景弘中學(xué)小升初試題解讀

景弘中學(xué)小升初試題解讀從科學(xué)知識到科學(xué)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。年輕的景弘中學(xué)辦學(xué)八年，盛譽(yù)瀟湘，成為株洲名校，一方面源于名師薈萃，他們經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)精良，培養(yǎng)了大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；一方面新秀頻出，在學(xué)校的培養(yǎng)下，迅速成長、獨(dú)當(dāng)一面，在省市競賽中獲獎頗豐。版面有限，但口碑無限，在景弘中學(xué)一百五十余名教師中，還有很多或獲獎累累的、很多歷年中考成績薛助蘭：中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師、國家級奧賽金牌教練，市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員、先進(jìn)工作者，株洲市師德標(biāo)兵。指導(dǎo)千余名學(xué)生在市、全國數(shù)學(xué)競賽中獲獎，其中楊磊、賀棟等60余人榮獲全國數(shù)學(xué)競賽一等獎。所教學(xué)生彭明于98年獲市初中數(shù)學(xué)競賽滿分獎。歷年中考成績?nèi)司?、達(dá)A率居市區(qū)前列，2008年中考所教班級數(shù)學(xué)達(dá)A率為61.17%。小朋友們，景弘中學(xué)每年招生的“科學(xué)素養(yǎng)測試”是不是給你帶來了困惑呢？那么，現(xiàn)在就請跟我一起了解“科學(xué)素養(yǎng)”吧！一、什么是科學(xué)素養(yǎng)關(guān)于科學(xué)素養(yǎng)的定義，世界各國都還沒有統(tǒng)一、通俗地說，我們所指的科學(xué)素養(yǎng)包括三個部分內(nèi)容：1、 數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識。在小學(xué)，我們只是較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。另外，在小學(xué)的《科學(xué)常識》課堂，零星的接觸過與生活緊密聯(lián)系的最基礎(chǔ)的少量物理、化學(xué)、生物方面的知識。進(jìn)入初中以后，我們將更系統(tǒng)、更深入地學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物方面的知識。2、 探究數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等知識的方法與過程。學(xué)習(xí)知識，我們不僅僅只是要了解知識，并牢牢地記住知識，更重要的是要掌握探究知識的方法與技能。因?yàn)橹R是無窮無盡的，而探索知識的方法與技能是通用的。我們可以用最基本的方法與技能去探究更多、更廣泛的知識，甚至等我們長大以后，我們還可以運(yùn)用這些方法與技能去探究人類未知的科學(xué)領(lǐng)域，那時候，我們就是偉大的科學(xué)家了。不僅如此，我們還可以將探究科學(xué)知識的方法與技巧，運(yùn)用到生活、工作中去，解決很多問題。比如：在數(shù)學(xué)和物理知識的探究過程中，經(jīng)常要用到類比法，就是在學(xué)習(xí)新知識的時候，我們拿它與以前學(xué)過的舊知識對比，發(fā)現(xiàn)它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相同的地方就可以用相同的方法研究和解決，只要特別注意不同的地方，就可以將知識掌握得很好。在我們的生活中經(jīng)常會碰到一些事情與以前發(fā)生在自己或者別人身上的事情相同，這時，我們就可以通過類比，總結(jié)以前自己或別人解決問題的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，將現(xiàn)在的事情處理得更好。諸如此類的例子，舉不勝類。3、 科學(xué)對個人和社會的影響。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不單是為了研究數(shù)學(xué)，掌握探究數(shù)學(xué)知識的方法與技巧，更重要的是為了研究物理、化學(xué)、生物知識提供手段與方法。而研究物理、化學(xué)、生物又是為了讓我們更好的了解自然、了解社會、了解世界萬物之間的聯(lián)系，從而推動科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，更好的規(guī)劃人類社會的生存狀態(tài)，推動社會進(jìn)步，推動人類文明發(fā)展。反過來，社會進(jìn)步和人類文化的發(fā)展又能促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步，二者是相輔相成的。郭干良：中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，株洲市骨干教師，市數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，國家級數(shù)奧金牌教練。是一名有著極其豐富經(jīng)驗(yàn)的“老黃?！保瑧{借嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，優(yōu)異的教學(xué)業(yè)績，突出的管理才干，多次被評為市優(yōu)秀教師，市優(yōu)秀班主任，先后10余次榮立市二、三等功。詹艷平：中學(xué)數(shù)學(xué)一級教師，先后八次被評為校級“優(yōu)秀個人”、“先進(jìn)工作者”或“優(yōu)秀班主任”，連續(xù)六年被評為“全國數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”和“株洲市數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。先后輔導(dǎo)十幾名學(xué)生獲全國數(shù)學(xué)競賽一等獎，多篇論文獲省市一等獎或發(fā)表在省市重要期刊，2009年榮獲“湖南省民辦學(xué)校百佳教師”光榮稱號。2010年當(dāng)選株洲市第五屆學(xué)科帶頭人。吳丁波：中學(xué)英語高級教師，擔(dān)任過9年年級主任和22年班主任，曾榮獲省教師比武一等獎，是市“學(xué)科帶頭人”、市“優(yōu)秀班主任”、“德育帶頭人”；三次被評為市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、2009年被評為市“師德先進(jìn)個人”、多次榮立市三等功。崛起之謎試題解讀二、為什么要考查科學(xué)素養(yǎng)在小學(xué)，我們每次考試都只考語文和數(shù)學(xué)（有的學(xué)校還考英語）。現(xiàn)在，我們用“人文素養(yǎng)”代替語文，用“科學(xué)素養(yǎng)”代替數(shù)學(xué)，其目的何在呢？1、 幫助同學(xué)們盡早適應(yīng)小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型。小學(xué)時期，我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容只有語文、數(shù)學(xué)和英語，到初中后，一下子從三門學(xué)科增加到七門，很多同學(xué)一時根本適應(yīng)不過來。“科學(xué)素養(yǎng)”測試包括了初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物方面的簡單知識，讓同學(xué)們盡早感受初中的知識結(jié)構(gòu)，盡早調(diào)整心態(tài)，幫助同學(xué)們盡早、盡快地完成從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型。2、 幫助同學(xué)們完成從科學(xué)知識到科學(xué)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。從前面對科學(xué)素養(yǎng)涵義的了解，我們應(yīng)該可以領(lǐng)會到科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)知識的延伸，但科學(xué)知識不能無條件的轉(zhuǎn)化為科學(xué)素養(yǎng)。不同的知識，造就不同科學(xué)素養(yǎng)的人，要有較高的科學(xué)素養(yǎng)，首先要有合理的科學(xué)知識，如果知識結(jié)構(gòu)不合理，比如嚴(yán)重偏科，很可能限制其科學(xué)素養(yǎng)的水準(zhǔn)。然而，知識結(jié)構(gòu)合理，是形成科學(xué)素養(yǎng)的必要條件，但不是充分條件，關(guān)鍵在于能不能運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識問題、處理問題。所以我們不僅全面地考查數(shù)、理、化、生等學(xué)科的知識，更注重這些知識與生活實(shí)際的聯(lián)系與運(yùn)用，引導(dǎo)同學(xué)們建立合理的知識結(jié)構(gòu)，運(yùn)用這些知識與觀點(diǎn)認(rèn)識問題、處理問題，全面提高同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)。3、 培養(yǎng)適合人類發(fā)展需要的人才。當(dāng)今是科學(xué)和技術(shù)的世界，人類的未來極大地取決于人們運(yùn)用科技的程度，進(jìn)而取決于人們所受教育的有效程度。人類要想在21世紀(jì)興旺發(fā)達(dá)，就必須有目的地通過教育創(chuàng)造一個普遍文明的社會；而且，這種文明不再局限于讀、寫、算，而應(yīng)包括科學(xué)和技術(shù)。因此，科學(xué)教育的目的不是為了把少數(shù)人培養(yǎng)成科學(xué)家，而是要把所有的學(xué)生培養(yǎng)成具有科學(xué)素養(yǎng)的人。最近，我國頒發(fā)的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是以全面提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)，突出科學(xué)探究，反映當(dāng)代科學(xué)成果。并且準(zhǔn)備到2049年，即新中國成立100周年時，我國全體公民中具備科學(xué)素養(yǎng)的比例從1%左右提升到100%。我們只有長期的、不斷的、有目的的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并積極結(jié)合相應(yīng)的時間活動，才有可能大幅度地提高學(xué)生的思維能力，適應(yīng)人類社會發(fā)展的需求。劉賽君：中學(xué)英語高級教師，株洲市師德標(biāo)兵，株洲市首屆英語學(xué)科帶頭人。2002年株洲地區(qū)中學(xué)英語一級教師評委，三次立功，1994年和2008年兩次被評為市優(yōu)秀教師，2006年被評為市優(yōu)秀班主任。在所帶學(xué)生中，已經(jīng)培養(yǎng)了三名株洲地區(qū)文科狀元，多數(shù)學(xué)生考入國家重點(diǎn)大學(xué)。賓擁軍：中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，國家級奧數(shù)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，株洲市“優(yōu)秀教育工作者”?！稊?shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》、《新課程背景下校長的辦學(xué)理念》、《高一新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》等多篇論文獲國、省級論文一等獎。參加市教學(xué)比武多次奪得一等獎，曾輔導(dǎo)劉質(zhì)、王俊等多名學(xué)生獲全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎。全國名校共同體名師團(tuán)成員，多次到外地傳授高效課堂的的理念與操作方法。彭飛飛：中學(xué)高級教師，株洲市首屆學(xué)科帶頭人，株洲市骨干教師，國家級物理奧賽金牌教練。從教三十多年，深受學(xué)生愛戴，教學(xué)成績優(yōu)異，培養(yǎng)了金羿、袁航等大批全國物理競賽賽一等獎獲得者。有眾多學(xué)生成為知名大學(xué)學(xué)生和社會精英。三、科學(xué)素養(yǎng)考什么？學(xué)校的科學(xué)素養(yǎng)測試主要由三個部分組成：1、科學(xué)知識（10分）：考慮到小學(xué)生接觸到的物理、化學(xué)、生物知識非常有限，這一部分一般只有5道與生活緊密聯(lián)系的小題，旨在引導(dǎo)同學(xué)們重視知識的全面發(fā)展，初步了解初中不同學(xué)科的知識特點(diǎn)。2、 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)（70分）：考查小學(xué)數(shù)學(xué)知識，其中特別偏重兩類知識，一是小學(xué)與初中銜接的知識，如計(jì)算，沒有小學(xué)的計(jì)算做基礎(chǔ)，初中的大部分知識將無法學(xué)習(xí)；建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題（即俗稱的應(yīng)用題），這是初中數(shù)學(xué)的重、難點(diǎn)，小學(xué)的應(yīng)用沒過關(guān)，初中的應(yīng)用與函數(shù)都將是非常棘手的問題，而應(yīng)用與函數(shù)是中考的熱點(diǎn)內(nèi)容；二是與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的知識，如用統(tǒng)計(jì)與概率的知識解決實(shí)際問題等。3、 思維拓展（20分）：考查同學(xué)們運(yùn)用科學(xué)知識及探究方法解決問題的能力，引導(dǎo)同學(xué)們將科學(xué)知識逐漸轉(zhuǎn)化為科學(xué)素質(zhì)。其中，特別注意考查同學(xué)們的觀察能力、歸納能力和邏輯推理能力。與同學(xué)們小學(xué)學(xué)的奧賽內(nèi)容有類似之處。最后，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探索，熱愛科學(xué)，并樹立社會責(zé)任感，學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身的學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題，做一個具有較高科學(xué)素養(yǎng)的人。趙麗萍：中學(xué)