教育學(xué)原理之論述題及案例分析(全)

教育學(xué)原理之論述題及案例分析(全)33.某小學(xué)為了提高學(xué)生的閱讀能力，開展了一項(xiàng)閱讀計(jì)劃。計(jì)劃要求學(xué)生每天至少閱讀30分鐘，并記錄閱讀內(nèi)容和感受。學(xué)校還邀請(qǐng)了專業(yè)的閱讀指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。在計(jì)劃實(shí)施的一年后，學(xué)校對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行了測(cè)試，結(jié)果顯示學(xué)生的閱讀水平有了顯著提高。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)的教育理論，分析該計(jì)劃的成功原因。七、論述題（每小題10分，共20分）1.論述教育的社會(huì)化功能。2.分析當(dāng)前我國中小學(xué)教育存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。32.教育過程的主要矛盾是知識(shí)傳授與人格培養(yǎng)之間的矛盾。具體分解為：知識(shí)傳授與思維能力培養(yǎng)的矛盾、知識(shí)傳授與實(shí)踐能力培養(yǎng)的矛盾、知識(shí)傳授與情感態(tài)度培養(yǎng)的矛盾。33.(1)這位數(shù)學(xué)老師的做法不太恰當(dāng)。首先，停止上課會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)；其次，強(qiáng)制要求學(xué)生上講臺(tái)作檢討，可能會(huì)引起學(xué)生的反感和抵觸情緒。應(yīng)該采取更加溫和的方式，例如私下談話或者班級(jí)會(huì)議等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并做出改正。(2)如果我是這位數(shù)學(xué)老師，我會(huì)在課后找到這兩位學(xué)生，耐心地聽取他們的解釋和想法，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，給予適當(dāng)?shù)膽土P和教育，同時(shí)也要保護(hù)課堂紀(jì)律和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益。(3)教師在班級(jí)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)具備以下管理與領(lǐng)導(dǎo)能力：組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、激勵(lì)能力、引導(dǎo)能力、批評(píng)能力、自我管理能力等。33.這位老師的處理過程體現(xiàn)了她具備的良好教師勞動(dòng)特點(diǎn)。首先，她保持了冷靜和理智，沒有被學(xué)生的行為所激怒；其次，她從學(xué)生的角度出發(fā)，以平和的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤行為，并給予了肯定和鼓勵(lì)；最后，她采取了適當(dāng)?shù)慕逃胧?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并取得了良好的效果。這些都是教師應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)和能力。要求，學(xué)生們聽不懂，成績也不理想。他也不愿意與同事交流，不肯聽取別人的意見和建議。最終，他因教學(xué)不善被學(xué)校辭退。問題：（1）陳景潤為什么不能勝任數(shù)學(xué)教師的工作？（2）請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育知識(shí)，分析陳景潤的問題出在哪里？（3）如果你是陳景潤的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)怎么做？答案：30.教師在運(yùn)用獎(jiǎng)懲法時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：首先，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都應(yīng)當(dāng)公正、合理，不能有偏頗；其次，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰要及時(shí)有效，不能拖延；最后，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰要具有針對(duì)性和可操作性，不能過于模糊或抽象。31.（1）小王長期逃學(xué)和沉迷網(wǎng)吧未被發(fā)現(xiàn)，可能是因?yàn)樗衅垓_家長和老師的行為，同時(shí)也可能是因?yàn)槔蠋熀图议L沒有充分關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活情況。（2）小王家長的做法是一種過激的懲罰，可能會(huì)對(duì)孩子的身心造成傷害，并且沒有解決問題的根本原因。應(yīng)當(dāng)采取更加溫和、科學(xué)的教育方法，幫助孩子走出網(wǎng)癮。（3）如果我是小王的班主任，我會(huì)與家長和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解問題的具體原因，采取措施幫助學(xué)生走出網(wǎng)癮，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理和關(guān)注。32.我國現(xiàn)代學(xué)制建立和發(fā)展的基本歷史經(jīng)驗(yàn)，包括：第一，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)的宗旨，把教育納入國家發(fā)展戰(zhàn)略的總體規(guī)劃中；第二，推進(jìn)教育的現(xiàn)代化，不斷改革教育體制和教育內(nèi)容，提高教育質(zhì)量；第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平；第四，注重教育公平，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置。33.H學(xué)校發(fā)生變化的原因，主要是因?yàn)槊烙δ艿陌l(fā)揮。美育可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化素質(zhì)，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。通過引入藝術(shù)教育和開展藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生們得到了更加全面的教育和培養(yǎng)，他們的興趣愛好得到了滿足，學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績也得到了提高。同時(shí)，美育也可以促進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)和校園文化氛圍的營造，提高學(xué)校的整體形象和聲譽(yù)。明顯的創(chuàng)新，而Y老師的科技課則讓學(xué)生們?cè)谟^察中自主探究，真正體現(xiàn)了新課程的理念。”請(qǐng)結(jié)合新課程改革的背景和理念，分析M主任對(duì)Y老師的科技課的評(píng)價(jià)，并探討如何在實(shí)踐中貫徹新課程的理念。四、論述題：32.教學(xué)與智育的關(guān)系是密不可分的，教學(xué)是智育的重要手段。教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的塑造。智育是教學(xué)的最終目的，只有通過教學(xué)，才能有效地實(shí)現(xiàn)智育的目標(biāo)。五、案例分析題：33.在這個(gè)案例中，王老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生了解國家保護(hù)動(dòng)物的重要性，但小明的父親卻不理解這種保護(hù)的意義，認(rèn)為穿山甲可以食用。這種情況下，學(xué)校、家庭和社會(huì)三者需要形成教育合力，共同推動(dòng)保護(hù)動(dòng)物的理念。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展保護(hù)動(dòng)物的主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)；家庭可以引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的意義，同時(shí)要求父母在生活中不要隨意捕殺野生動(dòng)物；社會(huì)需要加強(qiáng)對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)力度，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)公眾的宣傳教育。通過這種多方合作的方式，可以有效地推動(dòng)保護(hù)動(dòng)物的理念，讓更多人關(guān)注野生動(dòng)物的保護(hù)。在第二個(gè)案例中，M主任對(duì)Y老師的科技課給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這種課堂方式體現(xiàn)了新課程的理念。新課程的核心是學(xué)生為主體，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，這種課堂方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，教師需要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和智力發(fā)展，通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究知識(shí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，教師也需要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，不斷適應(yīng)新課程改革的要求，推動(dòng)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。在課間，斯老師讓小李倒一杯水給她，并提醒他小心不要潑在身上。小李小心翼翼地遞給老師一杯水。斯老師讓小李打開一本本作業(yè)，觀察他的認(rèn)真程度和做得好不好。當(dāng)小李翻開自己的大字練習(xí)本時(shí)，斯老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)字寫錯(cuò)了，提醒他慢點(diǎn)翻，找出小劉的本子對(duì)照一下，看自己有沒有寫錯(cuò)。小李認(rèn)真對(duì)照檢查，最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)字少了一橫。斯老師告訴小李以后要仔細(xì)寫字，看小劉的字寫得多好，又正確又好看。小李感到羞愧，斯老師也提醒他下次幫忙翻本子要把本子疊得整齊一些。斯老師運(yùn)用的教育方法是通過引導(dǎo)和提醒來教育小李。斯老師提醒小