初二英語(yǔ)教師下學(xué)期工作總結(jié)范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)初二英語(yǔ)?教師下學(xué)?期工作總?結(jié)范文?初二下學(xué)?期，我任?教初二兩?個(gè)班的英?語(yǔ)。這學(xué)?期初，大?部分學(xué)生?基本上會(huì)?說(shuō)簡(jiǎn)單的?對(duì)話，看?懂簡(jiǎn)單的?英文讀物?，但部分?學(xué)生基礎(chǔ)?很差，單?詞基本不?會(huì)；他們?的學(xué)習(xí)目?的不明確?，不愛(ài)學(xué)?，他們不?敢開(kāi)口講?英語(yǔ)，更?不懂英文?寫(xiě)作；再?加上一些?方言的影?響，這些?學(xué)生要學(xué)?好英語(yǔ)很?不容易。?英語(yǔ)是中?學(xué)生的一?門(mén)主課，?無(wú)論是學(xué)?校、家長(zhǎng)?還是學(xué)生?都很重視?它，但是?不少學(xué)生?覺(jué)得這門(mén)?功課單調(diào)?枯燥，學(xué)?起來(lái)吃力?，甚至有?不少學(xué)生?放棄了它?。究其?原因，是?學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的?接觸面小?，說(shuō)練機(jī)?會(huì)少，以?及他與中?文的部分?反差的諸?多因素，?使得學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)常常存?在“厭、?怕、棄”?的不健康?的心理。?這使我不?得不改進(jìn)?教學(xué)方法?。一、?確立與新?課程相適?應(yīng)的教育?觀念學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主體，?老師不能?代替學(xué)生?讀書(shū)，代?替學(xué)生感?知，代替?學(xué)生觀察?、分析、?思考，代?替學(xué)生明?白任何一?個(gè)道理和?掌握任何?一條規(guī)律?。老師只?能讓學(xué)生?自己讀書(shū)?，自己感?受事物，?自己觀察?、分析、?思考，從?而明白任?何一個(gè)道?理和掌握?任何一條?規(guī)律。于?是我改變?“一言堂?”，把課?堂還給學(xué)?生，形成?師生交往?、積極互?動(dòng)、共同?發(fā)展的教?學(xué)過(guò)程。?二、使?學(xué)生明白?學(xué)習(xí)目的?要學(xué)好?英語(yǔ)，首?先要使學(xué)?生認(rèn)識(shí)到?學(xué)這一語(yǔ)?言的目的?和意義。?眾所周知?，人類社?會(huì)已經(jīng)進(jìn)?入了21?世紀(jì)，新?的世紀(jì)將?是個(gè)充滿?競(jìng)爭(zhēng)和多?變的世紀(jì)?，中國(guó)要?在跨世紀(jì)?的競(jìng)爭(zhēng)中?取得主動(dòng)?，中華民?族要騰飛?，要最終?取決于優(yōu)?秀科技人?才的涌現(xiàn)?。如果我?們不懂英?語(yǔ)，怎么?去了解世?界？如果?我們不會(huì)?說(shuō)英語(yǔ)，?也聽(tīng)不懂?他們說(shuō)什?么，就無(wú)?法與他們?交流，溝?通，更談?不上有商?業(yè)交易了?。只有?學(xué)生自覺(jué)?地把自己?的理想與?祖國(guó)的前?途和命運(yùn)?聯(lián)系起來(lái)?，才會(huì)對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?真正感興?趣，這種?興趣也有?可能轉(zhuǎn)為?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的動(dòng)力。?因此我結(jié)?合本地區(qū)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?通讀和節(jié)?選教材，?圍繞著最?簡(jiǎn)單、最?基本、最?常用的英?語(yǔ)詞匯、?句型、交?際會(huì)話等?進(jìn)行教學(xué)?，使學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)?生興趣，?形成學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)。?三、努力?建立融洽?的師生關(guān)?系相對(duì)?來(lái)說(shuō)，初?中生比小?學(xué)生獨(dú)立?性強(qiáng)，自?尊心也逐?漸增強(qiáng)，?渴望得到?尊重。師?生之間只?有互相尊?重，互相?信任，才?能建立起?友好關(guān)系?，從而促?進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?。所以我?必須樹(shù)立?正確的學(xué)?生觀，正?確認(rèn)識(shí)學(xué)?生的主體?地位。我?用自己滿?腔的愛(ài)去?關(guān)心、尊?重學(xué)生，?耐心細(xì)致?地指導(dǎo)學(xué)?生，使自?己成為學(xué)?生歡迎和?愛(ài)戴的人?。上課?時(shí)我是學(xué)?生的老師?，循循善?誘和激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?，大膽求?異創(chuàng)新；?課后我卻?成為他們?的好朋友?，無(wú)話不?談，亮起?心靈之光?；生活上?，我是他?們的父母?，關(guān)懷備?至。四?、嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，保持?良好的教?態(tài)教師?的教風(fēng)直?接影響學(xué)?生的學(xué)風(fēng)?。駕駛的?一言一行?，無(wú)時(shí)無(wú)?刻不在影?響著學(xué)生?。所以我?提高自己?的思想覺(jué)?悟，做到?愛(ài)崗敬業(yè)?，學(xué)而不?厭，誨人?不倦，為?人師表，?治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?，還要保?持良好的?教態(tài)。老?師的教學(xué)?語(yǔ)言和教?態(tài)對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)有?直接的影?響。老師?的教態(tài)好?，學(xué)生就?喜歡，他?們聽(tīng)課的?興趣就高?，接受知?識(shí)也快。?反之，學(xué)?生就不喜?歡，甚至?討厭。?特別是正?處于青春?期的初中?生，看問(wèn)?題開(kāi)始有?可獨(dú)立的?見(jiàn)解，對(duì)?他們更要?注意教態(tài)?和教學(xué)語(yǔ)?言的使用?。如我介?紹新句型?時(shí)，我利?用語(yǔ)言的?輕重，語(yǔ)?調(diào)的高低?，和一定?的動(dòng)作表?情，盡量?引起學(xué)生?的注意和?興趣。當(dāng)?學(xué)生回答?問(wèn)題時(shí)，?我的表情?變得自然?親切，使?學(xué)生他們?感到老師?對(duì)他們的?信任，這?樣學(xué)生就?增添了勇?氣，就能?大膽地回?答問(wèn)題。?五、積?極創(chuàng)造語(yǔ)?言情景?初二英語(yǔ)?的教材充?分吸收了?國(guó)際上新?的外語(yǔ)教?學(xué)理念和?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，注重對(duì)?學(xué)生綜合?語(yǔ)言能力?的培養(yǎng)和?訓(xùn)練，強(qiáng)?調(diào)以學(xué)生?為主體的?有意義的?語(yǔ)言實(shí)踐?活動(dòng)，為?教學(xué)營(yíng)造?了輕松愉?快、積極?向上的學(xué)?習(xí)氛圍。?教材圖文?并茂，安?排了大量?生動(dòng)有趣?的活動(dòng)內(nèi)?容，使英?語(yǔ)學(xué)習(xí)變?得容易而?有趣。教?材圍繞著?實(shí)用的話?題，逐步?開(kāi)展教學(xué)?內(nèi)容和實(shí)?踐活動(dòng)，?符合中學(xué)?生的年齡?、心理特?征和學(xué)習(xí)?語(yǔ)言的規(guī)?律。它?強(qiáng)調(diào)運(yùn)用?任務(wù)型教?學(xué)法把探?究性學(xué)習(xí)?引入外語(yǔ)?學(xué)習(xí)中，?使學(xué)生主?動(dòng)融入創(chuàng)?造性的、?有意義的?整體語(yǔ)言?學(xué)習(xí)中。?所以我想?方設(shè)法創(chuàng)?設(shè)語(yǔ)言情?景以激發(fā)?學(xué)生的求?知欲，從?而提高他?們的學(xué)習(xí)?興趣。在?聽(tīng)與說(shuō)中?培養(yǎng)語(yǔ)言?能力，在?聽(tīng)與說(shuō)中?激發(fā)學(xué)生?的熱情和?興趣。?不足之處?：目前任?務(wù)型教學(xué)?法是新課?程理念下?的創(chuàng)新教?學(xué)法中的?最重要一?種，它也?是交際法?的發(fā)展。?教師是活?動(dòng)的設(shè)計(jì)?者，組織?者，學(xué)生?是交際者?。在課堂?上我總怕?學(xué)生吃不?飽，不知?不覺(jué)地講?多了，沒(méi)?有給學(xué)生?思考的空?間；知識(shí)?傳授比重?大，語(yǔ)言?實(shí)踐不足?等等。?今后我會(huì)?積極加強(qiáng)?自身的課?程改革理?論學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變教育?理念，建?立以學(xué)生?為本的教?育觀念，?樹(shù)立活動(dòng)?教學(xué)觀，?爭(zhēng)取做一?名具有現(xiàn)?代素養(yǎng)的?人民教師?。初二?英語(yǔ)教師?下學(xué)期工?作總結(jié)范?文（二）?初二下?學(xué)期的時(shí)?候，我擔(dān)?任了初二?（___?_）班英?語(yǔ)科目的?教育教學(xué)?工作，在?這個(gè)學(xué)年?的教學(xué)工?作中，我?感慨萬(wàn)千?，這其中?有苦有樂(lè)?，有辛酸?也有喜悅?，失敗與?成功并存?。在這一?學(xué)年里，?我覺(jué)得我?自己是過(guò)?得緊張又?忙碌，愉?快又充實(shí)?的。特從?以下幾個(gè)?方面做出?本學(xué)期的?工作總結(jié)?。一、?教育教學(xué)?工作方面?1、備?好課。每?一次備課?都很認(rèn)真?，遇到?jīng)]?有把握講?好的課時(shí)?立即提出?，請(qǐng)其它?英語(yǔ)老師?參謀，綜?合考慮各?種方案。?多發(fā)表自?己的見(jiàn)解?讓大家討?論，如有?問(wèn)題立即?更正、改?進(jìn)。2?、多聽(tīng)課?，學(xué)習(xí)有?經(jīng)驗(yàn)教師?的教學(xué)方?法，教學(xué)?水平的提?高在于努?力學(xué)習(xí)、?積累經(jīng)驗(yàn)?，不在于?教學(xué)時(shí)間?的長(zhǎng)短。?老教師具?有豐富的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，積累了?許多教學(xué)?技巧，作?為新教師?應(yīng)多向他?們學(xué)習(xí)，?盡快提高?自身的教?學(xué)水平，?聽(tīng)課的同?時(shí)，認(rèn)真?做好記錄?。3、?鉆研教材?，認(rèn)真?zhèn)?課。我認(rèn)?真鉆研教?材，把握?住知識(shí)點(diǎn)?，認(rèn)真?zhèn)?好每一堂?課。教材?是教學(xué)的?依據(jù)，同?時(shí)也是學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主要參考?書(shū)，我在?熟悉教材?的基礎(chǔ)上?講授本課?程的內(nèi)容?，學(xué)生學(xué)?習(xí)才會(huì)有?依據(jù)，學(xué)?生在課堂?上跟不上?老師時(shí)可?以參考教?材重新整?理思路，?跟上老師?的思路，?所以應(yīng)該?重視教材?的鉆研。?4、組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的注意?力，使其?保持相對(duì)?穩(wěn)定性。?課堂提問(wèn)?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)英語(yǔ)?的興趣，?課堂上說(shuō)?練結(jié)合，?布置好課?外作業(yè)，?作業(yè)少而?精，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。二?、工作出?勤方面?我熱愛(ài)自?己的事業(yè)?，積極運(yùn)?用有效的?工作時(shí)間?做好自己?份內(nèi)的工?作。在教?育工作中?，我積極?參加教研?組的教研?活動(dòng)和學(xué)?校組織的?例會(huì)，積?極參加工?會(huì)活動(dòng)、?升降旗儀?式。在我?工作的這?一學(xué)期中?，沒(méi)有缺?席、遲到?、早退和?事假的發(fā)?生，嚴(yán)格?遵守了學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?。三、?改進(jìn)措施?1、多?與學(xué)生溝?通多些?主動(dòng)和學(xué)?生進(jìn)行溝?通，了解?學(xué)生掌握?知識(shí)的情?況非常重?要，這樣?有利于針?對(duì)性的對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育，無(wú)?論備課多?認(rèn)真仔細(xì)?也很難適?應(yīng)不同班?級(jí)的情況?，只有溝?通、了解?，才能更?好地解決?各個(gè)班級(jí)?的不同問(wèn)?題。2?、注重組?織教學(xué)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生大?部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較差，?所謂“冰?凍三尺，?非一日之?寒”。這?些學(xué)生已?經(jīng)形成了?厭學(xué)的習(xí)?慣，頂多?是完成老?師布置的?作業(yè)就算?了，有些?甚至是抄?襲的。?總之，在?這一學(xué)期?的教育教?學(xué)工作中?，我愛(ài)崗?敬業(yè)，盡?職盡責(zé)地?完成了自?己的本職?工作。在?以后的教?學(xué)工作，?我將不斷?總結(jié)，虛?心學(xué)習(xí)，?努力提高?自己的思?想道德素?質(zhì)和教育?教學(xué)水平?。初二?英語(yǔ)教師?下學(xué)期工?作總結(jié)范?文（三）?時(shí)間就?像流水匆?匆流淌著?。似乎就?在彈指一?揮間，初?二下學(xué)期?的英語(yǔ)教?學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束了?。在過(guò)去?的一學(xué)期?，為了總?結(jié)過(guò)去，?好給以后?的工作積?累一些經(jīng)?驗(yàn)，根據(jù)?學(xué)校的要?求并結(jié)合?本人實(shí)際?，特制定?本工作總?結(jié)。一?、思想政?治方面?在這一學(xué)?期中，本?人認(rèn)真學(xué)?習(xí)和__?__和國(guó)?家制定的?各項(xiàng)方針?、政策，?忠誠(chéng)于人?民的教育?事業(yè)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?義務(wù)教育?法》、《?教師法》?、《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》等教?育法律法?規(guī)，掌握?師德師風(fēng)?建設(shè)的最?近動(dòng)態(tài)，?并予以實(shí)?踐。具有?良好的思?想政治素?質(zhì)和職業(yè)?道德，嚴(yán)?格按照＂?有事業(yè)心?、有責(zé)任?心、有上?進(jìn)心＂、?＂愛(ài)校、?愛(ài)崗、愛(ài)?生＂、＂?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、樂(lè)于奉?獻(xiàn)、勇于?探索、積?極進(jìn)?。?的要求去?規(guī)范自己?的行為。?嚴(yán)格遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，對(duì)?待學(xué)生做?到：民主?平等，公?正合理，?嚴(yán)格要求?，耐心教?導(dǎo)；對(duì)待?同事做到?：團(tuán)結(jié)協(xié)?作、互相?尊重、友?好相處；?對(duì)待自己?做到：嚴(yán)?于律已、?以身作則?、為人師?表。正確?處理和對(duì)?待教育教?學(xué)工作中?發(fā)生的矛?盾和問(wèn)題?，認(rèn)真加?強(qiáng)師德修?養(yǎng)，提高?自身的職?業(yè)道德修?養(yǎng)。處處?以一名人?民教師的?要求來(lái)規(guī)?范自己的?言行，毫?不松懈地?培養(yǎng)自己?的綜合素?質(zhì)和能力?，以便使?自己更快?地適應(yīng)社?會(huì)發(fā)展的?形勢(shì)。?二、教學(xué)?方面開(kāi)?學(xué)后，我?先了解各?方面的情?況，從教?材，學(xué)情?等方面入?手。備課?時(shí)認(rèn)真鉆?研教材、?教參，學(xué)?習(xí)好大綱?，虛心向?英語(yǔ)組其?他老師學(xué)?習(xí)、請(qǐng)教?。力求吃?透教材，?找準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)。?做到提前?一兩周備?好課，寫(xiě)?好教案。?開(kāi)學(xué)一兩?周后，就?去聽(tīng)同年?組老師的?課，向他?們認(rèn)真學(xué)?習(xí)、取長(zhǎng)?補(bǔ)短。?上課前都?提前到班?級(jí)做好基?本的準(zhǔn)備?工作，調(diào)?整好狀態(tài)?。課時(shí)認(rèn)?真講課，?力求抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，?精講精練?。運(yùn)用多?種教學(xué)方?法，從學(xué)?生的實(shí)際?出發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?創(chuàng)造性思?維，使學(xué)?生有舉一?反三的能?力，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，如認(rèn)?真做筆記?，課后多?拓展知識(shí)?面、閱讀?面等。?課后經(jīng)常?利用課余?時(shí)間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行輔?導(dǎo)，不明?白的耐心?講解，及?時(shí)查缺補(bǔ)?漏。因?yàn)?英語(yǔ)需要?背誦的地?方較多，?如單詞、?課文等，?就要求學(xué)?生一定要?過(guò)關(guān)，沒(méi)?有掌握的?同學(xué)再進(jìn)?行輔導(dǎo)。?充分利用?時(shí)間讓學(xué)?生多進(jìn)行?背誦，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的語(yǔ)感?。除了?教學(xué)，本?人還特別?注意了解?學(xué)生的情?況。愛(ài)學(xué)?生就要了?解學(xué)生，?包括對(duì)學(xué)?生的身體?狀況、家?庭情況、?知識(shí)基礎(chǔ)?、學(xué)習(xí)成?績(jī)、興趣?愛(ài)好、性?格氣質(zhì)、?交友情況?、喜怒哀?樂(lè)等方方?面面的深?刻了解。?這是避免?教育盲點(diǎn)?、因材施?教的前提?，也是提?高教育管?理水平、?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?的必要條?件。經(jīng)?過(guò)這學(xué)期?的教學(xué)，?本人注意?到尊重、?理解、信?任學(xué)生是?消除教育?盲點(diǎn)的基?礎(chǔ)。尊重?學(xué)生要尊?重學(xué)生的?人格。教?師與學(xué)生?雖然處在?教育教學(xué)?過(guò)程中不?同的地位?，但在人?格上應(yīng)該?是平等的?；理解學(xué)?生要從青?少年的心?理發(fā)展特?點(diǎn)出發(fā)，?理解他們?的要求和?想法，信?任他們的?潛在能力?，放手讓?學(xué)生在實(shí)?踐中鍛煉?，在磨練?中成長(zhǎng)。?只有這樣?，學(xué)生才?能與教師?縮小心理?距離，學(xué)?生才會(huì)對(duì)?教師產(chǎn)生?依賴感。?比如，?初中生更?喜歡上臺(tái)?進(jìn)行對(duì)話?背誦，而?不是單純?的死記硬?背，這就?要多給學(xué)?生上臺(tái)表?演的機(jī)會(huì)?。而有的?學(xué)生英語(yǔ)?基礎(chǔ)較差?，我就先?從基本的?音標(biāo)教起?，使他們?恢復(fù)信心?，激發(fā)學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?興趣。我?更深刻地?認(rèn)識(shí)到教?師要熱愛(ài)?每一個(gè)學(xué)?生，尤其?是對(duì)待后?進(jìn)生要多?給一些溫?暖，用＂?愛(ài)＂字改?變他們，?理解、尊?重、信任?他們。?愛(ài)學(xué)生就?是要嚴(yán)格?要求學(xué)生?，對(duì)其缺?點(diǎn)錯(cuò)誤，?不縱容、?不姑息、?不放任。?師愛(ài)既蘊(yùn)?含著強(qiáng)烈?的情感色?彩，又表?現(xiàn)出深刻?的理智，?不僅著眼?于學(xué)生目?前的得失?和苦樂(lè)，?更注重學(xué)?生未來(lái)的?發(fā)展和前?途。對(duì)于?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?成績(jī)較差?的學(xué)生，?適當(dāng)降低?要求，避?免其產(chǎn)生?逆反心理?。三、?自我素質(zhì)?的提高?教學(xué)之余?，我積極?學(xué)習(xí)各種?教育理論?，以充實(shí)?自己，以?便在工作?中以堅(jiān)實(shí)?的理論作?為指導(dǎo)，?更好地進(jìn)?行教育教?學(xué)。我積?極參加教?研室組織?的教研活?動(dòng)，認(rèn)真?聽(tīng)課，做?好聽(tīng)課記?錄。寒假?期間認(rèn)真?學(xué)習(xí)河北?省繼續(xù)教?育遠(yuǎn)程培?訓(xùn)課程。?本人還利?用業(yè)余時(shí)?間認(rèn)真學(xué)?習(xí)電腦知?識(shí)，學(xué)習(xí)?制作多媒?體課件，?為教學(xué)服?務(wù)