2023有種水果叫香蕉現(xiàn)代文閱讀答案

1/12023有種水果叫香蕉現(xiàn)代文閱讀答案做閱讀題要弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去掃瞄所設(shè)試題，經(jīng)過(guò)初步的思索，在確認(rèn)答案，下面是我整理的有種水果叫香蕉現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

有種水果叫香蕉現(xiàn)代文閱讀答案

(1)“香——蕉”老史在課堂上讀，同學(xué)們就跟著念，滿屋子的“香蕉”聲就這樣劃破了山村晨霧。學(xué)校是沂蒙山深處的一個(gè)破廟，老史是學(xué)校里惟一的老師，同學(xué)只有14個(gè)，卻分屬四個(gè)班級(jí)。

(2)“老師，什么是香蕉?”一個(gè)孩子從石板疊起的“課桌”后面站起來(lái)，他舉了手問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。他的臉蛋兒凍得通紅，猴子屁股似的。他還穿著開(kāi)襠的棉褲，屁股蛋兒被凳子冰得生疼。

(3)“香蕉是一種水果，可以吃?！崩鲜坊卮?。

(4)“像咱村的山楂一樣嗎?是圓的嗎?有山楂大嗎?”孩子連續(xù)發(fā)問(wèn)。村里只有山楂能夠吃。

(5)“也許是吧!”老史撓了撓頭，頭發(fā)上立刻沾了些許白白的粉筆屑。

(6)“老師吃過(guò)香蕉嗎?”孩子不依不饒地問(wèn)，另外13個(gè)孩子也瞪大眼睛看著老史。

(7)“沒(méi)……我也沒(méi)吃過(guò)……”老史不光沒(méi)吃過(guò)香蕉，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)香蕉?！斑B老師都沒(méi)吃過(guò)?！焙⒆娱L(zhǎng)嘆一口氣，很絕望地坐到凳子上。

(8)老史回到家中，問(wèn)自己媳婦，家里還有多少錢。媳婦剛賣了雞蛋，有10塊錢，預(yù)備到集上打油吃?！澳脕?lái)給我，吃過(guò)飯，我進(jìn)一趟城?！?/p>

(9)媳婦噘著嘴從褲腰里掏出了手絹兒，一層層打開(kāi)，把一卷兒毛票兒不情愿地遞給老史。

(10)到城里有60多里路。老史步行到鎮(zhèn)上坐汽車，要兩塊錢，老史心里很疼：媳婦得攢多少雞蛋呢?但還是坐了。

(11)到了城里，一下車，老史就在車站上打聽(tīng)，有賣香蕉的嗎?正好旁邊有賣水果的小販，一聽(tīng)便樂(lè)了，真是土老冒，連攤子上黃燦燦的香蕉都不熟悉!他忙把老史叫過(guò)來(lái)，問(wèn)老史買不?老史這才認(rèn)得啥玩意兒叫香蕉：黃黃的，月牙兒般的，十幾個(gè)像孩子一樣擠著，真像學(xué)校里自己教的14個(gè)娃兒。老史想著想著便笑了。老史問(wèn)多少錢一斤，小販要一塊五，少一分不賣。老史講了半天價(jià)，也講不下來(lái)，只好稱了4斤。

(12)老史看天還早，掏出懷里的玉米餅子，向小販討了一碗開(kāi)水，蹲在車站里吃了。老史兜里還剩下兩塊錢，他舍不得花了，心想又不是不識(shí)路，干嗎還要瞎花錢坐車?走著回去吧!省兩塊錢給媳婦買個(gè)頭巾，他就去市場(chǎng)給媳婦買了頭巾，便走著回家了。

(13)冬每天黑得早，走到40里地的時(shí)候，天就慢慢黑了。還有十多里山路呢，老史很焦急，不覺(jué)緊跑起來(lái)。等村里人掌燈吃飯的時(shí)候，老史才瞧見(jiàn)村里的燈火。山路曲曲折折，天又黑，老史一腳踩空，跌了一跤，頭正磕在石頭上，眼前一黑，就什么都不知道了。

(14)老史醒來(lái)的時(shí)候，覺(jué)得頭疼，睜開(kāi)眼一看，媳婦正在油燈下哭，見(jiàn)他醒了，忙給他蓋了蓋被子?！跋憬赌?”老史忙問(wèn)?！霸谶@兒呢!你連命都不要啦!”媳婦心疼他。見(jiàn)香蕉好好的，老史就放心了，忙從懷里掏出頭巾給媳婦。媳婦破涕為笑，把頭巾蒙在頭上對(duì)著鏡子照，不一會(huì)兒又哭了……

(15)其次天早上，老史還沒(méi)起，一睜開(kāi)眼，嚇了一跳，14個(gè)同學(xué)都站在床前，手里提著雞蛋、紅糖之類的東西。那個(gè)孩子哭著揉眼，“都怪我，老師?！崩鲜钒押⒆咏械缴磉?，用手給他把淚擦干，然后，從床頭上把香蕉拿出來(lái)，一支一支地掰給同學(xué)，自己也拿了一支，笑著對(duì)孩子說(shuō)：“老師不知道怎么能教好同學(xué)，今日，你們都知道什么是香蕉了吧!來(lái)，一人一支，咱們一塊兒吃?！?/p>

(16)說(shuō)完，老史便把香蕉塞進(jìn)嘴里，同學(xué)們都端詳手里那黃黃的、胖胖的、月牙兒一樣的香蕉，學(xué)著老史的樣子，把香蕉塞進(jìn)嘴里。每個(gè)人嘴里都澀澀的，不好吃。老史對(duì)同學(xué)說(shuō)也許香蕉就這味兒吧!你看，城里小販多坑人!雖然不好吃，同學(xué)們都吃下了。孩子們眼里盈著淚，不知是不是澀的……

(17)后來(lái)，那個(gè)提問(wèn)的孩子走出了大山，考進(jìn)了城里的學(xué)校;再后來(lái)，他又考進(jìn)了一個(gè)更大的城市的一所高校。他早己知道香蕉是熱帶植物，是一種剝了皮才能吃的水果。他去了南方，在香蕉樹(shù)底下照了一張照片，咧著嘴笑，頭頂一掛碩大的香蕉。他把照片寄給了老史。

(18)那個(gè)孩子就是我。

1.說(shuō)說(shuō)老史是一個(gè)什么樣的老師。(3分)

2.認(rèn)真閱讀⑴⑵兩段，簡(jiǎn)要概括老史和他的14個(gè)同學(xué)的生活環(huán)境和生活狀況。(3分)

3.在下面的.空格內(nèi)把選文的寫作思路補(bǔ)充完整。(2分)

老師(老史)，老師(老史)。

4.第⒁段畫線句子中老史媳婦“哭——笑——哭”反映了她怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(6分)

(1)在油燈下哭：。

(2)破涕為笑：。

(3)不一會(huì)兒又哭了;。

5.結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)第⒃段畫線句子“那黃黃的、胖胖的、月牙兒一樣的香蕉”的表達(dá)效果。(3分)

6.選文語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，情感真摯動(dòng)人。請(qǐng)找出選文中最令你感動(dòng)的語(yǔ)句或語(yǔ)段，說(shuō)一說(shuō)感動(dòng)你的理由。(3分)

參考答案：

1.答對(duì)意思即可。老史是一個(gè)喜愛(ài)教育事業(yè)(本職工作)的老師，雖然貧困但為同學(xué)可以付出一切。(只答老史是一個(gè)愛(ài)同學(xué)的老師，扣1分)

2.閉塞、貧困(或落后、貧困，意思相同即可得分，假如答案中消失“愚昧”一詞扣1分)

3.老師(老史)教“香蕉”老師(老史)買香蕉

4.答對(duì)意思即可。(1)她心疼老史。(答“老史用10元錢買了一堆‘沒(méi)用的東西’，還受了傷，讓她難受”也可得分)(2)老史惦記著她，讓她欣慰。(答：老史沒(méi)有生命危急，又給她買了頭巾”也可得分)(3)她被老史感動(dòng)。(或老史心中有同學(xué)有媳婦，唯獨(dú)沒(méi)有自己;或她既感動(dòng)又心疼也可得分)

5.答對(duì)意思即可。運(yùn)用擬人、比方等修辭方法描寫香蕉的迷人可愛(ài)得1分，與下文的“澀澀的”形成鮮亮的對(duì)比得1分，增加了文章的感染力得1分。

6.言之有理即可。比如，第(2)段表現(xiàn)了同學(xué)劇烈的求知欲。第(9)段老史雖家境貧困，但對(duì)同學(xué)慷慨無(wú)私。第(11)段老史心中只有同學(xué)(愛(ài)同學(xué))。第(10)段老史心中想著同學(xué)，唯獨(dú)沒(méi)有自己。第9段老史愛(ài)同學(xué)，同學(xué)也愛(ài)老師?！?/p>

閱讀理解說(shuō)明文寫法分析題型答題方法

(1)結(jié)合說(shuō)明方法談

規(guī)范性的答題模式如下：

這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明白……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說(shuō)明……(作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用)

(2)結(jié)合修辭手法談

規(guī)范性的答題模式如下：

這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明白……(內(nèi)容)，使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。

(3)結(jié)合表達(dá)方式談

記敘、描寫使說(shuō)明更詳細(xì)形象;抒情、談?wù)撌拐f(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：

這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有……(從“記敘、描寫、說(shuō)明、談?wù)摗币罁?jù)內(nèi)容選擇)，如……(詳細(xì)舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說(shuō)明更詳細(xì)形象/布滿感情。

閱讀理解文言文翻譯的易錯(cuò)點(diǎn)

1、專出名詞，強(qiáng)行翻譯。文言文中的一些國(guó)名、朝代名、官名、地名、人名、年號(hào)以及一些稱號(hào)等專出名詞可不翻譯。有些考生對(duì)此強(qiáng)行翻譯，從而“畫蛇添足”。

2、文白摻雜，該譯不譯。翻譯講究字字落實(shí)。有些考生在翻譯句子時(shí)往往有個(gè)別的詞翻譯不徹底或者不翻譯，導(dǎo)致文白摻雜，不倫不類。

3、脫離語(yǔ)境，誤譯詞語(yǔ)。文言文中一詞多義的現(xiàn)象許多。有些詞在不同的語(yǔ)境中有不同的意義。因此，考生翻譯時(shí)肯定要結(jié)合上下文語(yǔ)境，以免誤譯詞語(yǔ)。

4、當(dāng)刪不刪，成分贅余。在文言文中，有些詞語(yǔ)只是語(yǔ)氣詞，或者只有語(yǔ)法功能而沒(méi)有實(shí)際含義，那么考生在翻譯時(shí)就應(yīng)把這些詞語(yǔ)刪去。