《用7、8、9的乘法口訣求商》教學設計

《用7、8、9的乘法口訣求商》教學設計教學目標：1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。2、使學生能夠運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生合作學習的意識。教學重點：學生掌握用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。教學難點：進一步掌握關(guān)于除法的基本應用題的解答方法，發(fā)展學生解決問題的能力。教學過程：一、復習舊知。在上新課之前，我們來做幾道復習題。準備好了嗎？1、口算：搶答。看誰是口算小能手。4×5=24÷6=4×4=20÷4=7×6=5×9=12÷6=15÷3=6×7=30÷6=7×8=18÷3=2、把乘法口訣補充完整,看誰的聲音洪亮。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）四十九二（）十八（）七二十二七（）六八（）（）八三十二3、計算下面的題，并說一說，你是怎樣求商的？24÷6=4二、談話引入新課教師：同學們，再過兩個月，六一兒童節(jié)就快到了，這是一個快樂的節(jié)日，老師想知道平時你們是怎么慶祝的？學生：自由交流教師：現(xiàn)在有一個班的學生也想慶祝六一兒童節(jié)，他們已經(jīng)開始準備了。我們?nèi)タ纯此麄冊谧鍪裁?（播放課件）誰來告訴老師這些同學在做什么呢？1、觀察主題圖，收集信息。（課件出示）你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（第一組做了56面彩旗，要掛8行；第二組做了49顆星，平均分給7個小組；第三組帶來了27個氣球，每9個擺一行。）2、提出問題你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出用除法計算的問題嗎？根據(jù)學生的回答依次課件出示：做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分幾顆？帶來了27個氣球，每9個擺一行可以擺幾行？3、解決問題。你會解決這些問題嗎？我們先解決第一個問題。4、教學例1。課件出示例1。齊讀例題。分析例題。（1）、要解決“做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？”這個問題，應該用什么方法呢？（除法）（2）、根據(jù)學生所說，板書：56÷8（3）、你是怎么計算的？誰愿意把自己的想法跟大家說一說？（想乘法口訣七八五十六，所以56÷8=7）（4）、圖中，一個小朋友還提出了另一個問題：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說說。（5）、觀察算式，得出一句乘法口訣可以寫出2道除法算式。5、解決另外兩個問題：做了49顆星，平均分給7個小組，每個小組分幾顆？帶來了27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？讓學生獨立解決然后匯報并板書：49÷7=7想：口訣七七四十九。27÷9=3想：口訣三九二十七。6、揭示課題教師：很好，看來啊同學們都很聰明。幫助這個班級解決了所有的問題，現(xiàn)在啊，老師也遇到了一點問題，你們能幫幫老師嗎？教師：那老師的問題是：在這幾道除法算式里，你們都是利用什么方法求商的？都是利用乘法口訣求商的，這道題的除數(shù)是8，這道算式的除數(shù)是7，這道題的除數(shù)是9，所以我們就用了7、8、9的乘法口訣求商。（板書：用7、8、9的乘法口訣求商）三、鞏固練習1、49頁的做一做。說一說這三道算式有什么聯(lián)系？2、練習十一第1題：小猴摘桃子請大家把書翻到50頁，我們來比賽，男生算左邊的算式，女生算右邊的算式，看誰先摘到桃子。聽口令，比賽開始。3、練習十一第2題：小兔過河師：同學們有什么好的經(jīng)驗介紹給大家能讓小兔子很快摘到蘑菇。（先全部算出得數(shù)，再連線。）師：接下來請小朋友們翻到書的50頁看第二題，先算出得數(shù)再用連線的方法幫助它們過河吧。同桌討論，自己在書上畫一畫路線圖。（全班交流匯報）4、練習十一第4題：小豬吹泡泡師：小豬看到同學們助人為樂幫助了小動物，特別吹了一些泡泡來送給大家，想拿到禮物嗎？好，你得算對了泡泡上的算式才