四年級下冊美術(shù)導學案-5.15 家鄉(xiāng)綠夢丨嶺南版

四年級下冊美術(shù)導學案-5.15家鄉(xiāng)綠夢丨嶺南版一、內(nèi)容概述本次美術(shù)導學課程的主題是“家鄉(xiāng)綠夢丨嶺南版”，通過對嶺南地區(qū)的自然環(huán)境、文化特色和美術(shù)作品的學習，幫助學生了解嶺南地區(qū)的文化底蘊和藝術(shù)風貌，提高學生的審美能力和創(chuàng)作能力。本節(jié)課涉及的主要內(nèi)容包括：嶺南地區(qū)的自然環(huán)境和文化特色概述。嶺南畫派的發(fā)展及代表作品展示。以嶺南山水畫為主題，引導學生創(chuàng)作自己的山水畫。二、學習目標了解嶺南地區(qū)的自然環(huán)境和文化特色，掌握嶺南畫派的基本發(fā)展歷程和特點。通過對嶺南山水畫的研究和實踐，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)力和溝通能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。三、課程重點理解嶺南畫派的基本發(fā)展歷程和特點。學習嶺南山水畫的構(gòu)圖、色彩和線條表現(xiàn)方法。能夠運用所學知識和技能，創(chuàng)作出具有個人風格和特點的山水畫。四、教學策略以情境創(chuàng)設(shè)為主要教學策略，通過讓學生在感性中認識、體驗和表達，引導學生掌握嶺南山水畫的基本構(gòu)圖、色彩和線條表現(xiàn)方法。提倡學習者主體性和創(chuàng)造性思維，鼓勵學生通過模仿、變形和創(chuàng)新等方式，加深對嶺南山水畫的理解和認識，將所學知識和技能應(yīng)用到創(chuàng)作實踐中去。引導學生通過互動交流和合作學習，建立良好的學習氛圍和互助關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。五、教學內(nèi)容1.嶺南地區(qū)的自然環(huán)境和文化特色概述嶺南地區(qū)位于中國南部，包括廣東、廣西、海南和香港等省市。這一地區(qū)的自然環(huán)境以山脈、水系和森林為主，氣候溫暖濕潤，四季如春，是一個生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、人文景觀豐富的地方。嶺南文化是南方中國傳統(tǒng)文化的代表之一，它融合了南方地區(qū)豐富的民族文化、宗教文化和地域文化，具有濃厚的地方特色和獨特的歷史價值。嶺南文化在歷史上對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承起到了積極的推動作用，同時也為中國文化的多元化和世界文化的交流貢獻了獨特的藝術(shù)和思想財富。2.嶺南畫派的發(fā)展及代表作品展示嶺南畫是中國畫的一種流派，具有極其豐富的文化內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)特色。該流派的出現(xiàn)和發(fā)展，與嶺南地區(qū)的自然環(huán)境、歷史文化和人文價值緊密相關(guān)。嶺南畫派的形成和發(fā)展，可以追溯到唐代和宋代時期，而到了明代和清代，該流派進一步繁榮發(fā)展，其藝術(shù)傳統(tǒng)和風格日趨成熟并與其它地區(qū)的繪畫流派產(chǎn)生了廣泛的交流和影響。代表作品展示：齊白石《竹林清音圖》呂劍齋《寒松陋居圖》黃賓虹《山水靜觀圖》3.以嶺南山水畫為主題，引導學生創(chuàng)作自己的山水畫本節(jié)課程的最后一個部分，將學生的注意力引導到創(chuàng)作實踐上來。步驟如下：學生閱讀、觀察并思考嶺南山水畫的構(gòu)圖、色彩和線條表現(xiàn)方法，了解其基本特點和風格。學生選擇一個嶺南山水畫的作品或者自己的想象景觀，構(gòu)圖設(shè)計、色調(diào)搭配，并在畫紙上進行簡單的勾勒和涂色，體驗創(chuàng)作的樂趣和過程。學生進行自由創(chuàng)作，將自己的想象和感受融入到山水畫中去，運用所學知識和技能，創(chuàng)作出獨具個人風格和特點的山水畫。六、教學評價通過本次嶺南山水畫的學習和實踐，學生將了解和認識嶺南地區(qū)的文化和藝術(shù)底