小學數(shù)學個人小課題研究報告

小學數(shù)學個人小課題研究匯報《小學數(shù)學中年級空間與圖形教學研究》個人小課題研究匯報新安鎮(zhèn)中心小學蘇基發(fā)一、研究現(xiàn)實狀況當前我校小學數(shù)學“空間與圖形”相關研究大多停留在對課程標準相關內(nèi)容了解和詮釋上，以及對相關教材內(nèi)容整體設計與編排展現(xiàn)研究和比較上多一些。在此我想對我任教中年級“空間與圖形”教學方法和教學特點作一點比較實際研究。1．對中年級空間與圖形教材相關內(nèi)容研究。如：學科教育中《空間與圖形教學目標和教材編制初步研究》著重從學生數(shù)學知識學習、數(shù)學能力培養(yǎng)角度，提出這部分內(nèi)容主要教學目標是學習空間與圖形基礎知識、建立空間觀念和幾何直覺、培養(yǎng)思維能力，并就教材編制過程中關于內(nèi)容結(jié)構體系、怎樣把握好教學要求、聯(lián)絡學生生活經(jīng)驗和培養(yǎng)學生學習興趣等問題作了初步闡述。2.對中年級教學方法和教學特點研究。比如：當代教育科學中《對小學空間與圖形教學兩點思索》分析小學生學習空間與圖形基本特點，依照其學習特點提出比較有效教學策略，以愈加好地達成課程標準提出培養(yǎng)學生空間觀念等多項教學要求。教育科研中《談談怎樣進行小學數(shù)學中“空間與圖形”教學》指出，從生活實際認識空間與圖形，讓學生在動手操作中學習空間與圖形，等等。二、擬研究主要問題1.“空間與圖形”教學提議實效性在“空間與圖形”教學研究中，很多教學提議都是理論，對于實際教學沒有實效性幫助，而且教師要經(jīng)過理論來要尋找到一個高效可行教學方法來輔助教學是比較漫長且艱難過程。在未來研究中應用實證研究找到可行方法表現(xiàn)教學實效性，這么研究才能有效幫助教師教學。教學過程中多聯(lián)絡生活實際，任何知識都是起源于現(xiàn)實生活，作為數(shù)學中幾何知識、更是離不開與現(xiàn)實生活聯(lián)絡。教師要了解學生思維特點，注意力連續(xù)度，年紀特征，心剪發(fā)展特點。教師不但要備教材，而且也是要備學生，這么把教學提議理論向有效、可行教學研究轉(zhuǎn)向。2.“空間與圖形”教學方式轉(zhuǎn)變—改變教學環(huán)境教師上課地點都是教室，要想學生保持主動主動上課狀態(tài)，教師應該轉(zhuǎn)變教學環(huán)境——自然環(huán)境中課堂。課標里說了，“空間與圖形”刪除了教材中許多“繁、難、偏”內(nèi)容和表述，使教材語言表示愈加簡單、科學、專業(yè)。而且“空間與圖形”內(nèi)容是親密聯(lián)絡學生現(xiàn)實生活、反應社會發(fā)展需要，不但教會學生基礎知識，而且引導學生利用所學知識處理生活中實際問題。對于教學內(nèi)容不是很復雜，教學過程大多都是實際動手操作，也是較輕易在課外完成教學任務。那么，換一換教學環(huán)境不但能夠激發(fā)學生學習興趣，又能夠直接聯(lián)絡生活實際處理數(shù)學問題，這么就拉近了數(shù)學與生活親密聯(lián)絡。在一個比較寬廣自由環(huán)境下學習，有益于培養(yǎng)學生合作性、自立性和創(chuàng)造性，也有利于空間觀念與空間想象培養(yǎng)，在大自然與生活中學習，那將是一個全新課堂?！翱臻g與圖形”教學將會取得一個突破進展。3.聯(lián)絡提出實效性提議，結(jié)合中年級教材與學情轉(zhuǎn)變教學環(huán)境設計教學方案。經(jīng)過實踐發(fā)覺問題，然后提出實效性提議，最終結(jié)合轉(zhuǎn)變教學環(huán)境設計完成教學案列。這一個過程就是對于以上2個問題總結(jié)與歸納，這個過程不但僅是要提出教學研究實效性提議，更主要是能否發(fā)覺“空間與圖形”中教學問題，然后提出符合實際教學要求。在論文中將表現(xiàn)教學設計案例，內(nèi)容包含“空間與圖形”4個部分。教學環(huán)境選擇是分類給出，都要有例子可供參考。這么有利于教學進步，也提供了一個教學思索方向。三、研究重點和難點1.重點：“空間與圖形”教學實證性找到處理教學時效性具備挑戰(zhàn)性。另外教學研究轉(zhuǎn)變課堂是否可行，是否能夠完成也是這一項研究重點。2.難點：“空間與圖形”教學案例設計是一個難點，然而，這是綜合了時效性與轉(zhuǎn)變課堂教學環(huán)境而設計適合教師學模板，也是考驗在設計教學時候各種能力，對教材了解，對學生關注，對教師要求等等。所以這就是能否創(chuàng)造出新奇“空間與圖形”教學方法難點。四、研究過程與方法1.經(jīng)過聽其它教師上“空間與圖形”課，找出實效教學方法。每學期我計劃去聽教師上10次課，我要聽10節(jié)課是因為我想要在5個不一樣班級聽一樣5個教學內(nèi)容課，每期選好兩個空間與圖形方面教學內(nèi)容。選擇教學內(nèi)容相同，即使有不足可是盡可能表現(xiàn)通常性，這么最終結(jié)果才會較為科學。這一步最主要是發(fā)覺教學中存在問題，并能依照老師教學情況找出實效教學方法。2.分析“空間與圖形”教材內(nèi)容，選擇出轉(zhuǎn)變課堂教學環(huán)境。并不是全部教學內(nèi)容都能夠在室外完成，這里我想要做事情就是把教材內(nèi)容分析，結(jié)合教學目標，課標要求，把自己以為能夠換一個環(huán)境上課內(nèi)容羅列出來，并設計出教學步驟。然后在實習時候試行，看看自己設計方案在另外環(huán)境下是否可行，檢測結(jié)果。選擇出能夠轉(zhuǎn)變環(huán)境上課教學內(nèi)容，結(jié)合第一點實效性提議設計愈加綜合性“空間與圖形”部分教學內(nèi)容教學方法。3．整理教學方法，綜合教學環(huán)境，確定“空間與圖形”部分內(nèi)容精彩教學案例。4.最終一步是寫好相關論文，它要有實效性教學方法，還要有不一樣教學模式（也就是轉(zhuǎn)變課堂環(huán)境）。在論文第一點內(nèi)容里面主要是尋找“空間與圖形”教學中存在問題，然后提出提議。在最終就是整理分析整合第一點教學提議，然后結(jié)合實際提出愈加有實效性可行性提議。相對于教學而言，也是要經(jīng)過嚴密分析，篩選和實踐來總結(jié)中年級“空間與圖形”教學研究結(jié)果。五、進度安排與要取得研究結(jié)果完成第一、二個內(nèi)容。分析“空間與圖形”教材，聽課作好統(tǒng)計，聽取各方面教學提議