【課件】高一生物開學(xué)第一課課件高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1

戰(zhàn)勝疫情，你是否感受到生物的魅力？當(dāng)蜜蜂在金黃的油菜花上嗡嗡唱的時(shí)候當(dāng)你和你的小狗在林間散步的時(shí)候你是否感受到了生物界的美！你是否知道生物科學(xué)，在其中扮演了重要的角色？當(dāng)你在吃著新鮮的瓜果，喝著營(yíng)養(yǎng)豐富的牛奶的時(shí)候當(dāng)你在醫(yī)院接種疫苗，預(yù)防疾病的時(shí)候生物學(xué)是研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)的一個(gè)部分。目的在于闡明和控制生命活動(dòng)，改造自然，為農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)學(xué)等實(shí)踐服務(wù)。走近生物為什么要學(xué)生物高中生物學(xué)什么怎樣學(xué)好高中生物生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。1捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)為什么要學(xué)習(xí)生物學(xué)？生物學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)時(shí)代的發(fā)展需要生物學(xué)研究的助力高考的需要1.生物學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題衣人類從植物或動(dòng)物獲得原料（蠶絲、棉花、羽絨）食蔬菜、水果肉類、糧食行早時(shí)馴化馬、驢等車輪—天然/合成橡膠能源—汽油/柴油住木質(zhì)家具、綠植電：火力、水力發(fā)電等

（71.13%）數(shù)據(jù)來源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局醫(yī)①?gòu)闹参镏刑崛∮行С煞症谘兄埔呙绲任灮鹣x為什么會(huì)發(fā)光如何培育無籽西瓜植物為什么會(huì)向光彎曲生長(zhǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)能幫助我們解釋生活現(xiàn)象學(xué)習(xí)生物學(xué)能指導(dǎo)我們更健康地生活代糖能否無節(jié)制地吃？我們?cè)撊绾芜x擇代糖？長(zhǎng)期攝入高脂飲食會(huì)增加患心臟病、糖尿病、肥胖癥的概率。不吃脂肪是不是安全可靠呢？2.時(shí)代的發(fā)展需要生物學(xué)研究的助力(1)生態(tài)環(huán)境問題(2)社會(huì)技術(shù)問題3.滿足自身發(fā)展的需求（高考的需求）山東高考“3+3“模式高考滿分：750分語數(shù)外：450分六選三模式（各科均為100分）必修1分子與細(xì)胞必修2遺傳與進(jìn)化選擇性必修1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)選擇性必修2生物與環(huán)境選擇性必修3生物技術(shù)與工程2

高中生物學(xué)學(xué)習(xí)什么？第一章走進(jìn)細(xì)胞第二章組成細(xì)胞的分子第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第六章細(xì)胞的生命歷程附錄：生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本安全規(guī)則必修1分子與細(xì)胞第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第二章基因和染色體的關(guān)系第三章基因的本質(zhì)第四章基因的表達(dá)第五章基因突變及其他變異第六章生物的進(jìn)化必修2遺傳與進(jìn)化第一章種群及其動(dòng)態(tài)第二章群落及其演替第三章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第四章人與環(huán)境選修2生物與環(huán)境第一章發(fā)酵工程第二章細(xì)胞工程第三章基因工程第四章生物技術(shù)的安全性與倫理問題附錄1植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室常用培養(yǎng)基的配方和配置方法附錄2DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)相關(guān)試劑的配制方法附錄3瓊脂糖凝膠電泳實(shí)驗(yàn)相關(guān)試劑的配方選修3生物技術(shù)與工程選修1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第二章神經(jīng)調(diào)節(jié)第三章體液調(diào)節(jié)第四章免疫調(diào)節(jié)第五章植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)初、高中生物學(xué)區(qū)別初中：事實(shí)性考察知之為知之不知為不知頭高中知其所以然理解能力，信息提取能力邏輯推理能力果子3

如何學(xué)好高中生物學(xué)？

課前預(yù)習(xí)是前提：逐字逐句預(yù)習(xí)課本，填寫學(xué)案，拿不準(zhǔn)和看不懂的地方做好標(biāo)記。課堂效率是關(guān)鍵：目的性強(qiáng)，思維活躍，做好重難點(diǎn)標(biāo)記，緊跟老師思路。限時(shí)訓(xùn)練是保障：及時(shí)回顧，限時(shí)訓(xùn)練，模擬考試，錯(cuò)因分析，歸納總結(jié)。好方法：重視課本，落實(shí)課本（補(bǔ)充知識(shí)記到課本上）限時(shí)訓(xùn)練（時(shí)間，心態(tài)，技巧）及時(shí)歸納（思維導(dǎo)圖，錯(cuò)題本）第一章

走進(jìn)細(xì)胞第一節(jié)細(xì)胞是生物活動(dòng)的基本單位本節(jié)聚焦：1.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容是什么？有什么意義？2.細(xì)胞學(xué)說的建立過程對(duì)你有哪些啟示？3.怎樣理解細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)？每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找?！栠d1.猴與人在進(jìn)化上親緣關(guān)系很近，它比鼠更適合用作研究人類疾病和進(jìn)行藥物實(shí)驗(yàn)的模型動(dòng)物2.遺傳上相同的克隆猴用于藥物對(duì)照實(shí)驗(yàn)有利于更準(zhǔn)確的評(píng)估藥效。大熊貓和冷箭竹形態(tài)迥異，但它們的生命活動(dòng)的基本單位都是細(xì)胞。1、如何獲取證據(jù)證明大熊貓和冷箭竹都是由細(xì)胞構(gòu)成的？P2問題探討1.將各種組織、器官制成裝片或切片，放在顯微鏡下觀察2、查閱科學(xué)文獻(xiàn)，利用科學(xué)家已經(jīng)獲得的研究成果可行性、科學(xué)性一、細(xì)胞學(xué)說的建立過程科學(xué)家時(shí)間貢獻(xiàn)不足維薩里(比)、比夏(法)1543年在器官、組織水平研究生命未深入到細(xì)胞水平羅伯特·胡克(英)1665年用顯微鏡發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞觀察到的是死細(xì)胞列文虎克(荷蘭)、馬爾比基(意)17世紀(jì)用顯微鏡觀察到了不同的活細(xì)胞未用“細(xì)胞”來描述其發(fā)現(xiàn)施萊登(德)1838年提出“細(xì)胞是植物體的基本單位，新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生”未與動(dòng)物界相聯(lián)系施旺(德)1839年提出“一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”未搞清細(xì)胞的來源耐格里19世紀(jì)發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果未上升到理論水平魏爾肖(德)1858年總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”未考慮非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命的繁殖請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立學(xué)習(xí)P3-4資料分析，完成下列表格1.維薩里A.提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位2.比夏B.提出動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一致性3.羅伯特.胡克C.斷言所有細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞4.列文虎克D.觀察到不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子(活細(xì)胞)5.馬爾比基E.觀察了動(dòng)植物的微細(xì)結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì)6.施萊登

F.揭示了人體在器官水平的結(jié)構(gòu)7.施旺G.發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果8.耐格里H.指出器官是由組織構(gòu)成的9.魏爾肖I.細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者(死細(xì)胞)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

討論思考：課本第4頁(yè)(P4)第1題：第2題：第3題:第4題:揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性可信，因?yàn)樵诩?xì)胞學(xué)說的建立過程中，科學(xué)家不僅運(yùn)用了不完全歸納法,還揭示了動(dòng)物、植物的個(gè)體與細(xì)胞的內(nèi)在規(guī)律性關(guān)系，這樣的科學(xué)歸納比一般的不完全歸納更具可信度。這一結(jié)論,實(shí)際上是闡釋了植物和動(dòng)物在結(jié)構(gòu)上的一致性，由此突破了植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)之間的壁壘,也推動(dòng)了人們對(duì)細(xì)胞深入地開展研究?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)需要從觀察入手；離不開技術(shù)的支持；需要觀察與歸納概括相結(jié)合；是一個(gè)開拓、繼承、修正、發(fā)展歷經(jīng)艱辛的過程。通過對(duì)動(dòng)植物體的解剖和顯微觀察獲得證據(jù)，通過歸納概括形成結(jié)論。二、細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容1、建立者：主要是德國(guó)科學(xué)家_________和______。2、主要內(nèi)容：（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體。一切

都由

發(fā)育而來，并由

所構(gòu)成。（2）細(xì)胞是一個(gè)

的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。（3）新細(xì)胞是由老細(xì)胞

產(chǎn)生的。動(dòng)植物細(xì)胞分裂相對(duì)獨(dú)立施萊登施旺細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物細(xì)胞學(xué)說建立的意義：（P4）①揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性,從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。②使多學(xué)科融通和統(tǒng)一催生了生物學(xué)的問世。③細(xì)胞學(xué)說關(guān)于細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位的觀點(diǎn)，標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入細(xì)胞水平，為后來進(jìn)入分子水平打下基礎(chǔ)。④細(xì)胞學(xué)說中細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的結(jié)論為生物進(jìn)化論的確立埋下伏筆。課堂檢測(cè)：1、細(xì)胞是所有生物的結(jié)構(gòu)和功能單位2、細(xì)胞是所有動(dòng)、植物的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位3、細(xì)胞是所有生物生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)思考：什么是系統(tǒng)？什么是生命系統(tǒng)？能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)的系統(tǒng)叫做生命系統(tǒng)。請(qǐng)思考：分子、原子是系統(tǒng)嗎？是生命系統(tǒng)嗎？病毒屬于系統(tǒng)嗎？屬于生命系統(tǒng)嗎？最基本的生命系統(tǒng)是？三：細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)三：細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。(P5)各層次生命系統(tǒng)的形成、維持和運(yùn)轉(zhuǎn)都是以細(xì)胞為基礎(chǔ)的。(P8）舉例說明？細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。(P5)

單細(xì)胞生物（如草履蟲）通過一個(gè)細(xì)胞完成運(yùn)動(dòng)、繁殖等生命活動(dòng)。多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)?？s手反射需要多個(gè)神經(jīng)細(xì)胞參與，除此之外，還需要肌肉細(xì)胞、皮膚細(xì)胞等的參與。說明：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在活細(xì)胞中生活。課本P8病毒組成？分類？生活方式？能否光學(xué)顯微鏡觀察？能否用培養(yǎng)基培養(yǎng)？細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。(P5)

生命活動(dòng)的細(xì)胞基礎(chǔ)生物各種生理活動(dòng)的細(xì)胞基礎(chǔ)是__________________。1生物生長(zhǎng)發(fā)育的細(xì)胞基礎(chǔ)是_________________。2遺傳與變異的細(xì)胞基礎(chǔ)是___________________________。3細(xì)胞代謝

細(xì)胞增殖和分化細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化②各層次生命系統(tǒng)的形成、維持和運(yùn)轉(zhuǎn)都是以細(xì)胞為基礎(chǔ)的。(P8）細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。如上皮細(xì)胞、肌細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、血細(xì)胞、葉肉細(xì)胞由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群人體組織：上皮組織、肌組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織植物組織：保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織、分生組織不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起。

如心臟、葉。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起。人體的八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)組織器官系統(tǒng)細(xì)胞概念辨析由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生物體。如，大熊貓、冷箭竹、草履蟲。在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群。如該區(qū)域內(nèi)同種大熊貓或冷箭竹所有個(gè)體在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落。

如該區(qū)域內(nèi)大熊貓、冷箭竹及其它所有生物生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。如一座山，一個(gè)湖泊、一個(gè)池塘種群群落生態(tài)系統(tǒng)個(gè)體概念辨析生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成。地球上只有一個(gè)生物圈從細(xì)胞到生物圈，生命系統(tǒng)各個(gè)層次各自具有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能，但又層層相依，相互聯(lián)系。當(dāng)堂檢測(cè)2、請(qǐng)就下面的實(shí)例，指出所屬生命系統(tǒng)中相應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次：血液（）

牙齒（

）

神經(jīng)元（

）

水塘中的全部鯽魚（

）

地球上的所有生物（

）一棵樹（

）

心臟、血管和血液構(gòu)成（）一座城市（

）

一塊朽木（）1、判斷下列描述屬于生命系統(tǒng)中哪個(gè)層次。濟(jì)南大明湖里所有的魚？濟(jì)南大明湖里所有的鯉魚？濟(jì)南大明湖里所有的動(dòng)物？濟(jì)南大明湖里所有的生物？濟(jì)南大明湖？課堂小結(jié)概念檢測(cè)1.（1）√；（2）√；（3）×；（4）√。2.C。3.本題提示如下。（1）人體皮膚：本切片圖中可見上皮組織的細(xì)胞、角質(zhì)保護(hù)層細(xì)胞（死亡）和皮下結(jié)締組織中的多種細(xì)胞；迎春葉：表皮細(xì)胞（保護(hù)）、保衛(wèi)細(xì)胞（控制水分蒸發(fā)和氣體進(jìn)出）、葉肉細(xì)胞（光合作用）、導(dǎo)管細(xì)胞（運(yùn)輸水和無機(jī)鹽）、篩管細(xì)胞（運(yùn)輸有機(jī)物），等等。（2）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的共同點(diǎn)是：有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；區(qū)別是：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡，有些植物細(xì)胞還有葉綠體。（3）因?yàn)槿梭w皮膚和迎春葉都是由多種組織組成的。例如，人體皮膚由上皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織和肌肉組織組成，這些不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成行使保護(hù)等功能的器官。拓展應(yīng)用1.提示：可用學(xué)生已學(xué)過的植物或動(dòng)物的分類、細(xì)胞所具有的結(jié)構(gòu)進(jìn)行舉例，也可