選擇性必修1Unit1PeopleofAchievement單元教學設(shè)計方案

選擇性必修1Unit1PeopleofAchievement單元教學設(shè)計方案單元名稱Peopleofachievement學科（領(lǐng)域）英語單元總課時課程類型年級高二班額458新授設(shè)計者Dale主題：人與社會卓有成就的人選擇性必修1Unit1PeopleofAchievement學習項目主題語篇Achievement成就學習安排Portrait閱讀連續(xù)文本TuYouyouawardedNobelPrizediscoveredartemisinin第1-2課時ReadingandthinkingLuXunoneofthegreatestmodernwriters第3課時LearningaboutlanguageThemanwhochangedourunderstandingoftheuniverseAlbertEinsteinthegreatestscientistinmodernphysics第5課時Usinglanguage:IntroducesomeoneyouadmireSunYat-senthefounderandforerunnerofmodernChina第4課時AssessingyourprogressHeroesinyoureyesHuangDanianremarkablescientistandgeophysicist第3課時Workbook:ReadingandwritingThreedaystoseeHelenKellerablindwomanwriter第6-7課時Workbook:Expandingyourworld閱讀非連續(xù)文本ZhongNanshanBillGatesElonMuskAlexanderFlemingFlorenceNightingaleJackMa(MaYun)managedtheSARSoutbreakmadehomecomputingaccessiblefoundedhigh-techandfuturisticcompaniesdiscoveredpenicillinfounderofmodernnursingmadegreatadvancementinonlineshopping第5課時Usingyourlanguage:ExplorethemeaningofgreatnessCaoXueqinSteveJobsChinesenovelistinventorandentrepreneur第8課時Project:PrepareabookreportMeiLanfangoneofthemastersofBeijingOpera第8課時VideoTimeSongQinglingNeilArmstrongNormanBethuneJoanofArconeofthetopleadersinmodernChinesehistory;improvethewelfareofwomenandchildrenfirstlandonthemoonworkedselflesslyinChinaasadoctorandsavedmanyChinesepeopledressedasamantofightforhercountry第4課時Workbook:UsingstructuresJaneGoodallabiologist第5課時Workbook:ListeningandspeakingHeroesinyoureyesWangKaiquan,LinZhujin;LiuShurongtwoteachersonChangyuIsland;amother第6-7課時Workbook:Readingandwriting主題拓展閱讀WorkingthelandYuanLongpinggreatagriculturalscientist;fatherofhybridrice第3課時MotheroftenthousandbabiesLinQiaozhimedicalscientist第3課時JohnSnowdefeats“Kingcholera”JohnSnowanepidemiologist第8課時ThefatherofChina’saerospaceQianXuesenAworldofpurethoughtStephenHawkingoneofthegreatestscientists;founderofChina’saerospaceoneofthegreatestphysicists第1-2課時高考真題閱讀2018浙江卷閱讀ACharlesDickensBritishgreatwriter第8課時2017浙江卷閱讀ABenjaminWestthefatherofAmericanpainting第8課時2014天津卷閱讀BMargaretAtwoodaworld-famousCanadianauthor第8課時2010-2022高考真題人物故事類第8課時單元寫作1.writeanintroductionaboutsomeoneyouadmire第6-7課時2.writetoamagazineaboutsomeonewhoisaheroinyoureyes.Provideexamplesofthisperson'sachievement(s),andexplainhowyouhavechangedduetohis/herinfluence常用表達高考寫作真題卷別寫作內(nèi)容與要求2016北京卷假設(shè)你是紅星中學高三學生李華。你的英國朋友Jim在給你的郵件中提到他對中國歷史很感興趣，并請你介紹一位你喜歡的中國歷史人物。請你給Jim回信，內(nèi)容包括：1.該人物是誰；2.該人物的主要貢獻； 3.該人物對你的影響。注意：1.詞數(shù)不少于50； 2.開頭和結(jié)尾已給出，不計入總詞數(shù)。2020高考全國I卷你校正在組織英語作文比賽，請以身邊尊敬和愛戴的人為題，寫一篇短文參賽。內(nèi)容包括：1.人物簡介；2.尊敬和愛戴的原因。注意：1.詞數(shù)100左右;2.短文題目和首句已為你寫好。單元教案背景分析單元主題：本單元圍繞“卓有成就的人物”(PeopleofAchievement）這一主題展開，內(nèi)容涵蓋多位取得卓越成就的中外人物:屠呦呦、阿爾伯特·愛因斯坦、簡·古道爾、黃大年、海倫·凱勒等。本單元鼓勵學生在人與自我、人與社會的主題下，多角度地認識、思考、探索這些卓有成就的人物獲得成功的原因及人生的價值和意義所在。除了這些大家都很熟悉的人物，還鼓勵學生由遠及近，觀察身邊的普通人。這些人雖然不是名人，但同樣付出了努力，體現(xiàn)了自己的人生價值?；谥黝}意義，使學生在知識建構(gòu)中逐步形成對單元話題的深層認知，提升英語學科核心素養(yǎng)。學情分析：本單元授課班級是高二理化地組合的普通班，共45人，基礎(chǔ)差距大，多數(shù)基礎(chǔ)薄弱，熱情不高。學生對本單元話題部分人物雖有些了解，但了解不夠深入，對成功者的成功原因了解更少但有了解更多情況的愿望。高二學生雖已具備一定的英語聽說讀寫基礎(chǔ)，并積累了一定的關(guān)于人物品質(zhì)方面的詞匯，但對熟悉的人物由于詞匯的限制，還未能深入了解屠呦呦及其團隊發(fā)現(xiàn)青蒿素的整個過程，容易看不懂內(nèi)容；對于“卓有成就人物”的認知也只存在初級階段，不能形成全面的認知，仍需要進一步感受認知，形成正確價值觀；對于中國傳統(tǒng)醫(yī)學的相關(guān)英語詞匯還有所欠缺，需要加強學習。體現(xiàn)在認知面狹窄，所知或欽佩的卓有成就的人物有限、描繪評價品質(zhì)的詞匯量太小等方面。教材分析：認識卓有成就的人物，區(qū)別“偉人”、“名人”、“凡人”，探究努力的價值，形成正確的人生觀、價值觀學習目標1、單元核心素養(yǎng)目標：2、單元整體學習達成目標本單元結(jié)束后，大多數(shù)學生能夠達到的能力目標：基本能夠聽懂、加深理解有重大成就的人物及其經(jīng)歷、貢獻等相關(guān)文本和話題，分析其獲得成功的原因，歸納出杰出人物的共同品質(zhì)基本能夠通過閱讀文本分析和獲取文本類型、寫作意圖、文章結(jié)構(gòu)和語言特征基本能夠運用相關(guān)話題詞匯，建立話題語義網(wǎng)基本能夠多角度客觀評價卓有成就的人物，并聯(lián)系自身，思考成長的意義和未來努力的方向?；灸軌蛞孕〗M合作的方式設(shè)計思維導圖并介紹本單元所涉及人物的成就、經(jīng)歷、貢獻、價值及品質(zhì)。課本課時、內(nèi)容及主題意義單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及各部分的邏輯關(guān)系PeopleofAchievementPeopleofAchievement我與社會我知道哪些卓有成就的人？他們有怎樣的成就？為什么？我如何成為像他們一樣的人？OpeningPage+ReadingandThinking喚起已知，喚醒話題LearningaboutLanguage魯迅人物介紹UsingLanguage:Listeningandtalking探尋偉大的含義UsingLanguage:ReadingforWriting介紹你欽佩的人Workbook:ListeningandSpeaking一篇關(guān)于珍妮·古道爾的演講SunYat-sen孫中山及其對中國民主主義革命的貢獻MeiLanfang:GreatArtist,CulturalAmbassador梅蘭芳HeroesinYourEyes你眼中的英雄評價設(shè)計單元學習前整體自我評價自評與互評寫作自我評價課時劃分學與教活動設(shè)計第1、2課時學習目標1.Togettheentireprocessoffindingartemisininandunderstandthecontext2.Torecognizethestructureandcharacteristicsofanewsreport3.Tomakeadefinitionforapersonofvalue4.ToraiseprideinChina’sgrowingincreasinglypowerfulandoursuper-excellenttraditionalChinesemedicine活動主題這部分活動主題是“描述卓有成就的人物”(Describepeopleofachievement)。學生通過閱讀屠呦呦獲諾貝爾獎的專題新聞報道，了解屠呦呦及其團隊發(fā)現(xiàn)并提煉出青蒿素來治療瘧疾的主要過程。學生閱讀語篇，歸納屠呦呦及其團隊獲得成功的原因，概括介紹屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素并成功治療瘧疾的過程。在此過程中，學生可以感受到屠呦呦及其團隊的艱辛和偉大，了解傳統(tǒng)中醫(yī)藥對人類健康和世界發(fā)展的突出貢獻和價值，進而反思自我，為成為“有價值之人”做好未來職業(yè)和人生的規(guī)劃。教學過程讀前導入：(1)出示學生所熟悉名人、偉人的圖片Q1:Whatdoyouknowaboutthem?Q2:Canyouchooseonetointroduce?Canyoulistsomeoftheirqualities?Groupbytalentandeffort.Determinewhichisimportant.(2)出示單元主題圖片Q3:Whatishappeninginthepicture?Q4:HowcanwedescribeTu,apersonofsuccessorapersonofvalue？(3)觀看視頻感知與注意讀中理解性技能：(1)快讀：通過題目識別文本特征，梳理文章結(jié)構(gòu)。語篇結(jié)構(gòu)：(2)細讀：通過新聞報道六要素了解新聞部分的細節(jié)（P1）(3)歸納：用時間軸和流程圖梳理出屠呦呦的生平和發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程，形成可視化圖形。（P2&3）找出描述主人公的vividwords(生動詞匯)(4)總結(jié)：根據(jù)流程圖進行小結(jié)，通過屠呦呦的原話引出Whatdoes“allthepeople”referto?并梳理出屠呦呦的品質(zhì)。（P4）(5)建構(gòu)：復述有關(guān)屠呦呦團隊研究過程獲取與梳理概括與整合分析與判斷讀后表達性技能：(1)鞏固：聽課文錄音，注意語音、語調(diào)、情感，并盡量模仿，然后大聲朗讀。(2)思考：Whichismoreimportant,talentoreffort?Orsomethingelse?(3)提升：介紹屠呦呦獲得共和國勛章和被評為先鋒人物的新聞，提出問題IsTuYouyouapersonofsuccessorapersonofvalue?Why?HowtobeapersonlikeTu?然后進行小組辯論。(4)升華：針對OpeningPage部分的名言名句，再次就成為成功的人還是有價值的人進行辯證思考，并設(shè)置新的情景，要求學生就這個問題進行freetalk，引導學生認識自我、反思自我，并為未來的職業(yè)和人生做好規(guī)劃。描述與闡述分析與判斷推論與論證批判與評價作業(yè)閱讀有關(guān)錢學森、霍金等人英語介紹，了解其貢獻和成就內(nèi)化與運用板書第3課時學習目標1.Toreviewtheprocessofhowartemisininwasdiscovered2.Tograspthewordformation－derivation3.Tousethetopic-relatedvocabulariesandnewwordsinnewsituation4.Todiscusshowpeoplecanachievesuccessusingwordsandexpressionslearntinthisunit.活動主題圍繞本單元話題詞匯和生詞，學生在與單元主題相關(guān)的語境中運用和鞏固單元生詞，進一步拓展主題內(nèi)容，讓學生利用所學語言就“人們?nèi)绾潍@得成功”發(fā)表觀點，深化他們對單元主題意義的理解。在本單元的詞匯學習策略上，著重訓練學生掌握派生法這種構(gòu)詞法。Activity1鞏固：根據(jù)釋義寫出單詞，鞏固本單元主語篇生詞，積累話題詞匯。深化：通過圖片或舉例，加深對詞匯的理解。感知與注意Activity2概括：通過activity1詞匯構(gòu)建話題詞匯語義網(wǎng)，并復述屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程。獲取與梳理概括與整合Activity3(1)猜測：單詞在句子語境中的語義，完成填空練習。(2)概括：派生法的構(gòu)詞方法。(3)例證：對詞匯distinct進行派生法的分析，理出派生法中前綴和后綴對詞根的影響。(4)實踐：根據(jù)老師的示范進行剩下4個詞匯的前后綴，詞性和詞義方面的分析。(5)深化：提供林巧稚、袁隆平、黃大年、鐘南山等人物，運用剛剛所學5個詞匯描述其中一人。分析與判斷內(nèi)化與運用Activity4(1)應用：閱讀介紹魯迅的短文，運用動詞的正確形式完成填空。(2)探究：思考和討論以下問題，探究語篇的主題意義。WhatwasLuXun’soriginalobjective?Whatmadehimchangehismind?Ifyouwerehim,wouldyouchangeyourmind?Why?Whichofhisgreatqualitiescanbeinferredfromthepassage?Whattitlewouldyougivetothepassage?描述與闡釋內(nèi)化與運用Activity5建構(gòu)：學生運用所學詞匯和表達就“人們?nèi)绾潍@得成功”進行討論并發(fā)表觀點，深化單元主題意義的理解。批判與評價想象與創(chuàng)造作業(yè)閱讀有關(guān)孫中山、曹雪芹、宋慶齡的人物介紹，用英語講解其貢獻。描述與闡釋內(nèi)化與運用板書第4課時學習目標1.Tosumuptherulesofattributiveclause2.Tousetheconnectorstocompletethegivensentences3.Developtheabilitytousetheattributiveclauseinthelistening,speakingandwriting4.Toincreasestudents'experienceofgrammarlearning.

活動主題活動設(shè)計遵循了“發(fā)現(xiàn)—歸納—練習—運用”的思路，讓學生比較非限制性定語從句和限制性定語從句在形式和功能上的不同。結(jié)合單元話題，主要列舉了與科學家亞歷山大·弗萊明和愛因斯坦、作家J.K.羅琳、華裔建筑設(shè)計師貝聿銘等人物相關(guān)的句子，讓學生將單句用非限制性定語從句改寫，體會用從句表達的簡潔性和流暢性。鼓勵學生結(jié)合自身實際，利用非限制性定語從句的語用功能，使用更加豐富的語言進行描述，提升語言表達能力。Activity1示例導入：1.TheytestedhundredsofChinesemedicaltreatmentsthatshowedpromiseinthefightagainstthedisease.2.TuYouyouwasawardedtheNobelPrize,whichisconsideredoneofthehighestinternationalhonoursapersoncanreceive.3.TuYouyouwenttoHainan,wheremalariawasmorecommon,tostudymalariapatients.4.Later,themedicinewastestedonmalariapatients,mostofwhomrecovered.感知與注意獲取與梳理Activity2語法知識網(wǎng)絡：概括與整合分析與判斷內(nèi)化與運用Activity3實踐：改寫句子，弄清楚句子怎樣變得流暢的，掌握定語從句在描述介紹一個人時的作用內(nèi)化與運用Activity4提升：(1)歸納兩種定語從句類型，比較其功能(2)更多練習批判與評價想象與創(chuàng)造作業(yè)建構(gòu)：用定語從句介紹孫中山、NeilArmstrong,NormanBethune,JoanofArc內(nèi)化與運用想象與創(chuàng)造板書第5課時學習目標1.Tolistenforspecificinformationandlistenforreasons2.Tolearnhowtogivetimetothink3.Totalkaboutthegreatnessandachievements4.Toformrightvalueofgreatness活動主題“探尋偉大的含義”(Explorethemeaningofgreatness)，學生將了解更多人物，并將其與對話中提到的信息匹配，然后就其偉大的原因展開討論，發(fā)表自己的看法，樹立正確的人生觀和價值觀。同時，關(guān)注表達因果關(guān)系的顯性和隱性語言。值得注意的是，在聽力文本及活動設(shè)計中，偉大人物的范圍逐步從卓有成就的人物擴展到普通人。聽前(1)引入話題：回顧本單元主語篇屠呦呦獲得諾貝爾獎，激活背景知識，贊嘆欽佩屠呦呦取得成就。(2)深化已知：調(diào)查問卷,讓學生選擇最欽佩之人，并說明原因。(3)獲取新知：學生觀察教材P6頁的圖片，辨認人物，并與其成就進行匹配，了解人物背景。教師對其中的外國人物進行簡要介紹。(4)激發(fā)欲望：預測對話中人物各自欽佩的人物，為聽中做好準備。感知與注意獲取與梳理)聽中理解性技能：第1遍聽驗證匹配是否正確，以及人物欽佩對象猜測是否正確;第⒉遍聽迅速提取目標信息，通過完成表格來梳理信息，從而對聽力語篇形成較完整的理解;深化單元主題意義；第3遍聽前，進行聽取原因、理由的指導;第3遍聽借助表格，關(guān)注說話人的觀點，提取關(guān)于理由的關(guān)鍵信息。獲取與梳理概括與整合聽后表達性技能：(1)學生思考以下三個問題，提煉出平凡之人也有偉大之處，深化單元主題意義;Q1:DrWangbelieves“moneyisn'teverything”.Doyouagree?What'syouropinion?Q2:WhydoesWangLinadmireDrWang?Q3Didyourfathereverinspireyou?Howdidheinspireyou?(2)學生就“Whatmakesthesepeoplegreat?”討論，提供語言支架，為口語輸出做好鋪墊。(3)口語表達，學生自選人物，介紹自己欽佩之人，圍繞偉大之處和偉大原因，并表達自己對“偉大”含義的理解。(介紹時，引用語言功能策略，讓自己在陳述時獲得更多思考時間，使交流更加自然）(4)以“MyUnderstandingofGreatness”為題進行演講比賽，通過使用所學語言描述具體人物，談談自己對“偉大”和“成功”的認識并陳述理由。注意觀點和理由之間的邏輯關(guān)系。分析與批判內(nèi)化與運用描述與闡釋內(nèi)化與運用聽后生成：引導學生發(fā)現(xiàn)自身的偉大之處，榜樣在身邊，發(fā)動全班同學互相學習，提高個人效能感,增強班級凝聚力。批判與評價想象與創(chuàng)造學習評價自評與互評作業(yè)運用：聽有關(guān)JaneGoodall（課本P63）的事跡，談論ElonMusk,BillGates,JackMa(MaYun),AlexanderFleming,FlorenceNightingale,ZhongNanshan內(nèi)化與運用想象與創(chuàng)造板書第6、7課時學習目標1.Toconstructalifestorychronologically;2.Toconcludethestructureofanintroductiontoanadmirableperson;3.Tobuildupyourexpressionstointroducesomeone;4.Tocreateapassageaboutapersonyouadmire.活動主題“介紹你欽佩的人”(Introducesomeoneyouadmire)。學生通過閱讀，學習以人物傳記的方式介紹自己欽佩的人，學會用故事說明人物品質(zhì)、用細節(jié)刻畫人物形象。與此同時，學生應樹立正確的人生觀、價值觀，懂得普通人如果擁有夢想，堅持不懈地努力，腳踏實地地做好每件事，在自己平凡的崗位上為社會作出貢獻，就有其偉大之處。讀前話題導入：描述并猜測感知與注意讀中理解性技能1、主旨大意閱讀Accordingtothetitleandthepicturegivenbelow,thisisanarticleabout__________________,whoisprobablythe_________________inmodernphysics.Heiswell-knownnotonlyforhis________totheworld,butalsoforhis________and___________thatheshows.2、細節(jié)閱讀3、推理判斷4、寫作手段獲取與梳理概括與整合讀后表達性技能：1.口頭描述或表達小組活動：頭腦風暴偉人名字填表，說出其偉大之處和原因，深化主題意義2.口頭或書面?zhèn)鬟f信息選擇自己敬佩的偉大人物用明喻或暗喻進行描述并分享，提升表達能力3.設(shè)計合理語篇結(jié)構(gòu)，運用語言修辭手段和語篇銜接手段具體描繪自己欽佩的偉人，內(nèi)容包括：1)用明喻或暗喻簡介2)外貌和人格描寫3)偉大的原因并分享自己的感受Youcanusethefollowingexpressions:描述與闡釋分析與判斷內(nèi)化與運用寫前根據(jù)2016年北京卷、2020年全國I卷高考題創(chuàng)設(shè)情景，提供寫作參考詞語及句子，讓學生應用所學完成寫作。感知與注意分析與判斷內(nèi)化與運用寫后以書面形式描述、概括經(jīng)歷和事實，傳遞信息、論證觀點，表達情感；合理選擇運用語言(1)完成寫作任務，并進行賞析和評價(2)呈現(xiàn)checklist,讓學生去自查(3)按照draft-assessment-strategy-revise-polish的順序再次優(yōu)化自己的作文(4)收集優(yōu)秀作文，張貼展示，樹立榜樣評價表：推理與論證批判與評價作業(yè)1、學習2016年北京卷和2020年全國卷書面表達2、閱讀workbookP64-65“Heroesinyoureyes”有關(guān)HuangDanian、WangKaiquan、LinZhujin、LiuShurong內(nèi)容，寫出自己心中的英雄內(nèi)化與運用板書第8課時學習目標1.TowatchthevideotoknowaboutMeiLanfang2.TodiscusstheachievementofMeiLanfang3.ToexplorethehiddengreatnessofMeiLanfan4.TodevelopChina’sartormusicculturemorepopular活動主題梅蘭芳作為京劇大師，對京劇的發(fā)展及對外推廣和交流都作出了不可磨滅的貢獻。通過介紹梅