新疆維吾爾自治區(qū)石河子市初中語(yǔ)文七年級(jí)期末提升預(yù)測(cè)題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、積累運(yùn)用

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．無(wú)虞yú

菌子jǔn

闔眼héB．羸弱1éi

污穢huì

校補(bǔ)xiàoC．吞噬shì

什物shén

殷紅yānD．猥瑣wěi

修葺qì

亙古gèn

2、下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（

）A．遺撼

瞬息

慷慨淋漓

浩浩蕩蕩B．猥瑣

欽佩

婦孺皆知

大庭廣重C．霹靂

滯笨

屏息凝神

五臟六腑D．取締

矜持

以身作責(zé)

心有靈犀

3、下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．經(jīng)過老師不勝其煩的講解，我終于明白了這道題的解題思路。B．一些山區(qū)每當(dāng)夏秋季節(jié)發(fā)生泥石流的時(shí)候，周圍的村莊將首當(dāng)其沖。C．鄧稼先和奧本海默的性格迥然不同，一個(gè)從不引人注目，一個(gè)鋒芒畢露。D．書畫因詩(shī)文而生輝，詩(shī)文因書畫而典雅，可謂是相得益彰。

4、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．孟非是近年來深受觀眾喜歡的電視節(jié)目主持人，他常常妙語(yǔ)連珠，擁有廣泛的支持者，有很高的收視率。B．是否選擇對(duì)社會(huì)對(duì)未來負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量人們良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。C．“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的提出，契合沿線國(guó)家的共同需求，為沿線國(guó)家的開放發(fā)展開啟了新的機(jī)遇之窗。D．為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委積極開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。

5、閱讀下面一段文字，選出下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（

）

①詩(shī)人在竹林里“獨(dú)坐”，“彈琴”，“長(zhǎng)嘯”，內(nèi)心的淡定與自然的幽靜整合在一起。②在這樣一個(gè)清凈的世界，沒有塵世的喧囂，沒有名利的羈絆，沒有官場(chǎng)的傾軋，精神可以徹底放松。③雖然“人不知”，卻有明月相伴，并不感到孤獨(dú)。④月華如水，滌蕩胸懷，詩(shī)人在與自然對(duì)話、與天地精神往來的愜意中，充分感悟隱居生活的美好情趣。⑤全詩(shī)用字造語(yǔ)、寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來，寫出了清幽的氛圍與淡泊的心態(tài)，達(dá)到“詩(shī)中有畫”的高超境界。A．文中加點(diǎn)的“感悟”是動(dòng)詞，“情趣”是名詞，“在”是介詞，“都”是副詞。B．文中加點(diǎn)的“月華如水”是主謂短語(yǔ)，“滌蕩胸懷”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“平淡自然”是并列短語(yǔ)，“高超境界”是偏正短語(yǔ)。C．句②中運(yùn)用了排比的修辭手法。D．句①是個(gè)病句，修改方法是把“整合”改為“組合”。

6、依次填入橫線處的語(yǔ)句排列正確的一項(xiàng)是（

）這是一片被秋風(fēng)淘洗過的山野，這是一個(gè)被秋雨沐浴過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，___________；你要住在崖下，_________；你要住在林間，_________；你要住在村頭，_________……這就是休閑山莊了。

①可聽月下蟲鳴鳥啼

②可觀石上流云瀑布

③可看水中迷霧朦朧

④田園牧歌就近在眼前了A．③①②④B．③②①④C．②③④①D．②③①④

二、古詩(shī)文默寫

7、古詩(shī)文默寫填空。

①?gòu)慕袢粼S閑乘月，_____________________________。（陸游《游山西村》）

②_____________________________，明月來相照。（王維《竹里館》）

③煙籠寒水月籠沙，_____________________________。（杜牧《泊秦淮》）

④草樹知春不久歸，_____________________________。（韓愈《晚春》）

⑤萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。_____________________________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）

⑥斯是陋室，_____________________________。（劉禹錫《陋室銘》）

⑦杜甫的《望岳》中表達(dá)了作者堅(jiān)信將來一定會(huì)登上泰山之巔的詩(shī)句是“_____________________________，

_____________________________?！?/p>

三、文言文閱讀

8、材料一：莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！保ㄟx自《莊子與惠子游于濠梁之上》）

材料二：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。（選自《小兒垂釣》唐·胡令能）

材料三：觀魚潭

唐·李白觀魚碧潭上，木落潭水清。日暮紫鱗躍，圓波處處生。涼煙浮竹盡，秋月照沙明。何必滄浪①去，茲焉可濯纓②。

【注釋】①滄浪：指漢水。②濯纓：典出《楚辭·漁父》，后常用來指代志向和操守。纓，帽帶。

材料四：朱砂魚譜（明）張謙德①賞鑒朱砂魚，宜早起，陽(yáng)谷初生，霞錦未散，蕩漾于清泉碧藻之間，若武陵落英點(diǎn)點(diǎn)，撲人眉睫；宜月夜，圓魄當(dāng)天，倒影插波，時(shí)時(shí)尺鱗撥刺，自覺目境為醒；宜微風(fēng)，為披為拂，琮琮成韻，游魚出聽，致極可人；宜細(xì)雨，蒙蒙霏霏，縠波成紋，且飛且躍競(jìng)吸天漿觀者逗弗肯去。魚相忘于江湖，是魚樂也。（選自《金魚典籍十則》）

【注釋】①?gòu)堉t德：江蘇昆山人。《朱砂魚譜》是他較早的著作。

5.理解下列句中加點(diǎn)詞的意思。文言詞句方法解釋（1）是魚之樂也查閱詞典法：A、正確；B、指示代詞，這，這個(gè)；C、凡是；D、代詞，放在前置賓語(yǔ)和代詞之間。（1）（2）蓬頭稚子學(xué)垂綸古詩(shī)文知識(shí)猜譯法：“秋風(fēng)江上垂綸客，知是嚴(yán)陵是太公?！?/p>

（2）詩(shī)句中的“秋風(fēng)江上垂綸客”中，“垂綸”解釋為__

A.垂釣B.隱居C.懸掛（3）霞錦未散參考成語(yǔ)法：繁花似錦（3）錦：（4）茲焉可濯纓課內(nèi)遷移法：濯清漣而不妖（4）濯：6.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）

且飛且躍競(jìng)吸天漿觀者逗弗肯去。

7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

魚相忘于江湖，是魚樂也。

8.閱讀材料三，如果用一個(gè)字來形容李白詩(shī)歌中的魚，你會(huì)用哪一個(gè)字呢？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌頷聯(lián)說明理由。

備選字：美

動(dòng)

樂……

我會(huì)用：_________，理由：_________________________________

9.閱讀材料四，作者描寫鑒賞朱砂魚，接連用了四個(gè)“宜”字，試分析其表達(dá)效果。

四、現(xiàn)代文閱讀

9、閱讀下面的文字，完成以下各題。記住我的姓氏任冬生①二零零零年，在那個(gè)充滿喜悅和期待的跨世紀(jì)，即將從大學(xué)中文系畢業(yè)的我迎來了自己新的人生，被分配到一個(gè)名字有些奇怪的小地方一查理。它給我奇怪感覺的主因，是它和歷史教科書上的一位西方歷史人物“查理大帝”有著相同的名號(hào)。②荒寒三月，當(dāng)我輾轉(zhuǎn)乘車趕到這個(gè)離縣城50公里左右的小鎮(zhèn)報(bào)到時(shí)，天已經(jīng)完全黑了下來，小鎮(zhèn)低矮的土屋，兩側(cè)荒禿的山丘，混沌成一片陰森的巨影。猖獗的冷風(fēng)，猛獸似的，轟地沖過空蕩蕩的街道，兇狠地拍打著人家院前屋后立柱上的經(jīng)幡，發(fā)出尖銳而詭異的裂響。我萬(wàn)分沮喪地拖著棉被、皮箱下了車，悲壯地走向暗夜。③突然，不知從哪里冒出幾個(gè)黑影，哄地一擁而上，奮力爭(zhēng)搶我的東西，嘴里還不停地呱啦著：“格更，爾尕塔！爾尕塔，格更！”（后來我才知道他們說的是：老師，辛苦了?。┪掖蟪砸惑@，以為是遭了劫匪，趕忙喝止。他們毫不理會(huì)我的阻攔，或是根本沒聽懂我的話，扛起我的棉被皮箱，拽著我的衣袖便往坡上走。他們一邊走著，一邊嘰里呱啦地交換著意見，并不時(shí)咯咯嘎嘎地放肆地笑著。那聲音，在我聽來，像是從另一個(gè)世界傳來的。④我心緒不定地被他們拖著走。那個(gè)扛著棉被走在最前面的黑影，突然停了下來，站在我面前，用極生硬的漢話吃力地問：⑤“老死的命子的啥子？”⑥“什么？”我一下子蒙了。⑦“老死的命子的啥子？”他又重復(fù)了一遍。⑧我絞盡腦汁猜測(cè)了好一會(huì)，終于明白他問話的意思。我告訴他我叫任冬生。⑨他二話不說，掉頭便走，嘴里不停地念叨：“人老死、人老死、人老死……”這“詛咒”讓我哭笑不得。他們像念誦一段藏經(jīng)，一直念到學(xué)校里。⑩在明亮的燈光下，我才看清這幫“劫匪”的模樣。他們大約七八歲，一律穿著厚厚的藏裝，滿身塵土，眉毛粗濃，眼睛雪亮，臉蛋黝黑，兩腮掛著紫紅色的高原紅。我特別留意了一下那個(gè)一心想記住我姓氏的家伙，他個(gè)子不高，穿著一件灰色的氆氌袍，袖口和胸前連綴著幾塊大小不一顏色各異的補(bǔ)丁，腳下穿著一雙開了天窗的黃膠鞋，兩腮的高原紅里，布滿青紫的血絲，粗濃的睫毛上凝結(jié)著微小的冰晶，一雙鋼鈴般的大眼睛，忽閃忽閃著純潔無(wú)暇的光芒。?他們將我的棉被和皮箱安置好后，向我嘰里呱啦一番，便轉(zhuǎn)身離去。那個(gè)為我扛棉被的家伙，即便和我揮手道別，嘴里仍沒停止念叨。我默默地目送這一幫小家伙出了校門，心里充滿了感激。?突然，那個(gè)念藏經(jīng)的孩子像是忘了什么重要事情，一溜煙跑到我面前，很認(rèn)真嚴(yán)肅地問：“老死的命子的啥子？”他許是背著背著的時(shí)候，突然神經(jīng)短路，要不就是與伙伴接話，續(xù)不上來了?？粗槐菊?jīng)的憨憨模樣，我笑了，他也很靦腆的笑了，而后他興奮地轉(zhuǎn)身跑去，嘴里不停地大聲念叨：?“人——老——死、人——老——死、人——老老——死……”?那古怪而響亮的聲音，打破了山野黝黑的冷寂，也打破了我僵結(jié)的內(nèi)心！我默默地站在燈影里，癡癡地望著這個(gè)藏族孩子的背影逐漸消失在沉沉的暗夜里，暗暗告誡自己，我不光要讓他們記住我的姓氏，還要他們記住我這個(gè)人。（有刪改）

(1)下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“新的人生”表明“我”的身份從學(xué)生向老師的轉(zhuǎn)變：即將在查理開始自己的教學(xué)工作。B．文章第二段的環(huán)境描寫，旨在以冷風(fēng)猖獗、裂響詭異、經(jīng)幡搖晃來突顯小鎮(zhèn)的神秘色彩。C．因語(yǔ)言不通，鎮(zhèn)上的孩子在與“我”溝通時(shí)造成的諧音“誤解”，增添了文章的趣味性。D．作者運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等多種描寫方法，展現(xiàn)出了藏區(qū)孩子們熱情淳樸的性格特點(diǎn)。(2)來到查理后，“我”經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。

(3)請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“記住我的姓氏”的理解。

10、最后一堂語(yǔ)文課德川咪咪①“關(guān)于高考，你印象最深刻的是什么？”②真奇怪，看到這個(gè)問題的時(shí)候，我想到的是高考前最后一堂語(yǔ)文課。③那時(shí)，已是初夏，暖風(fēng)熏人，驕陽(yáng)懶散，各科的考卷多如牛毛。復(fù)習(xí)課統(tǒng)統(tǒng)成了答疑課，我不聽課，借來同學(xué)的手機(jī)玩泡泡堂。不聽課的同學(xué)占多數(shù)，除了打游戲，也有人睡覺、聊天、自顧自地復(fù)習(xí)。老師也不管我們，自顧自地講課。④在那堂語(yǔ)文課上，我偶爾抬頭，看到一道陽(yáng)光將教室一分為二，光柱下有點(diǎn)點(diǎn)碎塵，老師就站在這碎塵之中。她不緊不慢、娓娓而談，每一粒碎塵都炫目地飛揚(yáng)著，構(gòu)成了我高中生活最后的圖景。⑤老師正在分析一篇現(xiàn)代文閱讀理解題。這是我在學(xué)生時(shí)代看到過的最奇怪的一篇文章，開頭便是：我登上一列露天的火車，但不是車，因?yàn)椴辉诘厣献?；像筏，卻又不在水上行；像飛機(jī)，卻沒有機(jī)艙，而且是一長(zhǎng)列；看來像一條自動(dòng)化的傳送帶，很長(zhǎng)很長(zhǎng)，兩側(cè)設(shè)有欄桿，載滿乘客，在云海里馳行。這段文字句句帶著隱喻，仿佛夢(mèng)囈，作為閱讀理解題，讓人抓狂。老師問：“你們有誰(shuí)看懂這篇文章了嗎？”回應(yīng)者寥寥。當(dāng)她的目光掃過我時(shí)，我趕緊搖頭，她便微笑著說：“我不指望你們能看懂，但我非常喜歡它。”⑥于是，在我高考前的最后一堂語(yǔ)文課上，我的老師倚著講桌，從楊絳的這篇《孟婆茶》開始，散漫地與我們談生死。她說，那是一列通向死亡的列車，我們每個(gè)人終會(huì)登上它。她講錢瑗和錢鍾書的先后離世，“不要害怕死亡，在漫長(zhǎng)的生命中，生和死會(huì)交換位置，死亡變輕了，而活著才是最沉重的事”。在最后的鈴聲響起來之前，老師說：“我希望各位能在高考中取得好成績(jī)。但我更希望，當(dāng)你們背負(fù)著越來越沉重的人生往前走時(shí)，依然不會(huì)失去感受幸福的能力?！雹吆芏嗄旰?，我試圖回想起當(dāng)時(shí)聽到這些話時(shí)的心情……我大概是“哼”了一聲吧。整個(gè)高中階段，我都覺得，這個(gè)語(yǔ)文老師是一個(gè)情感細(xì)膩得過頭的人，總是將生老病死掛在嘴上，總說一些死呀活呀的話，讓當(dāng)時(shí)的我很不耐煩。那年我18歲，“中二”倔強(qiáng)、充滿朝氣、自以為是，死亡對(duì)我來說，是一件無(wú)法想象的事情。而活著，又怎么可能變成一件沉重的事情呢？⑧半個(gè)月后，高考的最后一門結(jié)束了。在走出考場(chǎng)的路上，我看到她和其他老師一起，站在門口送考。人群如潮，我們只有匆匆一會(huì)。她見我喜上眉梢，便問：“考得不錯(cuò)？”⑨當(dāng)時(shí)我點(diǎn)著頭，心里想，這一天終于來了，我終于能夠拋開過去，拋開那無(wú)聊的、課業(yè)繁重的每一天。我滿心驕傲地計(jì)劃著：從今天起，我要為了自己的理想快樂地生活。⑩多奇怪，那么多年過去了，當(dāng)我回憶起高考時(shí)，關(guān)于考場(chǎng)的種種印象均已模糊，我只想到了老師在最后一堂語(yǔ)文課上說的那些話。很多年以后，我開始多多少少明白了其中的意思：高考前的人生輕薄如紙，越往后走，生活才越顯出復(fù)雜與沉重的本來面目。如果有一天我們?cè)傧嘁?，我一定要問她：“究竟怎樣才不?huì)失去感受幸福的能力？”?可惜我不會(huì)再有與她傾心交談的機(jī)會(huì)。2012年年初，我的老師于春秋鼎盛之年因病逝世。?在她的追悼會(huì)的前一晚，我夢(mèng)見自己回到高中，穿過人來人往的校園，紫色的花瓣像蝴蝶一般停留在我的肩頭，又翩翩而去。我看到老師在人群中出現(xiàn)了，帶著微笑，許多學(xué)生走上前攬住她，她們并肩走一段，然后又分手。而我在不遠(yuǎn)處凝望，偶爾她看向這里時(shí)，我就招招手，可她并沒有回應(yīng)我，然后在輕柔的風(fēng)里消失了。?第二天，我去送她，所有學(xué)生都傳看著她生前的最后一封信，信里寫道：“從知道得病至今，我一直坦然和平靜。我總是想，人不能只允許自己遇到好事，不允許自己遇到壞事。當(dāng)不順或困境找到我時(shí)，我會(huì)反問自己，為什么不可以是我？于是就能平