《編花籃》教學設計

《編花籃》教課方案《編花籃》教課方案//《編花籃》教課方案五年級音樂《編花籃》教課方案講課內容：人教版五年級音樂下冊第一課《編花籃》教課目的：1．學唱歌曲《編花籃》，用開朗、快樂的情緒演唱歌曲。．經(jīng)過貫串于教課過程的音樂游戲，使學生認識音樂能夠更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。．在創(chuàng)編游戲中讓學生理解音樂來自生活，使學生更為熱愛生活、熱愛大自然。教材剖析：《編花籃》是流行于河南的一首小調，歌詞內容描繪了一群鄉(xiāng)村姑娘為上山采摘漂亮的牡丹花，而巧手編制花籃的情形。曲調為齊聲宮調式，許多地運用前倚音，使其顯得情調輕松、幽默開朗、安逸快樂。整個曲調依據(jù)河南方言行腔，與與豫劇唱腔有顯然的聯(lián)系，擁有濃烈的地方特點。歌曲前五個短句每樂句為兩小節(jié)，采納重復和變化重復的方法組成，后兩個樂句勻為三小節(jié)，節(jié)奏緊湊，一呵而就。編花籃的曲調成立在七聲音階、調式的基礎上。第六、七句加入了表達感情的襯詞、襯句，所以，擴大了樂句的長度，變成每樂句六小節(jié)，與前五樂句形成了對照。第七樂句結束句綜合運用了前面幾個樂句的襯詞“哪哈依呀嗨”使之擁有了濃烈的河南梆子豫東調的神韻，發(fā)散著中原泥土的幽香，深受人們的喜愛。教課重、難點：運用聽唱、識譜等多種形式學唱河南民歌《編花籃》，正確演唱歌曲中帶有裝修音和襯詞的旋律。課時安排：課時教課過程：一、導入新課同學們花是我們人類的好朋友,它把我們生活的空間裝束的更為漂亮,在我國的河南省有全國有名的洛陽牡丹,今日老師想率領大家走進河南，感覺那邊的意蘊風情，此刻就讓我們瞧瞧那邊的景色吧!畫面結束:師:河南人特別喜愛花,他們還有一雙靈便的手,能編出各種各種的花籃,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一同賞識。二、新歌教課．聽賞歌曲（1）聽錄音范唱,師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭。師:聽了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣?生:快樂、開朗、高興、快樂、歡喜等。（2）師:你們真會聽音樂,讓我們再次感覺這快樂、開朗的旋律。課件播放《編花籃》,師生邊聽邊打節(jié)拍。師:從歌詞中你聽到了什么？師小結:《編花籃》這首歌曲調快樂,開朗,描繪的就是一群姑娘上山采牡丹的愉悅心情,就讓我們帶著這類心情，先來讀一讀歌詞吧!．讀歌詞師:誰來讀一讀?師:你的聲音真好聽,誰能讀得更美一點!3．哼唱旋律,解決難點師:你讀得真有感情,讓們再來唱一唱吧!4．怎么坐唱歌好聽(仰頭、挺胸、身體坐正),請小朋友們用“?！薄袄病彪S著老師的琴聲輕輕哼唱。師:感覺有什么難唱的樂句嗎?師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂中的裝修音,怎么唱呢?讓我們先來比較一下,加了裝修音的小音符和沒加裝修音的有什么不一樣。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的差別師:有什么不一樣嗎,哪個更好聽?師:在唱這些小音符的時候,我們要唱得圓滑一點,小音符唱得短而輕。請小朋友把有裝修音的樂句隨著老師模唱歌譜。師:此刻請同學們用“l(fā)u”再完好的唱一遍,相信你們唱得必定比上一次好。．辦理歌曲的感情師:小朋友學得真快,此刻我們來聽一聽合唱團的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不一樣。師:有什么不一樣的地方嗎?生:比我們唱得更快樂、愉悅等。前面部分唱得很跳躍,后邊一部分唱得比較伸展。師:大家說得真好,讓老師也從同學們的歌聲入耳到愉悅,從表情上看到快樂,行嗎?生:有感情的唱。講堂延長—小香玉、河南豫劇、樂器、河南話特點總結。三、翩翩起舞,穩(wěn)固歌曲1．師:你們的歌聲真美,方才唱歌時,我們已經(jīng)加上插花的動作,想想還有什么好的動作,我們分四個小組創(chuàng)編,看哪個小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。．生疏組創(chuàng)編課件同時播放《編花籃》歌曲。四、拓展延長師:短短的時間,同學們把歌唱得這么悅耳,舞也跳得這么吸引人,老師內心真快樂,其實,我國對于花的民歌還有好多,此刻讓我們來聽幾首。生疏別賞識陜北民歌《蘭花花》、江蘇民歌《茉莉花》、新