一年級下美術導學案-設計燈籠-嶺南版

一年級下美術導學案-設計燈籠-嶺南版一、教學目標1.知識目標通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握以下知識：了解中國傳統(tǒng)文化中的燈籠文化；學習嶺南地區(qū)燈籠的特點和不同類別；掌握燈籠設計的基本步驟和技巧；啟發(fā)學生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)其動手能力和美感，提高其藝術素養(yǎng)。2.能力目標本節(jié)課的核心是讓學生在啟發(fā)其創(chuàng)新思維的同時，培養(yǎng)其實踐動手能力和審美觀察能力，讓學生通過自己的設計加深對燈籠文化的理解，同時提高其美學素養(yǎng)。3.情感目標本課的燈籠是屬于中國傳統(tǒng)文化的藝術形式，讓學生能夠感受到中國燈籠的獨特韻味和文化內(nèi)涵，學生能夠欣賞到嶺南地區(qū)燈籠文化的多樣性，讓學生能夠增強民族自豪感。二、教學步驟1.學前準備在課程開始前的一天，老師需要提前在教室或禮堂的一側(cè)設置好一個架子，上面放置足夠的紙板、紙帶、顏料、畫筆、剪刀、膠水等材料，以供學生使用。2.演示和解說嶺南燈籠在開始設計燈籠之前，需要通過圖片、動畫等教育資料演示和解說嶺南燈籠的特點和不同類別。要帶著學生發(fā)現(xiàn)燈籠的美好，感受燈籠的韻味和文化內(nèi)涵，了解嶺南燈籠的不同樣式和功能等信息。3.設計燈籠讓學生按照自己的喜好和創(chuàng)意，使用提供的材料，設計和制作出自己的燈籠作品。4.創(chuàng)作時間老師在學生進行創(chuàng)作的過程中，可以給予提醒、指導和建議，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意想法和藝術才華。5.互動交流當學生完成了自己的創(chuàng)作后，可以按照班級、年級分組，讓同學之間進行互動交流，相互學習、欣賞和交流。三、教學評價1.觀察評價法教師需要對學生的創(chuàng)作成果進行仔細觀察和評價，包括燈籠的形狀、顏色、工藝和美學效果等方面，從中發(fā)現(xiàn)和表揚學生的創(chuàng)意和優(yōu)點，并給予必要的指導和建議。2.自評互評法在學生之間進行創(chuàng)意和燈籠作品的互評，可以激勵學生的競爭欲望，讓學生在相互欣賞、鼓勵和交流中提高自己的藝術素養(yǎng)。四、教材準備根據(jù)本節(jié)課的學習目標，老師需要準備以下教育資料：視聽盤或多媒體教育資料，演示和解說嶺南燈籠的特點和不同類別。自然光源或良好的燈光，以與學生的作品展示進行自然對比。足夠數(shù)量的紙板、顏料、畫筆、紙帶、剪刀、膠水等材料，以供學生使用。五、教學點撥1.本文檔中使用的格式為Markdown，Markdown是一種輕量級標記語言，使得寫作和閱讀都變得十分方便快捷。2.本節(jié)課的核心是讓學生進行燈籠的設計和制作，在此過程中，老師需要及時和恰當?shù)亟o出指導和建議，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。3.在評價學生的作品時，要客觀公正，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并給予必要的指導和鼓勵，幫助學生不斷提高自己的藝術素養(yǎng)和審美觀。六、教學反思通過本節(jié)課的學習，學生能夠深入了解中國傳統(tǒng)文化中的燈籠文化，學習燈籠的