《題西林壁》的說課稿_第1頁
《題西林壁》的說課稿_第2頁
《題西林壁》的說課稿_第3頁
《題西林壁》的說課稿_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《題西林壁》的講課稿《題西林壁》的講課稿/《題西林壁》的講課稿《題西林壁》的講課稿《語文課程標準》對古詩的要求是：朗讀優(yōu)異古詩文，在朗讀中體驗感情，領悟內(nèi)容。先人也有“七分詩三分讀”的說法。可見朗誦在古詩學習中的重要性。只有在朗誦中，古詩的抒懷、審美的藝術成效才能充散發(fā)揮。只有在朗誦中學生才能鑒別詩的語言，加深對詩意的理解。遇到古詩感情的熏陶并與之產(chǎn)生共識，所以本節(jié)課的要點是朗讀。依據(jù)《語文課程標準》對閱讀的教課建議：閱讀是學生個性化行為，不該以教師的剖析解說取代學生的閱讀實踐。應讓學生在踴躍主動的思想活動和感情活動中加深理解和體驗。有所感悟和思慮，遇到感情的熏陶，思想的啟示。要珍愛學生獨到的領會、理解和感覺。所以在教課中我指引學生以讀感知，以讀促思，以讀明理，以讀悟情。朗誦貫串一直。上課伊始，播放古詩課件感知詩韻和感情基調(diào)。讓學生在抑揚頓挫地模擬讀中初步感知古詩內(nèi)容，而后讓學生在婉轉的音樂中頻頻朗讀古詩，領會詩人在廬山那種只好領悟沒法言傳的境界和神韻，進而理解古詩。最后在學生讀出詩韻，讀準詩意的基礎上，指引學生進入角色，獲取自己的感情體驗，發(fā)揮創(chuàng)見性，表現(xiàn)古詩的境界

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論