五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

【篇一】五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版_五年級(jí)數(shù)學(xué)下《異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)》異分母分?jǐn)?shù)加減法一、教學(xué)內(nèi)容課本80頁(yè)的例題1，“試一試”和“練一練”“練習(xí)十二”第1~4題二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。2、使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”的思想。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法為什么要先通分，再計(jì)算的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片五、教學(xué)過(guò)程㈠、復(fù)習(xí)1、口算：10米+8米5噸+10米2、計(jì)算下面各題32235171++8877991212指名口算，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減的方法。㈡、教學(xué)新課1、教例題1.出示例題1，指名讀題。11指名回答（板書(shū)：+）24追問(wèn)：這與復(fù)習(xí)第2題有什么不同？指出：這是一道分?jǐn)?shù)加法算式，因?yàn)橄嗉拥膬蓚€(gè)數(shù)的分母不同，所以把它叫做異分母分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：異分母分?jǐn)?shù)的加法）提出問(wèn)題：異分母分?jǐn)?shù)加法怎樣計(jì)算呢？學(xué)生先試一試指導(dǎo)操作：用一張長(zhǎng)方形紙表示這塊長(zhǎng)方形的試驗(yàn)田，先通過(guò)折一折，涂一1111涂，在這張長(zhǎng)方形紙上分別表示它的和，再看看與相加2424的和是多少。學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)。11交流：你能根據(jù)操作的情況說(shuō)出+的的數(shù)是多少嗎？2411331追問(wèn)：你是怎樣看出+的得數(shù)是的？把涂色部分看作時(shí)，原來(lái)的被看24442作了幾分之幾？11想一想，計(jì)算+時(shí)，先要做什么？24學(xué)生嘗試計(jì)算匯報(bào)。指名回答，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。1111明確：計(jì)算+時(shí)，先要把和通分，把它們轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行2424計(jì)算。2、教學(xué)“試一試”⑴提出要求，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。⑵匯報(bào)交流方法指名反饋。（在已板書(shū)的“異分母分?jǐn)?shù)的加法”后添加“和減法”。）追問(wèn)：①計(jì)算561時(shí)，你是怎么想的，通分的目的是什么？3五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)19的？你是怎么想到把1轉(zhuǎn)化成的？99②你是怎么計(jì)算：1指出：計(jì)算1減幾分之幾時(shí)，先要根據(jù)減數(shù)的分?jǐn)?shù)，把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的分?jǐn)?shù)。③你會(huì)驗(yàn)算嗎？你打算怎樣驗(yàn)算？不能用同分后的數(shù)字。3、歸納小結(jié)⑴計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法要注意什么？在小組說(shuō)一說(shuō)。⑵明確：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，要先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，計(jì)算后要進(jìn)行驗(yàn)算。4、完成“練一練”⑴學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并驗(yàn)算。⑵指名反饋，集體評(píng)議。六、鞏固練習(xí)。1、做第1題。⑴學(xué)生按要求“涂色”，并寫(xiě)出結(jié)果。⑵展示學(xué)生作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)怎樣想的。2、做第4題。⑴理解題意⑵怎樣列式⑶獨(dú)立完成，并匯報(bào)。七、課堂總結(jié)。1、這節(jié)課我們學(xué)了什么？2、你有什么收獲？八、布置作業(yè)?！酒课迥昙?jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版五年級(jí)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)王鐸教學(xué)內(nèi)容：異分母分?jǐn)?shù)加、減計(jì)算。（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第93頁(yè)、94頁(yè)例1）。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自主探究、得出算法、解決問(wèn)題的過(guò)程。從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的、成功的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法為什么先通分的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課出示“各種生活垃圾圖片。【向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，一般情況，我們把生活垃圾分為四類（課件出示例1的垃圾分布圖）。滲透不亂扔垃圾，自覺(jué)把垃圾分類處理，做有道德素養(yǎng)的的環(huán)保教育?！慷⑻剿餍轮?、學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加法（1）采集信息課件出示課本第93頁(yè)例1的垃圾分類圖。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)，從圖中了解到了哪些信息？（2）處理信息師：現(xiàn)在老師想知道紙張和食品殘?jiān)忌罾膸追种畮?，?qǐng)同學(xué)們幫助老師完成。學(xué)生選擇獨(dú)立計(jì)算，發(fā)現(xiàn)通分的辦法最簡(jiǎn)單。（6）總結(jié)方法師：你能說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加法怎么計(jì)算嗎？（點(diǎn)名回答）同學(xué)們對(duì)新知識(shí)的接收非?？欤F(xiàn)在老師想檢驗(yàn)一下我們學(xué)習(xí)的效果，請(qǐng)同學(xué)們完成課本第93頁(yè)做一做（點(diǎn)名學(xué)生上黑板，并集體訂正）2、自主學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法師：同學(xué)們，剛剛我們計(jì)算的，紙張垃圾和廢金屬等占生活垃圾的幾分之幾，得數(shù)對(duì)嗎？我們又該如何進(jìn)行驗(yàn)算呢？（這就是異分母分?jǐn)?shù)的減法，板書(shū)）學(xué)生獨(dú)立解答師：你能和同桌說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎？同桌交流，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。師：老師還想知道是危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)?？它們的差占生活垃圾的幾分之幾呢？相信同學(xué)們能夠很快的計(jì)算出來(lái)，請(qǐng)大家試一試！3、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。師：異分母分?jǐn)?shù)加、減法，我們首先應(yīng)該做什么？通分之后再怎么計(jì)算？三、應(yīng)用拓展1、運(yùn)用拓展：（PPT課件出示）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂小結(jié)1、你知道嗎？在我國(guó)古代《九章算術(shù)》中對(duì)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算法則就有詳細(xì)論述，里面記錄的方法步驟與我們今天的基本相同。但是，古埃及的分?jǐn)?shù)運(yùn)算是十分煩瑣的，這和他們分?jǐn)?shù)的表示有關(guān)（用特殊符號(hào)表示分子為1的分?jǐn)?shù)，分子不為1的表示為幾個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)之和，如3/4表示成1/2+1/4）。受古埃及的影響，歐洲人對(duì)分?jǐn)?shù)計(jì)算的煩瑣望而生畏。7世紀(jì)時(shí)，歐洲有個(gè)數(shù)學(xué)家解決了一道8個(gè)分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算題，這件事竟被看成是一件出色的成果。在德國(guó)用一條諺語(yǔ) “掉進(jìn)分?jǐn)?shù)里”來(lái)形容一個(gè)人所處的困境。2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)布置教材第94頁(yè)做一做，第95頁(yè)練習(xí)二十四4、5題六、板書(shū)設(shè)計(jì)異分母分?jǐn)?shù)加、減法例1：分母不同的數(shù)，要先通分才能相加、減【篇三】五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)水城縣木果鎮(zhèn)新民小學(xué)2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期“達(dá)標(biāo)課”《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：楊光慶2016年5月19日2015—2016學(xué)年度第二學(xué)期“達(dá)標(biāo)課”《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第110頁(yè)、111頁(yè)例1。教學(xué)目標(biāo)：1、理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。3、讓學(xué)生在交流的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法為什么先通分的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解比較透徹，對(duì)同分母加減法的運(yùn)算有了一定基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。1、出示卡片口算4/5-2/5=3/4-1/4=2/7+3/7=8/9+2/9=16/18-15/18=2、說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。（板書(shū)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則）3、為什么計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減？（因?yàn)榉帜赶嗤?，也就是分?jǐn)?shù)單位相同，單位相同的數(shù)可以直接相加減。）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。1、根據(jù)情境提問(wèn)題并列式。向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對(duì)環(huán)境的污染情況。滲透不亂扔垃圾，自覺(jué)把垃圾分類處理的環(huán)保教育。用課件出示例1的垃圾分類圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)，從圖中了解到了哪些信息？根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題：（1）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮祝?（2）危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)?？多多少？引?dǎo)并指名學(xué)生列式：1/4+3/103/10-3/20（板書(shū)算式）2、比較不同，導(dǎo)入新課教師：黑板上這兩道題，同學(xué)們能直接算出結(jié)果嗎？（不能）剛才那些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢？它們有什么區(qū)別嗎？（指名回答）教師：是的，像黑板上這樣，由不同分母分?jǐn)?shù)組成的加減法，叫異分母加減法。與同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法不同。這一節(jié)課我們就來(lái)研究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。（板書(shū)課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法）三、新課＜一＞例1（1）1/4+3/101、理解分母不同，不能直接相加教師：我們先看第一道加法題：1/4+3/10，為什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位就不同，就不能相加）看扇形圖加深理解。圖片出示：教師：我們?cè)購(gòu)膱D上看一下，用兩個(gè)大小相同的圓表示單位1，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，涂色的部分分別表示1/4和3/10。1/4的分?jǐn)?shù)單位是1/4，用這樣的一個(gè)大扇形表示，3/10的分?jǐn)?shù)單位是1/10，用這樣的一個(gè)小扇形表示，它們的大小不同。1/4+3/10就是用一個(gè)大扇形加上三個(gè)小扇形，能直接相加嗎？所以，1/4+3/10因?yàn)榉帜覆煌?，也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加。2、引導(dǎo)學(xué)生合作交流教師：只要解決了什么問(wèn)題，1/4和3/10就可以直接相加了？（轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)）用什么方法可以轉(zhuǎn)化呢？同學(xué)們能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎?你們可以先自己想一想，然后再和小組同學(xué)一起討論研究。學(xué)生分組討論、試算，教師巡視指導(dǎo)。3、集體交流教師：都研究的差不多了，我們一起交流一下。哪個(gè)小組同學(xué)愿意到前邊談?wù)勀銈兊南敕?？各小組介紹各自的計(jì)算和思考過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生比較評(píng)價(jià)，選出最好的方法。板書(shū)：1/4+3/10=5/20+6/20=11/204、課件演示教師：為了加深理解，我們?cè)購(gòu)膱D上看一看1/4+3/10的過(guò)程。課件出示：教師：1/4和3/10因?yàn)榉帜福ú煌?也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，所以同學(xué)們就用通分的方法，把它們轉(zhuǎn)化為分母相同的分?jǐn)?shù)5/20和6/20。這樣分?jǐn)?shù)單位就相同了，都是1/20。你看表示1/4和3/10的兩個(gè)圖形都變成了由許多個(gè)大小一樣的小扇形組成的圖形，就可以直接相加減了。＜二＞例1（2）3/10-3/201、引導(dǎo)學(xué)生用剛才探索出來(lái)的方法，計(jì)算3/10-3/20。請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上試算。2、請(qǐng)板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算這道題的。＜三＞總結(jié)計(jì)算方法1、教師：我們已經(jīng)計(jì)算出兩道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題了，你們考慮過(guò)沒(méi)有，我們計(jì)算這類題的關(guān)鍵是什么呢？（通分）結(jié)合以上的計(jì)算，同學(xué)們能試著總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？可以跟同桌交流一下。【篇四】五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)異分母分?jǐn)?shù)加、減法一、教學(xué)內(nèi)容異分母分?jǐn)?shù)加、減法教材第110-112頁(yè)的內(nèi)容及第113頁(yè)練習(xí)二十二的第1-4題。二、教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的探究過(guò)程，感悟運(yùn)用知識(shí)間的轉(zhuǎn)換是獲取新知識(shí)的重要途徑。2．掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。3．通過(guò)學(xué)習(xí)“回收有用垃圾”的計(jì)算問(wèn)題，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入分?jǐn)?shù)加減法的口算練習(xí)，課件呈現(xiàn)：學(xué)生口答，選擇1-2個(gè)題說(shuō)方法。（二）溫故知新1．情景呈現(xiàn)一份調(diào)查生活社區(qū)主要生活垃圾的情況統(tǒng)計(jì)圖。課件呈現(xiàn)：/5提出問(wèn)題：每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾？哪些垃圾可以作為有用資源回收？計(jì)算廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾？學(xué)生列出算式。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：觀察算式中的分?jǐn)?shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？教師激發(fā)學(xué)生：怎樣解決異分母分?jǐn)?shù)相加的問(wèn)題呢？啟發(fā)學(xué)生：能不能借鑒同分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法？用什么方法變成同分母分?jǐn)?shù)呢？學(xué)生嘗試解決的方法：通分，將“異分母”分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成“同分母”分?jǐn)?shù)。運(yùn)用直觀圖理解通分轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算的算理。課件呈現(xiàn)：邊演示邊說(shuō)明：由于10和4的最小公倍數(shù)是20，所以把圓平均分成20份，這樣變成56和，進(jìn)行計(jì)算。20202/5【篇五】五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版2015_五年級(jí)數(shù)學(xué)下《異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)》異分母分?jǐn)?shù)加減法一、教學(xué)內(nèi)容課本80頁(yè)的例題1，“試一試”和“練一練”“練習(xí)十二”第1~4題二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。2、使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”的思想。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法為什么要先通分，再計(jì)算的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片五、教學(xué)過(guò)程㈠、復(fù)習(xí)計(jì)算下面各題32235171++8877991212指名口算，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減的方法。㈡、教學(xué)新課1、教例題1.出示例題1，指名讀題。11指名回答（板書(shū)：+）24追問(wèn)：這與復(fù)習(xí)第2題有什么不同？指出：這是一道分?jǐn)?shù)加法算式，因?yàn)橄嗉拥膬蓚€(gè)數(shù)的分母不同，所以把它叫做異分母分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：異分母分?jǐn)?shù)的加法）提出問(wèn)題：異分母分?jǐn)?shù)加法怎樣計(jì)算呢？指導(dǎo)操作：用一張長(zhǎng)方形紙表示這塊長(zhǎng)方形的試驗(yàn)田，先通過(guò)折一折，涂一1111涂，在這張長(zhǎng)方形紙上分別表示它的和，再看看與相加2424的和是多少。學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)。11交流：你能根據(jù)操作的情況說(shuō)出+的的數(shù)是多少嗎？24追問(wèn)：你是怎樣看出11331+的得數(shù)是的？把涂色部分看作時(shí)，原來(lái)的被看24442作了幾分之幾？11+時(shí)，先要做什么？24學(xué)生嘗試計(jì)算匯報(bào)。指名回答，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。1111明確：計(jì)算+時(shí)，先要把和通分，把它們轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行2424計(jì)算。2、教學(xué)“試一試”⑴提出要求，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。⑵匯報(bào)交流方法指名反饋。（在已板書(shū)的“異分母分?jǐn)?shù)的加法”后添加“和減法”。）想一想，計(jì)算追問(wèn)：①計(jì)算561時(shí)，你是怎么想的，通分的目的是什么？34的？你是怎么想到把1轉(zhuǎn)化成9的？99②你是怎么計(jì)算：1指出：計(jì)算1減幾分之幾時(shí)，先要根據(jù)減數(shù)的分?jǐn)?shù)，把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的分?jǐn)?shù)。你會(huì)驗(yàn)算嗎？你打算怎樣驗(yàn)算？不能用同分后的數(shù)字。3、歸納小結(jié)⑴計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法要注意什么？在小組說(shuō)一說(shuō)。⑵明確：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，要先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，計(jì)算后要進(jìn)行驗(yàn)算。4、完成“練一練”⑴學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并驗(yàn)算。⑵指名反饋，集體評(píng)議。六、鞏固練習(xí)。1、做第1題。⑴學(xué)生按要求“涂色”，并寫(xiě)出結(jié)果。⑵展示學(xué)生作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)怎樣想的。2、做第4題。⑴理解題意⑵怎樣列式⑶獨(dú)立完成，并匯報(bào)。七、課堂總結(jié)。1、這節(jié)課我們學(xué)了什么？2、你有什么收獲？八、布置作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容：81頁(yè)例2、”練一練“，練習(xí)十二的第5-7教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系具體的問(wèn)題情境，理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。2、使學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)流程一、口算1/4+1/35/9-2/31/2+1/63/4-5/81/6+3/109/14-1/23/8+1/85/9-2/97/10+5/103/10+3/4五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)二、探究1、出示題目，理解題意。紅山小學(xué)校園里有一個(gè)花園，其中月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3，其余是草坪。草坪的面積占幾分之幾？“月季花的面積占1/4，杜鵑花的面積占1/3”，都是把哪個(gè)量看作單位“1”的？2、根據(jù)題意，列出算式，并說(shuō)算式意義。1－1/4－1/31－（1/4+1/3）3、在書(shū)上獨(dú)立完成兩個(gè)算式的計(jì)算，再交流計(jì)算方法與結(jié)果，明確：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣的。三、鞏固1、練一練（1）計(jì)算下面各題.5/9+2/3-2/51-（1/2+1/6）（2）我國(guó)約有8/15在農(nóng)村，其余的在城市。城市人口大約占全國(guó)人口的幾分之幾？獨(dú)立完成校對(duì)交流（3）3/10+1/5+1/6怎樣計(jì)算，先通分，他們的公分母是多少，就是他們分母的最小公倍數(shù)2、練習(xí)十五第5題3/4-5/8+5/62/3+4/5-3/103/7-（9/14-1/2）（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，三人板演。（2）校對(duì)交流，特別要注意比較各種方法的優(yōu)劣。（3）教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同，參加運(yùn)算的幾個(gè)分?jǐn)?shù)，可以分步通分，分步計(jì)算；也可以一次通分，再計(jì)算。中間過(guò)程中的分?jǐn)?shù)，如果先約分再參加運(yùn)算比較簡(jiǎn)便，就及時(shí)約分。怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。4、練習(xí)十五第6、7題學(xué)生獨(dú)立完成后交流校對(duì)。四、總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你能把計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？【篇六】五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第93—94頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法必須先通分的算理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想及方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法并能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理過(guò)程。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話激趣、引入新課1、根據(jù)情境提問(wèn)題、列式、引入課題。向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對(duì)環(huán)境的污染情況。滲透不亂扔垃圾，自覺(jué)把垃圾分類處理的環(huán)保教育。用課件出示例1的垃圾分類圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)，從圖中了解到了哪些信息？根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題：（1）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮?？引?dǎo)并指名學(xué)生列式：+143（板書(shū)算式）10師：觀察這個(gè)算式的分母和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容相同嗎？想不想知道它怎么算？這節(jié)課，我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法2、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課本93—94頁(yè)例1并思考：（1）說(shuō)一說(shuō)，+五年級(jí)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)143能直接相加嗎？為什么？10想一想，你用什么方法把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的那個(gè)知識(shí)來(lái)解決呢？把你的算法說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？（自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比一比看誰(shuí)最先完成?。┒L試交流、探究算法（一）自主交流異分母分?jǐn)?shù)加法。1、理解分母不同，不能直接相加。教師：我們來(lái)看算式14+3，為什么就不能直接相加呢？（指名10回答：分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位就不同，所以不能直接相加。）2、引導(dǎo)學(xué)生合作交流、觀察發(fā)現(xiàn)。教師：只要解決了什么問(wèn)題，和成分母相同的分?jǐn)?shù)