幼兒園游戲與活動(dòng)指導(dǎo)-ch5

第五章幼兒園游戲的分類與幼兒

游戲的開展游戲的分類方法以認(rèn)識(shí)開展為依據(jù)的游戲分類以兒童社會(huì)性開展為依據(jù)的游戲分類以游戲活動(dòng)對(duì)象為依據(jù)的分類我國幼兒園常見的游戲分類幼兒各類游戲的發(fā)生開展2023/9/101第一節(jié)幼兒園游戲的分類

(一)游戲分類的方法1、概念—演繹的分類方法例如皮亞杰的研究和他的認(rèn)識(shí)分類2、觀察—?dú)w納的分類方法例如帕頓關(guān)于兒童游戲的觀察及其游戲的社會(huì)性分類。2023/9/102〔一〕以認(rèn)識(shí)開展為依據(jù)的游戲分類

以認(rèn)識(shí)開展為依據(jù)的游戲分類主要以皮亞杰的理論為代表。1、練習(xí)性游戲2、象征性游戲3、結(jié)構(gòu)性游戲4、規(guī)那么性游戲2023/9/103〔二〕以兒童社會(huì)性開展為依據(jù)的游戲分類以社會(huì)性開展為依據(jù)的游戲分類主要以帕頓和豪伊斯的研究為代表。1、偶然的行為或無所事事2、旁觀〔Onlooking/oniooker〕3、單獨(dú)游戲〔Solitaryplay〕4、平行游戲〔Parallelplay〕5、協(xié)同游戲〔Associativeplay〕6、合作游戲〔Cooperativeplay〕2023/9/104〔三〕以游戲的活動(dòng)對(duì)象為依據(jù)的游戲分類這種游戲分類以加維〔c.garvey，1977〕的分類為代表。加維認(rèn)為觀察游戲的角度是去觀察幼兒究竟在用什么玩。不同的游戲?qū)ο蠡虿牧?，?gòu)成了幼兒經(jīng)驗(yàn)不同來源和不同等級(jí)。根據(jù)游戲?qū)ο笏延螒蚍譃椋?、以身體運(yùn)動(dòng)為材料的游戲2、以物體為材料的游戲3、以語言為材料的游戲4、以社會(huì)生活為材料的游戲5、以規(guī)那么為材料的游戲2023/9/105〔四〕我國幼兒園常見的游戲分類A.創(chuàng)造性游戲@角色游戲@結(jié)構(gòu)游戲@表演游戲B.規(guī)那么性游戲@智力游戲@體育游戲@音樂游戲2023/9/1062023/9/1072023/9/108第二節(jié)象征性游戲的開展

象征性游戲是學(xué)前兒童的典型游戲,國外有各種稱法:模仿性游戲、戲劇性游戲、裝扮性游戲、社會(huì)性游戲、主題角色游戲等等。象征性游戲開始真正反映人類活動(dòng)特點(diǎn)的、具有社會(huì)意義的活動(dòng)。象征性游戲是２～６歲幼兒典型的游戲形式。2023/9/109一、角色扮演的出現(xiàn)和開展象征性游戲的結(jié)構(gòu)動(dòng)作的去情景化是指動(dòng)作與原有的情景別離而動(dòng)作具有象征的意義以物代物是當(dāng)前的物體代替不在眼前的或想象中的物體的過程。以物代物開展經(jīng)歷三個(gè)階段，即情景轉(zhuǎn)變〔1～1.5歲〕動(dòng)作象征〔1.5～2歲〕、和改變物體名稱為特征的真正的以物代物〔2～3歲〕角色扮演是假裝把自己當(dāng)做別人〔例如醫(yī)生〕，并通過自己的動(dòng)作、姿勢(shì)、表情、語氣語調(diào)等把自己所扮演的這個(gè)“他人〞表現(xiàn)出來。2023/9/1010角色扮演的發(fā)生和開展角色行為扮演意識(shí)角色認(rèn)識(shí)2023/9/1011角色扮演的發(fā)生和開展機(jī)能性角色是幼兒通過模仿范例或?qū)ο蟆踩缢緳C(jī)〕的一兩個(gè)最富特色的典型角色動(dòng)作〔如轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤〕來標(biāo)志他所模仿的對(duì)象。互補(bǔ)性角色是以角色關(guān)系〔如母親與幼兒〕中的另一方的存在為條件的角色扮演。這種角色主要來源于幼兒的日常生活，往往是他們比較熟悉的社會(huì)人際關(guān)系的再現(xiàn)。想象性角色這種角色往往是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的，來源于故事、電視等文學(xué)作品中。2023/9/1012二、“以物代物〞的開展２歲以后“以物代物〞的行為有新的開展，但用玩具做出想象的行為，可以用語言塑造想象的情境。３、４歲幼兒象征性動(dòng)作還主要由“物〞所引起，他們象征性動(dòng)作還需要依靠形象相似的物體作為支柱。這是幼兒思維具體形象特點(diǎn)的表現(xiàn)。5、6歲的幼兒以不在乎替代物的形象是否逼真，他們可以用，也可以不用玩具做出象征性動(dòng)作，也可以對(duì)玩具和材料加以改造來構(gòu)成一個(gè)新的替代物。以不同年齡幼兒對(duì)半個(gè)乒乓球的利用為例。2023/9/1013第三節(jié)語言游戲語言作為游戲的對(duì)象2—3歲幼兒獨(dú)處的時(shí)候反復(fù)發(fā)出有規(guī)律而無意義的聲音〔噠嘀嘀、嘀噠噠、噠噠嘀〕并伴隨著一些動(dòng)作，這是練習(xí)性游戲的表現(xiàn)形式。3歲半左右，幼兒的社會(huì)性游戲中可以出現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)和形態(tài)復(fù)雜的語言，同時(shí)出現(xiàn)了以對(duì)語言的嬉戲運(yùn)用為特征的自發(fā)性的韻律游戲和單字游戲、夢(mèng)想和無意義的玩弄詞語游戲以及交談。4、5歲時(shí)，各種不同結(jié)構(gòu)的語言如兒歌、歌謠、說反話、顛倒歌被使用在各種游戲中，使游戲更富有意義和樂趣。〔見案例〕2023/9/1014語言作為游戲的對(duì)象伙伴之間的交際語言。這種語言具有提議、解釋、協(xié)商、表達(dá)、申辯、指責(zé)他人的功能。角色之間的交際語言。〔亦稱為游戲性語言〕以自我為中心的想象性獨(dú)白，表現(xiàn)為幼兒一邊玩一邊自言自語，這種語言是幼兒在游戲過程中思維與想象的外化。2023/9/1015第四節(jié)伙伴游戲游戲與幼兒的伙伴交往情緒—實(shí)際性交往〔2-4歲〕情境—活動(dòng)性交往〔4-6歲〕角色交往真實(shí)的同伴交往非情境—活動(dòng)性交往〔6-7歲〕2023/9/1016伙伴游戲的特點(diǎn)2歲以后幼兒逐漸與成人的協(xié)同游戲轉(zhuǎn)向自己獨(dú)立游戲，同齡幼兒開始成為幼兒重要的游戲同伴。從3歲開始，幼兒游戲的社會(huì)性水平逐漸提高。4歲左右的幼兒與同伴交往的愿望變的強(qiáng)烈，他們對(duì)多角色的集體游戲表現(xiàn)出特殊的興趣，并努力去理解和表現(xiàn)自己所扮演的角色。2023/9/1017規(guī)那么游戲皮亞杰認(rèn)為規(guī)那么游戲出現(xiàn)在前運(yùn)算的晚期〔6-7歲〕。成熟于具體運(yùn)算階段〔7-11歲〕，并隨著兒童年齡增長而數(shù)量增度多。規(guī)那么游戲是學(xué)齡兒童典型的游戲形式。2023/9/1018練習(xí)題：1．兒童在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開；把自己假裝成另外一個(gè)人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆赺___。A．感覺運(yùn)動(dòng)游戲 B．象征性游戲C．結(jié)構(gòu)游戲 D．規(guī)那么游戲2．角色扮演最根本的成分，也是最早出現(xiàn)的成分是____。A．角色行為 B．扮演意識(shí)C．角色認(rèn)識(shí) D．角色感情3．社會(huì)性程度最高的游戲是____。A．平行游戲 B．聯(lián)合游戲C．本體性游戲 D．合作游戲2023/9/1019實(shí)踐練習(xí)：到幼兒園見習(xí)，觀察幼兒園小中大各年齡班幼兒的游戲，試分析幼兒的游戲開展?fàn)顩r。2023/9/1020練習(xí)性游戲，亦稱感知運(yùn)動(dòng)游戲或機(jī)能游戲。〔practical/sensori-motor/functionalplay〕練習(xí)性游戲由簡單的、重復(fù)的動(dòng)作所組成，動(dòng)因在于感覺和運(yùn)動(dòng)器官在活動(dòng)過程中獲得快感。

練習(xí)性游戲的根本功能是對(duì)新習(xí)得但還不穩(wěn)固的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)性游戲既包括小肌肉動(dòng)作的練習(xí)，也包括大肌肉動(dòng)作的練習(xí)，或者是兩者的協(xié)調(diào)。練習(xí)性游戲隨年齡的增長而逐漸減少。練習(xí)性游戲是兒童開展過程中最早出現(xiàn)的游戲形式。但是它可能伴隨我們一生。

2023/9/1021象征性游戲是兒童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物，以人代人為表現(xiàn)形式主義象征過程，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲形式。象征性的游戲主要特征是“假裝〞，幼兒對(duì)事物的某些方面“想象的改造〞，包括用一物代替一物；用某一動(dòng)作代替真實(shí)動(dòng)作；自己假裝是別人或虛構(gòu)的角色。象征性游戲是學(xué)前兒童的典型的游戲形式。象征性游戲2歲大量出現(xiàn)，4歲以后是比較成熟的開展階段。在我國，往往習(xí)慣把象征性游戲稱為角色游戲?！沧ⅲ浩喗馨呀巧螒蚩闯上笳餍杂螒虻拈_展歷程的一個(gè)階段?！?/p>

2023/9/1022結(jié)構(gòu)性游戲〔constructiveplay〕是指幼兒按照一定的方案和目的來組織物體或游戲材料使之呈現(xiàn)出一定的型式或結(jié)構(gòu)的活動(dòng)。包括拼圖、搭積木、插積塑、泥工、手工游戲、木工活動(dòng)、用雪堆雪人等。

結(jié)構(gòu)性游戲大致發(fā)生在2歲左右。有研究說明：結(jié)構(gòu)性游戲和象征性游戲同時(shí)開展。其在學(xué)前階段都有增加的趨勢(shì)。

2023/9/1023規(guī)那么游戲〔gameswithrules〕是兩個(gè)以上的游戲者在一起按照預(yù)先規(guī)定的規(guī)那么進(jìn)行的、具有競賽性質(zhì)的游戲。如打牌、下棋、貓捉老鼠、老鷹捉小雞等。

規(guī)那么游戲是學(xué)前兒童游戲的高級(jí)開展形式。規(guī)那么游戲多在4、5歲以后開展起來。由于規(guī)那么本身具有不同復(fù)雜程