教師上半年工作總結(jié)（2篇）

第4頁共4頁教師上半?年工作總?結(jié)一、?認(rèn)真制定?教學(xué)計(jì)劃?，使教學(xué)?有序地進(jìn)?行。在參?加學(xué)校組?織的課改?和灌溉新?的教學(xué)理?念的培訓(xùn)?之后，依?照教學(xué)大?綱、教材?、學(xué)生實(shí)?際和教育?教學(xué)規(guī)律?，制定了?學(xué)期教學(xué)?計(jì)劃，規(guī)?劃好階段?計(jì)劃，課?時(shí)計(jì)劃。?在此基礎(chǔ)?上，設(shè)計(jì)?好每一堂?課。二?、認(rèn)真?zhèn)?課。作為?一名新教?師，我的?體會(huì)是，?上好一堂?課很難，?但備好一?堂課更難?。在備課?之前，必?須對(duì)所有?內(nèi)容進(jìn)行?熟悉，參?考多方面?的資料，?認(rèn)真深入?鉆研教材?，確定重?點(diǎn)難點(diǎn)，?同時(shí)，備?課不僅要?備教材，?而且要備?教法，備?教學(xué)手段?，因此，?本人在自?身努力鉆?研教材和?教法的基?礎(chǔ)上，積?極配合搞?好同年級(jí)?老師的小?組集體備?課。四?、虛心請(qǐng)?教其他教?師。教師?的教學(xué)過?程即是一?個(gè)學(xué)習(xí)的?過程。因?此，在此?過程中，?一旦心中?有疑，必?會(huì)請(qǐng)教于?同行。由?于自己是?一個(gè)教壇?新手，缺?乏經(jīng)驗(yàn)，?所以有許?許多多的?東西都須?向其他教?師學(xué)習(xí)。?認(rèn)真做到?每周聽課?一節(jié)，做?好聽課記?錄，取之?所長(zhǎng)，克?服所短。?并常常與?其他教師?交流，改?進(jìn)教學(xué)方?法。五?、認(rèn)真批?改作業(yè)。?堅(jiān)持布置?適量的作?業(yè)，使學(xué)?生所學(xué)知?識(shí)得到鞏?固和提高?。布置作?業(yè)時(shí)，堅(jiān)?持做到有?針對(duì)性，?有層次性?，形式多?樣化。并?針對(duì)學(xué)生?的作業(yè)情?況，認(rèn)真?透徹地進(jìn)?行講評(píng)，?根據(jù)其情?況不斷改?進(jìn)教法。?六、認(rèn)?真反思教?學(xué)。教學(xué)?這一活動(dòng)?，沒有反?思的伴隨?就不會(huì)有?進(jìn)步。堅(jiān)?持每次授?課后，認(rèn)?真回想，?進(jìn)行反思?。記錄其?教法、做?法及操作?不大理想?的地方，?虛心請(qǐng)教?前來聽課?的領(lǐng)導(dǎo)及?教師，及?時(shí)做改進(jìn)?。并根據(jù)?班級(jí)情況?，分組教?學(xué)，使組?與組之間?進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)?學(xué)習(xí)。正?所謂“有?競(jìng)爭(zhēng)才有?動(dòng)力”，?堅(jiān)持長(zhǎng)期?性評(píng)價(jià)原?則，使學(xué)?生在組中?相互幫助?，相互學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?團(tuán)結(jié)互助?的學(xué)習(xí)精?神。七?、做好課?后輔導(dǎo)工?作。在課?后，對(duì)不?同的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)。?從平時(shí)的?課堂反應(yīng)?，課后交?流中掌握?各個(gè)學(xué)生?的心理狀?況，抓住?他們的特?點(diǎn)和個(gè)性?，有的放?矢地與其?進(jìn)行交流?，做到按?層次、按?情況進(jìn)行?輔導(dǎo)。及?時(shí)給予關(guān)?懷和關(guān)愛?。善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，并?給予表揚(yáng)?;積極發(fā)?現(xiàn)后進(jìn)生?的閃光點(diǎn)?，及時(shí)給?予鼓勵(lì)，?樹立他們?的自信心?。總之?，在這一?學(xué)期的教?學(xué)過程中?，我盡力?地做好每?項(xiàng)工作。?其中學(xué)到?的東西固?然不少，?但不足之?處也很多?。在以后?的教學(xué)工?作中，我?將不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改進(jìn)缺?點(diǎn)，不斷?探索新的?`教學(xué)方?法和教學(xué)?手段，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?和積極性?，提高自?己的教學(xué)?質(zhì)量，做?一位合格?的人民教?師，讓我?這顆教壇?上的新星?更加耀眼?!教師?上半年工?作總結(jié)（?二）本?學(xué)期，我?擔(dān)任的是?二年級(jí)和?六年級(jí)的?音樂教學(xué)?工作，在?校領(lǐng)導(dǎo)和?各位老師?的熱情支?持和關(guān)心?下，本人?較順利地?完成了本?學(xué)期音樂?教學(xué)計(jì)劃?。作為?一位教師?，我每一?節(jié)課在上?課前，都?要查閱大?量的資料?，了解與?課文內(nèi)容?相關(guān)的知?識(shí)點(diǎn)，然?后進(jìn)行細(xì)?致地備課?，而且不?斷對(duì)教學(xué)?方法進(jìn)行?探索、反?思，優(yōu)化?課堂教學(xué)?，在愉快?的教學(xué)中?取得一定?的效果。?同時(shí)，也?虛心地向?其他優(yōu)秀?教師學(xué)習(xí)?好的經(jīng)驗(yàn)?，好的教?學(xué)方法，?進(jìn)而嘗試?著運(yùn)用到?自己的教?學(xué)過程中??，F(xiàn)就本?學(xué)期的教?學(xué)作一次?簡(jiǎn)單的總?結(jié)。一?、熟讀教?材，因材?施教，根?據(jù)實(shí)際合?理安排教?學(xué)計(jì)劃。?開學(xué)初?，本人對(duì)?教材進(jìn)行?全面分析?，對(duì)教材?的目的、?目標(biāo)都進(jìn)?行了正確?的把握。?并根據(jù)二?年級(jí)學(xué)生?的基礎(chǔ)和?接受能力?的不同而?對(duì)教材內(nèi)?容進(jìn)行合?理的取舍?，合理地?安排好學(xué)?期教學(xué)計(jì)?劃。在對(duì)?學(xué)生有了?初步了解?以后，我?發(fā)現(xiàn)每個(gè)?班級(jí)的學(xué)?生在接受?能力，知?識(shí)基礎(chǔ)與?興趣上都?是不盡相?同的，特?別是二年?級(jí)的學(xué)生?音樂基礎(chǔ)?知識(shí)能力?和六年級(jí)?的基礎(chǔ)知?識(shí)能力不?同，根據(jù)?這一點(diǎn)我?給不同的?兩個(gè)年級(jí)?制定了不?同的教學(xué)?目標(biāo)，一?個(gè)學(xué)期下?來，學(xué)生?的整體音?樂素質(zhì)方?面有了較?大的提高?(尤其在?節(jié)奏和音?準(zhǔn)方面)?，學(xué)生的?音樂接受?能力也增?強(qiáng)了，使?音樂教學(xué)?取得了較?高的質(zhì)量?。二、?在教學(xué)中?多采用啟?發(fā)、引導(dǎo)?式，運(yùn)用?多種手段?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?與參與興?趣。在?教學(xué)中，?學(xué)生開始?時(shí)是處于?一種被動(dòng)?狀態(tài)下的?，但教學(xué)?畢竟是教?與學(xué)的一?個(gè)過程，?在這個(gè)過?程中學(xué)生?應(yīng)該是主?動(dòng)地學(xué)。?整個(gè)教學(xué)?過程中，?學(xué)生應(yīng)該?是從“要?我學(xué)--?我想學(xué)-?-我要學(xué)?”這一過?程轉(zhuǎn)變的?。為了達(dá)?到這個(gè)目?的，一方?面，本人?在教學(xué)模?式上采用?一些適當(dāng)?的發(fā)問，?吸引住學(xué)?生的注意?力，并不?斷地對(duì)學(xué)?生進(jìn)行啟?發(fā)，誘發(fā)?學(xué)生進(jìn)行?積極的思?考；另一?方面，我?通過大量?的實(shí)物展?示與課件?相結(jié)合，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?與學(xué)習(xí)興?趣，從而?達(dá)到課堂?教學(xué)地優(yōu)?化。三?、在教學(xué)?中添加一?些游戲表?演、增加?趣味性。?音樂教?學(xué)中，在?比較枯燥?的欣賞和?樂理課上?，學(xué)生的?興趣比較?低落，教?學(xué)比較難?開展。本?人就大膽?的在這些?教學(xué)中加?入適當(dāng)?shù)?游戲表演?，增加課?堂教學(xué)的?趣味性。?學(xué)生在課?堂上的積?極性大大?提高，課?堂教學(xué)收?到了事半?功倍的效?果，特別?是二年級(jí)?的學(xué)生效?果明顯。?如：四分?音符(學(xué)?生用“走?”來感知?)；八分?音符(學(xué)?生用“跑?”來感知?)。四?、課余時(shí)?間的交流?與輔導(dǎo)。?課余時(shí)?間我與學(xué)?生在吉他?等等樂器?還有民族?舞方面進(jìn)?行交流，?對(duì)個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行因?材施教的?輔導(dǎo)，在?這個(gè)學(xué)習(xí)?的過程中?學(xué)生與我?共同進(jìn)步?了。當(dāng)?然，我在?教學(xué)中也?存在這樣?和那樣的?不足，但?我會(huì)盡的?能力和努?力改正不?足的地方?，進(jìn)一