大學(xué)英語第二課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

大學(xué)英語第二課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

眾所周知，語言是溝通的工具。學(xué)習(xí)語言的主要目的是為了溝通。然而,在以往的英語教學(xué)中,我們往往在重視第一課堂語言教學(xué)的同時(shí),忽略了第二課堂活動(dòng)的作用。實(shí)踐證明,第一課堂無法為學(xué)生提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),很難真正做到“以學(xué)生為中心”。學(xué)生只在每周的課堂上學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)英語,而在課外沒有接觸英語的機(jī)會(huì),不主動(dòng)進(jìn)行英語實(shí)踐和練習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績難以鞏固;而開展英語第二課堂活動(dòng),則為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)在課外用英語進(jìn)行交流,使學(xué)生鞏固和提高課堂上的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此,在充分發(fā)揮第一課堂教學(xué)功能的基礎(chǔ)上,如何開展英語第二課堂活動(dòng),使其發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果,已成為我校大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)踐中的一個(gè)重要研究課題。本文總結(jié)了我校自2002年實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)改革方案以來所開展的一系列英語第二課堂教學(xué)活動(dòng)和語言實(shí)踐,并對該項(xiàng)活動(dòng)的意義、設(shè)計(jì)、組織以及成效進(jìn)行了分析,為今后進(jìn)一步搞好我校英語第二課堂活動(dòng)提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。1彩的輔助作用與課堂教學(xué)相比,英語第二課堂活動(dòng)不受時(shí)間、空間、方法、年級(jí)的限制,形式更靈活,內(nèi)容更豐富多彩,同時(shí),它還是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語運(yùn)用能力的重要輔助手段。通過語言實(shí)踐,使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和日常生活緊密聯(lián)系起來,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣,促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語的積極性,有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)過的語音、詞匯、語法,提高聽說讀寫的技能,全面提高學(xué)生的英語水平及語言的實(shí)際運(yùn)用能力。2英語課堂教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)根據(jù)第二課堂的性質(zhì),我們在設(shè)計(jì)和組織英語第二課堂活動(dòng)時(shí),著重將其知識(shí)性、自主性、多樣性和計(jì)劃性集為一體,并努力在第二課堂活動(dòng)中體現(xiàn)這些特點(diǎn)。2.1鞏固和拓寬學(xué)生課堂．通過邀請一些外國專家、學(xué)者或有一定專長的教師舉辦專題講座,著重講解英語國家的社會(huì)習(xí)俗、生活方式、倫理文化等,起到開闊眼界、增長知識(shí)的作用,既可鞏固和拓寬學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí),又可加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)語言國家的了解。同時(shí),利用電教設(shè)備播放一些有價(jià)值、有利于練習(xí)口語的外語錄像、電影等,創(chuàng)造出一種獨(dú)特的語言文化環(huán)境,加上教師的講解,確保學(xué)生有所興趣,有所收獲。通過教研室《英語教學(xué)論壇》,為學(xué)生提供大量的英語詞匯、語法、寫作、異域文化等輔導(dǎo)材料,可以彌補(bǔ)課堂課時(shí)受限、教學(xué)內(nèi)容受限、學(xué)生英語水平高低不均等不足,使不同層次、不同要求的學(xué)生都能從中受益。2.2提供實(shí)踐平臺(tái)本著第二課堂應(yīng)以學(xué)生為主,教師為輔,給學(xué)生以較多開口說話的機(jī)會(huì),強(qiáng)化其參與意識(shí)和實(shí)踐能力的原則,我們注重為學(xué)生提供一個(gè)語言實(shí)踐的平臺(tái),使學(xué)生成為第二課堂活動(dòng)的主角。譬如,在組織我校每年一度大學(xué)生英語演講競賽活動(dòng)(從班級(jí)到校級(jí))中,主持人和參與人始終是學(xué)生,而教師只是該項(xiàng)活動(dòng)的組織者和評委,引導(dǎo)他們把此項(xiàng)活動(dòng)開展得豐富有趣,富有成效。再如,在組織我校無線英語廣播電臺(tái)節(jié)目中,播音員及其所主持的節(jié)目內(nèi)容等,都由學(xué)生自己去制定和完成。2.3營造英語的氣氛,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力第二課堂具有形式多樣的特點(diǎn),如英語講座、英語演講比賽、英語俱樂部、英語歌曲大賽、英語角、英語廣播、英語網(wǎng)站和論壇建設(shè)等形式多樣的課外活動(dòng)。通過這些活動(dòng),結(jié)合第一課堂教學(xué),組織學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行課文背誦、口語競賽、詞匯量測試以及英語作文比賽等,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,給學(xué)生營造一種課外學(xué)英語、講英語的氣氛,使學(xué)生多接觸英語,增強(qiáng)語感,提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,從而有利于提高學(xué)生的口語交際能力。同時(shí),幫助學(xué)生鞏固和深入理解課堂上學(xué)到的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的眼界,使課堂教學(xué)內(nèi)容得到延伸和補(bǔ)充。2.4內(nèi)容豐富類古人講:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”(源自《禮記·中庸》)。鑒于第二課堂活動(dòng)特點(diǎn),我們在設(shè)計(jì)和組織的過程中,應(yīng)力求有知識(shí)、有計(jì)劃、有組織、有目的,同時(shí)要考慮內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣。就內(nèi)容而言,主要探索如何設(shè)計(jì)和組織、確定形式以及達(dá)到什么目的、取得什么效果。在組織我校英語第二課堂活動(dòng)的過程中,我們深刻體會(huì)到第二課堂活動(dòng)必須有切實(shí)可行的計(jì)劃,有了具體的工作安排、活動(dòng)程序和方案,合理安排好人力、物力、地點(diǎn)、時(shí)間,相關(guān)活動(dòng)才能有條不紊地進(jìn)行。3第二課堂的一系列活動(dòng)在2002~2006年期間,圍繞著大學(xué)英語教學(xué)改革的目標(biāo)和任務(wù),外語教研室精心設(shè)計(jì)并組織了以下形式多樣的英語第二課堂教學(xué)活動(dòng)。3.1讓外籍教師介紹每學(xué)期聘請來自不同國家的外籍教師為喜愛英語學(xué)習(xí)的同學(xué)們提供不同內(nèi)容的英語講座。從2002年到現(xiàn)在我們已完成約60場英語講座,內(nèi)容包括英語學(xué)習(xí)方法、異域文化、影視講評、西方風(fēng)俗習(xí)慣、西方節(jié)日起源、西方教育等等。譬如2005~2006年第一學(xué)期的講座由來自南非的外籍教師Pam講授,主題是對不同國家文化知識(shí)背景進(jìn)行豐富生動(dòng)的介紹。除此之外,Pam老師還邀請了她來自瑞典、美國以及加拿大的外籍教師為學(xué)生提供了更為活躍的英語講座。我教研室教師全程參與了講座的組織和實(shí)施,適時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場翻譯,使外籍教師與廣大學(xué)生之間有了更好的語言交流。按照每一講座參加人數(shù)為40來計(jì)算,截止到本學(xué)期,我校已有2400左右的學(xué)生參與了英語講座活動(dòng)。英語講座作為英語第二課堂的重要組成部分,已在學(xué)生中取得極好的反響,它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,豐富了學(xué)生的業(yè)余生活,營造了校園的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,促進(jìn)了我校校園文化建設(shè)工作。3.2根據(jù)初代課程的各方面所取得的成績,學(xué)校和學(xué)院都自2002年起,我教研室已連續(xù)4年組織我校大學(xué)生參加CCTV杯全國大學(xué)生英語演講大賽。從開展班級(jí)競賽到校級(jí)初賽,從自治區(qū)預(yù)賽到北京的半決賽和決賽,我們都做了詳實(shí)的工作計(jì)劃和充分的思想準(zhǔn)備,并由專人具體負(fù)責(zé)。此項(xiàng)活動(dòng)得到學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、團(tuán)委以及學(xué)生會(huì)各方面的高度重視并給予了大力支持,教研室教師都參與了該項(xiàng)活動(dòng)的組織和評價(jià)工作,幾乎所有在校本科生都參加了該項(xiàng)活動(dòng)。我校選手連續(xù)多年獲得自治區(qū)高校復(fù)賽第一名的成績,2004年我校選手以優(yōu)異的成績進(jìn)入北京全國半決賽以及決賽,并最終獲得全國大學(xué)生英語演講大賽最佳語音單項(xiàng)獎(jiǎng)。如此優(yōu)異的成績,不僅在新疆高校尚屬首例,而且在當(dāng)年全國演講比賽中引起轟動(dòng),受到中外知名學(xué)者和專家的一致贊譽(yù)。3.3大力開展英語教學(xué)活動(dòng),擴(kuò)大英語角和討論2002年,我校外語教研室、校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)共同組建了“新疆醫(yī)科大學(xué)英語俱樂部”,為承辦各類大型英語活動(dòng)提供了人力資源,較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生社團(tuán)的積極性,發(fā)揮了學(xué)生組織自我服務(wù)的功能,并開展了形式多樣的、以促進(jìn)英語學(xué)習(xí)為宗旨的活動(dòng),包括英文歌曲大賽、英語角、英語劇場、英語晚會(huì)等在內(nèi)的大型英語課外活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,針對學(xué)生不同的英語水平,通過自由對話、口語講座、排練英文短劇等形式,提高學(xué)生的聽說能力和學(xué)習(xí)興趣,收到了較好的效果。每兩周一次的英語角活動(dòng),使我校在校生有固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行語言交流。其間還邀請外籍教師、青年英語教師以及留學(xué)生進(jìn)行定期輔導(dǎo),他們?yōu)楦愫糜⒄Z角活動(dòng)發(fā)揮了重要作用。特別值得一提的是,近兩年來外籍教師和留學(xué)生的積極參與及組織,使我校英語角有了質(zhì)的飛躍。英語角活動(dòng)已吸引了大批愛好英語的學(xué)生。針對部分學(xué)生的害羞心理,指導(dǎo)教師及時(shí)對其進(jìn)行疏導(dǎo),切實(shí)提高了這部分學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。教師還分別針對擇業(yè)、就業(yè)、面試以及人生觀、世界觀、價(jià)值觀等話題,有目的地與廣大學(xué)生交流,這樣不僅開拓了學(xué)生的視野,而且對其樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀起到了相當(dāng)大的作用。3.4問題的提出和測試背誦是許多優(yōu)秀的中國英語學(xué)習(xí)者都曾經(jīng)使用過或主張使用的一種學(xué)習(xí)策略,對聽說讀寫各項(xiàng)能力的提高具有直接和間接的雙重作用。因此,它是提高英語綜合應(yīng)用能力的必經(jīng)途徑,在英語學(xué)習(xí)的任何階段及任何環(huán)境下都不應(yīng)被淡化,值得我們教師去探索去研究。自2004年9月起,我們在安排新生班英語課堂教學(xué)計(jì)劃中特意增加了學(xué)生課外必須背誦課文或課文段落的要求,并同時(shí)要求授課教師在課堂教學(xué)以外的時(shí)間實(shí)施對學(xué)生背誦英語的成效檢查以及情況記錄。經(jīng)過兩年的實(shí)踐,教師和學(xué)生對背誦的意義和重要性有了深刻的理解并達(dá)成共識(shí):背誦過程就是一個(gè)建立在理解語篇基礎(chǔ)上的、同時(shí)綜合使用腦、耳、口等功能、有速度要求的動(dòng)態(tài)語言學(xué)習(xí)過程,沒有哪種單項(xiàng)語言學(xué)習(xí)手段能像“背誦”這樣具有如此的綜合作用。截止到目前,背誦已成為我校本科生學(xué)習(xí)英語的重要手段,其成效正逐步呈現(xiàn)出來。根據(jù)我校英語課堂教學(xué)學(xué)時(shí)少、學(xué)生課堂活動(dòng)受限的實(shí)際情況,我們自2005年3月首次增加了英語口語測試。該項(xiàng)測試不同于每年舉行的CCTV杯英語演講比賽,它是以班級(jí)或年級(jí)為單位,以配合每學(xué)期課堂教學(xué)和第二課堂中心任務(wù)而開展的,學(xué)生測試成績最終以10%的比例計(jì)入期末總評成績。這一測試目的要求學(xué)生平時(shí)注重自己的英語口語訓(xùn)練,積極參與課堂以及第二課堂的各項(xiàng)語言實(shí)踐活動(dòng),一改往昔“啞巴英語”的學(xué)習(xí)狀況。實(shí)施英語口語測試,諸如看圖說話、命題演講、情景對話等這樣的測試項(xiàng)目對培養(yǎng)大學(xué)生英語口語能力、英語思維能力等都起到了積極的促進(jìn)作用。3.5英語專四課堂教學(xué)2004年9月,我教研室率先建立起來《英語教研網(wǎng)》及相關(guān)論壇,開辦了《英語園地》,其中的“在線英語”、“英語閱讀”、“英語語法”、“異域文化”、“英語考試”等專項(xiàng)欄目為學(xué)生提供了大量的課外學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)資料,既彌補(bǔ)了英語第一課堂教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間受限的不足,又拓展了學(xué)生的視野,補(bǔ)充了相關(guān)的語言文化知識(shí),同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力;此外,“學(xué)生園地”欄目為“學(xué)生-教師-學(xué)生”三向語言交流提供了一個(gè)互動(dòng)平臺(tái),取得了良好效果。運(yùn)用Internet作為第二課堂教學(xué)的輔助,將會(huì)大幅度提高教學(xué)效率。3.6英語廣播的組織管理2005年9月,根據(jù)教研室關(guān)于《2005-2006學(xué)年英語廣播站籌辦計(jì)劃》,在外語教師具體指導(dǎo)、播音組全體同學(xué)的辛勤勞動(dòng)和合作下,我們順利開展了英語廣播站的具體工作。首先,我們根據(jù)計(jì)劃,經(jīng)過由班級(jí)到年級(jí)、由年級(jí)到校級(jí)的三輪認(rèn)真推薦、競賽和篩選,最終在70余名應(yīng)征同學(xué)中選出了10名優(yōu)秀的英文播音員,組建了我校英語廣播站播音小組。其次,播音組成員根據(jù)分工,分別承擔(dān)了不同內(nèi)容和不同類型的英語節(jié)目制作。這些節(jié)目主題鮮明,內(nèi)容豐富,形式多樣,不僅鍛煉和培養(yǎng)了主持人的英語寫作能力和口語能力,而且使廣大學(xué)生通過廣播節(jié)目進(jìn)一步了解了英美文化,激發(fā)了其學(xué)習(xí)英語的興趣,為營造校園英語環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。英語廣播站的建立,得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,尤其是在硬件建設(shè)上給予了保證,使廣播電臺(tái)的播音工作得以順利進(jìn)行。英語廣播站不僅豐富了大學(xué)生的課余生活,同時(shí)也有效地帶動(dòng)了大家學(xué)習(xí)英語的積極性,同時(shí),為喜愛英語的同學(xué)提供了展示自我、提高自我的良機(jī),使他們英語寫和說的能力得以具體展現(xiàn)和培養(yǎng)。4課堂教學(xué)活動(dòng)自2002年我校開展英語第二課堂活動(dòng)以來,得到了廣大學(xué)生的積極響應(yīng)和參與。他們不僅將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,而且還學(xué)到了更多書本外的知識(shí)。通過各種喜聞樂見的方式,賦予原本略顯枯燥的英語學(xué)習(xí)以生氣,寓學(xué)于樂,寓學(xué)于用。從教師的角度來講,課堂上100分鐘的講授可以傳達(dá)關(guān)鍵的語言點(diǎn)和信息,但與學(xué)生的交流時(shí)間則相對不足,而第二課堂提供了這樣的機(jī)會(huì),大大提高了教和學(xué)雙方的交互性。各種形式的第二課堂活動(dòng)對大學(xué)英語課程的教學(xué)質(zhì)量都起到了積極的輔助作用。提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)水平,課堂教學(xué)