四川省樂山市某校2023學(xué)年度-有答案-八年級(jí)上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷

1013頁(yè)2023-202310試卷一、選擇題以下各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕桅(wēi)桿潰(kuì)退業(yè)已(yǐ) 高猿長(zhǎng)嘯(xiào)頒(bān)發(fā)遺囑(zhǔ) 早鶯(yīn) 銳不行當(dāng)(dānɡ)瀟灑(sǎ) 屏(pǐnɡ)息斂(liǎn)聲殫(dān)盡竭慮(lǜ)悄(qiǎo)然鐫(juān)刻凌(línɡ)空眼花繚(liáo)亂以下詞語(yǔ)書寫無誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕翹首曦月督戰(zhàn) 如夢(mèng)初醒 震耳欲聾輕快要塞秀一絲不茍 鴛飛戾天閑熟由衷泄氣 夕日欲頹 白手起家皓瀚仲裁咆哮 摧枯拉朽 窺谷忘反以下各句中，畫線詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，應(yīng)當(dāng)歸咎于他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的精神。我的令尊大人已經(jīng)七十多歲了，他每天堅(jiān)持去跳廣場(chǎng)舞，身體棒棒的。貨運(yùn)飛船，顧名思義就是以貨物運(yùn)載為主的飛船，一次能裝載6噸多物資。D.九年級(jí)開展了“愛我東坡”活動(dòng)，同學(xué)們那些可歌可泣的事跡感動(dòng)了教師。以下句子沒有語(yǔ)病的一句是〔〕美國(guó)軍艦擅自闖入中國(guó)海疆，我方對(duì)其識(shí)別查證，并予以警告驅(qū)離。鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們留意食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有喜也有憂，努力學(xué)習(xí)，就會(huì)取得可喜的成績(jī)。不思進(jìn)取，語(yǔ)文學(xué)習(xí)確實(shí)就令人堪憂。性格脆弱的李娟的母親，面對(duì)突如其來的家庭變故，表現(xiàn)出了特別的堅(jiān)韌。以下句子挨次排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕①人們已經(jīng)生疏到，家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向后代傳遞出正能量。②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓(xùn)”，就是一種傳統(tǒng)的家風(fēng)。③俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞“，這是古今家風(fēng)的一種生動(dòng)的詮釋。④家風(fēng)就是家庭的門風(fēng)，它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。⑤而今父母懂法規(guī)，知書達(dá)理，有這樣良好的文化氣氛，后人自會(huì)獲得很好的熏陶。A.④②⑤③① B.④①②⑤③ C.④③①②⑤ D.④①③②⑤以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.12課五首古詩(shī)都運(yùn)用了借景抒情的寫作手法，情景交融，極具有感染力。B.《黃鶴樓》一詩(shī)將神話傳奇與眼前景物奇異地融合在一起，虛實(shí)結(jié)合盡抒胸意。C.《使至塞上》一詩(shī)首尾敘事，中間寫景，并融寫景、敘事、談?wù)撚谝惑w。D.《錢塘湖春行》以詩(shī)人的行蹤為線索，承受移步換景的手法，生動(dòng)描繪了西湖的明媚春光。二、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成以下小題。記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。解釋以下句子中劃線的詞語(yǔ)。① 無與為樂者念： ② 少閑人如吾兩人者耳但： ③月色入 戶： ④ 竹柏影也蓋： 以下句子中劃線詞意義和用法一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A. 竹柏影也B.念無與為樂 C. 至承天寺

以誘敵蓮，花之君子 也 成枯落D. 與步于中庭 即更刮目 待用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。②但少閑人如吾兩人者耳。以下對(duì)文意理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.文中“起…至…‘尋…‘步”等詞，精煉簡(jiǎn)潔，把作者夜游的過程交代得清楚明白。B.文章雖寫“夜游”，卻緊扣“閑”字著筆，觸記敘、描寫、談?wù)摗⑹闱橛谝惑w，表達(dá)了作者簡(jiǎn)潔微妙的心境。C.“閑人”既指具有閑情雅致的人，又包含了作者郁郁不得志的悲涼之情。D.作者以高度凝練的筆墨寫出了院中積水清亮、疏影搖曳、似真似幻的月下美景。結(jié)合文意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者夜游的“樂”表現(xiàn)在哪些方面。三、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面文本，完成以下各題。錢塘湖春行［唐］白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行缺乏，綠楊陰里白沙堤?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家燕啄春泥”這兩句詩(shī)中的“ ”字和“ ”字生動(dòng)好玩地寫出了早春給自然界帶來的生氣和活力。詩(shī)中哪些景物表達(dá)了早春的特點(diǎn)？詩(shī)人描繪這些景物表達(dá)了怎樣的情感？四、情景默寫默寫①此物何足貴？ ?！病锻ブ杏衅鏄洹贰尝?？松柏有本性?！病顿?zèng)從弟》〔其二〕劉楨〕③柴門何蕭條， ?！病读焊π小凡苤病尝?，長(zhǎng)歌懷采薇?！病兑巴吠蹩?jī)〕⑤晴川歷歷漢陽(yáng)樹， 。〔《黃鶴樓》崔顥〕⑥王維的《使至塞上》描寫了驚異壯麗的塞外風(fēng)光，充分表達(dá)了“詩(shī)中有畫”特點(diǎn)，被王國(guó)維贊美為“千古壯麗”的名句是： ， 。⑦ ，志在千里?！病洱旊m壽》曹操〕⑧故漁者歌曰：“ ， ?！薄病度龒{》酈道元〕五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文本，完成以下各題。隱形殺手——甲醛①甲醛是一種無色、有猛烈刺激性氣味的氣體。廣泛存在于生活之中，尤其是室內(nèi)裝修材料中的甲醛，危害極大。人們往往談“醛”色變，這是為什么呢？②20年前就已經(jīng)消滅，雖然近年來公眾的防治意識(shí)不斷增加，但由于材料污染照舊存在，且范圍極廣，污染無法得到根本性解決。家庭中最常見的甲醛污染源，就是板材，尤其是人造板所含的脲醛膠。市場(chǎng)上幾乎90%的復(fù)合地板、密度板等建材，都使用了脲醛膠。人們?cè)谘b修房屋時(shí)，都無法避開。③假設(shè)空間相對(duì)密閉，甲醛的揮發(fā)時(shí)間會(huì)格外漫長(zhǎng)。早在十幾年前，有關(guān)專家就爭(zhēng)論指出，人造板等裝修材料中含有的甲醛，釋放時(shí)間在3~15年左右，那是一個(gè)何等漫長(zhǎng)的揮發(fā)時(shí)間啊。④甲醛濃度過高，會(huì)引起人體不適。當(dāng)空氣中甲醛濃度超過0.6毫克/立方米時(shí)，人會(huì)感到眼睛受刺激、咽喉苦痛；假設(shè)在甲醛濃度超過10PPM的空氣中停留幾分鐘，人會(huì)淚流不止。假設(shè)長(zhǎng)期接觸低濃度甲醛，可能引起慢性呼吸道疾病，生兒染色體特別，甚至致癌，可見甲醛對(duì)人類的安康危害是極大的。1995年，甲醛被國(guó)際癌癥爭(zhēng)論機(jī)構(gòu)確定為2023年，世界衛(wèi)生組織就已經(jīng)在公告中明確將甲醛上升為一級(jí)致癌物。⑤面對(duì)人們身邊的隱形殺手——甲醛，國(guó)家應(yīng)當(dāng)制定標(biāo)準(zhǔn)，把含有脲醛膠的建材，從百姓家中去除出去，用無甲醛添加的材料替代，最終才能從源頭上消退其危害?！?〕閱讀選文，依據(jù)示意圖，在橫線處填寫相關(guān)內(nèi)容?！?〕說明文分為事物說明文和事理說明文，這是一篇 說明文，說明挨次是 ?！?〕閱讀選文，依據(jù)示意圖，在橫線處填寫相關(guān)內(nèi)容?！?〕第④段畫橫線的句子，主要承受了什么說明方法？有何作用？閱讀下面文本，完成以下各題?？焓謩ⅠT驥才①人人在童年，都是時(shí)間的富翁。我有時(shí)待在家里悶得慌，就不免要到離家很近的那個(gè)街口，去看快手劉變戲法。②快手劉是個(gè)擺攤賣糖的大胖漢子。隨身背著的綠色小木箱，上面插著一排排廉價(jià)的棒糖。他變戲法是為吸引孩子們來買糖。戲法很簡(jiǎn)潔，俗稱“小碗扣球”。一塊絹?zhàn)铀频狞S布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四個(gè)滴溜溜的大紅玻璃球兒。他兩手各拿一只茶碗，你明明觀看每只碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒，你連眼皮都沒眨一下，只見他一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，嘿！四個(gè)球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。③有一次，我親見他手指靈敏靈敏地一動(dòng)，把一個(gè)球兒塞在碗下邊扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右邊那個(gè)碗底下，我觀看了！”“你觀看了？”快手劉光明的大眼珠子朝我驚異地一閃：“不會(huì)吧！你可得說準(zhǔn)了，猜錯(cuò)就得買我的糖?！薄靶?！我說準(zhǔn)了！”誰(shuí)知快手劉突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦？怎么碗下邊什么都沒有呢？快手劉又把左邊的茶碗掀開，同樣也沒有。球兒都飛了？只見他將兩只空碗對(duì)口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響。翻開碗一看，四個(gè)球兒竟然又都消滅在碗里面。怪，怪，怪！圍看的人發(fā)出一陣驚異不已的唏噓聲?！霸趺礃?？你輸了吧！不罰你錢，買塊糖吃就行了?！蔽译媚樒ぐl(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在圍了幾圈的人后邊去。從今我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是驚奇無比，那時(shí)他是我最佩服的人。我童年和少年的很多時(shí)間，就是在他令人癡想不已的表演中漸漸消磨掉的。④我上高中是在外地，人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書?？焓謩Ыo我的驚奇故事，就像鮮活的花瓣夾在書頁(yè)里，再翻開都變成了枯槁的回憶。⑤高二暑假回家，一天在離家不遠(yuǎn)的街口觀看十多個(gè)孩子圍著什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手劉！他照舊賣糖葫蘆和變戲法，但那只木箱，已經(jīng)破損不堪，再也看不出從前那悅目的綠色。再看他，飽滿的曲線沒了，尖尖的骨形突露，眸子沒了榮耀。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭上圍著一圈圈皺紋，似乎吐盡了絲而皺縮下去的老蠶……他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來翻去，四個(gè)小球一會(huì)兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會(huì)兒從手里掉下來。⑥孩子們叫起來：“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”叫聲讓他慌張不已，手抖抖索索，連他自己都不知道球在哪兒了，無怪乎四周的看客只是寥寥無幾的孩子。⑦“在他手心里！確定沒錯(cuò)！”孩子們吵著鬧著叫他張開手，他卻攥得緊緊的，幾乎用懇求的口氣說：“是在碗里呢！我手里什么也沒有……”可這些稚氣的小孩兒偏偏不依不饒，非叫他張開不行！他哪能張開？一張開，就會(huì)漏洞百出。我真不情愿觀看他這幅窘相，走到孩子們中間，用手指那木箱說：“球在這箱子上呢！”⑧孩子們被我這突如其來的話，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在這時(shí)，我瞥見快手劉用一種盡可能快的速度把手里的小球兒塞在碗下邊?！扒蛟谀膬耗?？”孩子們問我。⑨快手劉笑呵呵地翻開地上的碗說：“瞧，就在這兒哪！怎么樣？你們說錯(cuò)了吧？買塊糖吧！”孩子們給騙住了，再不喊鬧。一兩個(gè)孩子掏錢買糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手劉呆立在那兒，他灰蒙蒙的眸子里布滿疑問，明顯他不明白，我這個(gè)生疏的青年何以要幫他解困。⑩在飽經(jīng)風(fēng)霜的歲月里，藝人的超群技藝，卻沒有人來傳承，他晚年竟變得如此凄涼，為什么呢？我陷入了深思之中。閱讀全文，用文中原詞填寫下表。時(shí)間 快手劉的手時(shí)間 快手劉的手“我”童年時(shí) 靈敏靈敏“我”高二暑假 ①快手劉的演技②漏洞百出觀眾 “我”的表現(xiàn)圍了幾圈 揭他老底③ ④① ② ③ ④ 品析下面的詞或句，答復(fù)括號(hào)內(nèi)的問題。①?gòu)慕裎抑徽驹诤筮吙戳耍俨桓覕D到前邊去多嘴多舌。〔“擠”字有何表達(dá)效果？〕②“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”〔連用三個(gè)感慨號(hào)，有何作用，〕從構(gòu)造和內(nèi)容上，說說第④段在全文中的作用。標(biāo)題為“快手劉”，文章卻用大量筆墨寫他表演“不靈”，這樣寫有何目的？請(qǐng)結(jié)合4點(diǎn)。六、綜合性學(xué)習(xí)仿寫句子。假設(shè)你是一朵花，就給人們帶來一份溫馨；假設(shè)你是一棵小草，就給人們帶來一份綠色。七、選擇題學(xué)生會(huì)開展“對(duì)對(duì)聯(lián)，贏影票”活動(dòng)，請(qǐng)幫助小祥同學(xué)為下面中的上聯(lián)選出下聯(lián)〔〕上聯(lián)：咫尺銀幕，流轉(zhuǎn)千般榮耀下聯(lián)：斗室方桌，遍覽萬古文章C.小小梨園，上演生旦凈丑

方寸鏡頭，透視萬種風(fēng)情D.琳瑯滿目，經(jīng)營(yíng)百樣繁華校團(tuán)委組織了“校團(tuán)委組織了“戲曲電影展映”活動(dòng)，并在學(xué)生中進(jìn)展了兩次問卷調(diào)查。結(jié)果如下：戲曲電影展映前后“寵愛與支持率”調(diào)查狀況統(tǒng)計(jì)圖。認(rèn)真閱讀上圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作答。展映后，學(xué)生對(duì)戲曲電影的寵愛及支持率均 四部電影中，黃梅戲電影《天仙配》在展映前后 九、作文青春無限驚奇，有追求有夢(mèng)想，但有叛逆、迷惘、沖動(dòng)、魯莽……回首往事，你是否為曾經(jīng)的不諳世事感到后懊悔、自責(zé)、內(nèi)疚……請(qǐng)以“我不該這樣 ”為題目，這一篇作文。要求：①把題目補(bǔ)充完整；②文體自選，詩(shī)歌除外；③不得套作抄襲；④文中不能消滅與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。參考答案與試題解析2023-202310試卷一、選擇題1.【答案】D【考點(diǎn)】易誤讀常見字【解析】此題考察學(xué)生對(duì)字音的把握狀況，這就要求學(xué)生尋常的學(xué)習(xí)中留意字音的識(shí)記和積存，特別是形近字、多音字。要留意尋常的積存，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。D項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：A：桅〔wéi〕；B：鶯〔yīng〕；C：屏〔bǐng〕?！窘獯稹看祟}暫無解答2.【答案】A【考點(diǎn)】字形【解析】此題考察學(xué)生對(duì)字形的把握狀況，對(duì)漢字字形的正確書寫力氣。這就要求學(xué)生尋常的學(xué)習(xí)中留意字形的識(shí)記和積存，特別是形近字。辨析字形既要留意尋常的積存，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。A項(xiàng)正確，其他書寫錯(cuò)誤的詞語(yǔ)應(yīng)更正為：B：鴛飛—鳶飛；C：閑熟—嫻熟；D：皓瀚—浩瀚?！窘獯稹看祟}暫無解答3.【答案】C【考點(diǎn)】成語(yǔ)的使用正確使用詞語(yǔ)【解析】此題暫無解析【解答】A項(xiàng)，歸咎：歸罪，指不好的方面；這里應(yīng)為“歸功”，使用對(duì)象不當(dāng)。B項(xiàng)，令尊：敬辭，你的父親，不能指自己的父親，謙敬不當(dāng)。C項(xiàng)，顧名思義：從名稱想到所包含的意義。符合句意。D項(xiàng)，可歌可泣：指悲壯的事跡使人感動(dòng)，不能用于一般人。詞義范圍大小不當(dāng)。應(yīng)選C。4.【答案】A【考點(diǎn)】病句辨析病句修改【解析】此題暫無解析【解答】此題考察病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句緣由。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要把握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感力氣。A項(xiàng)沒有語(yǔ)病。其他各項(xiàng)病句如下：B：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)：“只有……就……”不能搭配，應(yīng)為“只要……就……”或“只有……才……”；C：應(yīng)改為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)確實(shí)令人憂慮”，或改作“語(yǔ)文學(xué)習(xí)確實(shí)堪憂；D：有歧義，可改為“李娟性格脆弱的母親”。所以答案是：A。5.【答案】A【考點(diǎn)】句子排序【解析】此題暫無解析【解答】通讀五句可知，這些句子講的是“家風(fēng)”。第④句為總說句，說明“家風(fēng)”是什么，應(yīng)放在最前，然后②介紹“古人”的家風(fēng)傳統(tǒng)，⑤再介紹“而今”的家風(fēng)文化，因此挨次排列為②⑤，由第③句中的“古今家風(fēng)”可知，③是對(duì)②⑤的總結(jié)，第①句是全文的總結(jié)，應(yīng)放在最終。所以正確挨次是④②⑤③①。應(yīng)選A。6.【答案】C【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)【解析】此題暫無解析【解答】此題考察對(duì)課本古詩(shī)內(nèi)容的理解與寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的根底上，依據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，逐項(xiàng)進(jìn)展分析即可。C項(xiàng)錯(cuò)誤，《使至塞上》沒有談?wù)摚侨趯懢?、敘事、抒情于一體。二、文言文閱讀【答案】〔1〕考慮、想到,只是,門,原來是C〔3〕①月光照在院子里，如水一般清亮透亮，竹子松柏的影子，就像水中穿插的藻荇。②只是缺少了兩個(gè)像我們這樣的閑人罷了。D〔5〕賞景之樂，面對(duì)秀麗月色，樂從心生；友人之樂，有友相伴閑逛中庭，喜從心來；情趣之樂，如此閑人，樂以忘憂，以豁樂觀的心胸來賞識(shí)月下美景。【考點(diǎn)】一詞多義【解析】選自《東坡志林》。蘇軾。年月：北宋。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要留意文言詞語(yǔ)的特別用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞；能結(jié)合具體語(yǔ)境來準(zhǔn)確辨析即可。如：①句意為：想到?jīng)]有和我一起游樂的人。念：考慮，想到；④句意為：原來是竹子和柏樹的影子，蓋：原來；題中的“戶”和“但”是古今差異詞，要結(jié)合語(yǔ)境推斷。〔3〕A項(xiàng)中“蓋”分別為“表推斷，或許，原來是”和“表推斷，原來”；B項(xiàng)中的“者”的意思分別為“的人”和“與也連用，表推斷”；C項(xiàng)中的“遂”都是“于是，就”的意思；D項(xiàng)中的“相”分別是“一同，共同”和“看”的意思。應(yīng)選C?！?〕解答時(shí)確定要先回到語(yǔ)境中，依據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特別句式。①句中的“庭下、空明、交橫、蓋”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)，留意本題的描寫對(duì)象是“月光”；②句中的“但、閑人、耳”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。翻譯文言語(yǔ)句時(shí)要留意翻譯的方法，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用譯文的根本方法“增、刪、調(diào)、換、留”來翻譯，做到文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別句子可以承受意譯的方法?！?〕D．作者寫的是“月光”，而不是寫“積水”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！窘獯稹俊?〕《記承天寺夜游》表達(dá)的感情是微妙而簡(jiǎn)潔的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，閑逛的閑適都包含其中。作者“解衣欲睡”的時(shí)候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜——賞景之樂。可是沒有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶低的悲涼與人生的感慨呀!兩人閑逛中庭，又是悠閑的——與友游玩之樂。對(duì)清亮透亮的驚奇的月色作了生動(dòng)形象的描繪，表達(dá)了作者對(duì)月光的傾慕——情趣之樂；抒發(fā)了作者自解、自矜、自嘲,對(duì)自然生活的向往與賞識(shí)。結(jié)合文章中的具體語(yǔ)句分析概括即可。所以答案是：〔1〕考慮、想到；只是；門；原來是〔2〕C〔3〕①月光照在院子里，如水一般清亮透亮，竹子松柏的影子，就像水中穿插的藻荇。②只是缺少了兩個(gè)像我們這樣的閑人罷了?！?〕D〔5〕賞景之樂，面對(duì)秀麗月色，樂從心生；友人之樂，有友相伴閑逛中庭，喜從心來；情趣之樂，如此閑人，樂以忘憂，以豁樂觀的心胸來賞識(shí)月下美景。三、詩(shī)歌鑒賞【答案】爭(zhēng),啄詩(shī)中的初平之水、早鶯、燕、淺草等景物表達(dá)了早春的特點(diǎn)。詩(shī)人描繪這些景物表達(dá)了他對(duì)早春的寵愛之情?！究键c(diǎn)】錢塘湖春行〔白居易〕課內(nèi)古詩(shī)詞曲閱讀品嘗語(yǔ)言〔煉字〕把握主旨情感詩(shī)歌意象分析【解析】此題暫無解析【解答】結(jié)合頷聯(lián)進(jìn)展分析，在頷聯(lián)中詩(shī)人寫出了錢塘湖早春季節(jié)黃鶯爭(zhēng)著到向陽(yáng)樹棲息的活潑場(chǎng)景，并聯(lián)想到燕子在春天時(shí)急躁筑巢的趣味畫面，其中“爭(zhēng)”字和“啄”字富有生氣與活力。找出表達(dá)早春特征的景物并依據(jù)這些景物的特征說明詩(shī)人的思想感情即可。早春的景物是比較有生氣的，如上一題的“黃鶯”“燕子”，據(jù)此可找出相應(yīng)的景物。依據(jù)全詩(shī)的意境以及“最愛”等詞可以看出詩(shī)人描繪這些景物表達(dá)了他對(duì)早春的寵愛之情。四、情景默寫【答案】但感別經(jīng)時(shí)豈不罹凝寒狐兔翔我宇相顧無相識(shí)芳草萋萋鸚鵡洲大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A老驥伏櫪巴東三峽巫峽長(zhǎng)猿鳴三聲淚沾裳【考點(diǎn)】名篇名句默寫【解析】此題暫無解析【解答】此題屬于根底題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不管分幾種類型，都是以記憶、積存為根本的，然后在此根底上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出適宜的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。此題中需要留意的易寫錯(cuò)的字是：罹，萋。五、現(xiàn)代文閱讀【答案】事理,規(guī)律挨次第一處，揮發(fā)時(shí)間長(zhǎng)；其次處，對(duì)安康危害大；第三處，消退甲醛危害的方法。說明方法：作比較、列數(shù)字、舉例子。作用：生動(dòng)具體地說明白“甲醛濃度過高，會(huì)引起人體不適”這一特性?！究键c(diǎn)】篩選信息，歸納要點(diǎn)〔說明文〕說明對(duì)象說明構(gòu)造說明挨次說明方法【解析】此題暫無解析【解答】從說明對(duì)象上看，說明文可分為事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律。常見的說明挨次有時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。本文說明的是甲醛的危害，是事理說明文。文章先寫甲醛帶來裝修污染問題，然后從揮發(fā)時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)安康危害大兩個(gè)方面解釋了人們談“醛”色變的緣由，最終介紹消退其危害的方法，使用的是規(guī)律挨次。依據(jù)所給提示，梳理文章構(gòu)造，篩選出關(guān)鍵信息作答即可。通讀全文可知，本文先寫了甲醛帶來的裝修污染問題，然后從揮發(fā)時(shí)間長(zhǎng)、對(duì)安康危害大兩個(gè)方面解釋了人們談“醛”色變的緣由，最終介紹了消退其危害的方法。常見的說明方法有打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字、摹狀貌、下定義等。甲醛濃度大小對(duì)人的危害不同是作比較與舉例子的說明方法；“0.6毫克/立方米”“10PPM”則是列數(shù)字的說明方法。畫線句運(yùn)用以上說明方法，生動(dòng)具體地說明白“甲醛濃度過高，會(huì)引起人體不適”這一特性。【答案】①緩慢遲鈍,②驚奇無比,③寥寥無幾,④幫他解困①“擠”字寫出了觀眾之多，側(cè)面襯托了快手劉的表演精彩，引人入勝。②加強(qiáng)確定的語(yǔ)氣，確定孩子們推斷正確性，側(cè)面表達(dá)了快手劉表演的失誤、不靈。①構(gòu)造上：承上啟下。②內(nèi)容上：交代了“我”很久沒看“快手劉”表演的緣由〔或?qū)λ^去表演的思念〕，為下文寫快手劉的蒼老、表演失誤作確定的鋪墊。①寫“快手劉”表演的不靈，與前面形成鮮亮比照；②突出了“快手劉”晚年生活的悲涼；③也表達(dá)了我對(duì)像“快手劉”一樣的俗世奇人老無所依的深切憐憫；④以及對(duì)民間文化技藝傳承問題的一種擔(dān)憂?！究键c(diǎn)】記敘文中間段的作用理解記敘文中詞語(yǔ)含義或作用賞析文章語(yǔ)言篩選信息，歸納要點(diǎn)〔記敘文〕小說閱讀【解析】此題暫無解析【解答】解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的根底上，依據(jù)題干中給出的時(shí)間提示，找到相關(guān)的段落，從中即可提取出相關(guān)的詞語(yǔ)。文章第三段寫我童年時(shí)看快手劉的表演，“他的戲法，在我眼里真是驚奇無比”；第五段寫我高二時(shí)再看快手劉，覺察他“緩慢遲鈍地翻來翻去”，表演漏洞百出，“四周的看客只是寥寥無幾的孩子”，他不明白“我這個(gè)生疏的青年何以要幫他解困”。依據(jù)這些句子提取詞語(yǔ)作答。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)展揣摩。①句中的“擠”字表現(xiàn)了觀眾之多，從側(cè)面襯托出快手劉的表演精彩，引人入勝。②感慨號(hào)是表達(dá)情感的符號(hào)，連用三個(gè)感慨號(hào)，則是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，確定孩子們推斷的正確性，作者這么寫的目的是為了側(cè)面表現(xiàn)快手劉的表演失誤之大。解答此題關(guān)鍵要把握特別段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開篇點(diǎn)明，點(diǎn)明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，深化主旨，升華主題等。具體作用還要依據(jù)文章全局去分析。結(jié)合本文內(nèi)容來看，本段交代了我很久沒看“快手劉”表演的緣由，為下文寫再次看到他的表演漏洞百出作鋪墊；從構(gòu)造上看，起到了承上啟下的過渡作用。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，依據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去推斷。這篇文章作者通過兩件事的描述，表達(dá)了對(duì)快手劉精湛技藝的贊美，同時(shí)也表達(dá)出作者對(duì)民間文化技藝傳承問題的擔(dān)憂。寫“快手劉”表演不靈，目的是為了與前面形成鮮亮比照，來突出“快手劉”晚年生活的悲涼，從而表達(dá)出作者對(duì)民間文化技藝傳承的擔(dān)憂，深化主旨。依據(jù)這一理解整理作答即可。六、綜合性學(xué)習(xí)【答案】例如：假設(shè)你是一縷陽(yáng)光，就給人們帶來一份溫順，假設(shè)你是一泓清泉，就給人們帶來一份涼快；假設(shè)你是一片樹葉，就給人們帶來一份綠陰。【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)的辨析與用法記敘文內(nèi)容理解與分析全命題作文【解析】此題考察學(xué)生的仿寫力氣，解答好此題，首先要審讀全句，全句圍繞的中心話題是奉獻(xiàn)精神，然后再打量好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，此題用“假設(shè)…就…”句式，再就是留意語(yǔ)意通順連貫。如：假設(shè)你是一縷陽(yáng)光，就給人們帶來一份溫順，假設(shè)你是一漲清泉，就給人們帶來一份涼快；假設(shè)你是一片樹葉，就給人們帶來一份綠陰。【解答】此題暫無解答七、選擇題【答案】B【考點(diǎn)】對(duì)聯(lián)【解析】此題暫無解析【解答】答案為B。A“文章“跟“影票”無關(guān)，不符合要求；B依據(jù)對(duì)聯(lián)構(gòu)造一樣的特點(diǎn)，上聯(lián)為名詞+名詞，動(dòng)詞+數(shù)量詞+名詞，與此相符的只有B項(xiàng)與它相應(yīng)。C“小小”是形容詞，