二年級上冊蘇教版科學(xué)教學(xué)計劃

二年級上冊蘇教版科學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)二年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃第一學(xué)期二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)，對科學(xué)有了一定的認(rèn)識和興趣，同時也具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，以及探究能力。但是，由于學(xué)生的認(rèn)知水平比較低，基礎(chǔ)知識和基本能力比較薄弱，缺乏科學(xué)的思維方式和方法，也沒有科學(xué)的思考習(xí)慣，更沒有科學(xué)預(yù)見、測量、分析、探究、記錄等一系列的科學(xué)習(xí)慣。學(xué)生之間也沒有形成合作探究的活動形式。因此，今后的教學(xué)過程中，要進一步擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實踐活動和研究能力。本教材的設(shè)計理念與國家教育課程改革的三個關(guān)鍵詞核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)高度一致，以學(xué)生的發(fā)展為教材編寫的宗旨，以面向兒童終身受益的學(xué)習(xí)為目標(biāo)，構(gòu)建大科學(xué)觀統(tǒng)領(lǐng)下的主題單元，設(shè)計符合學(xué)生實際情況的理學(xué)習(xí)活動。以科學(xué)世界觀作為整冊教材的組織線索，強化對科學(xué)探索和工程實踐的指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)習(xí)活動的多樣性和學(xué)習(xí)資源的全配套。本冊教材由四個單元和一個專項學(xué)習(xí)組成。第一單元關(guān)心天氣。本單元旨在通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化的現(xiàn)象，幫助學(xué)生形成“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。本單元由三課組成，《今天天氣怎么樣》《天氣的影響》《四季的天氣》。這三課的主題由近及遠，由具體到抽象，引導(dǎo)兒童認(rèn)識身邊的天氣現(xiàn)象和天氣所產(chǎn)生的影響，進而引導(dǎo)學(xué)生從較長的時間來考察天氣的變化，形成對天氣的典型特征的認(rèn)識。第二單元天空中的星體，本單元引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物體轉(zhuǎn)向觀察更為遙遠和廣闊的天空中的星體，旨在讓學(xué)生進一步體驗“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。本單元作為小學(xué)生認(rèn)識宇宙的起始單元，從學(xué)生最為熟悉的太陽、月亮、星星開始，讓學(xué)生通過一系列動手動腦活動，認(rèn)識這些星體的特征及運動變化，糾正其錯誤的概念。本單元由《曬太陽》《看月亮》《數(shù)星星》三課組成。太陽、月亮和星星都是天空中的星體，三課的內(nèi)容和活動形式都成并列關(guān)系，從課題上看，曬、看、數(shù)都是觀察天體的方式，從活動形式上看，也隱含著三課活動方向的并列關(guān)系，三課的能力訓(xùn)練都定位在觀察與描述上。第三單元是學(xué)生認(rèn)識力的啟蒙單元，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察思考力的作用及其影響，進一步體驗“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。本單元共編排了三課，分別是《推和拉》、《形狀改變了》和《動起來與停下來》。這三課引領(lǐng)學(xué)生從體驗走向?qū)嶒炋骄?，從動手實驗走向初步的歸納分析，在具體感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上逐步獲得關(guān)于力的初步認(rèn)識。第四單元名為“奇妙的光”，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探索光影等現(xiàn)象，進一步感受“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。本單元由三課組成，分別是《明亮與黑暗》、《透明與不透明》和《玩玻璃紙》。這三課讓學(xué)生在操作、觀察、實驗、討論等活動中，從不同角度不斷建構(gòu)、完善對光現(xiàn)象的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在天氣方面，學(xué)生需要了解天氣符號的含義，認(rèn)識常見的天氣符號，學(xué)會閱讀天氣預(yù)報，并有結(jié)構(gòu)化的描述氣象要素的能力。此外，學(xué)生還需要了解天氣對人們生產(chǎn)生活、對動植物的多方面影響，描述每個季節(jié)的主要天氣現(xiàn)象，初步了解24節(jié)氣的氣象內(nèi)涵。同時，學(xué)生還需要能夠依據(jù)太陽的東升西落辨別方向。在力的方面，學(xué)生需要感知推力和拉力都是常見的力，并通過動手實驗活動，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，同時知道力可以改變物體的運動狀態(tài)。通過探究，學(xué)生還需要知道有光才能看見物體，學(xué)會保護眼睛的方法。在光的方面，學(xué)生需要學(xué)會辨別物體是否透明的方法，知道能用透明度描述物體的特征，以及通過玩玻璃紙，發(fā)現(xiàn)顏色與光有著密切的關(guān)系，直到色光能改變物體的顏色。最后，學(xué)生需要積極參與觀察研究光現(xiàn)象，樂于交流與分享，養(yǎng)成尊重客觀事實的科學(xué)態(tài)度。通過仔細觀察、認(rèn)真思考、動手實驗等，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。1、教學(xué)策略為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好習(xí)慣，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與，并允許學(xué)生用自己的語言表達想法。教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。2、情境教學(xué)為了讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗、知識水平、知識儲備，設(shè)計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識。3、思維導(dǎo)向為了引導(dǎo)學(xué)生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習(xí)慣，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在具體的活動中進行思考，并發(fā)表自己的意見，并能與同伴進行合作交流。4、問題解決能力為了初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，教師應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5、教材創(chuàng)新為了創(chuàng)造性地使用教材，教師應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材設(shè)計教學(xué)活動。教師還應(yīng)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以便不斷地改進。教學(xué)進度安排：1.今天天氣怎么樣（1課時）2.天氣的影響（1課時）3.四季的變化（1課時）4.曬太陽（1課時）5.看月亮（1課時）6.數(shù)星星（1課時）7.推和拉（1