教師資格證-幼兒保教知識與能力-第一章-學前兒童發(fā)展-第三節(jié)-幼兒心理發(fā)展

教師資格證-幼兒保教知識與能力-第一章-學前兒童發(fā)展-第三節(jié)-幼兒心理發(fā)展[單選題]1.在良好的教育環(huán)境下，（??）（江南博哥）幼兒能夠集中注意10分鐘左右。A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲參考答案：B參考解析：3歲幼兒能夠集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能夠集中注意10分鐘左右，5～6歲幼兒可集中注意15分鐘左右，在活動條件，組織形式良好的情況下可提高至20分鐘左右。[單選題]4.老師在講故事時，經(jīng)常會用不同的語氣.語速來表現(xiàn)故事中不同角色，這樣做是為了引起幼兒的()。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.注意轉移參考答案：A參考解析：3～6歲幼兒的注意以無意注意為主。刺激物的物理特性是引起無意注意的主要因素。強烈的聲音.鮮明的顏色.生動的形象.突然出現(xiàn)或變化的刺激物，都容易引起幼兒的無意注意。老師在講故事時，經(jīng)常會用不同的語氣.語速來表現(xiàn)故事中的不同角色，這樣做是為了引起幼兒的無意注意。[單選題]5.兒童注意開始受到表象影響的年齡是（??）。A.1歲以前B.1.5～3歲C.3～4.5歲D.4.5～6歲參考答案：B參考解析：1.5～3歲的兒童思維中的表象開始發(fā)生，從此兒童的注意開始受到表象的直接影響。[單選題]6.下列符合幼兒辨別圖形由易到難的規(guī)律的是（??）。A.圓形.三角形.梯形B.圓形.長方形.正方形C.半圓.三角形.正方形D.正方形.圓形.橢圓參考答案：A參考解析：幼兒對不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形→正方形→半圓形→長方形→三角形→八邊形→五邊形→梯形→菱形。[單選題]7.下列選項中屬于內(nèi)部感覺的是()。A.嗅覺B.味覺C.運動覺D.膚覺參考答案：C參考解析：感覺可以分為外部感覺和內(nèi)部感覺兩大類。外部感覺主要是接受來自體外的各種刺激，反映外部事物的個別屬性，主要有視覺.聽覺.嗅覺.味覺與膚覺。內(nèi)部感覺主要是接受機體內(nèi)部的各種刺激，反映人體的位置.運動和內(nèi)臟器官的不同狀態(tài)，主要有運動覺.平衡覺和機體覺。[單選題]8.關于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（??）。A.開始以他人為中心辨別左右B.開始以自身為中心辨別左右C.開始以他人為中心辨別前后D.開始以自身為中心辨別前后參考答案：B參考解析：兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個物體之間的左右方位。[單選題]9.生日宴會上，小朋友聽到一首《生日快樂》這首樂曲時，就知道自己曾經(jīng)唱過，這種記憶現(xiàn)象在心理學上叫做()。A.再認B.識記C.回憶D.保持參考答案：A參考解析：完整的記憶環(huán)節(jié)包括識記.保持和恢復，上述題干明顯是恢復的階段，恢復義分為再認和回憶，再認指識記過的事物重新出現(xiàn)，感到熟悉，確知以前感知或經(jīng)歷過，題干聽到曲子后想起，所以選擇A。[單選題]10.在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象是()。A.想象B.性格C.感覺D.知覺參考答案：A參考解析：幼兒的自主表演是幼兒隨著自己的意愿自主的發(fā)揮想象進行表演。[單選題]11.個性的整體性是()A.一個人的個性體現(xiàn)在他的心理各個方面，也可以說，在一個人行為的各個方面能看到他的個性影子B.一個人的個性體現(xiàn)在他的心理某些方面，也可以說，在一個人行為某些方面能看到的道德個性影子C.一個人的個性體現(xiàn)在他的心理個別方面，也可以說，在一個人行為個別方面能看到他的個性影子D.一個人的個性體現(xiàn)在他的情緒某些方面，也可以說，在一個人行為某些方面能看到他的個性影子參考答案：A參考解析：個性是一個統(tǒng)一的整體結構，是由各個密切聯(lián)系的成分構成的多層次.多水平的統(tǒng)一體。在這個整體中各個成分相互作用.相互依存.相互影響.使一個人行為的各方面都體現(xiàn)出統(tǒng)一的特征。[單選題]12.()是個性形成的最初階段。A.0～1歲B.1～3歲C.3～6歲D.7歲參考答案：C參考解析：個性初步形成的時期是3-6歲幼兒時期。[單選題]13.兒童在2～3歲時，掌握代名詞“我”，標志兒童()。A.自我評價的萌芽B.自我體驗的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意識的萌芽參考答案：D參考解析：掌握代詞“我”是自我意識萌芽的重要標志，能準確使用“我”來表達愿望標志著兒童的自我意識的產(chǎn)生。[單選題]14.兒童個性實現(xiàn)社會化的重要場所是()。A.社區(qū)B.家庭C.幼兒園D.兒童游樂場所參考答案：C參考解析：兒童社會性發(fā)展的過程主要是在幼兒園進行的，家庭的影響比較單一。[單選題]15.妞妞上幼兒園和媽媽分開時哭了起來。但媽媽離開不久，她便恢復了平靜，跟其他小朋友一起玩。傍晚，媽媽來接她時，她快樂地投入到媽媽的懷里，妞妞這種依戀行為表現(xiàn)屬于()。A.回避型依戀B.安全型依戀C.抗拒型依戀D.矛盾型依戀參考答案：B參考解析：安全性依戀關系的兒童與母親一起時會很開心，對陌生人的反應也比較積極，母親離開時會表現(xiàn)出苦惱。但是母親回來后會立刻尋求母親的接觸。[單選題]16.幼兒開始有較穩(wěn)定的態(tài)度.情感.興趣等，個性初具雛形的時間是（）A.3～4歲B.4～5歲C.5～6歲D.6歲以后參考答案：C參考解析：大班幼兒初步形成了比較穩(wěn)定的心理特征。他們開始能夠控制自己，做事也不再“隨波逐流”，顯得比較有“主見”。對人.對己.對事開始有了相對穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。[單選題]17.一個人在不同的時間.地點.場合的行為都會有相似的表現(xiàn)。這是個性的（）A.整體性B.獨特性C.穩(wěn)定性D.社會性參考答案：C參考解析：個性具有穩(wěn)定性差異。個人偶然的行為不能代表他真正的個性，只有比較穩(wěn)定的.在行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的心理傾向和心理特征才能代表一個人的個性。[單選題]18.在眾多家庭因素中，對兒童心理發(fā)展的作用最大的是（）A.家庭人口B.家庭社會關系C.家長職業(yè)D.家庭教育參考答案：D參考解析：本題考察的是影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素。教育作為社會環(huán)境中最重要的因素，在一定程度上對兒童的心理發(fā)展水平起著主導作用。[單選題]19.嬰兒在地上撿起一些物體就會往嘴里送，這是嬰兒的（）A.痛覺的探索方式B.不良的生活習慣C.觸覺的探索方式D.動覺的探索方式參考答案：C參考解析：嬰兒對物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動進行的，口腔觸覺作為探索手段早于手的觸覺探索。題干描述的現(xiàn)象屬于觸覺的探索方式。[單選題]20.某小朋友在語言活動中，一直認真地.完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有（）A.注意的選擇性B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配參考答案：C參考解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。[單選題]21.幼兒一邊唱歌，一邊跳舞，是幼兒注意的（）A.廣度B.分配C.轉移D.分散參考答案：B參考解析：在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對象與活動上，這就是注意的分配。題干描述的現(xiàn)象屬于注意的分配。[單選題]22.“一目十行”體現(xiàn)了注意的（）A.廣度B.分配C.轉移D.分散參考答案：A參考解析：注意的廣度也叫注意的范圍，它是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。如“一目十行”就是說明一個人閱讀時注意的范圍比較廣。[單選題]23.從記憶的內(nèi)容來看，兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A.運動記憶B.情緒記憶C.形象記憶D.語詞記憶參考答案：A參考解析：從兒童記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是運動記憶（出生后2周左右），然后是情緒記憶（6個月左右），再后是形象記憶（6～12個月左右），最晚出現(xiàn)的是語詞記憶（1歲左右）。兒童這幾種記憶的發(fā)展，并不是用一種記憶簡單代替另一種記憶，而是一個相當復雜的相互作用的過程。[單選題]24.（）認為兒童的智慧（思維）既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的學習，而是起源于主客體相互作用的活動，思維的本質(zhì)就是適應。A.布朗芬布倫納B.格塞爾C.皮亞杰D.斯騰參考答案：C參考解析：根據(jù)皮亞杰的發(fā)展理論，認識或者思維既不是單純來自于客體，也并非單純來自于主體，而是來自于主體對客體的動作，是主客體相互作用的結果。思維的本質(zhì)是適應，兒童心理的發(fā)展就是通過兒童心理或行為圖式在環(huán)境影響下不斷通過同化.順應達到平衡過程，從而使兒童心理不斷由低級向高級發(fā)展。[單選題]25.人可以辨別物體的顏色形狀，分辨各種聲音.氣味.味道以及空間遠近和時間長短等。這是由于（）A.感覺和知覺B.聽覺和運動覺C.感覺和推理D.感覺和嗅覺參考答案：A參考解析：感覺是指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物個別屬性的反映。外部感覺有視覺.聽覺.嗅覺.味覺與膚覺。知覺是人腦對直接作用于感受器官的客觀事物的整體反映，[單選題]26.幼兒在認識“方”“萬”和“日”“月”等形近符號時出現(xiàn)混淆。這是由（）所致。A.觀察的無序性B.觀察的目的性不夠C.觀察的跳躍性D.觀察的細致性不夠參考答案：D參考解析：幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看的不細致是幼兒觀察的特點。[單選題]27.注意的兩個主要特點是（）A.指向性和集中性B.鮮明性和選擇性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性參考答案：A參考解析：注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動對一定對象的指向和集中，指向性和集中性是注意的兩個主要特點。[單選題]28.最簡單.最低級的心理現(xiàn)象是（）A.知覺B.感覺C.記憶D.想象參考答案：B參考解析：感覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象，是認識的起點?？梢哉f感覺是一切知識和經(jīng)驗的基礎，是人正常心理活動的必要條件。[單選題]29.下列屬于4~5歲幼兒想象特點的是（）A.想象出現(xiàn)了有意成分B.想象活動沒有目的，沒有前后一貫的主題C.想象形象力求符合客觀邏輯D.想象依賴于成人的語言提示參考答案：A參考解析：4～5歲兒童的無意想象中出現(xiàn)了有意成分，但仍以無意想象為主。具體說有以下特點：（1）想象仍以無意性為主；（2）想象出現(xiàn)了有意成分；（3）想象的目的計劃非常簡單；（4）想象內(nèi)容較以前豐富，但仍然零碎。[單選題]30.兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種（）A.選擇性注意B.有意注意C.定向性注意D.隨意注意參考答案：C參考解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反射。[單選題]31.小朋友在活動室內(nèi)進行活動時，突然窗外飛進一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是（）A.隨意注意B.無意注意C.有意后注意D.有意注意參考答案：B參考解析：題干描述的這種注意不需要意志努力，屬于無意注意。[單選題]32.人類認識活動的核心是（）A.記憶B.感覺C.知覺D.思維參考答案：D參考解析：思維是高級的認識活動，是智力的核心。[單選題]33.幼兒（）所形成的新形象，不僅可以是過去未曾感知過的，還可以是現(xiàn)實中不存在甚至不可能有的形象。A.想象B.印象C.感覺D.知覺參考答案：A參考解析：想象是對頭腦中已有的表象進行改造，建立新形象的過程。[單選題]34.幼兒想象具有再造性，是從（）來說的。A.想象發(fā)生B.想象過程C.想象目的D.想象內(nèi)容參考答案：D參考解析：想象是否有再造性是對于想象內(nèi)容來說的。[單選題]35.由于（）的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實不符，仍迷戀于想象的過程。A.動機B.需要C.情緒D.記憶參考答案：C參考解析：幼兒想象過程的方向.想象的結果.想象的豐富程度受其情緒的影響較大。[單選題]36.在幼兒的想象中，（）占主要地位。A.無意想象B.再造想象C.有意想象D.創(chuàng)造想象參考答案：A參考解析：幼兒想象的特點：以無意想象為主，有意想象開始發(fā)展。[單選題]37.在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點是（）A.想象無預定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng).想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C.想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D.以想象過程為滿足，沒有目的性參考答案：A參考解析：題干的描述說明幼兒想象無預定目的，由外界刺激直接引起。[單選題]38.想象的兩大特點是（）A.生動性和新穎性B.生動性和形象性C.趣味性和形象性D.形象性和新穎性參考答案：D參考解析：想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，建立新形象的過程。想象的兩大特點是形象性和新穎性。[單選題]39.5歲幼兒畫西瓜比人大，兩排尖牙在人臉上占大部分。這段時期幼兒想象的特點是（）A.表象符號形成B.未掌握畫面布局C.感覺的強調(diào)和夸張D.繪畫技能稚嫩參考答案：C參考解析：幼兒想象的一個突出特點是喜歡夸張，他們常常把事物的某個部分或某種特征加以夸大和強調(diào)。[單選題]40.3歲以后，幼兒思維的典型方式是（）A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運算思維參考答案：B參考解析：3至6.7歲幼兒的思維，以具體形象思維為主，這個階段的幼兒在開展游戲活動.扮演各種角色.遵守規(guī)則等活動時，主要是依靠在他們頭腦中的有關角色.規(guī)則和行為方式的表象。[單選題]41.幼兒學習的圖書一般都是鮮艷的圖畫書，和大學課本單純的白紙黑字不一樣。這是利用了感知規(guī)律中的（）A.適應現(xiàn)象B.對比現(xiàn)象C.聯(lián)覺D.知覺中對象與背景的關系參考答案：D參考解析：對象和背景的差別越大，對象就越容易從背景中區(qū)別出來。因此，幼兒用書中有很多鮮艷的圖畫，醒目且容易區(qū)分，有助于幼兒優(yōu)先知覺。[單選題]42.2歲孩子往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱。這說明他的（）A.大小知覺發(fā)展不足B.形狀知覺發(fā)展不夠C.距離知覺發(fā)展不足D.想象力不夠豐富參考答案：C參考解析：研究表明，2歲幼兒的距離知覺發(fā)展是不足的，不能很好地判斷距離的遠近，因此往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱。[單選題]43.幼兒看到故事中的“壞人”，常常會把它摳掉。表現(xiàn)了幼兒情緒的（）A.沖動性B.不穩(wěn)定性C.外露性D.內(nèi)隱性參考答案：A參考解析：幼小兒童常常處于激動的情緒狀態(tài)。在日常生活中，嬰幼兒往往由于某種外來刺激的出現(xiàn)而非常興奮，情緒沖動強烈。幼兒的情緒沖動性還常常表現(xiàn)在他用過激的動作和行為表現(xiàn)自己的情緒。[單選題]44.孩子摔倒會引起本能的哭泣，但剛一哭，馬上就自己對自己說：“我不哭，我不哭……”這時的孩子臉上還掛著淚珠，甚至還在繼續(xù)哭。這主要是因為（）A.幼兒情緒的易沖動性B.幼兒的意志力差C.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的D.幼兒情緒的外露性參考答案：D參考解析：嬰兒期的孩子，不能意識到自己情緒的外部表現(xiàn)。他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾。例如，想哭就哭，想笑就笑。[單選題]45.幼兒園老師常常把剛入園的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時隔離開來。這主要是因為（）A.老師不喜歡哭鬧的孩子B.該幼兒不適合上幼兒園C.幼兒的情緒容易受感染D.幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)參考答案：C參考解析：幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性的特點，容易受到外界刺激的影響，容易被他人的情緒感染。所以，教師要把他和其他孩子暫時隔離開來，以免影響其他孩子的情緒。[單選題]46.嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，產(chǎn)生不愉快情緒，但當玩具在眼前消失時，不愉快情緒也很快消失。這是（）A.情緒的內(nèi)隱性B.情緒的依賴性C.情緒的受感染性D.情緒的情境性參考答案：D參考解析：嬰幼兒的情緒不穩(wěn)定，與其情緒的情境性有關。嬰幼兒的情緒常常被外界情境支配，情緒往往隨著某種情境的出現(xiàn)而產(chǎn)生，又隨著情境的變化而消失。[單選題]47.“沒有觀眾看戲，演員也沒勁了”，可以比喻（）幫助孩子控制情緒。A.冷處理法B.轉移法C.消退法D.反思法參考答案：A參考解析：冷處理法是孩子情緒十分激動時，可以采取暫時置之不理的辦法，孩子自己會慢慢地停止哭喊。[單選題]48.（）是一種爆發(fā)式，猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜.暴怒.恐怖.絕望等都是其狀態(tài)的表現(xiàn)。A.激情B.應激C.心境D.恐懼參考答案：A參考解析：激情是一種強烈的.爆發(fā)性的.為時短促的情緒狀態(tài)；應激指人對某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應性反應；心境指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。[單選題]49.下列方法中更適合于控制幼兒情緒的是（）A.想象法B.自我說服法C.轉移法D.反思法參考答案：C參考解析：3歲孩子剛進入幼兒園時往往會哭鬧，教師常常用轉移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么指著書上的動物給他講故事，一會兒孩子的情緒會有所好轉。對4歲以后的幼兒，當他處于情緒困擾之中時，可以用精神的而非物質(zhì)的轉移方法。[單選題]50.根據(jù)華生的觀點，下列不屬于原始情緒的是（）A.怕B.怒C.悲D.愛參考答案：C參考解析：行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)對醫(yī)院500多名嬰兒的觀察提出：新生兒有三種天生的主要情緒，即怕.怒和愛。[單選題]51.下列屬于兒童原始的情緒反應特點的是（）A.與生理需要是否得到滿足有直接關系B.是出生后適應新環(huán)境需要的產(chǎn)物C.情緒天生具有系統(tǒng)化.社會性的特點D.新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系參考答案：A參考解析：兒童原始的情緒反應與生理需要是否得到滿足有直接關系。[單選題]52.下列關于個性的說法不正確的是（）A.它屬于心理現(xiàn)象B.個性是相對穩(wěn)定的C.個性心理特征包括能力.氣質(zhì)和性格三個方面D.個性形成的基礎是人的內(nèi)在需要參考答案：D參考解析：動機形成的基礎是人的內(nèi)在需要。[單選題]53.3歲以后，兒童的個性（）A.逐步萌芽B.尚未發(fā)生C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征D.獨特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢參考答案：C參考解析：3歲以后時期的孩子活潑好動，具體形象思維已經(jīng)形成，出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征。[單選題]54.表現(xiàn)出“精力旺盛.直率熱情.熱情忽高忽低”特征的氣質(zhì)類型是（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)參考答案：A參考解析：膽汁質(zhì)直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低，喜歡新環(huán)境帶來刺激的學習。多血質(zhì)活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。黏血質(zhì)安靜穩(wěn)重踏實，反應性低，交際適度，自制力強（性格堅韌），話少，適于從事細心.程序化的學習，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。抑郁質(zhì)行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應遲緩，適應能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。[單選題]55.心理學家布盧姆通過研究發(fā)現(xiàn)，出生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經(jīng)發(fā)展了（）A.70％B.60％C.50％D.80％參考答案：C參考解析：布盧姆以17歲為發(fā)展的最高點，假定其智力為100％，得出了各年齡兒童智力發(fā)展的百分比：1歲，20％；4歲，50％；8歲，80％；13歲，92％；17歲，100％。[單選題]56.下列各項中，不是用來描述個性的詞是（）A.自私自利B.心胸狹窄C.寬容大度D.相貌出眾參考答案：D參考解析：個性是一個人比較穩(wěn)定的.具有一定傾向性的.各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合，相貌出眾則不屬于這一類。[單選題]57.個性的（）指人與人之間沒有完全相同的個性。A.獨特性B.整體性C.穩(wěn)定性D.社會性參考答案：A參考解析：西方心理學界研究，個性強調(diào)個人獨特性的定義，認為個性是\"個人所以有別于他人的行為\"。[單選題]58.從一個人行為的一個方面可看出他的個性，這是個性（）的表現(xiàn)。A.獨特性B.整體性C.穩(wěn)定性D.社會性參考答案：B參考解析：個性總體性的定義，認為個性可以解釋為\"一個特殊個體對其所做所為的總和\"。[單選題]59.個性傾向性是以人的（）為基礎的動機系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。A.理想B.動機C.需要D.志向參考答案：C參考解析：需要是動機系統(tǒng)的基礎。[單選題]60.對幼兒來說，個性發(fā)展的主要內(nèi)容是（）開始形成。A.自我意識B.個性特征C.調(diào)控系統(tǒng)D.情緒狀態(tài)參考答案：B參考解析：對幼兒來說，個性特征是個性發(fā)展的主要內(nèi)容。[單選題]61.孩子從剛出生開始，就顯出個人特點的差異，這主要是（）的差異。A.言語特征B.記憶過程C.思維特征D.氣質(zhì)類型參考答案：D參考解析：氣質(zhì)是指一個人心理活動動力方面比較穩(wěn)定的特征，氣質(zhì)類型分為膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，黏血質(zhì)，抑郁質(zhì)。孩子出生就會顯示出不同氣質(zhì)類型。[單選題]62.（）迅速發(fā)展是幼兒學習的基礎。A.語言能力B.模仿能力C.認識能力D.特殊能力參考答案：B參考解析：幼兒模仿是通過模仿他人來掌握和學習別人的經(jīng)驗。[單選題]63.不同氣質(zhì)特點可以有針對性地進行培養(yǎng)，針對（）的孩子，應防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)參考答案：B參考解析：題干是針對多血質(zhì)兒童的氣質(zhì)特點。[單選題]64.能夠集中反映人的心理面貌的獨特性的是（）A.個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)B.個性的傾向性C.個性的心理特征D.個性的能動性參考答案：C參考解析：個性的心理特征反映人的心理面貌的獨特性。[單選題]65.下列不屬于氣質(zhì)的特性是（）A.遺傳性B.先天性C.易變性D.穩(wěn)定性參考答案：C參考解析：幼兒氣質(zhì)的特性：幼兒氣質(zhì)具有穩(wěn)定性，生活環(huán)境可以改變幼兒的氣質(zhì)，幼兒氣質(zhì)影響父母的教養(yǎng)方式。[單選題]66.人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和是（）A.道德感B.理智感C.氣質(zhì)D.性格參考答案：D參考解析：性格是指人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化了的行為方式。[單選題]67.托馬斯和切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易型.困難型和（）A.情緒不穩(wěn)定型B.多愁善感型C.掩蔽現(xiàn)象型D.遲緩型參考答案：D參考解析：容易型嬰兒的吃.喝.睡等生理機能有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適宜新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人。困難型突出的特點是時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，在飲食.睡眠等生理機能活動方面缺乏規(guī)律，對新事物，新環(huán)境接受很慢。遲緩型活動水平很低，行為反應強度很弱，情緒總是消極，而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮，情緒低落。逃避新事物新刺激，對外界環(huán)境和事物的變化適應較慢。[單選題]68.（）的出現(xiàn)是嬰兒最初的有選擇的社會性微笑發(fā)生的標志。A.有差別的微笑B.無差別的微笑C.反射性的誘發(fā)笑D.自發(fā)性的微笑參考答案：A參考解析：最初社會性微笑出現(xiàn)的標志是嬰兒時期有差別性的微笑。[單選題]69.根據(jù)鮑爾比.艾斯沃斯等人的研究，依戀發(fā)展可分為三個階段。其中3～6個月屬于（）階段。A.無差別的社會反應階段B.有差別的社會反應階段C.特殊的情感連接階段D.目標調(diào)整的伙伴關系階段參考答案：B參考解析：無差別的社會反應階段（出生～3個月）；有差別的社會反應階段（3～6個月）；特殊的情感連結階段（6個月～3歲）。[單選題]70.心理學家（）通過“陌生情境”實驗，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質(zhì)不同的三種模式。A.布朗芬布倫納B.格塞爾C.皮亞杰D.艾斯沃斯參考答案：D參考解析：心理學家艾斯沃斯通過“陌生情境”實驗，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質(zhì)不同的三種模式：安全型依戀；回避型依戀和反抗型依戀。[單選題]71.“兒童在陌生情境中，難以主動地去探究周圍環(huán)境，而且探究活動很少，表現(xiàn)出明顯的陌生焦慮。母親離開時相當憂傷，但重逢時又難以安慰。”這屬于哪種依戀類型（）A.安全型依戀B.回避型依戀C.反抗型依戀D.缺乏型依戀參考答案：C參考解析：反抗型幼兒遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)出極度的反抗。但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類幼兒見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。[單選題]72.“理性.嚴格.民主.耐心和愛”是（）教養(yǎng)方式的特點。A.權威型B.專制型C.溺愛型D.忽視型參考答案：A參考解析：權威型撫養(yǎng)方式的特點就是理性.嚴格.民主.耐心和愛。[單選題]73.兒童性別角色的認識經(jīng)歷了四個發(fā)展階段，其中3～4歲兒童性別角色的發(fā)展階段是（）A.知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識B.自我中心地認識性別角色C.刻板地認識性別角色D.去自我中心地認識性別角色參考答案：B參考解析：兒童性別角色的認識經(jīng)歷了四個發(fā)展階段，對于學前兒童而言，主要經(jīng)歷了前三個階段的發(fā)展：知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識（2～3歲）；自我中心地認識性別角色（3～4歲）；刻板地認識性別角色（5～7歲）。[單選題]74.兒童顯示出性別意識，并能正確辨別自己和他人是男孩或者女孩的年齡是（）A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲參考答案：A參考解析：兒童對他人的性別認識是從2歲開始的，但這時還不能準確說出自己是女孩還是男孩。直到2.5～3歲左右，絕大多數(shù)孩子能準確說出自己的性別。[單選題]75.幼兒形成親社會行為的主要影響因素是（）A.社會文化B.電視C.家庭D.幼兒園參考答案：C參考解析：家庭是幼兒親社會行為形成的主要因素，表現(xiàn)在：一方面是榜樣的作用，父母自身的親社會行為成為孩子模仿學習的對象；另一方面父母的教養(yǎng)方式是關鍵因素。[單選題]76.親子關系通常被分為三種類型：民主型.專制型和（）A.放任型B.溺愛型C.保護型D.包辦型參考答案：A參考解析：在民主型家庭中，父母與子女的關系融洽，孩子的獨立性.主動性.自我控制.信心.探索性等方面發(fā)展較好；在專制型家庭中培養(yǎng)的孩子或是變得順從.缺乏生氣或是變得自我中心和膽大妄為；在放任型家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做，生活不能自理，但也可能使孩子發(fā)展自主.少依賴性.創(chuàng)造性強等性格特點。[單選題]77.幼兒能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)（）A.形成了性別角色習慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對性別角色有明確的認識參考答案：B參考解析：能區(qū)別男女，說明幼兒具備了性別概念。[單選題]78.“人是社會關系的總和”這一觀點強調(diào)的是人的（）A.社會性B.自然性C.共同性D.差異性參考答案：A參考解析：題干強調(diào)人的本質(zhì)是社會性的。[單選題]79.（）是作為一個有特定性別的人在社會中的適當行為的總和，是人的社會性的一個重要方面。A.親子關系B.同伴關系C.性別角色D.攻擊性行為參考答案：C參考解析：性別角色是作為一個有特定性別的人在社會中適當行為的總和，是社會性的主要方面；[單選題]80.重視（）教育這一主題，已成為現(xiàn)代教育觀念轉變的一個主要標志。A.思維B.智力C.認知D.社會性參考答案：D參考解析：傳統(tǒng)教育僅強調(diào)人的智力.思維方面，而忽視了人的社會性。[單選題]81.近20年來，關于獨生子女問題的研究不接受下列（）結論。A.獨生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性B.相當一部分獨生子女表現(xiàn)出個性和社會性發(fā)展的問題C.作為一個群體，獨生子女和非獨生子女存在顯著差異D.家長的錯誤教養(yǎng)方式是獨生子女個性和社會性問題產(chǎn)生的原因參考答案：C參考解析：作為一個群體，獨生子女和非獨生子女的社會性并不存在顯著差異。[單選題]82.下列不屬于認知發(fā)展障礙的選項是（）A.感覺統(tǒng)合失調(diào)B.語言發(fā)展障礙C.焦慮癥D.智力障礙參考答案：C參考解析：認知發(fā)展障礙主要包括語言發(fā)展障礙.智力障礙.學習障礙.感覺統(tǒng)合失調(diào)等。[單選題]83.2～3歲年幼的兒童，不太在意小朋友是否和他共玩；而對3～4歲的幼兒，朋友的孤立以及成人的不理，特別是誤會.不公正對待.批評等，幼兒會特別在意。這體現(xiàn)了兒童情緒情感的（）A.易感化B.自我調(diào)節(jié)化C.深刻化D.豐富化參考答案：D參考解析：情緒情感的豐富化主要包括情緒過程越來越分化.情緒所指向的事物不斷增加。[單選題]84.智力落后幼兒的思維所處的階段主要是（）A.直觀和抽象思維階段B.直觀和具體思維階段C.具體和形式運算階段D.具體和發(fā)散思維階段參考答案：B參考解析：智力落后幼兒的思維主要依賴于事物的具體形象或表象，不善于分析和綜合，很難將已有的知識.概念和表象綜合起來。[單選題]85.當兒童受到挫折時，采取打人.咬人.扔東西等方式，這是其（）的表現(xiàn)。A.情緒障礙B.攻擊性行為C.破壞性行為D.驚恐焦慮參考答案：B參考解析：攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，挫折是攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因。題干描述的現(xiàn)象屬于攻擊性行為。[單選題]86.幼兒抱著一只玩具鴨子，只是靜靜地坐著，當老師說：“鴨子要游水了?！庇變旱南胂蟛呕钴S起來。這說明（）A.經(jīng)驗性想象對幼兒的重要作用B.成人的語言提示對幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用C.實際行動對幼兒期的想象具有重要作用D.幼兒的想象受個人愿望的影響參考答案：B參考解析：幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述。[單選題]87.小朋友聽老師講《猴子撈月》的故事，頭腦中就會形成各種猴子的形象，如：老猴子沉穩(wěn)持重，小猴子調(diào)皮靈活等。這是（）A.符號表象B.創(chuàng)造想象C.再造想象D.直覺思維參考答案：C參考解析：再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形.圖解.符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應的新形象的過程。題干描述的現(xiàn)象屬于再造想象。[單選題]88.“三歲之魂，百歲之才?！眱和l(fā)展到三歲，可以說完成了人生第一個發(fā)展時期。下面對三歲兒童特點的表述不正確的是（）A.強烈的好奇心B.好模仿C.出現(xiàn)“第一反抗期”D.有意性行為開始發(fā)展參考答案：D參考解析：三歲兒童的特點包括最初步的生活自理，生活目標擴大；行為具有強烈的情緒性；好模仿；思維仍帶有直覺行動性；強烈的好奇心以及出現(xiàn)“第一反抗期”。[單選題]89.在幼兒園學習跳舞的活動中，一個叫毛毛的小朋友由于沒有學會老師的跳躍動作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛對舞蹈課感到恐懼.焦慮和害羞，他不喜歡上舞蹈課。請問與毛毛的情感相聯(lián)系的是（）A.自我意識B.想象C.思維活動D.感知參考答案：A參考解析：題干中毛毛對舞蹈的恐懼.焦慮和害羞都體現(xiàn)了自我意識的發(fā)展。[單選題]90.老師問一個4歲幼兒：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，還剩幾只？”孩子聽完就大聲哭了起來。這表明孩子對事物的理解（）A.是對個別的理解而非對事物關系的理解B.是簡單的.表面的而不是復雜深刻的C.依靠的是具體形象而非語詞D.是情緒性的而非客觀的參考答案：D參考解析：兒童對事物的情感態(tài)度，常常影響他們對事物的理解。這種影響在4歲前兒童尤為突出。因此，兒童對事物的理解常常是不客觀的。[單選題]91.某幼兒給“魚”下定義時說：“魚是一種會游的動物?！痹撚變旱母爬ㄋ綖椋ǎ〢.依據(jù)具體特征下定義B.初步概括水平C.不會下定義D.同義反復參考答案：A參考解析：依據(jù)具體特征下定義。兒童從物體的功用，動物的習性，或物體的某種較重要的具體特征來下定義，說明了兒童思維的具體性。因為物體功用，即它與人的關系，是學前兒童在生活中能夠體驗到的。[單選題]92.幼兒2歲前思維最主要的特點是（）。A.系統(tǒng)性B.具體形象性C.自我中心性D.直觀行動性參考答案：D參考解析：幼兒2歲前思維最主要的特點是以當前感知到的事物和實際動作進行思維，他們的思維離不開對事物的直接感知，并依賴于自身的行動，思維常與動作相伴隨，即表現(xiàn)為直觀行動性。[單選題]93.若兒童的聽力在（）分貝為輕度聽力障礙。A.36～55B.56～70C.71～90D.21～35參考答案：D參考解析：兒童的正常聽力一般為0～20分貝，若聽力在21～35分貝則為輕度聽力障礙，36～55分貝為中度聽力障礙，56～70分貝為重度聽力障礙，71～90分貝為嚴重聽力障礙，91分貝以上為極重度聽力障礙。[單選題]94.幼兒記憶的特點是（）。A.無意記憶占優(yōu)勢B.比較精確C.意義的理解記憶D.有意記憶為主參考答案：A參考解析：幼兒記憶特點是無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展，記得快忘得也快，精確性差。[單選題]95.攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（）。A.父母的懲罰B.榜樣C.挫折D.強化參考答案：C參考解析：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是受到了挫折。[單選題]96.幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的（）特征。A.直觀行動性B.自我中心性C.具體性D.形象性參考答案：C參考解析：具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。[單選題]97.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A.親子關系的發(fā)展B.同伴關系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展參考答案：D參考解析：親社會行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題，親社會行為發(fā)展對兒童發(fā)展具有重要影響。[單選題]98.（）歲時，幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調(diào)整自己的發(fā)音。A.3B.4C.5D.6參考答案：B參考解析：4歲時幼兒能基本掌握母語的全部語音，并自覺調(diào)整自己的發(fā)音。幼兒在學習語音時，成人應給予及時的.正確的關心。[單選題]99.在幼兒語言障礙類型中，“說話節(jié)律不順暢，夾雜復雜字音”是哪種語言障礙的癥狀？（）A.口吃B.失語癥C.語言發(fā)展遲滯D.發(fā)音異常參考答案：A參考解析：“說話節(jié)律不順暢，夾雜復雜字音”是口吃的癥狀。發(fā)音異常在語言障礙中最常見，包括音的替代.省略.添加.歪曲及齒音不清等。失語癥是因腦部受傷而致言語功能異常，不能了解語言，亦不能使用語言。語言發(fā)展遲滯是指說話時語句破碎且字句少。[單選題]100.幼兒的思維是（）占主導地位的思維。A.直觀行動性B.具體形象性C.自我中心性D.抽象性參考答案：B參考解析：具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助于具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。形象性是指依靠事物的形象來思維。事物可以在眼前也可以不在眼前，但頭腦中必須有事物的表象。因此，幼兒的思維是具體形象性占主導地位的思維。[單選題]101.3歲前，幼兒言語的主要形式是（）。A.獨白B.對話C.情境言語D.連貫性言語參考答案：B參考解析：3歲前，幼兒基本上是在成人的幫助下和成人一起進行活動的，幼兒與成人的言語交際也正是在這樣一種協(xié)同活動中進行的，所以幼兒的言語基本上都是采用對話的形式，而且他們的言語往往只是回答成人提出的問題，或向成人提出一些問題和要求。[單選題]102.當教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意，這是（）。A.刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意B.與幼兒的需要關系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意C.在成人的組織和引導下，引起幼兒的有意注意D.利用活動引起幼兒的有意注意參考答案：A參考解析：教師通過聲音的變化，引起幼兒的無意注意，屬于刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意。[單選題]103.3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的（）現(xiàn)象。A.最近發(fā)展區(qū)B.敏感期C.轉折期D.關鍵期參考答案：C參考解析：轉折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有時出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時期內(nèi)急劇變化的時期，一般發(fā)生在3歲左右。[單選題]104.兒童開始能以自身為中心辨別左右方位是在（）歲。A.3B.4C.5D.6參考答案：C參考解析：方位知覺是人們對自身或客體在空間的方向和位置關系的知覺。5歲幼兒開始能以自身為中心辨別左右方向。[單選題]105.在口頭言語基礎上形成的言語是（）。A.內(nèi)部言語B.獨自言語C.連貫性言語D.書面言語參考答案：D參考解析：書面言語是在口頭言語的基礎上形成和發(fā)展起來的，已形成和發(fā)展起來的書面言語又反過來豐富和改進口頭言語。[單選題]106.小班里有一個孩子哭，其他孩子也會莫名其妙地跟著哭，這體現(xiàn)了（）。A.情緒情感的適應功能B.情緒情感的動機功能C.情緒情感的信號功能D.情緒情感的感染功能參考答案：D參考解析：在一定的條件下，一個人的情緒情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的情緒情感，此種以情動情的現(xiàn)象，稱為情緒情感的感染作用。在幼兒初期，這種感染現(xiàn)象表現(xiàn)得尤為明顯。[單選題]107.在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時間比一般條件下（）。A.短得多B.差不多C.長得多D.視情況而定參考答案：C參考解析：在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時間比一般條件下特別是枯燥的實驗條件下要長得多，如2～3歲幼兒注意持續(xù)時間可達20分鐘，5～6歲幼兒可達90多分鐘。[單選題]108.與兒童最初概念的掌握相聯(lián)系的是兒童最初的（）。A.理解水平B.判斷水平C.推理水平D.概括水平參考答案：D參考解析：兒童要對某一類事物進行概括，首先需要對這些事物能夠理解，也就是說，要有關于這些事物的經(jīng)驗。同時，要有相應的作為概括用的詞。兒童知識經(jīng)驗水平的高低.詞的水平的高低，制約著兒童概括水平的高低。因此，與兒童最初概念的掌握相聯(lián)系的是兒童最初的概括水平。[單選題]109.下列選項中，哪種情感不屬于幼兒的高級情感？（）A.道德感B.歸屬感C.美感D.理智感參考答案：B參考解析：幼兒的高級情感包括道德感.理智感和美感。[單選題]110.幼兒性別行為的產(chǎn)生發(fā)生在（）。A.1歲左右B.1.5歲左右C.2歲左右D.3歲左右參考答案：C參考解析：幼兒2歲左右是其性別行為初步產(chǎn)生的時期，具體體現(xiàn)在兒童的活動興趣.選擇同伴及社會性發(fā)展三個方面。[單選題]111.嬰兒最初掌握語言是通過（）學會的。A.強化B.模仿C.辨音D.思維參考答案：B參考解析：模仿是幼兒最初學習語言的方式。[單選題]112.1歲半的兒童只能集中注意（）。A.15～20分鐘B.10～15分鐘C.8～10分鐘D.5～8分鐘參考答案：D參考解析：1歲半的兒童只能集中注意5～8分鐘。[單選題]113.加德納的多元智能理論在人的智能結構上充分認識了每個人的獨特性，說明對幼兒的教育活動要注重（）指導。A.語言B.個體差異C.音樂D.人際關系參考答案：B參考解析：加德納認為，每個人都有其優(yōu)勢智能和弱勢智能。在教學活動中，教師要針對每一個幼兒的個人特點，包括興趣.愛好.需要等進行有差別的.行之有效的個體差異教育。[單選題]114.“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動（）。A.整體性的形成B.穩(wěn)定性的增長C.獨特性的發(fā)展D.積極能動性的發(fā)展參考答案：B參考解析：本題考查幼兒心理發(fā)展的基本特征。幼兒心理活動的發(fā)展是循序漸進地進行的，從簡單到復雜.從具體到抽象.從無意性向有意性等變化，這種變化隨著年齡的增長有了穩(wěn)定的傾向，故選B。[單選題]115.人生最早出現(xiàn)的認識過程是（）。A.想象B.記憶C.思維D.感知覺參考答案：D參考解析：本題考查兒童感知覺在個體發(fā)展中的出現(xiàn)時間。感知覺包括感覺和知覺，它是人生最早出現(xiàn)的認識過程。有研究表明，兒童早在還未出生前就已經(jīng)有了初步的視覺和聽覺，并能與母親進行交流。故選D。[單選題]116.幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍參考答案：C參考解析：本題考查兒童注意品質(zhì)的基本表現(xiàn)。注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。兒童顧此失彼表明他們的注意只能集中于一個方面，而其他方面卻不能照顧.也就是不能同時把注意集中到兩種或兩種以上的不同活動上，故選C。[單選題]117.關于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是（）。A.對一日時間延伸的認識水平高于對當日之內(nèi)時序的認識B.對一日時間延伸的認識水平低于對當日之內(nèi)時序的認識C.對過去認識的發(fā)展水平高于對未來的認識水平D.對未來認識的發(fā)展水平高于對當下的認識水平參考答案：B參考解析：本題考查兒童時間知覺發(fā)展的表現(xiàn)。幼兒對一日概念的認識不如對一日內(nèi)時間順序的認識深。幼兒時間知覺的發(fā)展首先是感知一日之內(nèi)的早中晚的時序，然后掌握一周之內(nèi)的時序，最后掌握一年之內(nèi)季節(jié)的時序?？芍變簩r間的認知是由短時間概念向長時間概念的發(fā)展，故選B。[單選題]118.兒童學習簡單口語的最佳期是（）。A.1～2歲B.2～4歲C.4～5歲D.5～6歲參考答案：B參考解析：本題考查兒童口頭言語的發(fā)展階段。兒童學習口語的階段一般分為：言語的發(fā)生階段（0～1歲）和言語的形成階段（1～3歲）。在言語形成階段中，又可以分為不完整句階段和完整句階段，其中完整句階段是在兒童2歲以后，此階段兒童言語基本形成，同時也是學習口語的最佳期。故選B。[單選題]119.從言語功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時說“我不哭”，這是（）。A.調(diào)節(jié)功能B.游戲功能C.交際功能D.問題功能參考答案：A參考解析：本題考查兒童口頭言語的功能。兒童在幼兒園想媽媽時說“我不哭”，是兒童用言語表達自己的意志，體現(xiàn)了言語的調(diào)節(jié)功能。除此之外，兒童如果看到想吃而不能吃的東西，也會對自己說“我不吃”來控制自己的行為，這便是言語的調(diào)節(jié)功能。故選A。[單選題]120.言語的自我調(diào)節(jié)機制不包括（）。A.言語聽覺調(diào)節(jié)B.言語視覺調(diào)節(jié)C.言語動覺調(diào)節(jié)D.言語觸覺調(diào)節(jié)參考答案：D參考解析：本題考查兒童口頭言語的自我調(diào)節(jié)機制的內(nèi)容。在幼兒言語的自我調(diào)節(jié)機制中，沒有言語觸覺調(diào)節(jié)一說。故選D。[單選題]121.問題言語最為豐富的年齡是（）。A.0～2歲B.1～3歲C.3～4歲D.4～5歲參考答案：D參考解析：本題考查兒童口頭言語中問題言語的發(fā)展特點。問題言語主要是指兒童在提問時所使用的言語，問題言語的發(fā)展常伴隨著兒童思維的發(fā)展，4～5歲兒童發(fā)展的典型特點是好學好問，有較強的求知欲，因此，問題會比較多，所以，兒童在問題言語最為豐富的年齡是4～5歲。故選D。[單選題]122.兒童開始認生的年齡是（）。A.1～3個月B.5～6個月C.1歲左右D.3歲以上參考答案：B參考解析：本題考查兒童認知發(fā)展中的特殊表現(xiàn)——認生。認生是兒童認識能力發(fā)展過程中的重要變化。它一方面明顯地表現(xiàn)了感知辨別和記憶能力的發(fā)展，即能夠區(qū)分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同的人臉；另一方面，也表現(xiàn)了兒童情緒和人際關系發(fā)展過程中的重大變化，出現(xiàn)了對親人的依戀和對熟悉程度不同的人的不同態(tài)度。兒童一般的認生年齡是在5～6個月開始產(chǎn)生，故選B。[單選題]123.小朋友們聽媽媽講《小兔乖乖》的故事.頭腦中就會形成大灰狼和小白兔的形象，如：大灰狼兇猛，小白兔可愛等，這是（）。A.符號表象B.創(chuàng)造想象C.再造想象D.直覺思維參考答案：C參考解析：本題考查幼兒想象類型的掌握。幼兒的再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形.圖解.符號等非語言文字的描述，在頭腦中形成新形象的過程，所形成的形象一般都是之前已經(jīng)存在的。再造想象是幼兒階段的主要想象類型。題干中提到“媽媽講《小兔乖乖》……兒童腦中形成……形象”這正是再造想象的體現(xiàn)，故選擇C。[單選題]124.某小朋友在語言活動中，總是不能認真地.完整地聽老師講故事.這說明該小朋友不具有（）。A.注意的選擇性B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配參考答案：C參考解析：本題主要考查注意品質(zhì)與幼兒的表現(xiàn)。注意的選擇性主要指個體從一定對象中能夠選擇出自己需要注意的對象，例如，兒童在一群人中總是留意媽媽的動作。注意的范圍，也是注意的廣度，是指個體在同一瞬間所把握的對象的數(shù)量。注意的穩(wěn)定性是指集中并持久注意所做的工作或事物，它是把握對象時間的長短，也是順利完成某項活動的保證。注意的分配是指同一時間內(nèi)把注意集中到不同的對象上。題目中的小朋友不能認真.完整地聽老師講故事說明他不能把注意持久地集中到所做的事情上，因此是不具有注意的穩(wěn)定性，故選C。[單選題]125.在游戲中，幼兒正在當“售貨員”。忽然看見別的小朋友在“運磚塊”，他就跑去當“運磚塊”的“工人”，這說明幼兒（）。A.以想象過程為滿足B.想象的主題不穩(wěn)定C.想象內(nèi)容零散，無系統(tǒng)D.想象受情緒和興趣的影響參考答案：B參考解析：本題考查兒童無意想象的特點。幼兒的想象主要以無意想象為主，在生活.學習和游戲中均可見他們想象的特點，題目所述的幼兒一會兒做這個，一會兒做那個，表明他們的游戲主題不明確。相應地，也說明他們的想象主題是不穩(wěn)定的，容易受外界環(huán)境的影響而發(fā)生轉變。故選B。[單選題]126.明明對亮亮說：“我爸爸昨天買了—架玩具飛機給我?！绷亮亮⒓凑f：“我家有—架真飛機，能飛很高很高?！边@說明（）。A.幼兒想象的獨特性B.幼兒想象的夸張性C.幼兒想象的情緒性D.幼兒想象不受外界刺激的影響參考答案：B參考解析：本題考查兒童想象的特點。幼兒想象夸張性的表現(xiàn)有：夸大事物某個部分或某種特征；混淆真實與假想。題目中幼兒就是混淆真實與假想的表現(xiàn)。兒童由于心理發(fā)展水平所限，往往將自己希望得到的直接說成是自己已經(jīng)得到的，而表現(xiàn)出“吹?！?，類似“說謊”。成人應注意區(qū)分幼兒的想象性說謊與真實性說謊。故選B。[單選題]127.在幼兒的記憶中，（）占主要地位，比重最大。A.形象記憶B.動作記憶C.情緒記憶D.詞語記憶參考答案：A參考解析：本題考查幼兒記憶發(fā)展的特點。形象記憶是兒童對感知過的事物的形象的記憶。動作記憶是身體對運動狀態(tài)和動作技能的記憶。情緒記憶是自己體驗過的情緒和情感的記憶。詞語記憶是運用詞語概括的各種有組織的知識的記憶。在以上常見的記憶類型中，幼兒階段主要以形象記憶為主，這與幼兒的思維以具體形象思維為主有關。故選A。[單選題]128.“媽媽抱抱”是（）。A.簡單句B.單詞句C.復合句D.電報句參考答案：D參考解析：本題考查幼兒口頭言語發(fā)展的階段特點?！皨寢尡ПА北砻鲀和幵陔p詞句階段，此階段的幼兒有時在說話時省略了一些助詞和介詞等功能詞，說出來的話往往“言簡意賅.惜字如金”，就像人們發(fā)電報時所用的語言。因此，這種句子也叫作“電報句”。故選D。[單選題]129.在想象中常常表露出個人的愿望。例如，大班幼兒露露說：’‘媽媽，我長大也想和你一樣，做一個醫(yī)生?！边@是—種（）。A.經(jīng)驗性想象B.情景性想象C.愿望性想象D.擬人化想象參考答案：C參考解析：本題考查兒童再造想象的特點。兒童的再造想象從內(nèi)容上可以分為經(jīng)驗性想象.情境性想象.愿望性想象和擬人化想象。題干中的幼兒希望自己長大以后像媽媽一樣成為一名醫(yī)生，則是她的愿望性想象的體現(xiàn)。故選C。[單選題]130.幼兒依靠頭腦中的蘋果.橘子等形象進行加法運算，這種思維方式是（）。A.具體形象思維B.聚合式思維C.抽象邏輯思維D.直觀行動思維參考答案：A參考解析：本題考查幼兒思維發(fā)展的特點。3～6歲幼兒的思維主要是具體形象思維，他們進行思維活動時，往往要依靠事物的具體形象在頭腦中的反映。因此，老師在進行教學時也常常借助具體形象的教具和學具。幼兒難以理解抽象的數(shù)字概念，但是將數(shù)字概念與具體形象相結合，則可以更好地理解。故選A。[單選題]131.幼兒正在畫“小貓”，聽到別人說：“這像小貓么？”他立刻說：“這是兔子?！边@反映了兒童的想象（）。A.受情緒和興趣的影響B(tài).主題不穩(wěn)定C.內(nèi)容零散D.以想象過程為滿足參考答案：B參考解析：本題考查兒童想象發(fā)展的特點。四個選項都是學前兒童想象發(fā)展的特點，其中想象主題不穩(wěn)定主要是指兒童想象的進行過程往往會受到外界事物的直接影響，想象的方向與內(nèi)容常常隨外界事物的變化而變化。因此，當別人對兒童畫的“貓”產(chǎn)生疑問時，他們會立刻調(diào)轉方向，說自己畫的是“兔子”而不是貓。這說明他們想象的主題是不穩(wěn)定的。故選B。[單選題]132.兒童離開了玩具就不會游戲，說明其思維方式是（）。A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運動思維參考答案：A參考解析：本題主要考查兒童的思維方式的特點。直觀行動思維又叫直覺行動思維，主要以直觀.行動的方式進行。具體形象思維是依靠表象，即依靠事物的具體形象的聯(lián)想進行思維。抽象邏輯思維和形式運算思維是反映事物本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是使用概括.通過判斷和推理進行的高級的思維方式。兒童的游戲需要玩具說明兒童進行思維時需要借助具體事物，否則思維活動無法進行下去，這即是直觀行動思維的特點。故選A。[單選題]133.在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因為（）。A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著B.幼兒的意志力差C.幼兒的自我意識還未形成D.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的參考答案：D參考解析：本題考查幼兒情緒發(fā)展的特點。幼兒情緒的發(fā)展是一種比較高級的心理現(xiàn)象，它的特點包括：（1）情緒的易沖動性。（2）情緒的不穩(wěn)定性。（3）情緒的外露性。材料中的幼兒“破涕為笑”，情緒經(jīng)常轉換正是幼兒情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)。故選D。[單選題]134.心理學家認為，幼兒從（）歲開始產(chǎn)生尊重.同情.愛等20多種情感，同時一些高級的情感陸續(xù)萌芽，如道德感.美感。A.1B.2C.3D.5參考答案：C參考解析：本題考查幼兒社會情感產(chǎn)生的時間，一般來講，3歲左右的幼兒已經(jīng)產(chǎn)生基本的情緒情感，而3歲前只是有些道德感的萌芽，3歲以后，道德感逐漸發(fā)展起來。故選C。[單選題]135.兒童恐懼可以說是（）。A.情緒分化的表現(xiàn)B.自我調(diào)節(jié)的表現(xiàn)C.社會性的表現(xiàn)D.本能的反應參考答案：D參考解析：情緒是兒童出生之時便存在的心理現(xiàn)象，兒童原始的情緒反應與其生理需求是否得到滿足相關。原始情緒反應包括恐懼.快樂.悲哀和憤怒，這些都是與生俱來的，是本能的反應。兒童受到驚嚇等刺激時，會本能地產(chǎn)生恐懼情緒，故選D。[單選題]136.用來研究兒童的自我控制能力及行為發(fā)展的實驗方法是（）。A.陌生隋境技術B.兩難故事C.點紅實驗D.延遲滿足實驗參考答案：D參考解析：本題主要考查兒童自我意識的實驗方法。對幼兒心理的研究常常需要借助一些心理學實驗，其中，陌生情境技術主要是研究幼兒的依戀行為；兩難故事主要研究兒童道德判斷的發(fā)展；紅點實驗主要研究兒童的自我意識；延遲滿足實驗主要是研究幼兒的自我控制能力。故選D。[單選題]137.培養(yǎng)機智，敏銳和自信心，防止疑慮，孤獨，這些教育措施主要是針對（）。A.膽汁質(zhì)兒童B.多血質(zhì)兒童C.黏液質(zhì)兒童D.抑郁質(zhì)兒童參考答案：D參考解析：本題考查幼兒氣質(zhì)類型特點（見下表）與相應的教育措施。根據(jù)上表所述，“疑慮、孤獨”正是對抑郁質(zhì)兒童的氣質(zhì)類型的描述，故選D。[單選題]138.某兒童活潑好動.反應迅速靈活.善交際.興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)參考答案：B參考解析：本題考查對兒童氣質(zhì)類型的判斷。多血質(zhì)的典型表現(xiàn)就是活潑好動，動作靈敏，情緒不穩(wěn)定，反應迅速，善于與人交往，注意力容易轉移，故選B。[單選題]139.自我意識萌芽最重要的標志是（）。A.會叫“媽媽”B.思維出現(xiàn)C.學會評價D.掌握代詞“我”參考答案：D參考解析：本題考查兒童自我意識的發(fā)展特點。自我意識是指兒童對自己身心活動以及自己與周圍人或事物的關系的察覺，也就是自己對自己的認識，幼兒自我意識主要表現(xiàn)在自我評價.自我體驗和自我控制的發(fā)展三個方面。兒童自我意識出現(xiàn)的年齡一般在20～24個月，此階段兒童會表現(xiàn)出一些“另類”的行為和語言，此階段也被稱為“自我意識敏感期”。其中，典型的表現(xiàn)就是經(jīng)常使用“我”，這表明兒童正在感知自己是獨立的個體，他們正在區(qū)別自已與他人之間的關系。故選D。[單選題]140.（）是指—個人所特有的.主要由生物因素決定的.相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征。A.性格B.能力C.動機D.氣質(zhì)參考答案：D參考解析：本題考查氣質(zhì)的基本概念，題干即為氣質(zhì)的基本概念，氣質(zhì)是一種相對穩(wěn)定的動力特征，會影響個體的行事方式和風格。故選D。[單選題]141.下列不屬于學前兒童性格特點的是（）。A.活潑好動B.好奇好問C.好模仿D.隨機應變參考答案：D參考解析：本題考查學前兒童的性格特點，一般認為學前兒童的性格特點包括：活潑好動.好奇好問.好模仿.易受暗示.喜歡交往。而隨機應變不屬于其性格特點，故選D。[單選題]142.有的幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（）。A.挫折B.榜樣C.強化D.懲罰參考答案：B參考解析：本題考查兒童攻擊性行為的影響因素的理解。攻擊性行為是指一種以傷害他人或他物為目的的行為。這種有意傷害行為包括直接的身體傷害.語言傷害和間接的.心理上的傷害。幼兒攻擊性行為的影響因素包括模仿學習.經(jīng)驗積累與強加等方面。題干中提到的打打殺殺的鏡頭就是對兒童攻擊性行為的一種榜樣作用，在榜樣的影響下，兒童的攻擊性行為也會相應地增加。故選B。[單選題]143.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）。A.依戀B.合作C.移情D.社會化參考答案：A參考解析：本題考查幼兒依戀的概念。依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。[單選題]144.親子關系是—種（）。A.血緣關系B.心理關系C.情感關系D.家庭關系參考答案：A參考解析：本題考查兒童人際關系中的親子關系的相關知識。幼兒人際關系的發(fā)展主要包括親子關系.同伴關系.師幼關系等，其中，親子關系是指幼兒與其父母親之間的關系，親子關系是一種血緣關系。故選A。[單選題]145.兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在（）中發(fā)生的。A.游戲情景B.語言情景C.社會情景D.家庭情景參考答案：A參考解析：本題考查幼兒社會性發(fā)展的特點。社會性發(fā)展是幼兒非常重要的發(fā)展方面，這是他從生物人向社會人轉變的非常重要的過程。社會性交往的途徑有很多，學校.工作單位.家庭.游戲等。兒童年齡比較小，彼此之間的活動多為游戲，大多數(shù)時間都花費在游戲活動中，因此，大多數(shù)的社會性交往也發(fā)生在游戲情境中。[單選題]146.有差別的微笑的出現(xiàn)時間是（）發(fā)生的標志。A.最初的社會性微笑B.最初的生理性微笑C.最初的自發(fā)性微笑D.最初的誘發(fā)性微笑參考答案：A參考解析：本題考查幼兒社會性發(fā)展的特點，主要是考生對于社會性行為的理解。嬰兒最早期的微笑是生理性的微笑，這是一種無差別的微笑。心理學研究認為，嬰兒的社會性發(fā)展到一定階段以后，就會對不同的人產(chǎn)生不同的態(tài)度。如對母親和陌生人之間的區(qū)別，嬰兒對母親的微笑就是具有社會性意義的微笑。故選A。[單選題]147.為了解兒童同伴交往的類型，在同伴之中采取一種通過同伴對兒童的提名情況，了解某一兒童在同伴社交中的地位的方法是（）。A.同伴隔離法B.同伴提名法C.問卷法D.角色扮演法參考答案：B參考解析：本題考查兒童同伴交往類型的研究方法。一些學者在研究此問題時使用了同伴提名法，即在兒童集體活動的時候，逐個問每一名幼兒：“你最喜歡班上哪三個小朋友？”（正題名）和“你最不喜歡班上哪三個小朋友？”（負題名）以此獲得班上所有幼兒的同伴排名，最后可將兒童分為受歡迎型.被拒絕型.被忽視型.一般型。故選B。[單選題]148.下列行為屬于親社會行為的是（）。A.自私B.同情C.推人D.抓人參考答案：B參考解析：本題考查學前兒童社會性行為的判斷。親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。根據(jù)題意可知同情屬于積極的.正向的行為，故選B。[單選題]149.在幼兒的交往關系類型中，被拒絕的幼兒主要表現(xiàn)為（）。A.既聰明又漂亮B.不愿意主動和小朋友一起游戲C.長得難看又不愛干凈D.精力充沛，經(jīng)常破壞小朋友的游戲參考答案：D參考解析：幼兒的同伴交往類型一般可以分為4種，受歡迎型.被拒絕型.一般型.被忽視型。被拒絕的兒童一般都是具有攻擊性的兒童，主要表現(xiàn)是經(jīng)常破壞他人游戲.推人.打人等反社會性行為比較多。故選D。[單選題]150.“清高孤傲，自命不凡”最容易出現(xiàn)在（）親子關系的家庭中。A.民主型B.專制型C.放縱型D.忽視型參考答案：C參考解析：親子關系是兒童社會性發(fā)展的重要方面，一般認為，親子關系可以分為四種類型，民主型.專制型.放縱型和忽視型。其中，放縱型的家庭往往造成孩子好吃懶做.沖動性較強.沒有禮貌.自私自利.清高孤傲.自命不凡.害怕困難.意志薄弱等。故選C。[問答題]1.簡述幼兒所使用句子的結構的發(fā)展趨勢。參考答案：①從不完整句到完整句；②從簡單句到復合句；③從陳述句到多種形式的句子。[問答題]2.簡述制約幼兒身心發(fā)展的因素。參考答案：（1）遺傳素質(zhì)；（2）環(huán)境；（3）幼兒教育。[問答題]3.簡述言語活動的表現(xiàn)形式。參考答案：（1）外部言語①口頭言語。口頭言語是指以聽、說為傳播方式的有聲言語。它通常以對話和獨白的形式來傳播，如兩人或兩人以上的聊天、老師的講座、小朋友講故事等，學前兒童主要運用的是口頭言語。②書面言語。書面言語是人們用文字表達思想和情感的言語。它通常以獨白的形式來表達，它不直接面對對話者，不能借助表情、聲調(diào)、手勢來表達思想和情感，如寫信、寫作文、讀郵件的文字內(nèi)容等。（2）內(nèi)部言語；內(nèi)部言語是指為語言使用者所意識到的內(nèi)隱的言語，也稱不出聲的言語。它是人們思維活動所憑借的主要工具，如默默思考老師提出的問題等。內(nèi)部言語更突出表現(xiàn)出言語的概括和調(diào)節(jié)功能。幼小兒童還不會思考問題，而要依靠外部條件，特別是與人對話交談。因此，他們還不能產(chǎn)生內(nèi)部言語。[問答題]4.簡述幼兒想象的特點。參考答案：（1）無意想象占重要地位，有意想象初步發(fā)展。（2）再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。（3）幼兒想象的夸張性。[問答題]5.簡述幼兒有意注意產(chǎn)生的條件。參考答案：（1）幼兒的有意注意依賴于豐富多彩活動的開展；（2）幼兒對活動目的、活動任務的理解程度；（3）幼兒對活動的興趣與良好的活動方式；（4）言語指導和言語提示；（5）幼兒的性格與意志特點。[問答題]6.簡述幼兒注意分散的原因及防止措施。參考答案：幼兒注意分散的原因：（1）連續(xù)進行的單調(diào)活動；（2）缺乏嚴格的作息制度；（3）無關刺激的干擾；（4）注意轉移的能力差；（5）不能很好地進行兩種注意的轉換。防止幼兒注意分散的措施：（1）排除無關刺激的干擾；（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動；（3）靈活地交互運用無意注意和有意注意。[問答題]7.簡述幼兒記憶發(fā)展的趨勢。參考答案：（1）記憶保持時間的延長；（2）記憶容量的增加；（3）記憶內(nèi)容的變化；（4）記憶的意識性與記憶策略的形成。[問答題]8.簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。參考答案：（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）機械記憶為主，意義記憶逐漸發(fā)展；（3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；（4）不會使用記憶策略。[問答題]9.簡述想象在幼兒心理發(fā)展中的作用表現(xiàn)在哪些方面。參考答案：（1）想象對兒童認知、情緒的作用；（2）想象在幼兒的學習、游戲等實踐活動中的重要意義；（3）想象的發(fā)展是幼兒創(chuàng)造思維發(fā)展的核心。[問答題]10.簡述幼兒時期，常將想象的東西和現(xiàn)實進行混淆，表現(xiàn)在哪幾個方面。參考答案：（1）把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到；（2）把希望發(fā)生的事情當成已發(fā)生的事情來描述；（3）在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應。[問答題]11.簡述幼兒情緒的自我調(diào)節(jié)化發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。參考答案：（1）情緒的沖動性逐漸減少；（2）情緒的穩(wěn)定性逐漸提高；（3）情緒從外顯到內(nèi)隱。[問答題]12.簡述幼兒情緒發(fā)展的特點。參考答案：（1）情緒的易沖動性；（2）情緒的不穩(wěn)定性；（3）情緒的外露性。[問答題]13.簡述兒童個性開始形成的主要標志。參考答案：（1）心理活動整體性的形成；（2）心理活動穩(wěn)定性的增長；（3）心理活動獨特性的發(fā)展；（4）心理活動能動積極性的發(fā)展。[問答題]14.簡述幼兒性格的年齡特點。參考答案：（1）活潑好動；（2）好奇好問；（3）喜歡交往；（4）獨立性不斷發(fā)展；（5）易受暗示，模仿性強；（6）堅持性隨年齡增長不斷提高；（7）易沖動，自制力差，同時自制力不斷發(fā)展。[問答題]15.簡述能力發(fā)展的一般趨勢。參考答案：（1）智力發(fā)展迅速；（2）特殊能力有所表現(xiàn)；（3）模仿能力發(fā)展較快；（4）創(chuàng)造能力發(fā)展緩慢；（5）認識能力發(fā)展，并出現(xiàn)有意性；（6）操作能力發(fā)展最早；（7）社交能力逐漸顯現(xiàn)；（8）身體運動能力不斷發(fā)展；（9）語言能力在兒童期發(fā)展迅速。[問答題]16.簡述影響學前兒童同伴關系發(fā)展的因素。參考答案：（1）早期親子交往的經(jīng)驗；（2）幼兒自身的特征；（3）活動材料和活動性質(zhì)；（4）父母的鼓勵；（5）教師的影響。[問答題]17.簡述幼兒思維發(fā)展的趨勢。參考答案：（1）直覺行動思維。①思維依賴于一定的情境；②直觀行動思維離不開幼兒自身的行動。（2）具體形象思維。①具體形象性；②具有了初步抽象概括的可能性。（3）抽象邏輯思維。抽象邏輯思維反映事物的本質(zhì)特征，是指運用概念.根據(jù)事物的邏輯關系來進行的思維。它是靠語言進行的思維，是人類所特有的思維。幼兒階段只有抽象選擇思維的萌芽。[問答題]18.簡述學前兒童判斷的發(fā)展趨勢。參考答案：（1）判斷形式間接化；（2）判斷內(nèi)容深入化；（3）判斷根據(jù)客觀化；（4）判斷論據(jù)明確化。[問答題]19.簡述如何促進學前兒童情緒情感的培養(yǎng)。參考答案：（1）合理的生活制度，豐富的生活內(nèi)容，能讓幼兒處于愉快的情緒之中；（2）和諧的家庭生活，良好的情緒示范和教養(yǎng)態(tài)度對幼兒良好情緒的發(fā)展作用極大；（3）幫助幼兒克服不良情緒。[問答題]20.簡述影響幼兒性別角色行為的因素。參考答案：（1）早期家庭教育的奠基作用；（2）角色游戲的關鍵作用；（3）幼兒園教育的主導作用。[問答題]21.簡述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢。參考答案：幼兒期是想象最為活躍的時期，想象幾乎貫穿幼兒的各種活動。幼兒想象發(fā)展的一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造想象發(fā)展，具體表現(xiàn)為三個方面：（1）從無意想象發(fā)展到有意想象；（2）從簡單的再造想象發(fā)展到創(chuàng)造想象；（3）從極大夸張的想象發(fā)展到合乎現(xiàn)實的想象。[問答題]22.簡述影響遺忘進程的因素。參考答案：（1）時間因素。記憶的最初階段遺忘速度快，之后逐漸變慢。（2）識記材料的性質(zhì)和數(shù)量。一般認為，對熟練的動作和形象材料遺忘得慢，而對無意義材料比有意義材料遺忘要快得多；在學習程度相等的情況下，識記材料越多，忘得越快。（3）學習的程度。低度學習容易遺忘，而過度學習的記憶效果要好一些。（4）識記材料的系列位置。人們發(fā)現(xiàn)在回憶系列材料時，最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫近因效應。最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫首因效應。（5）識記者的態(tài)度。人們對于需要的、感興趣的事物遺忘得較慢。另外，經(jīng)過人們的努力、積極加工的材料遺忘得較少，而單純地重述材料，識記的效果較差，遺忘得也較多。[問答題]23.簡述影響識記效果的因素。參考答案：（1）識記的目的與任務；（2）識記的內(nèi)容與性質(zhì)；（3）識記的方法；（4）材料的數(shù)量和性質(zhì)。[問答題]24.簡述如何培養(yǎng)幼兒的想象力。參考答案：（1）豐富幼兒的感性知識。成人要有計劃地帶幼兒進行參觀.旅游等活動，啟發(fā)他們認識自然事物和各種動植物。幼兒見多識廣之后，就容易把各種事物的某些特點聯(lián)系起來進行想象，而想象力就在這一過程中得到較全面發(fā)展，為創(chuàng)造想象奠定基礎。（2）鼓勵幼兒大膽想象。無論幼兒的想象有多么離奇，成人一定要保護幼兒想象的欲望，鼓勵幼兒大膽想象。（3）保護幼兒的好奇心。幼兒有強烈的好奇心，這是發(fā)展想象力的起點。當幼兒發(fā)問時，成人一定要耐心完整地進行解釋，然后還要反問：“你為什么要這么問？你是怎么想的？”進而培養(yǎng)幼兒想象的主動性和探索精神。[問答題]25.幼兒注意發(fā)展的特點是什么？參考答案：（1）幼兒的無意注意占據(jù)優(yōu)勢地位。小班幼兒注意基本上屬于無意注意，許多事物都能引起他們的無意注意；中班幼兒經(jīng)過幼兒園一年的教育，無意注意得以發(fā)展，他們對有興趣的活動能夠長時間地保持注意；大班幼兒的無意注意進一步發(fā)展和穩(wěn)定。（2）幼兒的有意注意初步發(fā)展。隨著幼兒年齡的增長，有意注意得到了初步的發(fā)展。在幼兒園中，老師在組織幼兒的游戲活動時，經(jīng)常提醒幼兒“注意聽老師講”，就是為了喚起幼兒的有意注意。此外，幼兒從始至終地聽老師講故事，認真地畫畫.做手工等都是幼兒有目的的活動，而且為了完成活動要努力控制自己不做別的事，這也是幼兒的有意注意。[問答題]26.幼兒自我意識發(fā)展的特點是什么？參考答案：幼兒期的自我意識水平隨著年齡增長而提高，5歲是自我意識發(fā)展的關鍵期。自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評價.自我體驗及自我控制的發(fā)展三方面。其中尤以自我評價的發(fā)展最為顯著。幼兒初期，幼兒還不會真正自我評價。他們的自我評價往往依賴于成人對他們的評價，只能評價一些外部的行為表現(xiàn)。到了幼兒晚期，開始出現(xiàn)獨立的評價，有時會對成人的評價持批判態(tài)度，還能夠評價內(nèi)心狀態(tài)和道德品質(zhì)，評價也比較細致全面?？傮w來說，幼兒的自我評價能力還很差。[問答題]27.簡述學前兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢。參考答案：（1）3歲兒童僅能辨認上下方位；（2）4歲兒童開始辨認前后方位；（3）5歲兒童開始以自身為中心辨認左右方位；（4）6歲兒童還只能達到完全正確地辨別上下前后四個方位的水平，以自身為中心的左右辨認尚未發(fā)展完善。[問答題]