精美蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件

【精美】蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓?！揪馈棵墒嫌變簣@家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【精美】蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。家長(zhǎng)會(huì)PPT【精美】蒙民與兒同家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿米米可2班主任:xX×編倍144教育教學(xué)的情況常規(guī)工作的情況目錄衛(wèi)生保健的情況家長(zhǎng)工作的情況存在的問題及措施一、吟誦讀唱，挖掘內(nèi)涵，涵育詩(shī)心吟誦可以使讀者在入情入境地吟誦中，感知詩(shī)詞的音調(diào)美和特定的意境，吟誦得多了，還可能引發(fā)鑒賞者的想像、聯(lián)想、體驗(yàn)和感受，潛心品味詩(shī)詞中的意象和意境。在執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)《送元二使安西》時(shí)，讓學(xué)生以平仄規(guī)律、帶著自己體會(huì)的情感、古詩(shī)長(zhǎng)吟、按照節(jié)奏等不同的方式，反復(fù)地誦讀，再利用師生對(duì)話和生生對(duì)話再現(xiàn)王維與元二把酒相勸相送的場(chǎng)面，以憂傷的音樂做背景，讓孩子們?cè)僮x再誦，體會(huì)兩人難分難舍的依依惜別之情。通過了解作者表達(dá)情感所寫的景物，把學(xué)生帶入到那個(gè)細(xì)雨蒙蒙，楊柳依依的渭城。跟隨著舒緩憂傷的古琴曲《渭城曲》也就是《陽(yáng)關(guān)三疊》，反復(fù)吟唱，學(xué)生的整個(gè)身心都浸入到作者的詩(shī)境之中。在教學(xué)中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主觀感受，并有機(jī)地運(yùn)用這種感受，通過讀、吟、唱、誦、演等多種形式表現(xiàn)作者的心境。激發(fā)孩子們對(duì)古詩(shī)詞的興趣，讓那顆詩(shī)心的種子在每個(gè)學(xué)生的靈魂中生根發(fā)芽。二、運(yùn)用聯(lián)想，想像畫面，悟透詩(shī)意別林斯基說過：“在詩(shī)中，想象是主要的活動(dòng)力量，創(chuàng)造過程只有通過想象才能完成?！庇纱丝梢?，古詩(shī)教學(xué)中，使學(xué)生進(jìn)入意境之中的最好方法就是調(diào)動(dòng)學(xué)生充分聯(lián)想，將自己設(shè)想成作者本人，從作者當(dāng)時(shí)的立場(chǎng)，設(shè)身處地地考慮感受，使詩(shī)中描寫的形象和景象一一浮現(xiàn)于腦海中，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，由此及彼自主生成有情有物的畫面。在教學(xué)張籍所寫的《秋思》時(shí)，學(xué)生在讀好并理解了詩(shī)句之后，我引導(dǎo)學(xué)生將這著詩(shī)改編成故事。在創(chuàng)編的過程中，學(xué)生會(huì)自覺地聯(lián)系當(dāng)時(shí)作者所處境遇和作者的思想情感，將二十八個(gè)字改編成了憂傷凄婉的思鄉(xiāng)故事。還有很多寫景詩(shī)、送別詩(shī)、敘事詩(shī)等，教學(xué)中我都引導(dǎo)學(xué)生形成詩(shī)中的意象，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面，創(chuàng)編合乎意境的故事或情境，很好地發(fā)展了學(xué)生語(yǔ)言能力和想像能力。三、探尋共性，縱橫對(duì)比，感悟詩(shī)境古詩(shī)詞同一主題的詩(shī)作往往有很多，在同一類詩(shī)作中，作者的寫作方法和中心有著相通之處，也有著不同，在學(xué)習(xí)時(shí)既采集，又整理，學(xué)以致用，觸類旁通。如在第十冊(cè)第二單元“永遠(yuǎn)的童年”中，收編了呂巖的《牧童》、楊萬(wàn)里的《舟過安仁》通過作者的所見所聞，看到了的情景，分別表現(xiàn)了牧童的悠閑自在和兩小童的聰明可愛，那么在學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)作時(shí)，想像詩(shī)人所看到的情景，感悟詩(shī)中人物的相同之處和不同之處，明白詩(shī)境。同時(shí)將學(xué)習(xí)的《小兒垂釣》袁枚的《牧童》人物特點(diǎn)和寫作方法進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，創(chuàng)作童詩(shī)。這樣的課堂使很多同類的詩(shī)作都有了掛連，既有橫向?qū)Ρ?，又有縱向的聯(lián)系，學(xué)生所獲得的知識(shí)信息就是立體的多層面的。自古以來(lái)，友情是文人墨客抒懷的主題，如人教版第七冊(cè)的第六單元――“人間真情”收編了送別詩(shī)《送孟浩然之廣陵》在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)習(xí)李白的其他送別詩(shī)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《金陵酒肆留別》，縱向?qū)Ρ润w會(huì)作者心情和表現(xiàn)手法的不同。在學(xué)習(xí)《送元二使安西》橫向?qū)Ρ缺締卧膬墒自?shī)同為送別之作，詩(shī)人所寫景物為何不同？在這樣的對(duì)比、歸納、遷移、運(yùn)用中，讀懂詩(shī)人，感悟詩(shī)境。四、讀懂詩(shī)人，?Y合背景，走進(jìn)詩(shī)魂俗話說：“讀懂詩(shī)人才懂詩(shī)?！痹?shī)是詩(shī)人思想感情的真情流露，而詩(shī)人的思想感情與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和詩(shī)人的境遇關(guān)系密切，所以學(xué)詩(shī)詞注意結(jié)合詩(shī)詞的時(shí)代背景或作者的經(jīng)歷和境遇，幫助學(xué)生真正讀懂詩(shī)。如在學(xué)習(xí)《石灰吟》的時(shí)候，我把握這首詩(shī)的特點(diǎn)，以石灰對(duì)于謙的影響為主線，抓住石灰和于謙品格的聯(lián)系和借物言志，利用于謙的《入京》和《北京保衛(wèi)戰(zhàn)》兩個(gè)故事來(lái)體會(huì)詩(shī)人之志――“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！边@樣達(dá)到了既體會(huì)詩(shī)句本意，又挖掘詩(shī)意內(nèi)涵，拓展外延的教學(xué)境界。中高年級(jí)詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)刈尯⒆觽兯鸭嚓P(guān)詩(shī)人的資料，有時(shí)加入詩(shī)人的趣聞?shì)W事，有時(shí)播放詩(shī)人相關(guān)短小視頻，有時(shí)讓學(xué)生了解詩(shī)作涉及的相關(guān)事件等，拓寬了學(xué)生視野，增長(zhǎng)了歷史文化知識(shí)，引發(fā)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的濃厚興趣。古詩(shī)詞作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，世界文化史上的璀璨明珠，是值得每一個(gè)人去學(xué)習(xí)、欣賞、傳承。希望每一個(gè)孩子，通過古詩(shī)詞的積累學(xué)習(xí)，燃起永恒的詩(shī)心和詩(shī)情，切實(shí)提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)“腹有詩(shī)書氣自華！”的讀書人！文學(xué)大師巴金說過，“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫(kù)，那就是多少代作家留下的杰作。它們教育我們，鼓勵(lì)我們，要我們變得更好、更純潔、更善良，對(duì)別人更有用。文學(xué)的目的就是要人變得更好?！闭n外閱讀是開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確指出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書”。2003年初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的課外閱讀做出了規(guī)定：要求學(xué)生具備廣泛的閱讀興趣、自主選擇閱讀材料、擴(kuò)大閱讀視野。其中課外閱讀的總量不少于150萬(wàn)字，包括課外自讀文學(xué)名著和其他讀物。[1]然而，目前中學(xué)生的課外閱讀狀況卻不容樂觀。一、初中生課外閱讀現(xiàn)狀及成因分析（1）教師家長(zhǎng)的思想觀念存在誤區(qū)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，新一輪課程改革的東風(fēng)，為各地中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注入新的生命與活力。然而很多教師家長(zhǎng)的思想仍然處于一種固步不前的狀態(tài)。家長(zhǎng)不贊成學(xué)生多讀課外書，認(rèn)為那樣太浪費(fèi)時(shí)間，影響了考試成績(jī)。在他們眼里，課外書是“閑書”，唯恐孩子把時(shí)間浪費(fèi)在這上面。學(xué)生哪怕是對(duì)課外書籍有一點(diǎn)點(diǎn)興趣，也被家長(zhǎng)的這種態(tài)度給扼殺了。很多語(yǔ)文教師仍未摒棄“一切為了高考”的狹隘語(yǔ)文教學(xué)觀，只局限于讓學(xué)生背誦記憶文學(xué)常識(shí)、故事梗概和人物性格等之類的內(nèi)容，而忽視了讓學(xué)生親身經(jīng)歷欣賞經(jīng)典文本的過程[2]。（2）功利性閱讀與消遣性閱讀大行其道即使學(xué)生有課外閱讀的時(shí)間和興趣，卻存在良莠不齊的現(xiàn)象，出現(xiàn)了功利性閱讀和消遣性閱讀的傾向。大部分的中學(xué)生抱著只為考試的功利性目的，只背誦老師布置的有關(guān)經(jīng)典文學(xué)作品的故事梗概和人物性格外；而少數(shù)則愛好隨筆、雜感及精短哲理散文。其中的觀點(diǎn)和表述可供他們借鑒和模仿，為高考作文分?jǐn)?shù)的提高起到立竿見影的成效。新民晚報(bào)曾經(jīng)做過一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生對(duì)卡通、漫畫及其他消遣性讀物的愛好遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)名著經(jīng)典的愛好，而名著經(jīng)典在他們愛讀的書籍類型中排在最后。其實(shí)，學(xué)生冷落經(jīng)典是個(gè)由來(lái)已久、懸而未決的話題，錢理群、孫紹振、錢夢(mèng)龍等大師為此呼吁過，但中學(xué)生課外閱讀情況仍不容樂觀[3]。二、加強(qiáng)初中生語(yǔ)文課外閱讀的對(duì)策（1）轉(zhuǎn)變教師家長(zhǎng)觀念“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，閱讀與寫作有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的關(guān)系；“書是人類進(jìn)步的階梯”，閱讀更是人類提升文化品位、造就健全人格的必由之路。因此教師家長(zhǎng)應(yīng)擺脫“一切為了考試增分”的狹隘語(yǔ)文教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變“重作文、輕閱讀”的觀念，轉(zhuǎn)變“基礎(chǔ)易抓，閱讀難行”的觀念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生閱讀視野的開闊程度與他們的語(yǔ)文素養(yǎng)成正比例關(guān)系，自覺改變當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中的功利化傾向[4]。（2）重視教師指導(dǎo)作用，豐富教學(xué)方式朱永新教授說：“學(xué)校教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說是至關(guān)重要的。但是，學(xué)校教育如果離開了閱讀，就不是真正的教育，只是訓(xùn)練?！盵5]填鴨式的教學(xué)方法早已飽受詬病，抽絲剝繭條縷分析的教學(xué)方法使學(xué)生熟悉掌握作品特色和人物性格的同時(shí)，也在剝奪學(xué)生親身感受經(jīng)典作品的文字美感和人物性格魅力的權(quán)利，同時(shí)限制了學(xué)生的想象力，扼殺了他們的積極性。讓中學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣，是我們語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一，教師要在教學(xué)中借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，如學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩(shī)》介紹《紅樓夢(mèng)》。如學(xué)到《智取生辰綱》這一課時(shí)，教師可挑選押送花石綱，楊志賣刀，押送生辰綱等《水滸傳》中一些能體現(xiàn)相關(guān)楊志性格的章節(jié)讓學(xué)生做拓展閱讀，使學(xué)生再次品味和鑒賞人物個(gè)性，喚起學(xué)生的閱讀欲望[5]。（3）科學(xué)管理圖書館，營(yíng)造讀書氛圍魯迅先生曾說，青年人“信手拈來(lái)，大口吞下”的閱讀，“吃下的不是滋養(yǎng)品，是新袋子里的酸酒，紅紙包里的爛肉”。因此學(xué)校應(yīng)重視書籍的選擇和圖書館的管理，警惕把“有限的砒霜和在食物中間”。學(xué)校圖書館是學(xué)生的第二課堂，是學(xué)生汲取精神食糧的重要場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)邀請(qǐng)高素質(zhì)的圖書管理員，加強(qiáng)科學(xué)管理，開放時(shí)間要靈活，把好進(jìn)書目錄關(guān)，關(guān)注初中生的閱讀需求和閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到新書推介的活動(dòng)中來(lái)，讓新書、好書及時(shí)地進(jìn)入學(xué)生的視線并大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在全校營(yíng)造濃郁的書香氛圍。三、小結(jié)蘇霍姆林斯基認(rèn)為少年的自我教育以一本好書的閱讀為基礎(chǔ)。正確的閱讀培養(yǎng)的必然是人格健全、品德高尚的公民。[6]因此抓好初中生課外閱讀的工作任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生自身多方面共同努力，需要以發(fā)展的眼光密切關(guān)注不斷變化中的初中語(yǔ)文課外閱讀，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地進(jìn)行課外閱讀文學(xué)經(jīng)典指導(dǎo)工作。我們堅(jiān)信，在大家的共同努力下，認(rèn)真開展好課外閱讀活動(dòng)，不僅能在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)上發(fā)揮重要作用，也能為打造一個(gè)充滿濃郁讀書氛圍的書香社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！揪馈棵墒嫌變簣@家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿56、死去何所道，托體同山阿。1家長(zhǎng)會(huì)PPT【精美】蒙民與兒同家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿米米可2班主任:xX×編倍144家長(zhǎng)會(huì)PPT2教育教學(xué)的情況常規(guī)工作的情況目錄衛(wèi)生保健的情況家長(zhǎng)工作的情況存在的問題及措施教育教學(xué)的情況3教育教學(xué)的情況標(biāo)題文字內(nèi)容·標(biāo)題文字內(nèi)容●標(biāo)題文字內(nèi)容●標(biāo)題文字內(nèi)容米米教育教學(xué)的情況4少9-12月份的活動(dòng)9月開學(xué)了主題中孩子們還帶來(lái)了自己小時(shí)候的照片和9月份現(xiàn)在的近照,看著小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己,變化這么大,他們都覺得自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該更懂事,更聽話了10月1日是祖國(guó)媽媽的生日,孩子們作為中國(guó)的娃娃用自己靈巧的雙手制作出了中國(guó)國(guó)旗。孩子們還收集了10月份少數(shù)民族的圖片,大家一起隨著各民族不同風(fēng)格的音樂跳著舞,表示著世界各國(guó)人們手拉手,團(tuán)結(jié)友愛。少9-12月份的活動(dòng)5少9.12月份的活動(dòng)11月秋天來(lái)了,老師帶著孩子們?nèi)サ叫^(qū)里去親身感11月份受秋天的到來(lái),他們發(fā)現(xiàn)葉子變黃了,楓葉卻是紅彤的,他們展開了自己的想象進(jìn)行了落葉拼貼畫。12月主題活動(dòng)汽車來(lái)了,孩子們也帶著自己的節(jié)目去12月份到了長(zhǎng)沙車展,在課堂中也更近步的了解到了汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。少9.12月份的活動(dòng)6部分活動(dòng)照片我們?nèi)ふ仪锾炜?=可的部分活動(dòng)照片7少知識(shí)教育和游戲活動(dòng)在開展主題的同時(shí)也會(huì)根據(jù)毎月的節(jié)日進(jìn)行知識(shí)教育和游戲活動(dòng)。(1)9月的開學(xué)典禮,孩子們穿著整齊的園服在囯旗下與秘們同進(jìn)入了新的學(xué)期(2)10月慶國(guó)慶親子活動(dòng),收集了每個(gè)家庭自己制作的鍘徽籠家長(zhǎng)帶著孩子起進(jìn)行了猜謎語(yǔ)得到了豐富的獎(jiǎng)品哦;(3)萬(wàn)圣節(jié)親子秀活動(dòng),家長(zhǎng)和孩子都精心的打扮起來(lái),肥造型都是非常獨(dú)特;A1月感恩節(jié)活動(dòng),當(dāng)家長(zhǎng)看到頻里孩鵪,徘多家長(zhǎng)都感到落淚了12月圣誕暨元旦大型晚會(huì),孩子們每天為日緊張自練著,表演那天得到了家長(zhǎng)致肯定也貴對(duì)此次活動(dòng)非常滿意。2=可的少知識(shí)教育和游戲活動(dòng)8部分活動(dòng)照片開學(xué)典禮萬(wàn)圣節(jié)親子秀(=可的部分活動(dòng)照片9總結(jié):【精美】蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿內(nèi)容123【精美】蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【精美】蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【精美】蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【精美】蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【精美】蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【精美】蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿【精美】蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿754723總結(jié):【精美】蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿10少幼小行接意識(shí)培養(yǎng)有意識(shí)地向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)小學(xué)生活有一定的了解,并盼望自己做個(gè)小學(xué)生,從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備二、嘗試按照學(xué)校的作息制度來(lái)生活,上課時(shí)不入廁、不去喝水,晚上少看電視,準(zhǔn)時(shí)上床休息,每天整理好自己的書包。少幼小行接意識(shí)培養(yǎng)11精美蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件12精美蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件13精美蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件14精美蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件15精美蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件16精美蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件17精美蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件18精美蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件19精美蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件20精美蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件21精美蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件22精美蒙氏幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿課件23精