2021年安徽中考化學(xué)復(fù)習(xí)練習(xí)課件：18專題十八-實驗探究題

中考化學(xué)

（安徽專用）第六部分熱點題型專題十八實驗探究題中考化學(xué)

（安徽專用）第六部分熱點題型11.(2018安徽,9,2分)對比實驗是實驗探究的重要方法,下列對比實驗設(shè)計能達到相應(yīng)實驗?zāi)康牡氖?(

)選項實驗?zāi)康膶嶒炘O(shè)計A探究溫度對分子運動快慢的影響

B探究水對鐵釘銹蝕的影響

1.(2018安徽,9,2分)對比實驗是實驗探究的重要方法,2C探究空氣是燃燒的必要條件

D探究CO2與水發(fā)生反應(yīng)

C探究空氣是燃燒的必要條件?D探究CO2與水發(fā)生反應(yīng)?3答案

AA項,其他條件相同,水的溫度不同,能達到實驗?zāi)康?B項,沒有控制水為唯一變量,不能達到實

驗?zāi)康?C項,選擇的可燃物不同,空氣不是唯一變量,不能達到實驗?zāi)康?D項,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳

酸,酚酞遇碳酸不變色,不能達到實驗?zāi)康?。知識拓展控制變量法基本思路是:假設(shè)某個探究的實驗對象可能受到A、B、C、D、E等因素的影響,

為了判斷其中A因素是否會對實驗對象造成影響,可以控制除A以外的B、C、D、E等因素,使之保持恒

定,然后僅改變因素A,觀察實驗對象的變化情況。答案

AA項,其他條件相同,水的溫度不同,能達到實驗42.(2020廣東廣州,20,2分)下列實驗中,根據(jù)實驗現(xiàn)象可得到相應(yīng)結(jié)論的是?()

實驗操作現(xiàn)象結(jié)論A將AgNO3溶液和Cu(NO3)2溶液分別加入兩支裝有鐵釘?shù)脑嚬苤需F釘表面分別有灰黑色固體和紅色固體析出金屬活動性由強到弱:

Fe>Cu>AgB用拇指堵住收集了CH4的試管口,靠近火焰,移開拇指點火發(fā)出尖銳爆鳴聲試管中CH4不純C在螺旋狀細鐵絲下端系一根火柴,點燃火柴至快燃盡時,將鐵絲插入盛有氧氣的集氣瓶中鐵絲劇烈燃燒,火星四

射,生成黑色固體加熱時鐵絲可在氧氣

中迅速反應(yīng)生成鐵銹D點燃某無色氣體,在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯產(chǎn)生淡藍色火焰,燒杯

內(nèi)壁有水珠該無色氣體為氫氣2.(2020廣東廣州,20,2分)下列實驗中,根據(jù)實驗現(xiàn)象5答案

B鐵的金屬活動性大于銀和銅,能將銀和銅從它們的鹽溶液中置換出來,但該實驗無法比較銀

和銅的金屬活動性強弱,故A錯誤;檢驗氣體純度時,若發(fā)出尖銳爆鳴聲,說明氣體不純,故B正確;加熱時鐵

絲可在氧氣中燃燒,生成四氧化三鐵,故C錯誤;點燃某氣體時,產(chǎn)生水,說明該氣體中含有氫元素,不一定

為氫氣,故D錯誤。知識歸納B項,若聽到“噗”的聲音,說明氣體很純;C項,鐵與水、氧氣共同作用生成鐵銹。答案

B鐵的金屬活動性大于銀和銅,能將銀和銅從它們的63.(2020重慶A,15,2分)下列課本中的實驗均做了一定的改動,改動后仍然能達到實驗?zāi)康牡氖?()

3.(2020重慶A,15,2分)下列課本中的實驗均做了一定7答案

AA選項,把水換成紅墨水更有助于觀察實驗現(xiàn)象;B選項,濃鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體不能使酚

酞溶液變色,觀察不到明顯現(xiàn)象;C選項,反應(yīng)體系不密閉,不能驗證化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量是否相等;D選項,燒

杯中的冰水不能使紅磷或白磷的溫度達到其著火點,因此實驗中的可燃物均不能燃燒,無法探究物質(zhì)燃

燒的條件。解題關(guān)鍵對實驗裝置進行改動后,一定要注意改動后的裝置與原裝置的區(qū)別,同時分析這種改動會給

實驗裝置、實驗過程帶來怎樣的變化,這種變化是否會使實驗結(jié)果發(fā)生改變。答案

AA選項,把水換成紅墨水更有助于觀察實驗現(xiàn)象;84.(2020河北,6,2分)下圖所示實驗方案不能達到實驗?zāi)康牡氖?()

答案

AA項,酸性溶液和中性溶液都不能使酚酞溶液變色,因此無法證明待測溶液呈酸性;B項,硝酸

鉀加水振蕩,部分溶解,加熱后全部溶解,可證明硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大;C項,電解水生成氫

氣和氧氣,可證明水是由氫、氧元素組成的;D項,氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅沉淀,但

反應(yīng)前后質(zhì)量不變,可驗證質(zhì)量守恒定律。4.(2020河北,6,2分)下圖所示實驗方案不能達到實驗?zāi)?5.(2018安徽,14,7分)“藍瓶子”實驗是一個有趣的化學(xué)振蕩實驗:盛有氫氧化鈉、亞甲藍(C16H18N3SCl)、葡萄糖混合液的試管,經(jīng)振蕩、靜置后溶液顏色會出現(xiàn)反復(fù)變化(如圖1)。某興趣小組開展如下

探究,回答下列問題。

圖1圖2(1)混合液中屬于人類基本營養(yǎng)物質(zhì)的有水和

。5.(2018安徽,14,7分)“藍瓶子”實驗是一個有趣的化10(2)小明對振蕩后溶液變藍的原因進行如下猜想:①溶液中溶入CO2;②溶液中溶入O2;③溶液中溶入

(填化學(xué)式)。(3)小紅利用圖2裝置,從A端吹入呼出的氣體,混合液由無色變藍色,由此

(填“能”或“不能”)

得出猜想①正確,原因是

。(4)為探究猜想②,利用圖2裝置設(shè)計實驗方案:

。答案(7分)(1)葡萄糖(1分)(2)N2(1分)(其他合理答案均給分)(3)不能(1分)人體呼出的氣體中也含有氮氣和氧氣等(2分)(4)從A端通入氧氣,若溶液變藍,則猜想②正確;若溶液不變藍,則猜想②不正確(2分)解析(2)空氣中含有N2、O2、CO2等氣體,振蕩后溶液變藍可能是因為溶液中溶有O2、N2、CO2等。

(3)由于人呼出的氣體中含有二氧化碳、氧氣、氮氣等,所以吹入人呼出的氣體后混合液由無色變藍色,

不能得出猜想①正確。(4)為探究猜想②是否正確,可以向混合液中通入氧氣,通過觀察混合液是否變藍

進行判斷。(2)小明對振蕩后溶液變藍的原因進行如下猜想:①溶液中溶入C116.(2020北京,24,6分)丙酸鈣為白色固體,易溶于水,可作食品防霉劑,國家標準規(guī)定了其用于制作面食、

糕點時每千克面粉中的最大使用量。小組同學(xué)實驗探究其性質(zhì)和防霉的效果。Ⅰ.探究丙酸鈣的性質(zhì)?！具M行實驗】用下圖裝置(夾持儀器已略去)完成實驗,記錄如下:序號①②裝置

現(xiàn)象試管內(nèi)壁有水霧注入酸后,有氣泡產(chǎn)生,石灰水變

渾濁6.(2020北京,24,6分)丙酸鈣為白色固體,易溶于水,12【解釋與結(jié)論】(1)②中現(xiàn)象說明有CO2產(chǎn)生。CO2與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。(2)查閱資料得知丙酸鈣與鹽酸反應(yīng)無氣體生成。由實驗②可得出的結(jié)論是

。Ⅱ.探究丙酸鈣防霉的效果【進行實驗】分別按下列①~⑧的配方蒸制8個饅頭,冷卻后置于密封袋中,記錄如下:組別

第1組

第2組

序號

①②③④⑤⑥⑦⑧配方面粉/g5050505050505050

酵母/g0.750.750.750.750.750.750.750.75

蔗糖/g000055x5

丙酸鈣/g00.060.100.1500.060.100.15開始發(fā)霉時間

第3天第4天第5天第6天第3天第4天第5天第6天【解釋與結(jié)論】組別

第1組

第2組

序號

①②③④⑤13【解釋與結(jié)論】(3)設(shè)計第1組實驗的目的是

。(4)第2組,⑦中x為

。(5)對比第1組、第2組實驗可得到的結(jié)論是

?！痉此寂c評價】(6)某同學(xué)認為“制作面食、糕點時,丙酸鈣用量越大越好”,你是否同意此觀點,并說明理由:

。答案(1)CO2+Ca(OH)2

CaCO3↓+H2O(2)丙酸鈣受熱分解產(chǎn)物中含有碳酸鹽(3)探究丙酸鈣的使用量對防霉的效果的影響(4)5(5)其他條件相同時,加入5g蔗糖對丙酸鈣防霉的效果無顯著影響(6)不同意。國家標準規(guī)定了丙酸鈣用于制作面食、糕點時每千克面粉中的最大使用量【解釋與結(jié)論】答案(1)CO2+Ca(OH)2?CaCO14解析(1)石灰水是氫氧化鈣的水溶液,二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水。(2)由實驗可知,丙酸鈣受熱分解后的固體能與稀鹽酸反應(yīng),產(chǎn)生氣體,且氣體能使澄清石灰水變渾濁,說

明固體與稀鹽酸反應(yīng)生成的氣體為二氧化碳,證明丙酸鈣受熱分解產(chǎn)生了碳酸鹽。(3)第1組實驗研究的自變量是丙酸鈣的使用量,因變量是開始發(fā)霉時間。所以第1組實驗的目的是探究

丙酸鈣的使用量對防霉的效果的影響。(4)第2組實驗研究的變量為丙酸鈣的質(zhì)量,要控制其他變量相同,包括使用的蔗糖質(zhì)量,故x為5。(5)第1組實驗和第2組實驗對比可知,研究的變量是是否加入了5g蔗糖,分析實驗數(shù)據(jù)可得出加入5g蔗

糖對丙酸鈣防霉的效果無顯著影響。解析(1)石灰水是氫氧化鈣的水溶液,二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)157.(2020山西,29,9分)在一次實踐活動中,某小組同學(xué)對游泳館內(nèi)清澈湛藍的池水產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們

對池水呈現(xiàn)藍色的原因、溶質(zhì)成分、池水處理方法和對環(huán)境的影響,展開了連續(xù)性問題探究?；顒右?查閱相關(guān)資料,尋找池水呈現(xiàn)藍色的原因?！静殚嗁Y料】水對藍光的反射作用使水呈現(xiàn)藍色,水越深藍色越深?！窘涣饔懻摗抗夥瓷湟鸪厮尸F(xiàn)藍色,從微觀角度分析,水分子本身

改變。有同學(xué)質(zhì)疑:池水

呈現(xiàn)藍色可能加入了硫酸銅?；顒佣?檢驗泳池水中是否加入硫酸銅。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論1.取少量泳池水于試管中,滴加

幾滴

有藍色沉淀產(chǎn)生池水中含有Cu2+2.另取少量泳池水于試管中,滴

加足量稀鹽酸,無明顯現(xiàn)象,再滴

加幾滴

產(chǎn)生白色沉淀池水中含有的離子是

(用

符號表示)7.(2020山西,29,9分)在一次實踐活動中,某小組同學(xué)16【實驗小結(jié)】泳池水中含有硫酸銅。步驟1發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

?！緦嶒炚{(diào)查】同學(xué)們咨詢了泳館的管理人員,得知:①池水是定期凈化再利用的。②池水中硫酸銅起到抑制藻類繁殖等作用?；顒尤?設(shè)計泳池水凈化模擬實驗裝置(如圖)。

【進行實驗】小組同學(xué)取一定量的泳池污水于水槽中,再加入適量的絮凝劑(聚合氯化鋁),10分鐘后,打

開水泵使水循環(huán),在此過程中石英砂的作用是

?！練w納提升】①為保證凈化后的池水安全、衛(wèi)生,還應(yīng)增加的一個凈水步驟是

。②從愛護水資源角度分析,池水凈化再利用的好處是

?！緦嶒炐〗Y(jié)】泳池水中含有硫酸銅。步驟1發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為17答案活動一:【交流討論】沒有活動二:1.NaOH溶液/Ca(OH)2溶液(合理即可)2.Ba(NO3)2溶液/BaCl2溶液(合理即可)S

【實驗小結(jié)】CuSO4+2NaOH

Cu(OH)2↓+Na2SO4(合理即可)【進行實驗】過濾【歸納提升】①投藥消毒②節(jié)約用水/防止水體污染(合理即可)答案活動一:【交流討論】沒有2.Ba(NO3)2溶液/Ba18解析活動一:【交流討論】光反射引起池水變藍,沒有發(fā)生化學(xué)變化,所以從微觀角度分析,水分子本

身沒有發(fā)生改變?；顒佣?根據(jù)有藍色沉淀產(chǎn)生的現(xiàn)象和泳池水中含有Cu2+可知,向盛有泳池水的試管中滴加的是堿溶液,

如NaOH溶液、KOH溶液、Ca(OH)2溶液等。根據(jù)實驗結(jié)論泳池水中含有CuSO4可知,步驟2是檢驗泳池

水中含有的S

,所以向盛有泳池水的試管中加入可溶性鋇鹽,如Ba(NO3)2溶液、BaCl2溶液等。【實驗小結(jié)】步驟1中若加入的是NaOH溶液,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuSO4+2NaOH

Cu(OH)2↓+Na2SO4。活動三:【進行實驗】游泳池的污水中加入適量的絮凝劑,會產(chǎn)生沉淀,石英砂起過濾的作用可除去沉淀

物質(zhì)。【歸納提升】①為保證凈化后的池水安全、衛(wèi)生,還應(yīng)該增加投藥消毒步驟。②池水凈化再利用可以

節(jié)約用水、防止水體污染等。解題技巧在解答活動二的問題時,可根據(jù)實驗小結(jié)泳池水中含有硫酸銅,得出步驟1是檢驗Cu2+的存在,

步驟2是檢驗S

的存在,然后確定所滴加的試劑。解析活動一:【交流討論】光反射引起池水變藍,沒有發(fā)生化學(xué)變198.(2020湖南常德,24,10分)同學(xué)們對“二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)”進行實驗探究。請參與探究并回

答下列問題?！咎骄磕康摹慷趸既苡谒欠衽c水反應(yīng)【探究思路】(1)判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的根本依據(jù)是

,觀察到的可以作為判斷依據(jù)

的宏觀實驗現(xiàn)象有

;(2)CO2溶于水無明顯現(xiàn)象,

(填“能”或“不能”)用“觀察”的方法判斷是否發(fā)生反應(yīng);(3)“實驗”的方法探究物質(zhì)間是否反應(yīng)的實驗設(shè)計依據(jù)是:生成物和反應(yīng)物的性質(zhì)差異。【提出猜想】猜想一:二氧化碳溶于水不與水反應(yīng);猜想二:

?！緦嶒炘O(shè)計】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設(shè)計如下實驗:8.(2020湖南常德,24,10分)同學(xué)們對“二氧化碳溶于20序號實驗設(shè)計①向第一朵紙花噴稀醋酸②?③將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中④將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中序號實驗設(shè)計①向第一朵紙花噴稀醋酸②?③將第三朵紙花直接放入21(1)“實驗設(shè)計①”中的稀醋酸還可用

(填物質(zhì)名稱)代替;(2)“實驗設(shè)計②”的具體內(nèi)容是

;(3)“實驗設(shè)計③”的目的是

。【進行實驗】觀察記錄實驗現(xiàn)象,進行實驗探究。【實驗結(jié)論】猜想二成立。支持猜想二成立的實驗現(xiàn)象是

?！痉此冀涣鳌?1)實驗探究“無明顯實驗現(xiàn)象時是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的核心思路有

(填字母序號);A.設(shè)計對比實驗B.控制實驗條件C.獲取事實證據(jù)D.邏輯推理判斷(2)將稀鹽酸加入氫氧化鈉溶液中沒有明顯實驗現(xiàn)象,判斷兩者混合是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的具體方法是

(任寫1條)。(1)“實驗設(shè)計①”中的稀醋酸還可用

(填物22答案【探究思路】(1)是否有新物質(zhì)生成顏色變化、放出氣體、生成沉淀等并伴有吸熱、放熱、

發(fā)光等能量變化(前三種體現(xiàn)物質(zhì)變化的宏觀現(xiàn)象答出一種即可,后三種體現(xiàn)能量變化的宏觀現(xiàn)象不寫

不扣分)(2)不能【提出猜想】猜想二:a.二氧化碳溶于水能與水反應(yīng);b.二氧化碳溶于水能與水反應(yīng)生成酸類物質(zhì);c.二氧

化碳溶于水能與水反應(yīng)生成碳酸(任寫一種猜想即可)【實驗設(shè)計】(1)稀鹽酸(或稀硫酸、磷酸等其他非氧化性酸均可)(2)向第二朵紙花噴水(3)驗證CO2能否使紫色石蕊變色(表述為“CO2不能使紫色石蕊變色”等實驗結(jié)論形式的不給分)【實驗結(jié)論】支持“猜想二a”成立的實驗現(xiàn)象:②③不變紅④變紅;支持“猜想二bc”成立的實驗現(xiàn)

象:②③不變紅①④變紅?！痉此冀涣鳌?1)ABCD(2)向盛有適量氫氧化鈉溶液的試管中滴加酚酞溶液后分為等體積的兩份,一份加入VmL稀鹽酸,溶液由

紅色變無色,另一份加入VmL水溶液仍為紅色,證明兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)(說明:回答到利用酸堿指示劑

顏色變化、酸堿的化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)體系溫度變化為依據(jù)進行判斷即可;也可完整表述出化學(xué)原理、實

驗操作與實驗現(xiàn)象)答案【探究思路】(1)是否有新物質(zhì)生成顏色變化、放出氣23解析【探究思路】(1)化學(xué)反應(yīng)又叫化學(xué)變化,是生成其他物質(zhì)的變化,因此判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)

反應(yīng)的根本依據(jù)是:是否有新物質(zhì)生成。觀察到的可以作為判斷依據(jù)的宏觀現(xiàn)象有:顏色變化、放出氣

體、生成沉淀以及吸熱、放熱、發(fā)光等。前三種是體現(xiàn)物質(zhì)變化的宏觀現(xiàn)象,后三種是體現(xiàn)能量變化

的宏觀現(xiàn)象。(2)二氧化碳溶于水無明顯現(xiàn)象,不能用“觀察”的方法判斷是否發(fā)生反應(yīng)?！咎岢霾?/p>

想】根據(jù)猜想一,寫出猜想二:二氧化碳溶于水能與水反應(yīng)?！緦嶒炘O(shè)計】(1)“實驗設(shè)計①”中的稀醋

酸還可以用稀鹽酸代替,因為它們都能使紫色石蕊變紅,此處的實驗設(shè)計只為證明石蕊遇酸性溶液變

紅。(2)“實驗設(shè)計②”的具體內(nèi)容是:向第二朵紙花噴水,目的是證明石蕊遇水不變色。(3)“實驗設(shè)

計③”的目的是:驗證CO2能否使紫色石蕊變色,若證明了CO2不能使紫色石蕊變色,則“實驗設(shè)計④”

中石蕊變紅的原因就排除了水、二氧化碳,只可能是水與二氧化碳反應(yīng)的生成物使石蕊變紅?！緦嶒?/p>

結(jié)論】支持猜想二成立的實驗現(xiàn)象:②③不變紅④變紅。因為②③不變紅證明水、二氧化碳不能使石

蕊變紅,④變紅證明水與二氧化碳反應(yīng)的生成物可以使石蕊變紅。綜合上述分析得出的結(jié)論是二氧化

碳溶于水能與水反應(yīng)?！痉此冀涣鳌?1)實驗探究“無明顯實驗現(xiàn)象時是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的核心思

路是:設(shè)計對比實驗,如本題中的實驗①②③④;控制實驗條件,即控制變量,如本題實驗②只有水與石蕊

紙花接觸,實驗③只有二氧化碳與石蕊紙花接觸;獲取實驗事實,如本題實驗②、③的現(xiàn)象為石蕊紙花不

變色,實驗④的現(xiàn)象為石蕊紙花變紅;邏輯推理判斷,根據(jù)實驗②、③中石蕊紙花不變色,證明水、二氧

化碳都不能使石蕊變色,實驗④中石蕊紙花變紅,證明是水與二氧化碳反應(yīng)的生成物使石蕊變紅,結(jié)合實驗①,可得出水與二氧化碳反應(yīng)生成了一種酸性物質(zhì)的結(jié)論。故填A(yù)BCD。(2)稀鹽酸加入氫氧化鈉溶

液中沒有明顯實驗現(xiàn)象,判斷兩者混合是否發(fā)生反應(yīng)的具體方法:向盛有適量氫氧化鈉溶液的試管中滴

加酚酞溶液后分為等體積的兩份,一份加入VmL稀鹽酸,溶液由紅色變無色,另一份加入VmL水溶液仍

為紅色,證明兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。解析【探究思路】(1)化學(xué)反應(yīng)又叫化學(xué)變化,是生成其他物質(zhì)249.(2020河北,35,7分)84消毒液、H2O2溶液都是常用消毒劑,興趣小組對兩種消毒劑進行了如下探究活

動。【查閱資料】84消毒液的有效成分是次氯酸鈉(化學(xué)式為NaClO)?！緦嶒?】取少量84消毒液于試管中,滴加H2O2溶液,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生;然后

(填寫實驗操作和現(xiàn)象),證明產(chǎn)生的氣體是氧氣?！咎岢鰡栴}】在上述反應(yīng)中,NaClO的作用是什么?【作出猜想】猜想一:作反應(yīng)物,NaClO與H2O2溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng);猜想二:作

,類似分解H2O2溶液制氧氣時MnO2的作用?！緦嶒?】9.(2020河北,35,7分)84消毒液、H2O2溶液都是25

①按上圖所示組裝實驗裝置,并

。②向錐形瓶中加入30mL84消毒液,注射器中吸入25mLH2O2溶液。③將注射器中的H2O2溶液平均分5次推入錐形瓶中;每次推入H2O2溶液,待不再產(chǎn)生氣泡后,記錄收集氣

體的總體積(忽略其他因素對測量結(jié)果造成的影響)見下表。

第1次第2次第3次第4次第5次收集氣體的總體積/mL140280365x375?第1次第2次第3次第4次第5次收集氣體的1402803626(1)表中的數(shù)據(jù)x=

。(2)分析表中數(shù)據(jù)得出“猜想一正確”,其依據(jù)是

。【分析討論】NaClO與H2O2溶液反應(yīng)除生成氧氣外,還生成氯化鈉和水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。【拓展反思】生活中常用消毒劑除84消毒液、H2O2溶液外,還有75%酒精、過氧乙酸等。在使用各種

消毒劑時,要考慮它們的性質(zhì)。切記:科學(xué)使用,注意安全!生活中下列使用消毒劑的做法正確的是

。A.不同的消毒劑可隨意混合使用B.使用84消毒液的濃度越高越好C.使用75%酒精消毒應(yīng)遠離明火,防止火災(zāi)D.84消毒液、75%酒精等消毒劑均應(yīng)密封保存答案【實驗1】將帶火星的木條伸入試管,木條復(fù)燃【作出猜想】催化劑【實驗2】①檢查裝置的氣密性(1)370(2)第3次產(chǎn)生的氧氣量變少,以后不再產(chǎn)生氣體【分析討論】NaClO+H2O2

NaCl+H2O+O2↑【拓展反思】CD(1)表中的數(shù)據(jù)x=

。答案【實驗1】將帶火星27解析【實驗1】注意題目要求填寫的是證明氣體是氧氣的實驗操作和現(xiàn)象,因此應(yīng)填寫將帶火星的木

條伸入試管,木條復(fù)燃?！咀鞒霾孪搿款}目中有提示“類似分解H2O2溶液制氧氣時MnO2的作用”,而分解H2O2溶液制氧氣時

MnO2的作用是作催化劑?！緦嶒?】有氣體參加或生成的反應(yīng),實驗前均需檢查裝置的氣密性;(1)分析表中數(shù)據(jù)可知第一次加入5

mL過氧化氫溶液充分反應(yīng)后收集到140mL氣體,第二次再加入5mL過氧化氫溶液充分反應(yīng)后又收集

到140mL氣體,而第三次加入5mL過氧化氫溶液充分反應(yīng)后僅收集到365mL-280mL=85mL氣體,說明

此時裝置內(nèi)NaClO已經(jīng)反應(yīng)完畢,再加入過氧化氫溶液也不再有氣體生成,僅僅是加入的過氧化氫溶液

排出的裝置內(nèi)剩余氣體,因此x應(yīng)該是365+5=370。根據(jù)每次反應(yīng)過程中產(chǎn)生的氧氣體積不同,可知Na-

ClO在反應(yīng)中不是催化劑而是反應(yīng)物。【分析討論】題目信息中告知NaClO與H2O2溶液反應(yīng)除生成氧氣外,還生成氯化鈉和水,并依據(jù)質(zhì)量守

恒定律,化合價升降總數(shù)相等配平方程式?！就卣狗此肌緼項,不同的消毒劑混合使用有可能會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生危險;B項,消毒劑必須按照使用

說明書上要求的濃度和使用方法使用,并非濃度越高效果越好;C項,酒精具有可燃性,因此使用75%酒精

消毒應(yīng)遠離明火,防止火災(zāi);D項,有些消毒劑易揮發(fā),有些消毒劑易分解,因此消毒劑均應(yīng)密封保存。關(guān)鍵點撥對于我們不熟悉的物質(zhì)的性質(zhì)探究,關(guān)鍵是要善于從題目信息中發(fā)現(xiàn)與我們熟悉知識的關(guān)

系,然后進行遷移和拓展。有時問題的答案就在題中的文字中,尤其要注意解題過程中不要被新物質(zhì)、

新反應(yīng)迷惑。解析【實驗1】注意題目要求填寫的是證明氣體是氧氣的實驗操作2810.(2020云南昆明,27,7分)K3[Fe(C2O4)3]·3H2O(三草酸合鐵酸鉀)為亮綠色晶體。小李和小趙同學(xué)在老師

的指導(dǎo)下探究K3[Fe(C2O4)3]·3H2O的熱分解產(chǎn)物。【查閱資料】①堿石灰可用于吸收CO2、水蒸氣②含有Fe2+的鹽溶液可與K3[Fe(CN)6]發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生藍色沉淀③含有Fe3+的鹽溶液可與KSCN發(fā)生反應(yīng)生成紅色溶液【提出問題】樣品完全分解后,除水蒸氣外還生成哪些產(chǎn)物?【猜想與假設(shè)】猜想一:氣體產(chǎn)物中含有CO猜想二:氣體產(chǎn)物中含有CO2猜想三:氣體產(chǎn)物中含有

【實驗探究】(1)探究氣體產(chǎn)物。小李同學(xué)對氣體產(chǎn)物進行探究,設(shè)計如下實驗(夾持裝置及部分裝置省略):10.(2020云南昆明,27,7分)K3[Fe(C2O4)29

實驗中觀察到裝置B中澄清石灰水變渾濁,裝置D中的固體變?yōu)榧t色。由此判斷猜想

正確。(2)探究固體產(chǎn)物。小趙同學(xué)對固體產(chǎn)物進行如下探究:取K3[Fe(C2O4)3]·3H2O熱分解后的固體產(chǎn)物(經(jīng)實驗證明無磁性)于試管中,加水充分溶解、過濾,再進行

如下實驗:

30實驗

現(xiàn)象結(jié)論取濾液加入硫酸

①

固體中含有K2CO3取濾渣加入硫酸溶解

后,分成兩份一份中加入K3[Fe(CN)6]②

固體中含有FeO

另一份中加入KSCN溶液變?yōu)榧t色固體中含有③

實驗

現(xiàn)象結(jié)論取濾液加入硫酸

①

固體中含有K231【實驗結(jié)論】K3[Fe(C2O4)3]·3H2O的熱分解產(chǎn)物有

種?！就卣寡由臁繒裰扑{圖時,用K3[Fe(C2O4)3]·3H2O作感光劑,其光解反應(yīng)有FeC2O4生成。432gFeC2O4在一

定條件下分解可以得到一種具有磁性的黑色固體和兩種含有相同元素的氣體,則兩種氣體質(zhì)量的最簡

整數(shù)比為

。答案【猜想與假設(shè)】CO、CO2【實驗探究】(1)三(2)①產(chǎn)生大量氣泡②產(chǎn)生藍色沉淀③Fe2O3【實驗結(jié)論】6【拓展延伸】11∶14(或者14∶11)【實驗結(jié)論】K3[Fe(C2O4)3]·3H2O的熱分解產(chǎn)物32解析【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變可知,反應(yīng)后產(chǎn)生的氣體除水蒸

氣外還有CO2,也可能含有CO,還可能同時含有CO和CO2,因此猜想三是CO、CO2?！緦嶒炋骄俊?1)裝

置B中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中含有二氧化碳氣體;裝置D中的氧化銅由黑色變?yōu)榧t色,說明

混合氣體中含有還原性氣體一氧化碳,故猜想三正確。(2)①固體中含有碳酸鉀,則向濾液中加入硫酸時,

碳酸鉀與硫酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳氣體,故①的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡;②固體中含有氧化亞鐵,則溶于硫酸后與

K3[Fe(CN)6]反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象是有藍色沉淀生成;③能夠與KSCN溶液反應(yīng)使溶液變紅的是鐵離子,說明

固體中含有Fe2O3?！緦嶒灲Y(jié)論】K3[Fe(C2O4)3]·3H2O的熱分解產(chǎn)物中含有水蒸氣、一氧化碳和二氧化

碳三種氣體產(chǎn)物,還含有氧化鐵、氧化亞鐵、碳酸鉀三種固體產(chǎn)物,一共六種產(chǎn)物?！就卣寡由臁坑深}

意可知,FeC2O4在一定條件下分解的化學(xué)方程式為3FeC2O4

Fe3O4+2CO2↑+4CO↑,設(shè)生成的CO2和CO的質(zhì)量分別為x和y,利用上述化學(xué)方程式計算可得x=88g,y=112g,則CO2和CO的質(zhì)量比為88∶

112=11∶14。解題思路本題屬于信息給予題,通過仔細閱讀,可以獲取大量的有效信息:如【查閱資料】中的后兩條

信息對【實驗探究】(2)問表格中的問題解答非常有幫助。解析【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不3311.(2019陜西A,22,7分)一種自加熱食品包裝中加熱包的成分有:生石灰、活性炭、鋁粉、鐵粉、碳酸

鈉、氯化鈣、硫酸鎂,使用時需向加熱包加水。課堂上老師分別取適量加熱包中的固體樣品進行如圖

實驗:

(1)實驗A中,將樣品加入水里,觸摸燒杯外壁發(fā)燙,其原因是

(用化學(xué)方程式表

示)。(2)實驗B中,將一定量稀鹽酸加入錐形瓶中,劇烈反應(yīng),生成大量氣體。學(xué)習(xí)小組同學(xué)對氣體成分和錐形

瓶內(nèi)溶液進行探究。Ⅰ.對氣體成分進行探究【做出假設(shè)】假設(shè)一:只有H2假設(shè)二:只有CO2假設(shè)三:H2和CO211.(2019陜西A,22,7分)一種自加熱食品包裝中加熱34【實驗驗證】小明同學(xué)設(shè)計如下實驗對氣體成分進行探究。

①當氣體通過甲時,澄清石灰水變渾濁,證明假設(shè)

不成立。②丁中出現(xiàn)

的現(xiàn)象時,證明假設(shè)三成立。③乙的作用是

。Ⅱ.對錐形瓶內(nèi)的溶液進行探究【實驗驗證】小明同學(xué)設(shè)計如下實驗對氣體成分進行探究。35實驗后,小萍同學(xué)取少量錐形瓶內(nèi)的溶液于試管中,向其中滴加NaOH溶液,開始一段時間無沉淀生成,其

原因是錐形瓶內(nèi)的溶液中存在

?！究偨Y(jié)反思】通過以上探究,小林同學(xué)做了如下的反思歸納:a.加熱包應(yīng)密封防潮保存b.向用過的加熱包內(nèi)的固體中,加入過量稀鹽酸后過濾,可以回收活性炭c.能與水混合放出熱量的物質(zhì)均可用作加熱包中的發(fā)熱材料你認為其中不正確的是

(填字母)。答案(1)CaO+H2O

Ca(OH)2(化學(xué)式錯誤扣2分)(2)Ⅰ.①一②黑色固體變?yōu)榧t色③吸收CO2Ⅱ.鹽酸或HCl或氯化氫c實驗后,小萍同學(xué)取少量錐形瓶內(nèi)的溶液于試管中,向其中滴加Na36解析(1)加熱包的成分中有生石灰,生石灰與水反應(yīng)放出大量的熱,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2O

Ca(OH)2。(2)Ⅰ.①當氣體通過甲中澄清石灰水時,石灰水變渾濁,說明氣體中含有CO2,故假設(shè)一不成立;②假設(shè)三

成立,說明氣體中還含有H2,氫氣與氧化銅在加熱條件下反應(yīng),現(xiàn)象為黑色固體逐漸變?yōu)榧t色;③二氧化碳

能與氫氧化鈉反應(yīng),所以裝置乙的作用是吸收CO2。Ⅱ.取錐形瓶內(nèi)反應(yīng)后的溶液于試管中,向其中加入氫氧化鈉溶液,開始一段時間無沉淀生成,說明溶液中

有物質(zhì)消耗氫氧化鈉,根據(jù)反應(yīng)過程可知,原反應(yīng)過程中鹽酸過量,氫氧化鈉先與鹽酸反應(yīng)。加熱包中含

有CaO,能與水反應(yīng),所以加熱包應(yīng)密封防潮保存,故a正確;向用過的加熱包內(nèi)的固體中加入過量的稀鹽

酸,熟石灰、鋁粉、鐵粉、碳酸鈉都能與稀鹽酸反應(yīng)生成可溶性物質(zhì),氯化鈣和硫酸鎂易溶于水,所以加

入過量的鹽酸后過濾,濾渣為活性炭,故b正確;作為加熱包的材料,除了要求物質(zhì)與水混合放熱外,還要考

慮攜帶是否方便、是否易于保存和環(huán)保等因素,故c不正確。解題關(guān)鍵探究實驗題的解題關(guān)鍵在于明確實驗?zāi)康?理解實驗原理。思路分析對于實驗中氣體成分的探究,根據(jù)甲中澄清石灰水變渾濁得出氣體中含有CO2;根據(jù)假設(shè)三

成立說明氣體中含有H2,聯(lián)想氫氣具有還原性得出丁中的反應(yīng)現(xiàn)象為黑色固體變?yōu)榧t色。解析(1)加熱包的成分中有生石灰,生石灰與水反應(yīng)放出大量的3712.(2019北京,24,6分)如圖“黑面包”實驗中,蔗糖(C12H22O11)變黑,體積膨脹,變成疏松的炭,放出有刺激

性氣味的氣體。

【提出問題】改變糖的種類、濃硫酸的體積、水的滴數(shù)和溫度是否會影響實驗效果呢?【進行實驗】分別取5g糖粉進行實驗,根據(jù)前2min的現(xiàn)象對實驗效果進行評分,記錄如下:12.(2019北京,24,6分)如圖“黑面包”實驗中,蔗糖38表1實驗記錄實驗糖濃硫酸體積/mL水的滴數(shù)溫度/℃效果得分1蔗糖4522652蔗糖51030813蔗糖61550934冰糖41050915冰糖51522886冰糖a530757葡萄糖415300表1實驗記錄實驗糖濃硫酸體積/mL水的滴數(shù)溫度/℃效果得分39表1實驗記錄8葡萄糖555009葡萄糖610220表1實驗記錄8葡萄糖555009葡萄糖61022040【處理數(shù)據(jù)】分析表1,計算效果得分均值,結(jié)果如下:表2效果得分均值因素糖

濃硫酸體積/mL

水的滴數(shù)

溫度/℃

蔗糖冰糖葡萄糖45651015223050均值79.784.7052.056.356.046.757.360.351.052.061.3【處理數(shù)據(jù)】分析表1,計算效果得分均值,結(jié)果如下:表2效果41依據(jù)均值推斷最佳實驗方案,均值越高,效果越好?！窘忉屌c結(jié)論】(1)蔗糖變成黑色的炭,發(fā)生了

(填“物理”或“化學(xué)”)變化。(2)推測放出的氣體含SO2,從元素守恒角度說明理由:

。(3)實驗6中,a為

mL。(4)根據(jù)表2推斷,“黑面包”實驗最好選擇5g冰糖、5mL濃硫酸、

滴水和50℃?！痉此寂c評價】(5)表2中,22℃對應(yīng)的均值為51.0,計算該值所依據(jù)的3個數(shù)據(jù)分別是

。(6)綜合分析,使實驗3的效果得分高于實驗4的因素有

。答案(1)化學(xué)(2)反應(yīng)物中含硫元素、氧元素(3)6(4)15(5)65、88、0(6)濃硫酸的體積、水的滴數(shù)依據(jù)均值推斷最佳實驗方案,均值越高,效果越好。答案(1)化42解析(1)蔗糖變成黑色的炭,有新物質(zhì)生成,故屬于化學(xué)變化。(2)從元素守恒角度分析反應(yīng)物的組成元

素,濃硫酸中含有硫、氧、氫元素,蔗糖中含有碳、氫、氧元素,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,所以生

成物中也會有含硫、氧元素的物質(zhì),SO2氣體含有硫、氧兩種元素,故可推測產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣

體含SO2。(3)實驗6中濃硫酸體積要與其他組實驗形成對比,結(jié)合表2的數(shù)據(jù)知,a應(yīng)為6。(4)由題中信息

可知,依據(jù)均值推斷最佳實驗方案,均值越高,效果越好。根據(jù)表2推斷,水的滴數(shù)為15時對應(yīng)均值最高。

(5)從表1記錄的實驗數(shù)據(jù)中找出溫度為22℃時對應(yīng)的數(shù)據(jù)(實驗1、實驗5、實驗9),可知表2中22℃對

應(yīng)的效果得分均值的計算依據(jù)的是65、88、0這三個數(shù)據(jù)。(6)對比實驗3、實驗4的數(shù)據(jù),可知糖的種

類、濃硫酸的體積、水的滴數(shù)不同,溫度相同;再結(jié)合表2中冰糖對應(yīng)均值高于蔗糖,所以使實驗3的效

果得分高于實驗4的因素有濃硫酸的體積、水的滴數(shù)。解析(1)蔗糖變成黑色的炭,有新物質(zhì)生成,故屬于化學(xué)變化。43解析(1)蔗糖變成黑色的炭,有新物質(zhì)生成,故屬于化學(xué)變化。(2)從元素守恒角度分析反應(yīng)物的組成元

素,濃硫酸中含有硫、氧、氫元素,蔗糖中含有碳、氫、氧元素,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,所以生

成物中也會有含硫、氧元素的物質(zhì),SO2氣體含有硫、氧兩種元素,故可推測產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣

體含SO2。(3)實驗6中濃硫酸體積要與其他組實驗形成對比,結(jié)合表2的數(shù)據(jù)知,a應(yīng)為6。(4)由題中信息

可知,依據(jù)均值推斷最佳實驗方案,均值越高,效果越好。根據(jù)表2推斷,水的滴數(shù)為15時對應(yīng)均值最高。

(5)從表1記錄的實驗數(shù)據(jù)中找出溫度為22℃時對應(yīng)的數(shù)據(jù)(實驗1、實驗5、實驗9),可知表2中22℃對

應(yīng)的效果得分均值的計算依據(jù)的是65、88、0這三個數(shù)據(jù)。(6)對比實驗3、實驗4的數(shù)據(jù),可知糖的種

類、濃硫酸的體積、水的滴數(shù)不同,溫度相同;再結(jié)合表2中冰糖對應(yīng)均值高于蔗糖,所以使實驗3的效

果得分高于實驗4的因素有濃硫酸的體積、水的滴數(shù)。思路分析首先理解實驗要研究的問題,再調(diào)用已有的知識,運用對比的方法將問題解決,系統(tǒng)分析科學(xué)

推理中的假設(shè)、實驗、證據(jù)之間的關(guān)系,建立觀點、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系。解析(1)蔗糖變成黑色的炭,有新物質(zhì)生成,故屬于化學(xué)變化。4413.(2017河北,35,7分)小明在市場看到魚老板將一勺白色粉末加入水中,水中奄奄一息的魚很快張開嘴,

活蹦亂跳起來。小明對這種“白色粉末”很感興趣,與小剛進行了相關(guān)探究?！静殚嗁Y料】這種“白色粉末”的主要成分是過碳酸鈉(化學(xué)式為Na2CO4),常溫下,與水反應(yīng)生成氧

氣?！緦嶒?】小明選用下圖所示裝置中的

(選填序號),進行過碳酸鈉與水的反應(yīng)并收集產(chǎn)生的氣

體。經(jīng)檢驗該氣體是氧氣,檢驗方法是

。13.(2017河北,35,7分)小明在市場看到魚老板將一勺45

【提出問題】過碳酸鈉與水反應(yīng)后得到的溶液M中溶質(zhì)的成分是什么?【作出猜想】根據(jù)過碳酸鈉和水的組成作出三種猜想。猜想一:Na2CO3;猜想二:NaOH;猜想三:Na2CO3和NaOH?！緦嶒?】小明取溶液M,滴加CaCl2溶液,觀察到有白色沉淀生成。他認為白色沉淀是CaCO3,溶液中一

定含有Na2CO3。

46小剛提出質(zhì)疑,產(chǎn)生的白色沉淀不一定是CaCO3。他的理由是

。【實驗3】小剛?cè)∪芤篗,滴加稀鹽酸,觀察到

。證明溶液中一定含有Na2CO3,從而否定了

猜想二。Na2CO3與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為

?！緦嶒?】為進一步確定溶液M中是否含有NaOH,他們向溶液M中滴加CaCl2溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止,

取上層清液,加入

,無明顯現(xiàn)象。證明溶液中無NaOH,猜想一正確。該實驗中用CaCl2溶液而不能用飽和石灰水,原因是

?！痉此纪卣埂?1)根據(jù)過碳酸鈉的性質(zhì),保存時應(yīng)注意防潮。(2)檢驗A、B兩種物質(zhì)是否同時存在,一定要考慮二者性質(zhì)的互相干擾問題。答案【實驗1】BC將帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃【實驗2】Ca(OH)2微溶于水,白色沉淀可能是Ca(OH)2【實驗3】有氣泡產(chǎn)生Na2CO3+2HCl

2NaCl+CO2↑+H2O【實驗4】酚酞溶液反應(yīng)生成NaOH,無法確定溶液M中是否含有NaOH評分說明:實驗2、實驗4答案不唯一,合理即可。小剛提出質(zhì)疑,產(chǎn)生的白色沉淀不一定是CaCO3。他的理由是

47解析【實驗1】過碳酸鈉固體與水常溫下反應(yīng)生成氧氣,發(fā)生裝置選擇B,收集裝置選擇C?！緦嶒?】

氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成難溶的白色固體碳酸鈣,氯化鈣溶液也能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成

微溶的氫氧化鈣,溶液一樣會變渾濁,所以向溶液M中加入氯化鈣溶液,反應(yīng)后生成的白色沉淀不一定是

碳酸鈣,也可能是微溶的氫氧化鈣?！緦嶒?】碳酸鹽與稀鹽酸反應(yīng)會生成二氧化碳,所以在溶液M中加

入稀鹽酸,若有大量氣泡生成,則說明溶液中有可溶性的碳酸鹽。【實驗4】證明溶液M中是否含有氫氧

化鈉的方法是向溶液M中先加入足量的氯化鈣溶液,再向反應(yīng)后的上層清液中加入無色酚酞溶液,如果

上層清液變紅,說明溶液M中有氫氧化鈉;如果上層清液不變色,則溶液M中沒有氫氧化鈉。由于氫氧化

鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)會生成氫氧化鈉,會對原溶液中是否含氫氧化鈉的檢驗產(chǎn)生干擾,故不能用飽

和石灰水。解析【實驗1】過碳酸鈉固體與水常溫下反應(yīng)生成氧氣,發(fā)生裝置48教師專用題組1.(2019甘肅蘭州A,21,2分)下列實驗設(shè)計不合理的是?()

教師專用題組1.(2019甘肅蘭州A,21,2分)下列實驗設(shè)49答案

C裝置是密閉裝置,可以通過測量反應(yīng)前后質(zhì)量沒有發(fā)生變化來驗證質(zhì)量守恒定律,A正確;該

組對比實驗只有溶劑種類這一個變量,其他條件完全一致,可以探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響,B正

確;探究鐵生銹的條件,還需要再設(shè)計一個鐵在干燥的空氣中的對比實驗,否則無法完成探究目的,C錯誤;

通過傾倒二氧化碳時蠟燭從低到高依次熄滅的現(xiàn)象,可以說明二氧化碳的密度比空氣大,D正確。答案

C裝置是密閉裝置,可以通過測量反應(yīng)前后質(zhì)量沒有502.(2018廣東廣州,12,2分)下列實驗方案,不能達到相應(yīng)實驗?zāi)康牡氖?()

2.(2018廣東廣州,12,2分)下列實驗方案,不能達到相51答案

C空氣中二氧化碳含量較少,不能使澄清石灰水變渾濁,人體呼出的氣體中CO2含量較高,能使

澄清石灰水變渾濁,故A正確;常溫下H2O2分解速率很慢,不能使帶火星的木條復(fù)燃,加入MnO2的試管中,

H2O2分解速率加快,產(chǎn)生大量氧氣,能使帶火星的木條復(fù)燃,故B正確;試管內(nèi)(有氧氣)的白磷燃燒,水中(沒

有氧氣)的白磷不燃燒,該實驗的目的是驗證燃燒需要可燃物與氧氣充分接觸,故C錯誤;兩支試管中,除

一個有二氧化碳,一個沒有二氧化碳外,其他條件完全相同,符合控制變量的原則,可探究CO2對銅生銹是

否有影響,故D正確。答案

C空氣中二氧化碳含量較少,不能使澄清石灰水變渾523.(2020內(nèi)蒙古包頭,10,4分)某校化學(xué)興趣小組的同學(xué),根據(jù)初中已學(xué)過的有關(guān)酸、堿、鹽的知識,對稀硫

酸、氫氧化鈉和碳酸鈉三種溶液混合后溶質(zhì)的成分進行探究?！咎岢鰡栴}】反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分是什么?【查閱資料】Na2SO4溶液和BaCl2溶液呈中性【猜想假設(shè)】猜想1:反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)只有Na2SO4猜想2:反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有Na2SO4、Na2CO3和NaOH猜想3:反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有Na2SO4、Na2CO3猜想4:反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)有Na2SO4、H2SO4【實驗探究】小組同學(xué)取反應(yīng)后溶液少量于試管中,向其中滴加無色酚酞溶液,觀察到溶液顏色變紅。【交流討論】同學(xué)們認為,猜想

(填數(shù)字)一定是錯誤的,理由是

?！纠^續(xù)探究】為驗證剩余猜想中哪一種是正確的,設(shè)計實驗:3.(2020內(nèi)蒙古包頭,10,4分)某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)53實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論54答案【交流討論】1和4Na2SO4溶液呈中性,H2SO4溶液呈酸性,滴入無色酚酞溶液都不會變紅,因此

猜想1和猜想4錯誤【實驗探究】實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論方法一:取少量反應(yīng)后溶液于試管中,加入足量

BaCl2或Ba(NO3)2溶液,靜置取上層清液,滴入無色

酚酞溶液,觀察產(chǎn)生白色沉淀,若溶液變?yōu)榧t色,則猜想2成立;若

溶液不變色,則猜想3成立方法二:向溶液變紅的試管中,加入足量的BaCl2

或Ba(NO3)2溶液,靜置觀察產(chǎn)生白色沉淀,若上層清液仍為紅色,則猜想2成

立;若上層清液變?yōu)闊o色,則猜想3成立(答案合理即可)答案【交流討論】1和4Na2SO4溶液呈中性,H2SO455解析【交流討論】向反應(yīng)后的溶液中滴加無色酚酞溶液,觀察到溶液顏色變紅,說明溶液呈堿性;而猜

想1和4中,硫酸鈉溶液呈中性,H2SO4溶液呈酸性,滴入無色酚酞溶液都不會變紅,故猜想1和猜想4錯誤?！纠^續(xù)探究】剩下的兩種猜想中均含有硫酸鈉、碳酸鈉,區(qū)別是猜想2中含有氫氧化鈉,猜想3中不含氫

氧化鈉,因此只需要設(shè)計實驗證明溶質(zhì)中是否含有氫氧化鈉即可;探究思路:先加入足量硝酸鋇或氯化鋇

溶液將硫酸鈉、碳酸鈉轉(zhuǎn)化為沉淀,然后滴加無色酚酞溶液檢驗氫氧化鈉是否存在。審題指導(dǎo)硫酸、碳酸鈉、氫氧化鈉之間可能發(fā)生的反應(yīng):H2SO4+2NaOH

Na2SO4+2H2O、Na2CO3+H2SO4

Na2SO4+H2O+CO2↑,生成物中一定存在硫酸鈉,因此在猜想時,每一個猜想中都含有硫酸鈉,然后再考慮某種反應(yīng)物過量的情況。解析【交流討論】向反應(yīng)后的溶液中滴加無色酚酞溶液,觀察到溶564.(2020廣西北部灣經(jīng)濟區(qū),29,8分)某化學(xué)興趣小組在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶混入Na2CO3的NaOH固體,于是他

們對該固體中Na2CO3的含量進行了探究?！静殚嗁Y料】Ⅰ.堿石灰是氫氧化鈉與氧化鈣的固體混合物。Ⅱ.無水硫酸銅是一種白色固體,遇水會變成藍色?！咎岢鰡栴}】該固體中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)是多少?【反應(yīng)原理】碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)會生成CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為

?！局贫ㄓ媱潯客瑢W(xué)們設(shè)計了兩種實驗方案(裝置氣密性良好,濃硫酸、堿石灰均足量)。4.(2020廣西北部灣經(jīng)濟區(qū),29,8分)某化學(xué)興趣小組在57

圖1

58

圖2方案甲:用圖1所示裝置測定反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量。稱取一定質(zhì)量的樣品于錐形瓶中,通入一段時間空氣

后,向樣品中滴加稀硫酸,待樣品反應(yīng)完全,繼續(xù)通入一段時間空氣后,測出生成CO2的質(zhì)量,計算。方案乙:用圖2所示裝置測定反應(yīng)生成CO2的體積。稱取一定質(zhì)量的樣品,將樣品和足量稀硫酸分別置于

Y形管a、b處(此時量氣管液面在零刻度處),傾斜Y形管,使反應(yīng)發(fā)生,待樣品反應(yīng)完全,測出生成CO2的體

積,計算。

59【分析與討論】(1)方案甲中,濃硫酸的作用是

;為測出生成CO2的質(zhì)量,需要在樣品反應(yīng)前后分別稱量

裝置

(填裝置序號)的質(zhì)量。方案乙中,植物油的作用是

;反應(yīng)結(jié)束后,

應(yīng)

,然后根據(jù)液面讀出生成CO2的體積。(2)小紅同學(xué)認為方案甲的裝置設(shè)計還存在一個明顯缺陷,可增加圖3中的一個裝置進行改進,改進后整

套裝置的連接順序為

(按氣流方向填裝置序號)。

圖3(3)小青同學(xué)認為,還可以用“沉淀法”進行測定:稱取一定質(zhì)量的樣品放入試管中,

,計算?！具M行實驗】同學(xué)們在完善實驗方案后,測出了該NaOH固體中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)?！痉此寂c評價】設(shè)計實驗方案應(yīng)使實驗簡便、誤差小?！痉治雠c討論】60答案【反應(yīng)原理】Na2CO3+H2SO4

Na2SO4+H2O+CO2↑【分析與討論】(1)除去CO2中的水蒸氣C防止CO2溶于水,造成實驗誤差恢復(fù)至室溫,移動水準管

使兩側(cè)液面相平(2)G→A→B→C→D(3)加水溶解,加入過量BaCl2溶液,充分反應(yīng)后,過濾,將濾渣洗滌、干燥、稱量所得固體的質(zhì)量(合理即

可)解析【反應(yīng)原理】碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2SO4

Na2SO4+CO2↑+H2O。【分析與討論】(1)方案甲中因為堿石灰既能吸收二氧化碳,又能吸收水蒸氣,為防止造成實驗誤差,應(yīng)用

濃硫酸除去隨二氧化碳逸出的水蒸氣。為測出生成CO2的質(zhì)量,需要在樣品反應(yīng)前后分別稱量裝置C的

質(zhì)量,裝置D是為了防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入裝置C而造成實驗誤差。方案乙,二氧化碳能溶

于水,所以植物油的作用是將二氧化碳和水隔絕,以防止二氧化碳溶于水。反應(yīng)結(jié)束后,應(yīng)先調(diào)節(jié)水準管

的高度,使得水準管中液面與量氣管相平,再根據(jù)液面讀出CO2的體積。(2)方案甲,反應(yīng)前后都向裝置中

通入空氣,由于空氣中含有二氧化碳,會導(dǎo)致實驗誤差,所以應(yīng)在裝置A前加一個除去二氧化碳的裝置,可

選用裝置G,改進后整套裝置的連接順序為G→A→B→C→D。(3)用“沉淀法”測定碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),

可將樣品中的碳酸鈉全部轉(zhuǎn)化為沉淀,稱量生成的沉淀的質(zhì)量即可計算出碳酸鈉的質(zhì)量,從而求出碳酸

鈉的質(zhì)量分數(shù),實驗設(shè)計如下:稱取一定質(zhì)量的樣品放入試管中,加入足量水溶解,然后再加入足量的氯

化鋇溶液,過濾、洗滌、干燥、稱量、計算。答案【反應(yīng)原理】Na2CO3+H2SO4?Na2SO4+615.(2020內(nèi)蒙古呼和浩特,16,6分)某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)長期露置在空氣中的金屬M表面會被銹

蝕,于是他們一起探究金屬M銹蝕的原因。經(jīng)檢測,銹蝕物中除含有M元素外,還含有C、H、O三種元

素。(1)甲同學(xué)依據(jù)銹蝕物中的組成元素,推測空氣中

肯定參加了反應(yīng),但不能確定空氣中氧氣是

否參與反應(yīng),為了確認空氣中的氧氣是否參加反應(yīng),設(shè)計下圖系列實驗,你認為其中必須要做的對照實驗

是

(填字母)。

(注:蒸餾水是煮沸迅速冷卻的,固體干燥劑僅吸收水分)5.(2020內(nèi)蒙古呼和浩特,16,6分)某?；瘜W(xué)興趣小組的62若觀察到

(填現(xiàn)象),證明氧氣參加了反應(yīng)。(2)若金屬M是銅,銅器長期露置在空氣中會生成綠色銅銹,它的主要成分是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3],小

組同學(xué)欲探究Cu2(OH)2CO3的性質(zhì)。查閱資料:①Cu2(OH)2CO3的化學(xué)性質(zhì)與Cu(OH)2和CuCO3混合物的性質(zhì)相同②Cu(OH)2受熱分解生成CuO和H2O、CuCO3的化學(xué)性質(zhì)和CaCO3相似③白色CuSO4粉末遇水變藍色結(jié)合以上信息分析Cu2(OH)2CO3加熱分解產(chǎn)物為

?！緦嶒炋骄俊繛檫M一步驗證Cu2(OH)2CO3受熱分解產(chǎn)物,從下圖中選擇部分裝置進行實驗,裝置的連接順序為

;實驗中可觀察到的現(xiàn)象是

。若觀察到

(填現(xiàn)象),證明63

【實驗結(jié)論】堿式碳酸銅受熱易分解。答案(1)CO2和H2OACA中M生銹,C中M不生銹(2)CuO、H2O、CO2ADBA中固體由綠色變?yōu)楹谏?D中白色固體變?yōu)樗{色,B中澄清石灰水變渾濁?答案(1)CO2和H2OACA中M生銹,C中M不生銹64解析(1)根據(jù)銹蝕物中除含有M元素外,還含有C、H、O三種元素,可推知空氣中CO2、H2O肯定參加了

反應(yīng);要想確定O2是否參加反應(yīng),設(shè)計的對照實驗中只有氧氣為變量,其他條件均相同,A與C符合條件;A

中有O2而C中無O2,若A中M生銹,而C中M不生銹,則可證明O2參加了反應(yīng)。(2)Cu2(OH)2CO3化學(xué)性質(zhì)與

Cu(OH)2和CuCO3的混合物的性質(zhì)相同,Cu(OH)2受熱分解生成CuO和H2O,而CuCO3和CaCO3化學(xué)性質(zhì)相

似,則CuCO3受熱分解生成CuO和CO2,故Cu2(OH)2CO3受熱分解產(chǎn)物為CuO、H2O、CO2。【實驗探究】驗證Cu2(OH)2CO3受熱分解產(chǎn)物,即驗證CuO、CO2和H2O,通過觀察A中固體由綠色變黑

色,證明生成CuO;B中澄清石灰水變渾濁,證明生成CO2;D中固體由白色變藍色,證明生成H2O,但應(yīng)先驗

證水再驗證二氧化碳,故連接順序為ADB。思路分析檢驗CO2和H2O時,應(yīng)先檢驗H2O,再檢驗CO2,若先檢驗CO2,通過澄清石灰水后,氣體中會混入

水蒸氣,因而無法驗證生成物中是否有H2O。解析(1)根據(jù)銹蝕物中除含有M元素外,還含有C、H、O三種656.(2020湖北武漢,31,6分)實驗室有一包久置的生鐵粉末(成分為碳、鐵和氧化鐵)。為測定各組分的質(zhì)

量分數(shù),小怡取兩份質(zhì)量均為m的生鐵粉末樣品,分別進行如下實驗:Ⅰ.測定碳的含量

已知:過氧化氫溶液能將Fe2+轉(zhuǎn)化為Fe3+。(1)步驟①的具體實驗操作中包括過濾,此操作中玻璃棒的作用是

。(2)生成濾渣丙的化學(xué)方程式為

。Ⅱ.測定氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)下圖所示裝置氣密性良好。在硬質(zhì)玻璃管中放入樣品2,打開止水夾K,在球形干燥管出口處檢驗氫氣純

凈后,點燃酒精燈,待充分反應(yīng)后,熄滅酒精燈,冷卻至室溫,關(guān)閉止水夾K。6.(2020湖北武漢,31,6分)實驗室有一包久置的生鐵粉66

(3)打開止水夾K,觀察到裝置甲中的實驗現(xiàn)象是

。(4)若無裝置乙,會導(dǎo)致測得氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)

(填“偏大”“偏小”或“不變”)。(5)實驗過程中無污染性氣體生成,且實驗結(jié)束,硬質(zhì)玻璃管中剩余固體為單質(zhì)鐵,丁裝置中濃硫酸質(zhì)量比

實驗前增重了0.54g,則m=

g(結(jié)果精確到0.01)。

67答案(1)引流

(2)Fe2(SO4)3+6NaOH

2Fe(OH)3↓+3Na2SO4

(3)液體浸沒鋅粒,固體逐漸減少,產(chǎn)生大量氣泡

(4)偏大

(5)10.76答案(1)引流

68解析(1)過濾操作中玻璃棒起到引流作用。(2)生成氫氧化鐵的化學(xué)方程式為Fe2(SO4)3+6NaOH

2Fe(OH)3↓+3Na2SO4。(3)打開止水夾K后,稀硫酸流入甲裝置,逐漸浸沒鋅粒,開始發(fā)生反應(yīng),可觀察到固

體逐漸溶解,有大量氣泡冒出。(4)乙裝置內(nèi)裝有足量濃硫酸,起到干燥劑的作用,吸收甲裝置中可能隨氫

氣一同逸出的水蒸氣,由于本題是通過測定丁裝置的增重來測定氧化鐵的質(zhì)量分數(shù),即根據(jù)丙中反應(yīng)生

成的水的質(zhì)量來進行計算,若無乙裝置,會導(dǎo)致丁裝置中的濃硫酸不僅吸收了H2中的H2O,還吸收了丙中

反應(yīng)生成的H2O,使測得氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)偏大。(5)生鐵粉末由三種物質(zhì)組成,由實驗1可知質(zhì)量為m的

樣品中碳的質(zhì)量為0.36g;丁裝置質(zhì)量增重0.54g,說明丙中反應(yīng)生成0.54g水,利用關(guān)系式Fe2O3~3H2O可

求出氫氣消耗氧化鐵的質(zhì)量為1.6g;由實驗過程中無污染性氣體生成,可知碳與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二

氧化碳,由關(guān)系式2Fe2O3~3C計算可得與碳反應(yīng)的氧化鐵的質(zhì)量為3.2g,所以樣品中氧化鐵的總質(zhì)量為3.2g+1.6g=4.8g;根據(jù)實驗過程Ⅰ,最終得到的濾渣丙為Fe(OH)3,其質(zhì)量為17.12g,由此可計算出樣品中鐵

元素的質(zhì)量為17.12g×

=8.96g,氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量為4.8g×

=3.36g,故原樣品中鐵的質(zhì)量為8.96g-3.36g=5.6g。因此樣品的質(zhì)量m=0.36g+5.6g+4.8g=10.76g。難點突破對較為復(fù)雜的多步計算題,應(yīng)逐個理清所發(fā)生的反應(yīng),根據(jù)題目所給已知量,綜合分析題目,計

算得到正確結(jié)果。解析(1)過濾操作中玻璃棒起到引流作用。(2)生成氫氧化鐵697.(2020山東濰坊,26,10分)納米零價鐵(單質(zhì)鐵)在環(huán)保領(lǐng)域應(yīng)用廣泛,以菱鐵礦(主要成分為FeCO3,不考

慮雜質(zhì))為原料,制備納米零價鐵的反應(yīng)為:H2+FeCO3

Fe+H2O+CO2。反應(yīng)一段時間后,某學(xué)習(xí)小組對剩余固體的成分進行探究?！咎岢鰡栴}】剩余固體的成分是什么?【做出猜想】剩余固體的成分:猜想一:Fe猜想二:FeCO3猜想三:

?！緦嶒炋骄俊吭搶W(xué)習(xí)小組利用下圖裝置,對剩余固體成分進行探究,實驗操作及現(xiàn)象如下?；卮鹣铝袉?/p>

題。7.(2020山東濰坊,26,10分)納米零價鐵(單質(zhì)鐵)在70

(1)裝置C中濃硫酸的作用是

;(2)向裝置A中加入稀硫酸后,A中產(chǎn)生氣泡且溶液變?yōu)闇\綠色,小芳同學(xué)判斷猜想一正確,小剛同學(xué)認為

小芳的判斷不合理,理由是:

;(3)裝置B中溶液變渾濁,說明

;(4)觀察到裝置D中黑色粉末變紅色,反應(yīng)的化學(xué)方程式是

。

71【實驗結(jié)論】猜想

正確?！痉此冀涣鳌咳绻麑⒀b置E去掉,

(填“能”或“不能”)驗證剩余固體中含有Fe,理由是

。答案[化學(xué)方程式和(2)各2分,其余每空1分,共10分]【做出猜想】Fe、FeCO3(或鐵、碳酸亞鐵)【實驗探究】(1)作干燥劑(或干燥氣體或除去氣體中的水分)(2)FeCO3與稀硫酸反應(yīng)也能產(chǎn)生氣泡且溶液變?yōu)闇\綠色(或FeCO3+H2SO4

FeSO4+H2O+CO2↑)(3)剩余固體中含有FeCO3(或裝置A中產(chǎn)生了二氧化碳)(4)H2+CuO

Cu+H2O【實驗結(jié)論】三【反思交流】能可以根據(jù)裝置D中黑色粉末變紅色來判斷【實驗結(jié)論】猜想

正確。答案[化學(xué)方程式和(2)72解析【做出猜想】剩余固體的成分有三種可能:Fe或FeCO3或Fe和FeCO3的混合物,故猜想三是Fe和

FeCO3?！緦嶒炋骄俊?1)濃硫酸的作用是吸收生成氣體中的水分(或干燥氫氣)。(2)猜想三中Fe和FeCO3的混合物中加入稀硫酸后,也能產(chǎn)生氣泡且溶液變?yōu)闇\綠色,所以小芳同學(xué)的判斷不合理。(3)澄清

石灰水變渾濁,證明生成了二氧化碳,說明剩余固體中有FeCO3。(4)裝置D中黑色粉末變?yōu)榧t色,是氫氣

和氧化銅反應(yīng)生成銅和水,化學(xué)方程式為H2+CuO

Cu+H2O。【實驗結(jié)論】澄清石灰水變渾濁,證明生成了二氧化碳,說明剩余固體中有FeCO3,裝置D中黑色粉末變?yōu)榧t色,是氫氣和氧化銅反應(yīng)生成銅和

水,證明剩余固體中有Fe,所以猜想三正確?！痉此冀涣鳌抗腆w和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣和二氧化碳,只有

氫氣能和氧化銅反應(yīng),所以沒有裝置E也能驗證固體中有Fe。解析【做出猜想】剩余固體的成分有三種可能:Fe或FeCO3738.(2020廣東,21,10分)某實驗小組探究了溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)對H2O2分解速率的影響。實驗裝置如圖1所示,

用注射器加入不同濃度的H2O2溶液(見下表),實驗中使用傳感器裝置測算生成O2的質(zhì)量(圓底燒瓶內(nèi)氣

壓變化在安全范圍),繪制氧氣質(zhì)量隨時間變化的曲線,如圖2所示。

圖1

8.(2020廣東,21,10分)某實驗小組探究了溶質(zhì)的質(zhì)量74圖2實驗編號H2O2的質(zhì)量分數(shù)(%)H2O2溶液的體積(mL)對應(yīng)曲線Ⅰ3.410.0aⅡ2.410.0bⅢ1.710.0c(待繪制)圖2實驗編號H2O2的質(zhì)量分數(shù)(%)H2O2溶液的體積(mL75(1)實驗前需準備不同濃度的H2O2溶液,若要配制100.0g質(zhì)量分數(shù)為2.4%的H2O2溶液,需質(zhì)量分數(shù)為30%

的H2O2溶液

g。(2)根據(jù)實驗探究目的,從曲線a、b中,可得出的結(jié)論是

。(3)計算實驗Ⅰ條件下H2O2完全分解所得氧氣的質(zhì)量,并寫出具體計算過程(1.5%~5.0%H2O2溶液的密度

取值1.0g/mL)。(4)在圖2中畫出曲線c的大致位置及趨勢。(1)實驗前需準備不同濃度的H2O2溶液,若要配制100.076答案(1)8.0(2分)(2)H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)越大,分解越快(2分)(3)解:設(shè)實驗Ⅰ條件下H2O2完全分解生成氧氣的質(zhì)量為x。2H2O2

2H2O+O2↑

(1分)2×343210.0mL×1.0g/mL×3.4%

x(1分)

=

(1分)x=0.16g?(1分)答:實驗Ⅰ條件下H2O2完全分解生成氧氣的質(zhì)量為0.16g。?(與設(shè)合并1分)(4)曲線c如圖所示(1分)答案(1)8.0(2分)(2)H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)77解析(1)設(shè)需要30%過氧化氫溶液的質(zhì)量為m,m×30%=100.0g×2.4%,m=8.0g。(2)根據(jù)圖像可以看出,

在相同時間內(nèi),曲線a上的點都高于曲線b上的點,說明曲線a對應(yīng)的實驗生成的氧氣質(zhì)量大,而曲線a表示

的是較高濃度的過氧化氫溶液的分解曲線,所以可以看出過氧化氫溶液濃度越高,過氧化氫分解速率越

快。(4)曲線c對應(yīng)的實驗中過氧化氫溶液濃度最小,反應(yīng)速率最慢,與a和b相比,相同時間內(nèi)生成的氧氣

質(zhì)量小,且體積相同的溶液中含有的過氧化氫質(zhì)量最少,所以最終生成氧氣的質(zhì)量最小,因此曲線c位于

曲線b下方。解析(1)設(shè)需要30%過氧化氫溶液的質(zhì)量為m,m×30%=789.(2020陜西A,17,7分)某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在整理歸納反應(yīng)規(guī)律時發(fā)現(xiàn),有些化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時沒有伴隨明

顯的現(xiàn)象,他們就此進行了以下探究?！咎岢鰡栴}】怎樣證明NaOH溶液分別與CO2及稀鹽酸發(fā)生了反應(yīng)?【分析討論】同學(xué)們討論后認為,可以用兩種思路探究上述反應(yīng)是否發(fā)生。思路Ⅰ:驗證有

;思路Ⅱ:驗證反應(yīng)物減少或消失?！緦嶒炋骄俊客瑢W(xué)們分兩組分別設(shè)計方案進行探究。9.(2020陜西A,17,7分)某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在整理歸納79組別第一組第二組實驗示意圖

組別第一組第二組實驗示??80【實驗結(jié)論】(1)第一組同學(xué)將充滿CO2氣體的試管倒扣在NaOH溶液中,觀察到試管內(nèi)液面升高,認為NaOH溶液與CO2發(fā)生了反應(yīng)。但有同學(xué)指出,還應(yīng)進行CO2與

反應(yīng)的對比實驗才能得出這一結(jié)論。(2)第二組的小文同學(xué)向丙中滴入無色酚酞溶液后,觀察到溶液顏色

,得出NaOH溶液與稀

鹽酸發(fā)生了反應(yīng)的結(jié)論。小亮同學(xué)向丁中滴入AgNO3溶液后,觀察到有白色沉淀生成,由此他認為

NaOH溶液與稀鹽酸反應(yīng)生成了NaCl。你認為小亮的結(jié)論是

(填“合理”或“不合理”)的。(3)第二組同學(xué)進一步討論后認為,如果將乙中的溶液蒸發(fā)結(jié)晶,再將得到的晶體溶于水,若在室溫下測得

該溶液的pH

(填“>”“<”或“=”)7時,則能證明有NaCl生成?！就卣箲?yīng)用】第一組同學(xué)向反應(yīng)后的溶液中加入某無色溶液,觀察到有白色沉淀生成,也得出了NaOH

溶液與CO2發(fā)生了反應(yīng)的結(jié)論。生成白色沉淀的化學(xué)方程式為

(只寫

一個)。【實驗結(jié)論】81答案【分析討論】思路Ⅰ:新物質(zhì)生成或新物質(zhì)出現(xiàn)或生成物出現(xiàn)【實驗結(jié)論】(1)水或H2O(2)仍為無色或不變色或不變不合理(3)=【拓展應(yīng)用】CaCl2+Na2CO3

CaCO3↓+2NaCl[或正確寫出Ca(OH)2、Ca(NO3)2、BaCl2、Ba(OH)2、Ba(NO3)2與Na2CO3反應(yīng)的化學(xué)方程式也可得分,化學(xué)方程式中無“↓”、未配平扣1分,化學(xué)式錯誤扣2