高中教師經(jīng)驗(yàn)交流演講稿【匯編三篇】

第高中教師經(jīng)驗(yàn)交流演講稿【匯編三篇】

演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。在我們平凡的日常里,我們都可能會(huì)用到演講稿,那么一般演講稿是怎么寫的呢。以下是小編收集整理的高中教師經(jīng)驗(yàn)交流演講稿匯編三篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。高中教師經(jīng)驗(yàn)交流演講稿1

大家好，我是大一班的李老師，今天跟大家分享的是如何做一名合格的幼師。

要做一個(gè)合格的幼兒教師，就要牢記以幼兒為本，師德為先，要有愛心，把愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。

“每個(gè)人都需要愛，都需要尊重”，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、更勝于情愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是幼兒轉(zhuǎn)變的催化劑。我們要以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)幼兒的心扉。因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。即使是只有幾歲大的幼兒，他們也需要我們給予的尊重與愛。

我們要有寬廣的胸懷接受孩子在日常生活中犯的錯(cuò)誤，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單粗暴的說“不要”，比如“不要說話，不要站起來，不要到處亂走，不要亂扔?xùn)|西等”。

在座的各位家長(zhǎng)老師，當(dāng)你們聽到有人這樣跟你說話時(shí)你們是什么感覺?是不是尷尬、害怕、退縮、受到了限制?會(huì)不會(huì)有種反感，對(duì)立，就要這樣干的感覺?孩子們聽到這樣的話時(shí)更多的是恐懼、木然，不知道改怎么樣做了。

那我們?cè)撛趺锤⒆诱f呢?比如“請(qǐng)安靜，聽老師在講什么”、“請(qǐng)坐在你的位置上”“把玩具放到柜子里”。當(dāng)我們聽到這樣的話語時(shí)是不是很和藹，有明確的做事方法了?

我最近也遇到類似情況，前幾天中午吃飯時(shí)一個(gè)孩子把米飯撒到桌子上和地下了，我在旁邊看到就很嚴(yán)厲的說“不要把飯撒出來!”話一說出口我就后悔了，怎么能這樣責(zé)備孩子?由于自己剛來這里，新的環(huán)境讓我心里緊張，不想辜負(fù)孩子、家長(zhǎng)和同事們對(duì)我的期望，背負(fù)巨大的壓力，神經(jīng)時(shí)刻緊繃著，突然說出了那樣嚴(yán)厲的話語，實(shí)在不應(yīng)該!

這時(shí)看到他驚恐委屈的眼神，心里非常內(nèi)疚，然后我走過去和藹的跟他說“米飯撒在外邊會(huì)臟的，就不能吃了，浪費(fèi)糧食是不好的表現(xiàn)哦!”

孩子臉上的驚恐散去了，露出了歉意，不好意思的低下頭，這時(shí)我就對(duì)大家說“今天我們做個(gè)比賽，看誰吃的最干凈，碗里、桌子上都沒有米飯，我們做不浪費(fèi)糧食的好孩子!”那天中午孩子們吃飯表現(xiàn)的最好，都吃的干干凈凈!吃碗午飯后孩子們都睡了，我坐在桌前回想起剛才的事情，陷入深深的自責(zé)，我該放下包袱了，輕松的去工作，和藹的對(duì)待孩子，吸取這次的教訓(xùn)，做個(gè)合格的幼師。

一個(gè)合格幼師在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)要能友善和尊重孩子，解釋怎么做是對(duì)的，把孩子犯的錯(cuò)誤看作是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子知道錯(cuò)在哪里，如何改正錯(cuò)誤，從中學(xué)習(xí)到什么，絕不能簡(jiǎn)單的批評(píng)和懲罰。

我們要贏得孩子的認(rèn)同，而不是贏了孩子的順從，營(yíng)造出溫馨的氣氛，表達(dá)對(duì)孩子理解和原諒，友善的告訴他該怎么做。

希望在今后的工作中能獲得大家對(duì)我的幫助，讓我們共同為了孩子的明天而努力!因?yàn)?，我愛孩子，愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻(xiàn)。在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著幼師的職責(zé)，呵護(hù)著幼兒的成長(zhǎng)，書寫幼教事業(yè)的輝煌!如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我依然會(huì)毫不猶豫地選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)，幼兒教師，我無悔的選擇!

我的演講結(jié)束，謝謝大家!

高中教師經(jīng)驗(yàn)交流演講稿2

各位老師，各位同學(xué)：

大家好!

我是六年二班，我今天演講的題目是《感恩老師》。

花兒知道沒有大地就沒有它的艷麗，所以它開過之后便將花朵回送給大地，它知道感恩。等到來年，大地再將花兒要的養(yǎng)分送給它，大地也知道感恩。你，我知道感恩嗎?我要感恩我的老師。不知是哪個(gè)花開的時(shí)刻，我們慢慢地到了上學(xué)的年齡。我們永遠(yuǎn)忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們?nèi)绨V如醉。就這樣，老師在我們心里播下了快樂的火種，校園里時(shí)時(shí)響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!于是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希望寄托在我們身上。當(dāng)我們感受到知識(shí)的魅力時(shí)，他們?cè)诙摚和瑢W(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀;當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上失敗時(shí)，他們?cè)诠膭?lì)：成功是從這里起步的;當(dāng)我們悲傷時(shí)，他們?cè)诎参浚和瑢W(xué)們振作起來呀!多少個(gè)難忘的日子呀!是您——光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，更重要的是教會(huì)了我們要學(xué)著去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

所以，只要擁有一顆真誠(chéng)的心，一顆感恩的心，生活就會(huì)在我們的感恩中變得更加美好!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽!

高中教師經(jīng)驗(yàn)交流演講稿3

教師——人類靈魂的工程師，正如韓愈所說：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。今人說“學(xué)高為師，身正為范?！苯處熯@一崇高的職業(yè)，關(guān)系到社會(huì)的各個(gè)方面。我心目中的教師要有非凡的人格魅力。具體而言：教師無欲而剛，不怒而威，舉止有道，魅力無窮。

傾一腔熱血為中華哺育英才，盡一生精力為民族培養(yǎng)棟梁。我心目中的教師要有淵博的知識(shí)。有著充滿學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的腦筋，秉賦經(jīng)緯兩至的才能，如飛巖濺珠，蛟龍騰云般的天資。用在粉碎桎梏的事業(yè)上，三尺講臺(tái)論天下，一支粉筆寫春秋?；蚺哉鞑┮?、或啟發(fā)暗示、或點(diǎn)石成金。我心目中的教師要抱有一顆赤心、愛崗敬業(yè)、有思想，能在思想上去做學(xué)生的引路人。教師每次的講話要能啟發(fā)一個(gè)人、一位同學(xué)就功德圓滿，戴安娜王妃在死的時(shí)候，內(nèi)伯特?約翰為她唱了一首歌，叫《心中的蠟燭》，其實(shí)我們每個(gè)人心中都有一根蠟燭，可能來自各方面的影響，各種人的影響，像有很多的風(fēng)在吹，這心中的蠟燭沒有人來點(diǎn)燃，如果我的一句話能夠點(diǎn)燃學(xué)生心中的蠟燭，我就感覺功德圓滿。這就是我認(rèn)為最成功的教師。

教師要有表率作用，工作上要有上進(jìn)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在生活上、社交上都能嚴(yán)于律已。注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有愛心、有耐心。比如學(xué)生生病了，去慰問;學(xué)生思想有負(fù)擔(dān)，主動(dòng)去談心開導(dǎo)。我心目中的教師要為學(xué)生提供成功的平臺(tái)。鼓勵(lì)與指引學(xué)生在各個(gè)方面鍛煉，引導(dǎo)價(jià)值取向，介紹經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)形成一種“百花齊放，萬家爭(zhēng)鳴”的局面，從學(xué)生時(shí)期就培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)凝聚能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在我心目中，正確引導(dǎo)一個(gè)人、影響一個(gè)人是做教師的最大成功。我心目中的教師，要勇于創(chuàng)新的精神。教師也由以前的演講師，布道者的形象變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”的形象，成為新課程的“研究者、開發(fā)者、決策者”;這就要求教師必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)思考。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新;教育是事業(yè)