里尋人買。漂亮華麗軒敞，也還干凈，③.弟有空房一所，就在東門大街上，三進(jìn)三間，雖不漂亮華麗軒敞，也還干凈，就給送借與世先生；搬到那里去住，早晚也好 看望請(qǐng)教留心些。④屠戶把銀子（拿捏攥）在手里緊緊的，把拳頭 伸舒張過來，道：“這個(gè)，你且收著……”范進(jìn)道：”……若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭（收縮放）了回去，往腰里（揣塞放）……3、對(duì)下面各句表現(xiàn)的人物性格有誤的一項(xiàng)是（ ）“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？’”這句表明胡氏對(duì)丈夫病情的關(guān)心和考慮怎樣治病的心理。“當(dāng)下鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有提兩只雞來的”。這幾句寫“眾鄰居”周濟(jì)他人，表現(xiàn)鄰里相處和睦的好風(fēng)氣?！袄咸薜溃骸跎@樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙??！這一瘋，幾時(shí)才得好？’”這句表現(xiàn)老太太只是悲嘆命苦，而束手無策的心理。“張鄉(xiāng)紳急了，道：‘你我年誼世好，就如至親骨肉一般?！边@句寫張鄉(xiāng)紳故意與范進(jìn)親近，表現(xiàn)他另有意圖的虛偽性格。參考答案（1宿、酌、攥、揖、挈、諱、解3①、②、③、 ④、 、、 反問夸張比喻引用 略板書設(shè)計(jì)人物形象特點(diǎn)變范進(jìn)迂腐無能、怯懦麻木、熱衷功名喜極而瘋

胡屠戶粗俗無禮、庸俗勢(shì)利、欺貧愛富前倨后恭

眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳趨炎附勢(shì)先冷后熱教學(xué)反思教師在課前準(zhǔn)備時(shí)，當(dāng)深鉆文本，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)切入點(diǎn)的獨(dú)到和主問題的設(shè)計(jì)上下大功夫。注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主問題有層次地探究文本。 讓學(xué)生在探究與對(duì)話中表現(xiàn)并強(qiáng)化語文能力。探究式閱讀讓合作學(xué)習(xí)