《古詩兩首夜書所見和九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計

《古詩兩首夜書所見和九月九日憶山東兄弟》教課方案《古詩兩首夜書所見和九月九日憶山東兄弟》教課方案/《古詩兩首夜書所見和九月九日憶山東兄弟》教課方案《古詩兩首夜書所見和九月九日憶山東兄弟》教課方案【教課目標(biāo)】1、認(rèn)識促、憶、異、等7個生字。會寫促、深、憶等10個字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，領(lǐng)會詩中地真情實感。背誦課文?！窘陶n課時】課時?！窘陶n過程】第一課時學(xué)習(xí)《夜書所見》一、導(dǎo)入新課1、簡介作者。2、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息?如：能夠知道是寫作者在夜晚的所見所聞。二、初知詩意1、自主學(xué)習(xí)，放聲朗誦古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。2、同桌互讀。要修業(yè)生把這首詩讀給同著聽，相互評論，相互指正。3、指名讀古詩，正音。三、合作學(xué)習(xí)1、小組合作，借助說明、聯(lián)合圖意，談?wù)勛约鹤x懂了什么?劃出小組內(nèi)不可以解決的問題。2、全班溝通，理解詩意：⑴小組報告讀懂的地方：1/6教師相機指引學(xué)生相互增補詩意，把想象的畫面說詳細(xì)、說生動。⑵溝通不懂的地方：指引學(xué)生領(lǐng)會詩人的心情。3、朗讀全詩：自由讀─賽讀─評讀─齊讀。4、練習(xí)背誦。四、指導(dǎo)寫字促、深第二課時學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》教課過程一、揭題今日我們學(xué)習(xí)一首古詩─《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐朝有名詩人王維。王維很有才干，他的詩被人譽為詩中有畫，畫中有詩。這首詩是詩人十七歲時走開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長安寫的。二、初讀1、我們先把詩讀正確、連接。2、教師范讀自由讀指名讀。3、請再讀題目，想想，哪個字寫出了詩人走開親人的心境?(憶)環(huán)繞憶字，你能發(fā)問，啟迪大家思慮嗎?(依據(jù)學(xué)生懷疑，板書。)(簡單的疑問依據(jù)詩題釋疑，要點為：九月九日：重陽節(jié)，先人有在重陽節(jié)這日插著茱萸，登高喝酒民俗;山東：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今日常說的山東不一樣。)三、精讀理解1、四人一組思慮、議論黑板上的問題。2、全班溝通：教師相機指引：如：第一句詩。⑴憶是什么意思?請同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個字就是憶的意思?2/6⑵詩人會如何想念親人呢?(倍思親。倍：加倍)什么時候倍思親?(每逢佳節(jié)，逢：碰到。)可見詩人平常如何?⑶詩人為何會平常思親，每逢佳節(jié)倍思親呢?進(jìn)而理解獨在他鄉(xiāng)為異客。⑷朗誦指導(dǎo)：是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的全部的面貌也是陌生的，怎能不感覺孤單、孤獨呢?讓我們讀出詩人孤獨的，極度想念親人的感覺。(指名讀→評：突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評論)如：第二句詩。⑴詩人極度想念親人，想到兄弟們干什么?(生齊讀三四行)有什么不理解的字詞?(標(biāo)出字：遙、遍，說字義)再說句意。(板書：登高)⑵詩人在家時，總和兄弟們一同登高，可見單獨在外，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也必定在想念著詩人呢。此刻，就請你們做詩人的弟弟妹妹，談?wù)劶亦l(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說?3、朗誦指導(dǎo)，并背誦：⑴自由練讀。⑵配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。⑶練習(xí)背誦。(師生接龍背→指名背。)四、拓展1、今日就是中秋節(jié)，