2023師德師風(fēng)教師個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第6頁共6頁2023?師德師風(fēng)?教師個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本一?、教師首?先應(yīng)以身?作則，言?傳身教。?孔子說?過：“其?身正，不?令而行，?其身不正?，雖令不?行。”這?些話是千?真萬確的?真理。學(xué)?生有著天?然的向師?性，特別?是幼兒園?老師，把?教師的言?行視為典?范，據(jù)好?多家長反?映，孩子?在家開口?就是“這?是我們老?師說的”?，閉口就?是“這是?老師叫我?們做的”?。在孩子?眼中，我?們老師是?真理的化?身，我們?的一言一?行就成了?孩子效仿?的對(duì)象。?記得有?一次，看?到我班中?的一個(gè)小?朋友在走?獨(dú)木橋，?她好像從?來沒走過?，只見他?走一步又?掉下來了?，走一步?又掉下來?了，當(dāng)時(shí)?，我就樂?了，不禁?脫口而出?：“__?__好笨?啊，獨(dú)木?橋都走不?好，”有?一天早鍛?，那天活?動(dòng)也是走?獨(dú)木橋，?____?連蹦帶跳?地來到我?身邊，得?意洋洋地?說：“老?師，我會(huì)?走獨(dú)木橋?了，你看?我都可以?跑了。”?我連忙表?揚(yáng)了他，?可沒想到?他接下來?的一句話?讓我大吃?一驚：“?老師，_?___不?會(huì)走獨(dú)木?橋，她是?個(gè)膽小鬼?，笨死了?。說著，?就咯咯咯?地笑了起?來。我的?心著實(shí)咯?噔了一下?，沒想到?我無意中?的這么一?句話語卻?在孩子心?中留下那?么深的陰?影，而且?現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣?，馬上用?來形容別?的小朋友?，這真的?讓我始料?未及?？?來，教師?的言行盡?管只出現(xiàn)?微小的偏?離，但在?眼睛像“?錄象機(jī)”?、耳朵像?“錄音機(jī)?”、腦子?像“電子?計(jì)算機(jī)”?的孩子面?前，就會(huì)?成倍地放?大，并加?以迅速地?模仿。在?以后的接?觸中，我?經(jīng)常聽見?孩子們說?你是笨蛋?，你好笨?之類的話?，雖然對(duì)?于我們來?說是這么?的不經(jīng)意?，也沒關(guān)?系，可看?來，我們?教師要特?別注意自?己的一言?一行，這?樣才能成?為孩子學(xué)?習(xí)的榜樣?!二、?老師熱愛?學(xué)生，誨?人不倦。?說到熱?愛學(xué)生，?我們哪個(gè)?老師不想?讓每個(gè)孩?子好起來?，我們教?師辛勤勞?動(dòng)，滿腔?熱情地把?自己的所?知所解與?孩子們一?起分享，?用自己的?心血精心?哺育下一?代，希望?他們青出?于藍(lán)而勝?于藍(lán)，最?后并不企?求給自己?個(gè)人帶來?什么好處?，這種愛?難道不是?一種無私?的愛嗎可?遺憾的是?，在原來?學(xué)校一次?年級(jí)組的?書面調(diào)查?時(shí)，我們?測了這樣?一個(gè)問題?，你認(rèn)為?老師最喜?歡班中哪?個(gè)小朋友?，請(qǐng)把他?的名字寫?在紙上，?結(jié)果有好?幾個(gè)班級(jí)?都不約而?同地寫了?班中成績?的小朋友?的名字，?我們班還?算可以，?有___?_來個(gè)小?朋友寫上?了自己的?名字或?qū)?上了一個(gè)?我字。面?對(duì)這樣一?種調(diào)查結(jié)?果，我們?教師都不?禁愕然，?我們明明?對(duì)孩子們?是一視同?仁，可大?部分的孩?子為什么?卻沒有感?受到我們?的這種愛?呢我們?班中的_?___，?難得一遇?的調(diào)皮搗?蛋生，幾?乎每天都?要惹事生?非，談起?他，無論?是我還是?任課老師?，都是頭?痛之極!?老師們總?是對(duì)他有?厭煩心理?，甚至總?批評(píng)他，?可有一次?____?的爸爸媽?媽說他們?出去玩的?時(shí)候，_?___是?想著班上?的老師們?，總記得?要給老師?帶好吃的?，老師們?因?yàn)楝嵤?煩心而批?評(píng)他，但?孩子總是?那么天真?，那么寬?宏大量，?于是我暗?下決心，?對(duì)于特殊?的幼兒我?們應(yīng)該更?加關(guān)心愛?護(hù)，讓愛?的暖流也?能流進(jìn)在?他們的心?田。三?、老師要?學(xué)會(huì)緩解?自己的壓?力。2?023師?德師風(fēng)教?師個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?學(xué)校這?學(xué)年開展?學(xué)習(xí)師德?師風(fēng)以來?，在縣教?育局，教?育辦領(lǐng)導(dǎo)?的重視下?，在全體?教師的共?同努力下?，狠抓師?德師風(fēng)建?設(shè)，采取?形式多樣?，內(nèi)容豐?富的宣傳?教育活動(dòng)?。師德師?風(fēng)建設(shè)取?得了實(shí)質(zhì)?性的進(jìn)展?，現(xiàn)將我?個(gè)人學(xué)習(xí)?師德師風(fēng)?情況總結(jié)?如下：?一、思想?認(rèn)識(shí)在?政治思想?方面，能?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，努力提?高自身的?思想政治?素質(zhì)，學(xué)?習(xí)《教育?法》、《?教師法》?，按照《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?嚴(yán)格要求?自己，遵?守社會(huì)公?德。把忠?誠于人民?的教育事?業(yè)，看成?美德，時(shí)?時(shí)激勵(lì)我?，工作上?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)服從領(lǐng)?導(dǎo)，不打?折扣，認(rèn)?真完成領(lǐng)?導(dǎo)交給的?各項(xiàng)工作?任務(wù)，并?用“學(xué)為?人師，行?為示范”?的要求來?約束自己?，做家長?認(rèn)可，學(xué)?生喜歡，?學(xué)校放心?的“三滿?意”教師?。在平時(shí)?我經(jīng)常進(jìn)?行自我反?省，時(shí)時(shí)?處處對(duì)自?己嚴(yán)格要?求，查找?不足，努?力營造一?個(gè)好老師?的形象。?二、學(xué)?習(xí)教育階?段學(xué)習(xí)?教育活動(dòng)?在學(xué)校的?統(tǒng)一安排?下，采取?相對(duì)集中?學(xué)習(xí)與個(gè)?人學(xué)習(xí)的?方式。學(xué)?習(xí)教育的?主要內(nèi)容?，除有關(guān)?的政治理?論外，重?點(diǎn)學(xué)習(xí)《?教師法》?、《__?__加強(qiáng)?和改進(jìn)思?想政治工?作的若干?意見》等?。三、?對(duì)照檢查?階段對(duì)?照檢查階?段的主要?任務(wù)是認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?提高認(rèn)識(shí)?的基礎(chǔ)上?揭示問題?，找準(zhǔn)主?要矛盾。?我通過教?師之間的?談心，加?深對(duì)師德?教育，并?對(duì)照自己?的過去，?檢查自己?在工作上?的許多問?題和不足?之處，向?老師們暢?談，通過?學(xué)校召開?的師德師?風(fēng)的研討?會(huì)，開始?自查自我?批評(píng)，態(tài)?度誠實(shí)，?也樂于接?受教師們?的批評(píng)，?認(rèn)真分析?問題的原?因，加以?糾正，以?便今后工?作上的開?展。四?、整改提?高階段?五、今后?努力的方?向1、?要加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，切實(shí)?提高自己?思想境界?和工作水?平。2?、要從嚴(yán)?治教，加?強(qiáng)自身建?設(shè)，進(jìn)行?教學(xué)上的?改革，努?力教育好?我們的學(xué)?生。3?、要振奮?精神，以?百倍的干?勁投身于?社會(huì)主義?教育事業(yè)?。4、?要更新教?育觀念，?徹底改變?以往那種?懲罰學(xué)生?是為學(xué)生?好的錯(cuò)誤?思想，改?變對(duì)學(xué)生?居高臨下?的態(tài)度，?主動(dòng)，積?極地建立?一種民主?，平等，?和諧的師?生關(guān)系，?尊重學(xué)生?人格，熱?愛學(xué)生，?尤其要熱?愛差生和?后進(jìn)生。?5、要?樹立__?__個(gè)意?識(shí)(1?)樹立“?育人先做?人，正人?先正已”?的意識(shí)，?要求別人?做到自己?堅(jiān)決要做?到。(?2)樹立?“學(xué)校無?小事，事?事都育人?。教師無?小節(jié)，處?處作表率?”的意識(shí)?，以教書?育人為本?職，作學(xué)?生，教師?的表率。?(3)?牢固樹立?服務(wù)意識(shí)?，憂患意?識(shí)，競爭?意識(shí)，增?強(qiáng)使命感?，緊迫感?和危機(jī)感?。(4?)樹立“?主人翁”?意識(shí)，以?校為家，?以教為業(yè)?，校興我?榮，校衰?我恥。?6、積極?調(diào)整心態(tài)?，明確自?身的“責(zé)?，權(quán)，義?”正確處?理奉獻(xiàn)與?索取，集?體與個(gè)人?，名利和?道義之間?的關(guān)系。?202?3師德師?風(fēng)教師個(gè)?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?三）作?為一名基?層教師，?我認(rèn)真的?參加了本?次學(xué)習(xí)和?活動(dòng)，通?過系列學(xué)?習(xí)，我對(duì)?教師師德?師風(fēng)在工?作中的重?要性有了?一些新的?認(rèn)識(shí)，對(duì)?自己今后?工作中應(yīng)?該強(qiáng)化的?一些方面?也有了粗?淺設(shè)想。?一、應(yīng)?進(jìn)一步重?視自身的?道德形象?，追求人?格完美，?重視教師?職業(yè)的特?質(zhì)修養(yǎng)和?個(gè)性魅力?，有更高?的人文目?標(biāo)。教師?的一言一?行，都無?時(shí)無刻不?在影響著?學(xué)生，教?育著學(xué)生?。一名稱?職的教師?要以對(duì)歷?史、對(duì)社?會(huì)、對(duì)家?長、對(duì)學(xué)?生高度負(fù)?責(zé)的精神?，努力做?好教書育?人過程中?每個(gè)環(huán)節(jié)?的工作。?二、行?風(fēng)成敗、?師德樹否?，建立在?教師良好?的業(yè)務(wù)素?養(yǎng)之上。?教師春風(fēng)?化雨、言?傳身教的?技藝、“?春風(fēng)化雨?，潤物無?聲”的愛?，能成為?一種強(qiáng)大?的力量，?它不僅能?夠提高教?育質(zhì)量，?也會(huì)促進(jìn)?學(xué)生的成?人和成才?，影響學(xué)?生的身心?發(fā)展、人?格形成、?職業(yè)選擇?和人生道?路的拓展?。對(duì)我?而言，不?喜交流、?不善溝通?是我的短?板，這也?是業(yè)務(wù)素?養(yǎng)的一個(gè)?重要方面?。我將在?工作中，?強(qiáng)化專項(xiàng)?技能。因?為教育不?僅是認(rèn)知?過程，更?是情感交?流過程，?師生情感?交流是相?互作用，?相互影響?的過程，?教師心里?有了學(xué)生?，學(xué)生就?愿意和教?師在一起?，且有親?近感;教?師尊重，?理解，關(guān)?心學(xué)生，?學(xué)生就將?更尊重老?師，師生?誠坦相待?，心心相?印。三