《烏鴉喝水》課件部編版

第十三課烏鴉喝水語文·人教版·一年級上第一課時第十三課語文·人教版·一年級上第一課時1烏鴉烏鴉2

烏鴉雖然長得不好看,叫聲也不好聽,但他卻十分聰明。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事。看看他是怎樣利用自己的智慧喝到水的。烏鴉雖然長得不好看,叫聲也不好聽,但他卻十分聰明。這3初讀課文初讀課文4烏鴉喝水

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水?？墒瞧孔永锼欢啵靠谟中?，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子。想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。烏鴉喝水5píngwūyāhēkěshíbànfǎkějiànjiànzhǎoxǔ烏鴉

喝水

口渴

瓶子

石子辦法

可是漸漸找到許多生字生詞píngwūyāhēkěshíbànfǎkějiàn6整體感知課文(1)怎樣判斷課文有幾個自然段?(2)指名按自然段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。要求：不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。整體感知課文(1)怎樣判斷課文有幾個自然段?7提出問題1.烏鴉是用什么辦法喝到水的?

烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。提出問題1.烏鴉是用什么辦法喝到水的?烏鴉把小石子一8提出問題2.瓶子里的水是怎樣升高的?能換個詞嗎?——慢慢、一點(diǎn)一點(diǎn)用“漸漸”說一句話。漸漸提出問題提出問題2.瓶子里的水是怎樣升高的?能換個詞嗎?——慢慢、一9瓶子里的水漸漸升高了。練一練天氣漸漸熱起來了。________漸漸________。瓶子里的水漸漸升高了。練一練天氣漸漸熱起來了。10提出問題3.瓶子里的水為什么會漸漸升高呢?放進(jìn)了小石子石shí石頭巖石提出問題3.瓶子里的水為什么會漸漸升高呢?放進(jìn)了小石子石sh11提出問題4.烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的?從這個詞語我們可以看出什么?小石子多、小烏鴉做事認(rèn)真、有耐心。一顆一顆提出問題4.烏鴉是怎樣把小石子放進(jìn)瓶子里的?從這個詞語我們可12生字生詞多duō基本釋義1.數(shù)量大。2.超出原有或應(yīng)有的數(shù)目。3.過分的；不必要的。多少過多部首：“夕”生字生詞多duō基本釋義多少過多部首：“夕”13生字生詞放fàng基本釋義1.解除約束，使自由。2.在一定的時間停止。3.把人驅(qū)逐到邊遠(yuǎn)的地方。放學(xué)放心部首：“攵”生字生詞放fàng基本釋義放學(xué)放心部首：“攵”14提出問題5.為什么烏鴉放進(jìn)瓶子里的是“小”石子?而且要“一顆一顆”地放進(jìn)瓶子里呢?課后研討提出問題5.為什么烏鴉放進(jìn)瓶子里的是“小”石子?而且要“一顆15生字生詞只zhī基本釋義1.單獨(dú)的。2.用于某些成對的東西的一個。單只幾只部首：“口”生字生詞只zhī基本釋義單只幾只部首：“口”16生字生詞出chū基本釋義1.從里面到外面。2.往外拿，支付。3.發(fā)生。出生出去部首：“凵”生字生詞出chū基本釋義出生出去部首：“凵”17生字生詞見chū基本釋義1.看到。2.接觸，遇到。3.會晤。見面意見獨(dú)體字生字生詞見chū基本釋義見面意見獨(dú)體字18謝謝觀看謝謝觀看19◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵

第三、四課時

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)