2023年3月10日寧波開放大學(xué)真題試卷及答案【含解析】

難易和技能水平的高低.（2口難易和技能水平的高低.（2口能力是在掌握知識和技能的過程中形成和發(fā)展起來的，掌握系統(tǒng)的知識和技能有利于能力的增長和發(fā)揮.能力與知識、技能的區(qū)別1口知識是人類社會歷史經(jīng)驗的概括和總結(jié)，技能是對一系列活動方式的概括'能力是人在從事某種活動時表現(xiàn)出來的多種心理品質(zhì)的概括.（2口在f識和技能的發(fā)展是無止境的，它隨著學(xué)習(xí)進程的不斷增多而不斷豐富；而能力的發(fā)展則有一定的限度。（3口知識技能的掌握和能力的發(fā)展是不同步的。知識多了，能力不一定就高.教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授知識。更要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力.故選ACD.三、判斷題（共30題，每題1分）51.【答案】錯誤【解析】《高等教育法》是中華人民共和國的一部法律，于1998年通過。根據(jù)該法，國家鼓勵和支持高等教育事業(yè)的發(fā)展，但并沒有明確規(guī)定各級政府應(yīng)保證國家興辦的高等教育的經(jīng)費逐步增長。雖然國家在高等教育方面有一^的投入和支持，但具體的經(jīng)費增長與分配是由各級政府根據(jù)實際情況和財政狀況來決定的.因此，根據(jù)《高等教育法》的規(guī)定，各級政府并沒有被要求保證國家興辦的高等教育的經(jīng)賽逐步增長.故錯誤.52.【答案】錯誤列［解析】人格的獨特性是指人與人之間的心理與行為是各不相同的。由于人格結(jié)構(gòu)組合的多樣性，使每個人的人格都有其自己的特點.人格的穩(wěn)定性表現(xiàn)為兩個方面：一M人格的跨時間的持續(xù)性；二是人格的跨情境的一如致性.小明十分內(nèi)向，不愛說話，不論在哪里都是少言寡語，這說明小明的人格具有穩(wěn)定性.故錯誤.*53.【答案】正確【解析】埃里克森的人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，12.18歲（青年期）的人格發(fā)展的主要沖突是自我同角色（混亂，因此，其主要任務(wù)是培養(yǎng)自我同7,避免角色混亂。故正確.54.【答案】正確M【解析】在國際上，各國通常會通過簽署國際協(xié)議或共同認(rèn)可的框架來促進教育證書的相互承認(rèn).這種相互承認(rèn)的目的是為了確保教育證書在不同國家之間具有一定的價值和可信度。根據(jù)國玄慣例，各國對教育證書的相巨承認(rèn)通常是對等的，即一個國家承認(rèn)另一個國家的教育證書，而后者也會承認(rèn)前者的教育證書.然而，需要?注意的是，盡管國際慣例通常是對等的，但在實際操作中仍可能存在T差異和限制.不同國家的教育體系和標(biāo)準(zhǔn)可能存在差異，因此在承認(rèn)教育證書時可能需要進行一定的評估和認(rèn)證.此外，某些特殊領(lǐng)域的教育證書甜可能需簸夕尚認(rèn)證或?qū)I(yè)評估.綜上所述，按臆國際慣例，各國對教育證書的相互承認(rèn)通常是對等的，但在實壞操作中可能存在一些差異和限制.故正確。55.【答案】錯誤［解析］前據(jù)抑制是指前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾；倒攝抑制是指后面學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾.早上學(xué)習(xí)效果好，是因為沒有前撮抑制的干擾.故錯誤.【解析】教育行政執(zhí)法是指教育行政機關(guān)依法對教育領(lǐng)域內(nèi)的違法行為進行監(jiān)督和處罰的行為.因此，教育行政執(zhí)法的主體確實是教育行政機關(guān).赦育行政機關(guān)是指國家教育行政部門及其派出機構(gòu)，員責(zé)管理和監(jiān)督教育事務(wù)的機構(gòu).故正確.57.【答案】錯誤【解析】在中國，高等學(xué)校的具體標(biāo)準(zhǔn)由教育部門以及其他相關(guān)部門共同制定。教育部作為國家教育行政部門，員責(zé)制定和管理全國范圍內(nèi)的教育政策和標(biāo)準(zhǔn)。然而，高等學(xué)校的具體標(biāo)準(zhǔn)制定涉及到多個方面，包括教育部、地方政府、學(xué)校自身以及其他相關(guān)利益方的共同參與和協(xié)商.因此，教育部并不是唯一的制定