2023年北師大版五年級下冊數(shù)學教學計劃

2024年北師大版五年級下冊數(shù)學教學計劃五班級下冊數(shù)學教學方案1

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容屬北師大版學校數(shù)學五班級下冊第四單元長方體（二）的內(nèi)容，是在學習了長方體、正方體的體積的計算之后，進一步的理解和加深，是它的綜合應用，緊貼于生活，對解決生活中的一些實際問題有很大的關心和作用。

二、目標分析

依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和新課標的要求，我確定了以下的教學目標：

1、學問與技能：經(jīng)受觀看、試驗、猜想、證明等數(shù)學活動，使同學體驗等量替換的數(shù)學方法，進展數(shù)學的應用意識。

2、過程與方法：感受數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系，進展同學的實踐力量和創(chuàng)新精神。

3、情感與價值：樂觀參加數(shù)學活動，對數(shù)學有奇怪???心和求知欲，培育合作意識，感受數(shù)學的價值，體驗學習的歡樂。

教學難點：

設計測量方案

教具預備：

透亮?????容器、不規(guī)外形的石頭、大豆、乒乓球等。

三、學情分析

五（1）班同學他們學習仔細、踏實、自覺，基礎一般，好學上進，而絕大部分同學來自農(nóng)村，基礎差、底子薄、生源雜，學習比較被動。對數(shù)學毫無愛好，還有部分同學年齡小，在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動、奇怪???、簡單分散留意力、自控力量差等。所以針對同學的性格特點和本班的實際狀況，采納比較合適他們的教學方法進行教學。

四、教法分析

我先用《烏鴉喝水》的故事創(chuàng)設情境，開啟他們的才智。首先將同學的留意力吸引到課堂當中，然后通過動手操作，演示等活動，引導同學去發(fā)覺，探究解決問題的方法，并鼓舞同學獨立查找不同方法和途徑，把枯燥無味的數(shù)學變得即有學問性，又好玩味性，同時激發(fā)同學的學習愛好，培育同學多方面的力量。好玩和測量是我設計本節(jié)課的兩個著眼點。讓同學從測量規(guī)章物體的體積一下子過渡到不規(guī)章的圖形中，思維跨度大，具有挑戰(zhàn)性。怎樣讓同學輕松開心地獲得新知，我實行以下四個環(huán)節(jié)結束本課的教學任務：

1、創(chuàng)設情境，開啟才智。

我們在一班級的時候就跟語文老師學過《烏鴉喝水》這篇課文，一只烏鴉口渴了，處處找水喝。但瓶里的水不夠高，烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。瓶子里的水慢慢上升。老師提問：a、烏鴉喝到水了嗎？b、誰能用我們學過的數(shù)學學問解析這一現(xiàn)象？c、烏鴉往瓶子里裝的小石子有多少呢？我們一起來關心烏鴉算一算好嗎？把同學帶入了動物的世界，激發(fā)了同學的愛好。烏鴉叼來的小石子即不像長方體，又不像正方體。不能直接用公式求出體積怎么辦呢？產(chǎn)生才智的火花。

2、溝通探究，共享才智。

首先，是讓同學去猜猜石塊的體積？開發(fā)同學的思維，但，不能得到精確?????的數(shù)據(jù)。想一想有什么方法求出石塊的體積呢？小組合作，制定出一種可行的測量方案。其次，分組匯報（請同學們對各小組的匯報（試驗步驟）充分發(fā)表意見，指出優(yōu)點和存在的問題，提出改進方法的建議。），其他組員有沒有補充。

3、通過課件演示同學有可能提到的方案：

方案一：A、找一個長方體容器，里面放有肯定的水，請同學觀看并記錄此時水的高度。B、放入石塊，再次請同學量出水面的高度。上升的水的體積就是石塊的體積?？梢栽鯓铀悖縜、計算水面上升了幾厘米，用底面積乘以高計算出上升的水的體積。b、分別計算放入石塊前后總體之差。質(zhì)疑：為什么上升的水的體積就是石塊的體積呢？（石塊占有肯定的體積，所以水面會上升）。老師板書：上升的水的體積=石塊的體積

方案二：將石塊放入盛滿水的容器中，并將溢出的水到入長方體的容器中算出體積。質(zhì)疑：為什么會有水溢出來？（石塊占有肯定的體積，所以水會溢出來）

老師板書：溢出水的體積=石塊的體積

方案三：（1）將石塊放入沒水的容器中。（2）往容器中加水，沉沒整塊石頭。（3）將石塊取出。老師板書：下降的水的體積=石塊的體積

方案四：（1）將石塊放入盛有水的容器中（2）容器中的水位在上升的同時又溢出。

老師板書：上升的水的體積+溢出水的體積=石塊的體積

4、同學分組試驗，測量并計算石子的體積。

五、鞏固拓展，展現(xiàn)才智

a、拳王爭霸。

b、說說如何測量一粒黃豆的體積。一個浮在水面上的物體呢？

c、課后閱讀如阿基米德、曹沖稱象、撈鐵牛等的故事。

六、課堂小結、提升才智。

在實踐與操索過程中，償試用多種方法解決試驗問題。

本節(jié)課是對已學過學問的綜合運用，充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務于生活，只有理解了，才能把書本學問轉化為自己的學問，然后來解決生活中的實際問題。

五班級下冊數(shù)學教學方案2

一、學情分析

五班級大部分同學已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大領域把握了大量的基礎學問，他們能敏捷地運用，規(guī)律思維力量、空間想象力量比較強，把握了肯定的數(shù)學學習的方法，但也有個別同學接受學問的力量相對弱一些。還有部分同學由于平常對自己要求不嚴，沒有形成良好的學習習慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學習態(tài)度不端正，導致學習成果不抱負。所以老師在備課時應留意優(yōu)等生與學困生的詳細狀況，做到有的放矢。對學困生能進行個別輔導，并賜予精神上的.鼓舞與關心，促使其自覺學習。在本學期的數(shù)學教學過程中，我們要充分挖掘同學的潛力，發(fā)揮同學的主體作用，老師的主導作用，要特殊加強同學學習習慣和責任心的培育，學會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的好習慣，把培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量滲透在教學的全過程。在書寫上要進一步提高要求，形成良好的學習習慣，讓同學在仔細書寫的基礎上培育其責任感。

二、教材分析和教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元分數(shù)加減法理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的挨次，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結合實際情境，解決簡潔分數(shù)加減法的實際問題。

第三單元分數(shù)乘法結合詳細情境，在操作活動中，探究并理解分數(shù)乘、除法的意義；探究并把握分數(shù)乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡潔的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

第五單元分數(shù)除法了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡潔分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

第七單元用方程解決問題在列方程的過程中，會分析簡潔實際問題中的數(shù)量關系，提高用方程解決簡潔實際問題的力量。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為x，再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)受解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活親密相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的力量。

（二）空間與圖形

其次、四單元長方體（一）（二）通過觀看、操作等活動，熟悉長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的綻開圖；了解體積（包括容積）的含義；熟悉體積（包括容積）單位，探究并把握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題；探究某些不規(guī)章物體體積的測量方法；引領同學在觀看、操作等活動中，進展動手操作力量和空間觀念。

第六單元確定位置能在詳細的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在詳細的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析同學在這一單元熟悉學習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能依據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進行溝通。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結果的實際意義。

（四）數(shù)學好玩

本單元設置了象征性長跑、好玩的折疊、包裝的學問三個內(nèi)容，主要目的鼓舞同學從數(shù)據(jù)中獵取盡可能多的有效信息，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，體會數(shù)學思想，熬煉思維力量，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、全冊教學內(nèi)容及教時支配（以單元為單位）

（1）分數(shù)加減法：7課時（2）長方體（一）：10課時（3）分數(shù)乘法：12課時（4）長方體（二）：10課時整理與復習：3課時（5）分數(shù)除法：8課時（6）確定位置4課時（7）用方程解決問題5課時數(shù)學好玩：2課時（8）數(shù)據(jù)的表示和分析：8課時（9）總復習：5課時。

四、提高教學質(zhì)量措施

在本學期中，要提高教學質(zhì)量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、留意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓同學在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。

3、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學的培育。

4、依據(jù)我校的實際狀況，多媒體教學的優(yōu)勢非常明顯。因此，對重點教學內(nèi)容進行科學合理的課件設計，從而吸引同學主動參加課堂教學實踐，提高教學的效率。

5、每周參與教研活動，聽有閱歷老師的講課，學習他們的先進的教學理念和方法。

五、輔導方案

1、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

2、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問，設計練習，分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使同學有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

3、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地關心差生完成基礎性作業(yè)，直至同學真正弄懂為止，對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

4、加強與家長的協(xié)作，關心潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。

五班級下冊數(shù)學教學方案3

一、同學狀況分析

我班有同學21人，同學的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。我始終對行為習慣的培育很重視，因而這批同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端正，導致學習成果不抱負，本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優(yōu)生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成訓練，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學內(nèi)容有：（1）分數(shù)乘法；（2）長方體（一）；（3）分數(shù)除法；（4）長方體（二）；（5）分數(shù)混合運算；（6）百分數(shù)；（7）統(tǒng)計；（8）總復習。

2、教學要求。

（1）結合詳細情境，使同學理解分數(shù)乘法的意義，把握它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。

（2）使同學把握長方體和正方體的特征，熟悉它們綻開圖的外形，理解把握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）使同學理解倒數(shù)的意義，把握分數(shù)除法的計算法則，并能嫻熟地計算。

（4）使同學熟悉理解物體體積概念，熟悉常用體積和容積單位（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠把握這些單位間的進率和換算，把握長方體和正方體體積計算方法。

（5）使同學把握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關系，并能運用這些學問和技能解決簡潔的數(shù)學問題。

（6）使同學理解百分數(shù)的意義，能正確嫻熟地進行