《金岳霖先生》教案范文

《金岳霖先生》教課設(shè)計范文《金岳霖先生》教課設(shè)計范文/《金岳霖先生》教課設(shè)計范文《金岳霖先生》教課設(shè)計范文教課目的、賞識文中富裕興趣性的寫人記事；、歸納總結(jié)寫人記事散文的特點(diǎn)；、領(lǐng)會作家汪曾祺對金岳霖先生的尊敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的尊師感情。教課要點(diǎn)：學(xué)會抓住最能表現(xiàn)人物性格的生活細(xì)節(jié)寫人的方法。教課難點(diǎn)：歸納寫人記事散文的特點(diǎn)。課時安排：1課時教課過程一、導(dǎo)入課文1、上一課梁實(shí)秋給我們介紹了學(xué)問淵博、率直深情的梁啟超先生，并表達(dá)了對老師的敬重之情。這節(jié)課今世作家汪曾祺又讓我們領(lǐng)略大師級人物金岳霖先平生時生活中幼稚開朗、和藹可愛的一面，在娓娓道來的追想中表達(dá)了對他的想念和仰慕之情。、板書課題。二、略讀課文（一）、自主學(xué)習(xí)、學(xué)生速讀課文，找出課文中主要寫了金岳霖先生哪幾件事？學(xué)生讀后展現(xiàn)，主要寫了七件事：1）相貌2）上課的開場白3）上課的發(fā)問4）與學(xué)生的溝通5）與同事朋友的交往6）與兒童的交往7）認(rèn)識社會、發(fā)問：本文是從哪些方面進(jìn)行人物描繪的？表現(xiàn)了如何的特點(diǎn)？學(xué)生回答，增補(bǔ)。明確：作者主要從相貌、語言、行為、性格、重感情幾個方面寫金先生是一個“風(fēng)趣”的人，在人物描繪上主要運(yùn)用了漫畫筆法，表現(xiàn)出夸張性的特點(diǎn)，語言風(fēng)趣恢諧。、金先生是一個什么樣的人？你能從課文中找出歸納性的要點(diǎn)詞句嗎？學(xué)生自由講話、溝通。明確：金岳霖先生在學(xué)術(shù)上聰慧過人；在現(xiàn)實(shí)生活中不諳世故、純真；待人真摯、坦蕩。文眼：“風(fēng)趣”；歸納性的語句：“王府進(jìn)人擠人，人來人往，誰也不會知道這位老先生是一位一肚子學(xué)問、為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家?！保ǘ⒑献鲗W(xué)習(xí)寫人記事散文不一樣于人物列傳，也不一樣于寫人物的平生，不過記述人物的幾個生活片段。本文對金先生幾個生活片段的描繪零而不亂，散而有序，看一看作者是如何剪裁、如何布局的？分組議論、溝通。學(xué)生只假如從線索、次序方面言而有理即可。（三）研究學(xué)習(xí)、學(xué)生回想梁實(shí)秋散文創(chuàng)作的特點(diǎn)和其美學(xué)原則。、思慮：梁實(shí)秋散文表現(xiàn)出精練的文風(fēng)，反對太多枝節(jié)，那么本文和梁氏風(fēng)格有何不一樣呢？學(xué)生一定能指出本文中出現(xiàn)的一些“閑筆”，明確兩位作家的創(chuàng)作個性不一樣。三、培養(yǎng)感情集體朗誦詩歌《每當(dāng)我走過老師的窗前》，培養(yǎng)尊師感情。四、單元總結(jié)你在本單元學(xué)了幾篇寫人記事的散文，請從下邊幾個角度，詳細(xì)總結(jié)一下你的閱讀領(lǐng)會。（任選一個角度）、找準(zhǔn)人物的特點(diǎn)，特別是主要特點(diǎn)；、選用最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)和文章主題的資料；、適合有序地安排資料，使文章成為有機(jī)的整體；、綜合運(yùn)用多種寫作方法；、語言各具特點(diǎn)。學(xué)生自由講話，只需能舉出詳細(xì)資料言之有理即可