信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案宋桂珍

“資源治理器”說課稿要求學(xué)生能嫻熟操作，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的根底。操作，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)樂觀性。是主體；也不能僅看到學(xué)生是主體，而無視教師是主導(dǎo)。兩方面都重要。有關(guān)概念不必過多地講解理論，重在操作。學(xué)問目標(biāo)：1、明白資源治理器的重要位置和強(qiáng)大功能。2、了解資源治理器窗口的構(gòu)造。3〔磁盤掃描、磁盤碎片整理〕。力量培育目標(biāo)：1、把握文件的有關(guān)操作〔創(chuàng)立文件夾，移動和復(fù)制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng)立快捷方式。2思想教育目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問的方法，通過總結(jié)、歸納、操作，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)力量。1.說教法運(yùn)用了解、把握信息技術(shù)的根本學(xué)問和技能。2.說學(xué)法指導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)問的更遠(yuǎn)高于其他課程，假設(shè)學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)學(xué)生多動手實(shí)踐、舉一反三，更好地運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決實(shí)際問題的過程。四、說媒體的運(yùn)用我就會覺察‘無水游泳’法！”，這充分說明白我們的計(jì)算機(jī)課離不開計(jì)算機(jī)，于和諧。五、說教學(xué)過程為自然引入課作鋪墊。師生間的溝通和反響，從而總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要到達(dá)的目標(biāo)。反響。因此教師要設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生操練。理解和把握學(xué)問點(diǎn)。六、說教學(xué)時間安排：一、引入課：〔4〕1、“資源治理器”窗口：、翻開“資源治理器”窗口的方法、窗口組成2、文件和文件夾的選定34、文件或文件夾的復(fù)制、移動〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕567〔8〕四、小結(jié)：〔2〕〔1〕“資源治理器”教學(xué)設(shè)計(jì)1、明白資源治理器的重要位置和強(qiáng)大功能。23〔磁盤掃描、磁盤碎片整理。二、行為目標(biāo)：1〔創(chuàng)立文件夾，移動和復(fù)制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng)立快捷方式。2實(shí)踐想結(jié)合，從而使學(xué)生能快速的把握資源治理器的有關(guān)操作?！菊n時打算】1課時【教學(xué)方法】講授法、爭論法、演示法、實(shí)踐操作法【教學(xué)類型】授課〔4分鐘提問學(xué)生：1、“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由哪兩大局部組成的”教師總結(jié)：為了便利使用和治理計(jì)算機(jī)的硬、軟件資源，Windows98供給了一個重要的工具——資源治理器。資源治理器的功能很強(qiáng)大，使用便利，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對文件的多種操作。這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)：資源治理器。二、〔30分鐘〕1、“資源治理器”窗口：、翻開“資源治理器”窗口的方法回憶前面所學(xué)的Windows98的根本操作，讓學(xué)生自己操作翻開資源治理器窗口，鼓舞學(xué)生敏捷操作多種方法。然后教師進(jìn)展總結(jié)，同時要求學(xué)生必需把握一種方法，了解其它四種方法。得出結(jié)論：計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，往往是殊途同歸。、窗口組成Windows98總結(jié)得出資源治理器窗口的組成，接著啟發(fā)學(xué)生觀看比較這兩幅圖的異同點(diǎn)，開頭講解工作區(qū)的左右兩個區(qū)域，簡潔介紹文件、文件夾的概念、特征符號。操作演示文件、文件夾的顯示和隱蔽。2、文件和文件夾的選定承受邊講解邊演示的方法，逐一地介紹“單一選定、連續(xù)選定、不連續(xù)選定、全部選定、反向選擇”的操作。然后請一個學(xué)生到教師機(jī)上來操作演示書上例題，其他學(xué)生通過大屏幕觀看。3、文件夾的建立之后鼓舞學(xué)生上臺操作演例如題，從而活潑課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。4、文件或文件夾的復(fù)制、移動〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕、介紹復(fù)制和移動的概念，比較兩者的異同點(diǎn)。、邊講解邊演示：快捷菜單法、拖動法。然后啟發(fā)學(xué)生想想其他的方法，鼓舞有根底的同學(xué)把握多種方法如：快捷鍵、菜單操作。5、文件或文件夾的重命名“文件”/“重命名”，然后在“文件名”框中輸入的文件名，最終單擊框外任意位置或按回車鍵〔邊講解邊演示。提問：“文件可以任憑命名嗎？”學(xué)生自由答復(fù)，有意演示一個錯誤的文件名，從而彈出一個提示框“文件名不能包括以下字符：/\*<>?“|”,以此來加深學(xué)生的印象。6、文件或文件夾的查找操作步驟：依次單擊“工具”/“查找”/“文件或文件夾”命令，操作演示查找C盤TEMP文件夾。重點(diǎn)講解通配符“*”和“？”在查找文件時的重要作用。“?.doc”、“??A.exe”、“*.doc”等文件名的含義。7、文件或文件夾的刪除、復(fù)原、顯示這局部內(nèi)容通過課件的運(yùn)行，讓學(xué)生自學(xué)。把握刪除文件的兩種方法。除文件或文件夾的操作方法。最終讓學(xué)生自告奮勇上教師機(jī)來操作演例如題。三、〔8分鐘〕檢測，以穩(wěn)固課堂學(xué)習(xí)，培育自己的動手力量。四、〔2分鐘〕教師運(yùn)行課件，消滅本節(jié)課的學(xué)問構(gòu)造圖，從而帶著學(xué)生一起來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、〔1分鐘〕12、結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容上機(jī)練習(xí)〔一人一臺機(jī)?！熬W(wǎng)頁制作”說課稿一、說教材分析讓他們對創(chuàng)作著迷起來，從而使教學(xué)效果和效率提高。如何進(jìn)展科學(xué)地處理： 結(jié)合演示，給學(xué)生一個直觀的印象，幫助學(xué)生頁中一些特別功能的實(shí)現(xiàn)方法，并在講課的過程中讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)樂觀性。兩方面都重要。本節(jié)承受講解、練習(xí)的方法，教學(xué)中多舉例，讓學(xué)生多操作。學(xué)問目標(biāo)：、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)把握添加懸停按鈕的方法。2、學(xué)會設(shè)置動態(tài)效果。3、學(xué)會設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果。力量培育目標(biāo)：思想教育目標(biāo)：3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問的方法，通過總結(jié)、歸納、操作，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)力量。1.說教法運(yùn)用了解、把握信息技術(shù)的根本學(xué)問和技能。2.說學(xué)法指導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)問的更遠(yuǎn)高于其他課程，假設(shè)學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)學(xué)生多動手實(shí)踐、舉一反三，更好地運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決實(shí)際問題的過程。四、說媒體的運(yùn)用我就會覺察‘無水游泳’法！”，這充分說明白我們的計(jì)算機(jī)課離不開計(jì)算機(jī)，于和諧。五、說教學(xué)過程為自然引入課作鋪墊。引出本節(jié)要學(xué)的內(nèi)容，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。反響。因此教師要設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生操練。人之長，補(bǔ)自己之短。六、說教學(xué)時間安排：一、引入課：〔6〕1、懸停按鈕2、動態(tài)效果3、過渡效果分為教師演示、學(xué)生實(shí)踐和爭論等內(nèi)容，大致每局部在10分鐘左右。四、布置作業(yè)：〔1〕“網(wǎng)頁制作”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】網(wǎng)頁的美化【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)把握添加懸停按鈕的方法。2、學(xué)會設(shè)置動態(tài)效果。3、學(xué)會設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】懸停按鈕的添加、動態(tài)效果和過渡效果的設(shè)置【課時打算】1課時【教學(xué)方法】講授法、爭論法、演示法、實(shí)踐操作法【教學(xué)類型】授課[引入]我們都期望自己的網(wǎng)頁很美，這一節(jié)來學(xué)習(xí)如何利用Front中的懸停按鈕、動HTML和網(wǎng)頁過渡等技術(shù)來美化我們的網(wǎng)頁。一、懸停按鈕上網(wǎng)時常?？吹揭恍└裢狻绑@奇”發(fā)光或自動演奏一段音樂，這就是懸停按鈕。下面我們就來學(xué)習(xí)如何制作懸停按鈕。[演示]1、翻開網(wǎng)頁left.htm，將其中的文字“自我簡介”、“成長之路”、“興趣愛好”刪除，以便將他們改成懸停按鈕。2“插入”→“組件”→“懸停按鈕”菜單命令，彈出“懸停按鈕屬性”對話框。3、在“按鈕文本”框內(nèi)輸入懸停按鈕上顯示的文字“自我簡介”，單擊其右邊的“字體”按鈕，彈出“字體”對話框。4“字型”為“加粗”，“大小”20，“顏色”為“藍(lán)色”，單擊“確定”按鈕，回到“懸停按鈕屬性”對話框。5、設(shè)置“按鈕顏色”為“粉紅色”，在“效果”的下拉列表中選擇“發(fā)光”，并將“效果顏色”設(shè)置為“藍(lán)綠色”。6、在“鏈接到”框內(nèi)輸入“jianjie.htm”，單擊“確定”按鈕，關(guān)閉對話框。7、用同樣的方法建立另外兩個懸停按鈕。[實(shí)踐操作]將以上三個懸停按鈕的“效果”全部改為“顏色比照”，并單擊“預(yù)覽”選項(xiàng)卡，查看效果。[小技巧]Alt+Enter鍵，翻開“懸停按鈕屬性”對話框，修改各個懸停按鈕的文本屬性，即可建立多個效果全都的懸停按鈕。[分組爭論]1、怎樣制作一個顏色搭配完善的懸停按鈕？2、嘗試建立多個效果全都的懸停按鈕。二、動態(tài)效果[表達(dá)]HTML技術(shù)可以使網(wǎng)頁中的文字、圖象等呈現(xiàn)擦出、飛入等不同的動態(tài)效果。下main.htm中的文字和圖片添加動態(tài)效果。[演示]1、翻開網(wǎng)頁main.htm，單擊“插入表格”2行1列的表格，設(shè)置表格邊0，在表格中輸入相應(yīng)的文字，并居中。2“格式”→“動態(tài)HTML效果”菜單命令，彈出“DHTML效果”對話框。3“開啟”下拉列表中選擇“鼠標(biāo)懸?！?，在“應(yīng)用”下拉列表中選擇“格式”。4“效果”下拉列表中選擇“選擇邊框”，彈出“邊框與陰影”對話框。5“邊框”選項(xiàng)卡中將邊框設(shè)置為“方框”，顏色設(shè)置為“淺綠色”，單擊“確定”按鈕。6、單擊“預(yù)覽”選項(xiàng)卡，將鼠標(biāo)移動到第一行文字，可以看到動態(tài)效果。[實(shí)踐操作]1、把其次行文字設(shè)置成與第一行一樣的動態(tài)HTML效果。2HTML效果。3、取消其次行文字動態(tài)HTML效果的設(shè)置。[留意]HTML效果設(shè)置時，需將文字置于表格中，否則只能設(shè)置最終一行文字的動態(tài)HTML效果。使用格式刷可以便利地復(fù)制動態(tài)效果。[講解]動態(tài)HTML簡稱DHTML，它將網(wǎng)頁中的文本、圖片等與某個大事〔如鼠標(biāo)單擊、鼠標(biāo)雙擊、鼠標(biāo)懸停、網(wǎng)頁加載等〕聯(lián)系起來，當(dāng)這些大事發(fā)生時，產(chǎn)生動態(tài)效果。DHTML效果主要有：逐字放入、彈起、飛入、飛出、跳動、螺旋、波動、擦除、縮放、格式、交換圖片等。通常文本或圖片只使用以上效果中的一種，但文本還可以疊加上格式效果，從而使文本的格式〔如字體、字號、顏色等〕發(fā)生變化。[實(shí)踐操作]1、將main.htm中的字幕“常來坐坐”“飛入”的動態(tài)效果。2、將main.htm中的圖片設(shè)置為當(dāng)鼠標(biāo)懸停時具有“交換圖片”DHTML效果。三、過渡效果[講解]設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果是增加頁面動感的又一手段，下面來學(xué)習(xí)如何設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果。[演示]1、翻開網(wǎng)頁main.htm，選擇“格式”→“網(wǎng)頁過渡”菜單命令，彈出“網(wǎng)頁過渡”對話框。2、在“大事”下拉列表中選擇“進(jìn)入網(wǎng)頁”，在“過渡效果”下拉列表中選擇“垂直屏蔽”，在“周期〔秒〕”框中輸入“5”。3、單擊“確定”按鈕，設(shè)置網(wǎng)頁main.htm的過渡效果。當(dāng)訪問者翻開此網(wǎng)頁時，網(wǎng)頁分5秒。[實(shí)踐操作]1、設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果為離開網(wǎng)頁時，網(wǎng)頁盒狀收縮。2、刪除網(wǎng)頁的過渡效果。[表達(dá)]網(wǎng)頁過渡效果的觸發(fā)大事主要有：進(jìn)入網(wǎng)頁、離開網(wǎng)頁、進(jìn)入站點(diǎn)、離開站點(diǎn)。網(wǎng)頁過渡效果比較多，主要有：無效果、混合、收縮、放射、擦除、擴(kuò)展、隨機(jī)等等。當(dāng)設(shè)置網(wǎng)頁過渡效果為無效果時，就刪除了網(wǎng)頁已設(shè)置的過渡效果。[實(shí)踐操作]1、設(shè)置網(wǎng)頁的過渡效果為進(jìn)入站點(diǎn)時，網(wǎng)頁圓形放射。2、修改網(wǎng)頁過渡效果。[閱讀]Front中還供給了其他增加頁面效果的技術(shù)，其中橫幅廣告治理器能讓多幅圖象在符合條件的網(wǎng)頁，供給訪問此網(wǎng)頁的超鏈接。另外，F(xiàn)rontJava小程ActiveX控件等功能?！拘〗Y(jié)】]本小節(jié)學(xué)習(xí)了如何添加懸停按鈕、設(shè)置動態(tài)效果、設(shè)置過渡效果，看到變得有吸引力的網(wǎng)頁學(xué)生很快活，有一種創(chuàng)作成就感，這是創(chuàng)精神培育的前提條件，讓他們對創(chuàng)作著迷起來，從而使教學(xué)效果和效率提高?！静贾米鳂I(yè)】P186練習(xí)“計(jì)算機(jī)病毒與防治”說課稿一、說教材分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用：同時，要留意對學(xué)生進(jìn)展遵規(guī)守紀(jì)的教育。如何進(jìn)展科學(xué)地處理： 結(jié)合多媒體課件的演示給學(xué)生一個直觀的印學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的危害，并在講課的過程中讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)樂觀性，提高教學(xué)效果。生而教師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。受到教育。二、說教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：構(gòu)建對計(jì)算機(jī)病毒的生疏，了解相關(guān)學(xué)問。力量培育目標(biāo)：1、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)2、計(jì)算機(jī)感染上病毒后的現(xiàn)象3、預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的措施4、計(jì)算機(jī)感染上病毒后應(yīng)實(shí)行的措施5、學(xué)會用調(diào)整系統(tǒng)日期和時間的方法躲過病毒思想教育目標(biāo)：1、生疏到計(jì)算機(jī)病毒不單單是計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)問題，而且是一個嚴(yán)峻的社會問題。2、了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法規(guī)，知道使用計(jì)算機(jī)時應(yīng)遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)。1.說教法運(yùn)用從學(xué)生的實(shí)際狀況動身，依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素養(yǎng)教育的要求，息技術(shù)的根本學(xué)問和技能。2.說學(xué)法指導(dǎo)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)問的更遠(yuǎn)高于其他課程，假設(shè)學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)學(xué)生多動手實(shí)踐、舉一反三，更好地運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決實(shí)際問題的過程。四、說媒體的運(yùn)用形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。五、說教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問、激趣導(dǎo)入：動畫導(dǎo)入，引出課題此環(huán)節(jié)的宗旨是：激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲動身，為自然引入課作鋪墊。師生間的溝通和反響，從而總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要到達(dá)的目標(biāo)。反響。因此教師要設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生操練。理解和把握學(xué)問點(diǎn)。六、說教學(xué)時間安排：〔一〕、引入課：〔6〕〔二〕、講授課：〔30〕1、計(jì)算機(jī)病毒的本質(zhì)2、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)3、計(jì)算機(jī)感染上病毒后通常表現(xiàn)出來的現(xiàn)象4、常用的預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒措施5、計(jì)算機(jī)感染上病毒后實(shí)行的常用措施6、了解常見病毒及殺毒軟件并以“CIH7、引導(dǎo)學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的道德標(biāo)準(zhǔn)?！踩场⒄n堂小結(jié)〔8〕1、計(jì)算機(jī)病毒的本質(zhì)、特點(diǎn)、現(xiàn)象以及預(yù)防措施和解決措施2、總結(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況〔四〕、布置作業(yè)：〔1〕“計(jì)算機(jī)病毒與防治” 教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)建對計(jì)算機(jī)病毒的生疏，了解相關(guān)學(xué)問二、情感目標(biāo)：1、生疏到計(jì)算機(jī)病毒不單單是計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)問題，而且是一個嚴(yán)峻的社會問題。2、了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法規(guī)，知道使用計(jì)算機(jī)時應(yīng)遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)。三、力量目標(biāo)：1、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)2、計(jì)算機(jī)感染上病毒后的現(xiàn)象3、預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的措施4、計(jì)算機(jī)感染上病毒后應(yīng)實(shí)行的措施5、學(xué)會用調(diào)整系統(tǒng)日期和時間的方法躲過病毒1、計(jì)算機(jī)病毒的本質(zhì)2、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)3、預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的措施【教學(xué)預(yù)備】學(xué)生：自學(xué)課文，了解相關(guān)學(xué)問。教師：制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及動畫?！窘虒W(xué)方法】講解法、網(wǎng)絡(luò)探究法【教 具】多媒體電腦一.激趣導(dǎo)入?！泊笃聊徊シ牛阂粋€面目兇惡的人坐在電腦面前像是在制造病毒，再消滅一個兇狠的怪物在肆意猛摔猛打破壞計(jì)算機(jī)……〕教師談話，引出課題出示課題二.講授課：1、計(jì)算機(jī)病毒的本質(zhì)建構(gòu)對計(jì)算機(jī)病毒的生疏?！?〕.上網(wǎng)自主探究，說說你對計(jì)算機(jī)病毒有哪些了解。教師出示網(wǎng)址“://server/bingdu/index.htm“://server/bingdu/index.htm〔2〕.合作溝通。2、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)傳染性〔2〕埋伏性〔3〕破壞性〔4〕可觸發(fā)性3、計(jì)算機(jī)感染上病毒后通常表現(xiàn)出來的現(xiàn)象系統(tǒng)運(yùn)行不正常屏幕顯示不正常磁盤存儲不正常文件長度不正常削減可用內(nèi)存空間〔6〕文件喪失、電子郵箱不能收發(fā)郵件4、常用的預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒措施掌握病毒傳播的源頭〔哪一些是源頭？〕留意操作過程中計(jì)算機(jī)是否消滅特別常常備份數(shù)據(jù)〔從最根本上解決信息的安全問題〕5、計(jì)算機(jī)感染上病毒后實(shí)行的常用措施切斷與網(wǎng)絡(luò)的連接保護(hù)好有用的數(shù)據(jù)殺毒在確認(rèn)已經(jīng)清楚病毒之后，將數(shù)據(jù)和重要文件復(fù)原到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)6、了解常見病毒及殺毒軟件并以“CIH病毒”為例，講調(diào)整時間的方法：“CIH病毒”有什么特征呢？如何能避開“CIH”病毒的發(fā)作呢？這病毒是典型的可激發(fā)性病毒，26日這個日期是激發(fā)性病毒發(fā)作的主要緣由，26日，躲的方法很多，請同學(xué)們動手試試：P91-92試一試，學(xué)習(xí)調(diào)整時間的方法。CIH病毒及應(yīng)付的方法，我們再一起了解一些常見病毒，并了解一些常用殺毒軟件：學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁中相關(guān)局部自主學(xué)習(xí)。種殺毒軟件，并不斷學(xué)習(xí)，作為你的防身武器。7、引導(dǎo)學(xué)習(xí)使