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vv2021年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試
兒童開(kāi)展理論試卷(課程代碼12350)本試卷共5頁(yè),總分值100分,考試時(shí)間150分鐘??忌痤}考前須知:1.本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無(wú)效,試卷空白處和反面均可作草稿紙。2.第一局部為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B鉛筆將“答題卡''的相應(yīng)代碼涂黑。3.第二局部為非選擇題。必須注明大、小題號(hào),使用0.5毫米黑色字跡簽字筆作答。4.合理安排答題空間,超出答題區(qū)域無(wú)效。第一局部選擇題一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每題1分,共20分。在每題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。1.主心理學(xué)應(yīng)該只研究外在行為的心理學(xué)家是A.維果茨基B.華生C.弗洛伊德D.皮亞杰.科學(xué)研究的一般方法都是起步于A.假設(shè)B.實(shí)驗(yàn)6.分析D.調(diào)查.兒童開(kāi)展中,“進(jìn)兩步,退一步,然后再進(jìn)兩步〞表達(dá)的開(kāi)展原那么是A.個(gè)體成熟原那么 B.開(kāi)展方向的原那么C.自我調(diào)節(jié)原那么 D.開(kāi)展階段的原那么.兒童把注意集中在自己的觀點(diǎn)和自己的動(dòng)作上的現(xiàn)象是A.運(yùn)算B.自我中心C.動(dòng)作邏輯 D.對(duì)應(yīng)邏輯.格賽爾成熟理論認(rèn)為,對(duì)兒童成長(zhǎng)開(kāi)展起決定性作用的是A.生物學(xué)構(gòu)造B.教育質(zhì)量C.家庭氣氛D.社會(huì)文化6.華生認(rèn)為,人格是由我們的系統(tǒng)構(gòu)成的,這一系統(tǒng)是A.環(huán)境系統(tǒng) B.能力系統(tǒng) C.知識(shí)系統(tǒng)D.習(xí)慣系統(tǒng)7.以下不屬于班杜拉“攻擊實(shí)驗(yàn)〞電影中攻擊行為的結(jié)果是A.攻擊-獎(jiǎng)賞型B.攻擊-懲罰型C.無(wú)結(jié)果型 D.無(wú)攻擊-獎(jiǎng)賞型8."夢(mèng)的解析"的作者是A?弗洛伊德 B?埃里克森C格賽爾 D?喬姆斯基9.超我的來(lái)源是A.快樂(lè)8.良心.自戀D.自居10.弗洛伊德認(rèn)為性欲的前生殖期包括口唇期和A.潛伏期B.青春期C.肛門(mén)期 D.宣泄期11.心理分析的主要方法之一是A.投射 B.精神分析暗示法C趨眾作用 D.合理化作用12.埃里克森認(rèn)為個(gè)體心理開(kāi)展過(guò)程的重心是A.社會(huì)過(guò)程 B.本能過(guò)程C.生物過(guò)程D.自我過(guò)程13.皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為,所有生物體構(gòu)造共有的機(jī)能是A.適應(yīng)B.順化C認(rèn)知構(gòu)造D.智慧14.兒童思維的核心特點(diǎn)是人.自我中心 B.動(dòng)作思維C.具體形象思維 D.抽象邏輯思維.維果茨基認(rèn)為,制約人的心理開(kāi)展的因素是A.社會(huì)文化歷史開(kāi)展規(guī)律 B.人的生物成熟規(guī)律C.學(xué)校教育開(kāi)展規(guī)律 D.科學(xué)技術(shù)開(kāi)展規(guī)律.3歲以前兒童的學(xué)習(xí)依據(jù)是人.自己的大綱B.學(xué)校的大綱C.社會(huì)的大綱D.母親的大綱.視崖實(shí)驗(yàn)說(shuō)明知覺(jué)活動(dòng)具有A.主動(dòng)性 B.選擇性C.回避型 D.敏感性.對(duì)兒童開(kāi)展影響最深遠(yuǎn)的環(huán)境是A.自然環(huán)境B.家庭環(huán)境C.中間環(huán)境D.文化環(huán)境.兒童平安型依戀形成的中心要素是A.母親照看方式的承受性 B.教養(yǎng)行為的適應(yīng)性C.母親照看方式的合作性 D.教養(yǎng)方式的敏感性.根據(jù)愛(ài)因斯沃斯的研究,嬰兒產(chǎn)生別離焦慮經(jīng)歷的第一個(gè)階段是A.失望B.對(duì)抗6.超脫D.回避第二局部非選擇題二、名詞解釋題:本大題共4小題,每題3分,共12分。21.開(kāi)展的機(jī)械論22.行為周期23.敏感期24.社會(huì)智力三、判斷說(shuō)明題:本大題共4小題,每題3分,共12分。判斷以下各題正誤,并說(shuō)明其正確或錯(cuò)誤的理由。25.格賽爾認(rèn)為,年齡是兒童開(kāi)展變化的原因。26.自我是本我與外界接觸的唯一心靈之路。27.低級(jí)心理機(jī)能有簡(jiǎn)單和復(fù)雜之分,復(fù)雜的低級(jí)心理機(jī)能指形象記憶、情緒等。28.根據(jù)布朗芬布倫納提出的環(huán)境模型,最層的微觀系統(tǒng)對(duì)兒童開(kāi)展的影響最深遠(yuǎn)。四、簡(jiǎn)答題:本大題共5小題,每題4分,共20分。29.簡(jiǎn)述格賽爾關(guān)于兒童開(kāi)展中表現(xiàn)出的不同成長(zhǎng)類(lèi)型。30.簡(jiǎn)析焦慮的防御機(jī)制。31.運(yùn)用精神分析學(xué)說(shuō)闡釋早期教育的重要性。32.簡(jiǎn)述維果茨基理論的奉獻(xiàn)。33.簡(jiǎn)述高質(zhì)量托幼機(jī)構(gòu)對(duì)教師的根本要求。五、論述題:本大題共2小題,每題8分,共16分。34.基于班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論,闡述影響兒童攻擊性行為的觀察學(xué)習(xí)因素。35.聯(lián)系教育實(shí)際,分析皮亞杰認(rèn)知開(kāi)展階段的特征并提出教育建議。六、案例分析題:本大題共2小題,每題10分,共20分。36.閱讀以下案例材料,然后答復(fù)以下問(wèn)題。教師新接手的大班上有些孩子不敢在大家面前表現(xiàn)自己,他們常常表現(xiàn)出雙臂夾緊、身體僵硬、揪自己的衣角等行為與神態(tài)。教師了解到是因?yàn)橐郧坝變旱谋憩F(xiàn)和展示時(shí)機(jī)較少,許多幼兒羞于當(dāng)眾表達(dá)。因此,方案通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)孩子的自信,并提高他們的表達(dá)能力。通過(guò)前期的故事會(huì)、才藝表演等形式的鍛煉,孩子們已經(jīng)擺脫了羞澀和害怕,他們不再滿(mǎn)足于單純的講述,更不滿(mǎn)足于只在班級(jí)小圈子里的表現(xiàn),他們希望能表演故事,并得到更多觀眾的支持、幫助。于是,一個(gè)新的創(chuàng)意一一“家園聯(lián)誼故事表演會(huì)〞誕生了。有了創(chuàng)意后,教師便和孩子們一起來(lái)做籌劃和準(zhǔn)備工作:準(zhǔn)備新故事、制作宣傳海報(bào)、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函、征集家長(zhǎng)意見(jiàn)、商討會(huì)場(chǎng)布置、確定人員分工……在大家精心籌劃下,故事表演會(huì)如期舉行。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中到處可以看到忙碌的身影,接待的、攝影攝像的、計(jì)分的、主持的……所有任務(wù)都由孩子和家長(zhǎng)承當(dāng),他們各司其職,忙而不亂?!把輪T〞更是不負(fù)眾望,現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起熱烈的掌聲,孩子的表現(xiàn)得到了大家充分肯定。故事表演會(huì)完畢后,園長(zhǎng)給孩子們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀,有最正確表演獎(jiǎng)、最正確選題獎(jiǎng)、最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng),還有最正確制作獎(jiǎng)、最正確進(jìn)步獎(jiǎng)等。孩子們沖動(dòng)萬(wàn)分,而園長(zhǎng)發(fā)表的活動(dòng)感言和“快樂(lè)生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)〞的真心祝愿,更使在場(chǎng)的所有人感動(dòng)不已。在故事表演會(huì)上,孩子是活動(dòng)的主人,他們主動(dòng)、自然、自信,學(xué)會(huì)了共同協(xié)商、探索,不怕困難,積極尋求解決的方法。總之,故事表演會(huì)使孩子們充滿(mǎn)了陽(yáng)光、充滿(mǎn)了自信。結(jié)合行為主義開(kāi)展理論,分析上述案例中教師是如何創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境,以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與開(kāi)展。37.閱讀以下案例材料,然后答復(fù)以下問(wèn)題。中班美術(shù)活動(dòng)完畢時(shí),當(dāng)我在許多“亂七八糟〞的作品中再次看到娟娟工整規(guī)的畫(huà)時(shí),我為她流暢的筆觸而感動(dòng),她畫(huà)的每一幅畫(huà)都是那么認(rèn)真。但與此同時(shí),我也為娟娟十分規(guī)的構(gòu)圖而擔(dān)憂(yōu),她的作業(yè)中透露著這個(gè)年齡的孩子不該有的“嚴(yán)謹(jǐn)〞。同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)娟娟每次在畫(huà)新的作品時(shí),都會(huì)對(duì)我說(shuō):“教師,我不會(huì)畫(huà),你教教我吧!〞這是為什么"我和娟娟媽媽進(jìn)展了交流。原來(lái)娟娟在三歲左右,媽媽就開(kāi)場(chǎng)教她畫(huà)動(dòng)物、人物等,在畫(huà)畫(huà)前媽媽總會(huì)對(duì)她說(shuō):“看媽媽怎么畫(huà)的
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