大班對稱數學教案

第第頁大班對稱數學教案

大班對稱數學教案1

活動目標：

1.初步感受圖形的對稱性。

2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

3.體驗對折的樂趣。

4.進展觀測、辨別、歸案的技能。

5.培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

活動預備：

大的圖片：對稱的大蝴蝶圖片2張、對稱的小熊圖片1張、對稱的小兔圖片1張、對稱的青蛙圖片1張、對稱的衣服、對稱的月亮、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺

小的圖片：每人一份，分別是對稱的愛心、對稱的梯形、對稱的蜻蜓、不對稱的雨傘

大記錄卡1張、小記錄卡人手一份

活動過程：

一、活動導入

1、認識對稱

(1)小伙伴們，你們好!今日老師給你們帶來一位新伙伴，這是誰呀!這個蝴蝶跟我們平?？吹降挠惺裁床灰粯?

哦，原來呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢?請你們幫他找一找。

哎，那為什么要找這一片呢?

總結幼兒的回答，重點提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"

(2)老師這里有一只美麗的蝴蝶，那，假如我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大，怎么辦呢?

請幼兒回答，老師總結

把他們對折一下，假如完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的?，F在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋，還有外形都一樣，我們給它取了個好聽的名字--對稱。

2、認識對稱軸

(1)跟蝴蝶一起來作客的還有兩位動物伙伴。這些動物伙伴說："我呢?也跟蝴蝶一樣，也是對稱的。"那有什么方法知道他是對稱的呢?

好，對折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開以后，中間會有一條線。這條奇妙的線呢?它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條奇妙的線呢?它叫對稱軸。

(2)請小伙伴說說小兔子和小熊是不是對稱的，并嘗試證明。

(3)老師總結

二、幼兒操作

(1)今日老師還帶來了許多外形寶寶?，F在請小伙伴來折折看，那些不是對稱圖形，那些不是對稱圖形。那么，這些對稱圖形的對稱軸又在哪里?請你們把它找出來。

假如是對稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。

(2)每位小伙伴一份材料，開始操作，老師巡回指導。

(3)請把你們的材料放回袋子里，現在請一位小伙伴上來把你的結果告知大家。

你們同意他的答案嗎?有沒有不同看法?

依據幼兒的回答統(tǒng)計操作結果。并且對有不同看法的圖形開展爭論。

它是不是對稱的呀!誰情愿來試一下。那它的對稱軸又在哪里呢?

其中重點引導孩子留意傘的非常性。

傘是不是對稱的呀!為什么它不是對稱的?請小伙伴驗證一下。

哦，原來這個傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對稱的呢?對折之后能夠完全重合的圖形才是對稱圖形。

誰跟他是一樣的，請舉手，為自己鼓鼓掌。

(4)好了，那老師這里呢?還有其他圖形，讓老師看看誰才是火眼金睛。

在黑板上出示圖片請幼兒判斷，如有不同看法的就開展爭論。

三、查找生活中的對稱

1、幼兒依據生活閱歷講解并描述生活中的對稱圖形。

好，其實呀，在我們的生活中對稱圖形處處都是。請小伙伴來找找看，你知道的對稱圖形。

2、老師依據ppt請幼兒觀賞對稱圖形

好，老師也發(fā)覺了很多對稱寶寶，要不要一起看一看。

四、活動延伸

原來我們生活中有這么多對稱寶寶呀!小伙伴，我們回家自己來嘗試做一個對稱寶寶，明天我們一起來共享。

活動反思：

大班數學活動：“有趣的對稱”是第二課時活動，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱，因此在此基礎上讓幼兒功過觀測、操作等活動，理解對稱和對稱軸的概念，會判斷對稱圖形，同時也在此過程中，進展幼兒的觀測力和判斷力。

活動一開始，我以仍以“京劇臉譜”導入，讓幼兒細細觀測，發(fā)覺其中的奧秘。孩子們有說“臉譜上有顏色，有說有圖案的，有說一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的奧秘就是左右兩邊圖案、外形、顏色、大小都一樣的，但方向相反的，它們是堆成的。

第二環(huán)節(jié)提供各種對稱的和不對稱的圖形，供幼兒動手操作繼續(xù)感知和理解。第一部分是看看、動動這些圖形對稱嗎?(老師提供的是對稱的圖形)然后請幼兒說說自己用什么方法感知他的對稱性，通過眼睛觀看，用手折一折，然后把個別幼兒對折的方法共享給大家，共同試驗這個方法，來驗證自己剛才拿到的圖形到底是否對稱的。在感知對稱圖形大小、外形、顏色都一樣，且能對折，這一折痕就是對稱軸的基礎上進行第二部分，繼續(xù)動手操作感知這些圖案是對稱的.嗎?并分類送到指定的籃筐中，這一環(huán)節(jié)，出錯的幼兒就有點多，簡單搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，于是在幼兒操作好后，進行集體驗證，一一把圖案通過上述的觀測、對折進行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的，剪刀、蝴蝶是對稱的。

第三環(huán)節(jié)讓幼兒運用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作，活動中我設置了小伙伴感愛好的故事情境——解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。借助多媒體課件的演示，劇烈地激發(fā)了小伙伴的愛好。借助小伙伴急于闖關救小公主的迫切心情，由易到難地開展對稱教學活動。在闖關的過程中，設置了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環(huán)節(jié)，讓小伙伴的多種感官參加到教學活動中。在寬松的學習氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思考的心理狀態(tài)，切身經受了“做數學”、“玩數學”的全過程，感受了學習數學的歡樂，品嘗了勝利的喜悅。

1.比一比。

生活中的對稱現象雖隨處可見，可是孩子們關于對稱的概念卻并不是非常明確。因此在活動的開始部分，我徑直采納以對稱剪紙的方式援助小伙伴了解科學的對稱概念，讓孩子們通過比一比，清晰明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小伙伴的探究和操作活動打下了良好的基礎。

2.猜一猜。

這一環(huán)節(jié)是幫蝴蝶找出對稱的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動積極地去“找”。通過小伙伴的猜想和課件動態(tài)的演示。孩子們在歡樂的“猜一猜”后，自己去查找左右兩邊的異同點。在猜的過程中孩子們愛好高漲，他們都積極主動地查找著每邊翅膀的相同點與不同點，最終自然的發(fā)覺了“對稱”的條件：外形、顏色、大小、圖案相同，方向相反。這也是本活動的重點。

3.試一試。

在引導小伙伴自由探究畫對稱軸的過程中，我重點引導小伙伴先觀測圖形能不能重合，怎樣重合?還有沒有別的重合方法?讓孩子們有一個思索內化的思維過程，放手讓他們自主探究，讓小伙伴在活動中感悟，活動中體驗，援助小伙伴在探究中獲得知識，培育創(chuàng)新思維技能。

4.畫一畫。

畫出同一物體上的不同對稱軸應當是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標，但是可以讓小伙伴嘗試一下。一來大班的小伙伴喜歡有點難度的挑戰(zhàn)。二是依據新綱要“支持和鼓舞幼兒在探究的過程中積極動手動腦查找答案或解決問題”的精神，因此活動中我們需要并可以提供足夠多的探究機會，以滿意孩子們的探究欲望。果不出所料，小伙伴的探究結果令我驚喜：長方形的對稱軸大多數小伙伴畫了二條，正方形的對稱軸小伙伴畫了四條，好些孩子給圓的對稱軸畫了很多條……

5.做一做。

前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而“做一做”環(huán)節(jié)中，孩子們兩兩合作，競賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕松，加強趣味性，同時又能激發(fā)孩子們的獨創(chuàng)意識和合作精神，鞏固對“對稱”的理解。這是小伙伴特別喜愛的環(huán)節(jié)，雖是動的一刻，但孩子們協(xié)作默契、因而特別快樂。

反思本活動也存在很多不足之處：

1.課件制作技術自身不足，常常需要借助年輕老師的援助，自己還需在這方面多下功夫。

2.預備過程還可以更充分一些。如：可以多預備一些操作紙，讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最末畫對稱圖案的另一半。

雖然這一節(jié)課已經過去了，但在我們實際的生活中對稱的圖案還有許多，生活中蘊含了許多與數學有關的聯系，需要我們帶著孩子繼續(xù)發(fā)覺、查找，梳理孩子的已有閱歷，并在此基礎上，動手動腦，掌控系統(tǒng)的知識。

大班對稱數學教案2

教村分析：

《找對稱》是一個科學類的數學活動，主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學老師并不采納徑直講授的教學方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

在教學中，涌現了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此，幼兒就從微小之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒從方向上去觀測，我也就只能提示著他們"三角形的角一個在左邊，一個在右邊。不過，這樣說也不是很清楚，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清晰。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設計活動中，采用了由易到難受程，在設計教案中，剛開始從認識簡約圖形，讓幼兒通過"折一折"的方法，來了解對稱的圖形，接著是"找一找"的環(huán)節(jié)，即對"對稱"含義的理解后的初次應用，讓幼兒在認識簡約圖形對稱的基礎上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數幼兒對"對稱"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而涌現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并實時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點趣味性，最末是一個"找一找"的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，從而更多的發(fā)覺物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機的圖案，幼兒材料書上畫的飛機跟現實生活中的飛機有所差異，因此，不能徑直看出它是對稱圖案，需要通過實際去聯系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個問題，于是，就把對稱的飛機形象的畫出來，當做例題講解，但在幼兒操作時仍沒有好的效果，一貫認為是不對稱圖形，因而，對我的教學帶來了困惑，令我不知所措。

還有一些地方就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽擱了教學活動的時間。對于數學自己本身了解的不夠透徹，教學活動預備前，沒有仔細去討論一些微小的地方和繁復的圖案，給教學帶來了困難，同時，有些地方涌現一筆帶過的現象，而造成了幼兒的不易理解。

一課二研活動，對于課前的預備如老師對教案的熟識，老師的回應技能，還有教具等都需要仔細預備，可以說這個過程是痛楚的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點滴進步，不免會令自己感到快樂。

設計意圖：

從幼兒閱歷需求的補助與點撥方面來說，處于大班下學期的幼兒，對于數學知識的學習已經不僅僅趨于單一的數字或者是簡約的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數學知識的汲取與灌輸，所以在本次大班數學活動的內容選擇上，我選用了數學中"對稱"這一知識點對大班幼兒在入學前做一簡約的數學知識的點撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌控這一知識點，但至少盼望通過本次活動可以讓他們對數學中"對稱"這一知識點不再生疏。

活動目標：

1、學習"對稱"這一數學知識點，大志了解"對稱"這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手技能，學會裁剪簡約的對稱圖形。

3、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

4、引導幼兒對數字產生愛好。

活動重點難點：

1、難點：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

2、重點：廣義理解"對稱"，提高幼兒的動手操作技能，體驗其學習的樂趣。

活動流程：

一、"玩"對稱，體驗特征

二、"剪"對稱，操作體驗

1、說一說

定義：什么叫對稱？〔指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，外形和排列上具有一一對應的關系〕

2、看一看

3、剪一剪

三"找一找"對稱，提高認識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

活動反思：

《對稱》在教學設計上遵循以同學為主體，充分調動同學的制造性，在深入鉆研教材之后，我將教學版塊確定為五大版塊：

第一版塊：猜一猜

低班級同學對于趣味性強的事物能很快接受，并能調動積極性，參加到課堂學習中。因此，我將導入環(huán)節(jié)設計為“猜一猜”，出示老師剪好的圖形，讓同學依據看到的一半圖形猜出整個圖形，從而順當進入對稱圖形概念的.揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形。

第二版塊：剪一剪

在傳統(tǒng)教學中，同學被動接受所學知識，沒有發(fā)揮同學的制造性，因此從學習效果來看，同學對于接受的知識能知其然，但不知其所以然。新課標提出：同學參加經受所學知識，能激發(fā)出同學的主體性和制造性，所以怎樣對對稱圖形進行一個更直觀更詳細的感知，我在導入概念以后，緊接著設計“剪一剪”，老師先示范剪對稱圖形，讓同學觀測，并說說老師剪的過程，明確剪對稱圖形重點和關鍵在于要先對折再剪，再讓同學將所學的知識進行再制造，讓同學來剪。這樣，同學不僅觀測了，還參加了，制造了，同學的積極性很高，對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解。

第三版塊：找一找

找對稱軸是重難點，怎樣讓同學能正確找到所剪圖形的對稱軸，我將教學環(huán)節(jié)設計為找一找、摸一摸、畫一畫；單獨找，然后在小組里說一說，再獨立畫出所找的對稱軸，全班溝通。

從展示的作業(yè)來看，大部分的同學掌控了找對稱軸的方法，還有一小部分同學由于所剪的圖形對折了幾次，所以在畫的時候就增加了難度。

第四版塊：想一想

“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌控以后的提高練習，有肯定的難度，所以在設計時，安排以小組學習為主，再通過小組溝通，派代表全班溝通，集體訂正，發(fā)覺對稱圖形的特點——對稱軸有多條。

第五版塊：說一說

數學來源生活，高于生活，讓同學在數學課上感受數學在生活中的廣泛應用，感受數學的美，所以在課堂最末，我讓同學找身邊的例子，說一說哪些是對稱圖形，同學特別踴躍，都想展示自己所學的新知識。學習效果不錯。

大班對稱數學教案3

活動目標

正確理解圖形對稱的含義。

初步運用對折的方法，剪出對稱的圖形。

通過認識圖形的對稱性，正確的畫出圖形對稱的另一半。

活動預備

操作紙〔正方形、梯形、月牙形〕、半個圖形的操作紙、剪刀、課件

活動過程

一、用故事激發(fā)幼兒愛好。

師：小伙伴們今日老師給你們講個故事，名字叫《對稱王國》。

在一個王國的宮殿里，住著一位漂亮又良善的公主，有一天王國里來了一位可惡的.巫師，巫師嫉妒公主的漂亮，她把公主關了起來，并設下了難關。國王想派人去救公主，但都沒能闖過這些難關。小伙伴，你們情愿闖難關來救出良善的公主嗎？

二、在探究感知中理解對稱的含義。

第一關：找一找，找出對稱的圖形。

第二關：折一折，折出對稱的圖形。

第三關：分一分，把對稱圖形分類。

第四關：拼一拼，把對稱圖形拼到一起。

三、制作對稱圖形。

這些禮物都只有另一半，我們來把它們變完整吧！幼兒親自動手操作。

四、延伸。

對稱王國里還有很多有趣的對稱圖形，我們下次再一起去對稱王國里玩。

大班對稱數學教案4

活動目標

1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

2.通過操作，創(chuàng)作表現對稱美，在操作中探究發(fā)覺。

3.感受四周事物的對稱美，提高審美意識、體驗制造操作的樂趣。

活動預備

1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

2.長方形，正方形紙假設干。

活動過程

一、理解對稱概念，初步感受對稱美

1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

老師：今日老師帶來一些圖片給小伙伴看，你們想看嗎？

你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)覺這些圖片奇異的地方了嗎？

〔幼兒相互談論?！?/p>

2.老師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊外形、大小、顏色

都一樣的，我們就叫它“對稱”。

3.老師出示一張圖片，演示圖形對折。

〔1〕老師：那么把這些對稱的`圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

〔2〕重合后，我們發(fā)覺中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

4.觀測生活中的實物圖片，感受對稱美

〔1〕出示蝴蝶風箏、、面具〔臉譜〕、飛機等感知對稱，查找對稱軸。

提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？〕

〔2〕為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

〔平衡感、整齊、美觀〕

二、查找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

1.出示實物假設干〔望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等〕

提要求：選一件對稱的物品。

2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？

〔引導幼兒發(fā)覺對折后能重合，即是對稱〕

三、幼兒操作，創(chuàng)作表現對稱美。

1.出示作品〔眼鏡〕

老師：你們看這是什么？它對稱嗎？你們知道還有什么是對稱的嗎？

2.幼兒操作，探究用紙片折疊對稱圖形。

四、結束

老師總結：今日，我們班里的小伙伴都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，

在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今日我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告知老師好嗎？

大班對稱數學教案5

活動目標：

1.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

活動預備：

1.幼兒人手一份操作紙〔正方形、梯形、月牙形〕、半個圖形的操作紙、剪刀

2.老師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動過程：

一、故事導入：激發(fā)幼兒愛好。

師：在一個王國里住著一位良善的`公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關。小伙伴，你們情愿闖難關來救出公主嗎？

二、在探究、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關：找對稱的紅心

第二關：折一折

第三關：分類

第四、五關：拼搭對稱圖形

三、制作對稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎？〔對稱王國〕

2.對稱王國里還有很多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？

活動反思：

在教學設計時，我選擇了通過觀測京劇臉譜，發(fā)覺圖案的奧秘：左右對稱。在此基礎上引導幼兒發(fā)覺對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對稱軸這一知識的理解。在這這個過程中，孩子們在找圖案中的奧秘時，有的孩子只能找到其中一個比較有特征的圖案，找不到其中隱藏的奧秘——左右對稱，在我的再三啟發(fā)和引導下，究竟王思涵小伙伴第一個找到了這個奧秘——臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后，我引導幼兒一起來觀測，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經過孩子們的一起觀測下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的狀況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小伙伴都搖了搖頭，說不知道，但是邱邱小伙伴舉起手說：“這叫對稱！”真棒！我實時予以了邱邱小伙伴一個確定的大拇指嘉獎給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的狀況叫做對稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱還不夠，應當還要讓孩子們知道要找到是不是對稱還有一個特別重要的條件，就是先要找到一條對稱軸，由于找到了對稱軸才能判別是不是左右兩邊對稱。因此，我又引導幼兒怎樣判別對稱的方法：將圖片對折后，引導幼兒發(fā)覺對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對稱軸。

有了京劇臉譜找對稱的鋪墊，孩子們在老師出示的圣誕樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對稱就特別的簡單了，因此這個教學過程特別的順當。但是在隨后的作業(yè)時卻產生了問題，我利用幼兒用書《數學》第40頁《彩色蝴蝶》進行作業(yè)的練習。請小伙伴在蝴蝶的身上找一找，把找到的數學題目計算出答案，然后再找找哪些答案是一樣的，在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數學題目上沒有印上等于號，而且孩子們在以前的計算練習時都有在題目的后面印好了等于號，所以孩子們已經習慣了徑直寫答案，一個數字寫下去，這樣一來計算題的完整性錯了，這也是我的一個疏忽，以后肯定要在孩子們作業(yè)前把要求說清晰。

大班對稱數學教案6

活動目標：

1、觀測發(fā)覺外形及顏色的對稱關系。

2、理解對稱的含義并且會進行找對稱的操作。

3、正確判斷對稱圖形，完成練習。

活動預備：

1．具有對稱特點的物品

2．做題的對稱卡掛圖及各類各色圖形

3．各種圖形用一紙袋子裝好，幼兒人手一份活動過程：

一、感知對稱

1．故事引入：春天來了，花園里開滿了五彩繽紛的花，漂亮的蝴蝶在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，蝴蝶都拍拍翅膀預備回家。突然，蝴蝶叫了起來："我丟了一只翅膀，飛不起來了！"〔把紙制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景圖上〕雨越下越大，誰情愿援助他找到另一只翅膀呢？

2．請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶的翅膀配對。

3．展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、外形、大小一樣)。(引導幼兒進行觀測,比較,小結出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)老師小結:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,如蝴蝶，都有一條中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、外形完全相同，我們把它們叫做"對稱"。

二、找對稱

1．師出示某圖形的一半，請幼兒找到它的另一半來拼一拼。

2．師：其實人的身體許多地方也是對稱的'?大家找找看。那么動作可以對稱嗎?(請小伙伴指出并做動作。)

3．我們還見過哪些東西是對稱的呢？〔門窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、書本、衣服、心形、梯形、手掌、臉、飛機翅膀、車輪等〕

三、練習判斷書中的幾組圖〔出示自制掛圖〕，看看哪組圖是對稱圖形，是就在下面的方框中打上"√"

四、游戲紙袋中的各類圖形倒出來，分別找找有哪些圖形是對稱的？在桌子上拼一拼，師巡察指導。

五、布置作業(yè)完成書后的練習〔P20〕

大班對稱數學教案7

【活動目標】

1、理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

【活動預備】

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子假設干。

【活動過程】

一、故事“女巫與公主”。

師：在一個王國里住著一位美麗的公主，可是有一天來了一位可惡的巫師，她對公主施了魔法，把公主關了起來。你情愿幫忙把公主就出來嗎？〔情愿〕我們要闖許多關，才能就出公主哦！你們有信心嗎？

〔在這一環(huán)節(jié)中，通過故事情節(jié)調動幼兒的新奇心，幼兒對援助公主表現出很高的積極性?！?/p>

二、游戲“闖關救公主”。

〔一〕第一關：查找復原

師：請小伙伴找出愛心的另外一半，把愛心復原?！渤鍪救N不同的外形，讓幼兒辨別〕

師小結：像這種左右大小一樣、外形一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱圖形。

〔這一環(huán)節(jié)，孩子們首次接觸到電子白板，都爭先恐后地想到前面操作一下，同時，孩子們初步理解了對稱圖形的含義?！?/p>

〔二〕第二關：對折辨別

1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱圖形和不對稱圖形。

2、集體溝通：

〔1〕請幼兒上前示范折一折，并說出圖形是對稱的。

〔2〕老師小結：像這種上下大小一樣、外形一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。

〔此環(huán)節(jié)讓幼兒通過動手做一做，在自己的.探究操作中找出對稱和不對稱圖形，并再次理解對稱圖形的含義，老師也再次地進行小結含義。〕

〔三〕第三關：觀測分類

師：請你把對稱的送到笑臉框里，不對稱的送到哭臉框里。

〔此環(huán)節(jié)讓幼兒在電子白板上把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應的框里，并通過對稱軸進行檢驗，圖形是否對稱，孩子們爭著上前試一試，分錯了，其他幼兒積極情愿援助他，并能夠說出這樣分的理由?！?/p>

〔四〕第四關：旋轉操作

師：兩個梯形，請你轉一轉、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對稱。

師鞏固總結：以對稱軸為中心，左右大小一樣、外形一樣，能夠重疊在一起的就是對稱圖形。

〔此環(huán)節(jié)是最末一關，幼兒特別興奮，公主就快要被救出來了。但是這關也是最難的一關，不僅要觀測梯形的特征，還有觀測梯形在對稱軸的什么位置，一開始請了兩名幼兒都沒有擺對，在老師的再三提示下，通過一次次的觀測，究竟擺到了正確的位置。〕

三、感恩“公主送禮物”。

集體爭論并操作：如何折、剪出對稱的圖形。

師：公主就出來了，為了感謝我們，公主為我們預備了很多禮物，這些禮物都是對稱的，它的另一半藏起來了，應當怎樣折出和剪出完整的禮物？

〔此環(huán)節(jié)利用公主送禮物，讓幼兒通過折和剪，感受對稱的含義，體驗對稱的美?！?/p>

大班對稱數學教案8

活動目標

1、學習“對稱”這一數學知識點，大致了解“對稱”這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手技能，學會裁剪簡約的對稱圖形。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、進展幼兒規(guī)律思維技能。

活動重難點

俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的`教學課堂。

廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作技能，體驗其學習的樂趣。

活動流程

一、“玩”對稱，體驗特征

1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜愛的圖形、

2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)覺什么共同的地方？

〔引導幼兒進行觀測，比較，小結出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合〕

老師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、

二、“剪”對稱，操作體驗

1、說一說

定義：什么叫對稱？〔指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，外形和排列上具有一一對應的關系〕

2、看一看

A、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結合另一半，會是什么圖形

B、老師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪〔示范〕

3、剪一剪

C、幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形

D、幼兒自己想象裁剪對稱圖形

三、“找”對稱，提高認識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的

活動反思

這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀測、發(fā)覺、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中處處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與技能的綜合活動。由此活動還可以引申出很多探究活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀測事物的積極性，提高幼兒自我分析技能和審美技能，培育幼兒關懷自己、關懷他人、關懷環(huán)境的美妙情感。此活動適合大班幼兒，假如在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

大班對稱數學教案9

活動目標：

1.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.讓幼兒學習簡約的數學題目。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動預備：

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

2.老師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動過程：

一、故事導入：激發(fā)幼兒愛好。

1.師：在一個王國里住著一位良善的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關。小伙伴，你們情愿闖難關來救出公主嗎?

二、在探究、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關：找對稱的'紅心

第二關：折一折

第三關：分類

第四、五關：拼搭對稱圖形

三、制作對稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)

2.對稱王國里還有很多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?

活動反思：

本次活動的目標已經基本完成，整個活動清楚流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中。活動中，我予以了孩子自己探究和實踐的空間，表達了孩子在活動中的地位。當然在一些小環(huán)節(jié)的處理上還需改進：

1.在幼兒用筆操作時，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

2.第一關當中三個圖形應當有標記，這樣有利于孩子精確的找到。

3.操作時，第五關畫的圖形有點繁復，可以適當的改簡約一點。

大班對稱數學教案10

活動目標

1、學習“對稱”這一數學知識點，大志了解“對稱”這一含義。

2、操作體驗中提高幼兒的動手技能，學會裁剪簡約的對稱圖形。

3、培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動難點

俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。

活動重點

廣義理解“對稱”，提高幼兒的'動手操作技能，體驗其學習的樂趣。

活動流程

一.“玩”對稱,體驗特征

1.沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜愛的圖形.

2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)覺什么共同的地方?

(引導幼兒進行觀測,比較,小結出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)

老師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形.

二.“剪”對稱,操作體驗

1.說一說

定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,外形和排列上具有一一對應的關系)

2.看一看

A.出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會是什么圖形

B.老師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范)

3.剪一剪

C.幼兒自己動手裁剪老師已經勾畫出來的對稱圖形

D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形

三.“找”對稱,提高認識

找一找生活中有哪些東西也是對稱的

大班對稱數學教案11

活動目標：

1.初步感受圖形的對稱性。

2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

3.依據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

活動預備：

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

2.老師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動過程：

一、故事導入：激發(fā)幼兒愛好。

1.師：在一個王國里住著一位良善的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關了起來,并設下了五道難關。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關。小伙伴，你們情愿闖難關來救出公主嗎?

二、在探究、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關：找對稱的紅心

第二關：折一折

第三關：找對稱

第四、五關：畫對稱圖形

三、制作對稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)

2.對稱王國里還有很多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?

活動反思：

本次活動的目標已經基本完成，整個活動清楚流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中?；顒又校矣枰粤撕⒆幼约禾骄亢蛯嵺`的空間，表達了孩子在活動中的`地位。當然在一些小環(huán)節(jié)的處理上還需改進：

1.在幼兒用筆操作時，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

2.第一關當中三個圖形應當有標記，這樣有利于孩子精確的找到。

3.操作時，第五關畫的圖形有點繁復，可以適當的改簡約一點。

3.大班數學對稱王國教案反思

設計背景：

進入大班后，孩子們對對稱的概念已有初步的了解，但“對稱圖形”這一知識點孩子們卻沒有接觸過，為了讓孩子們了解什么是對稱，通過動手、動腦，判斷是否對稱，感受對稱的美，設計了這節(jié)活動。

活動目標：

1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.進展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預備：

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子假設干。

活動過程：

一、故事導入

老師通過講解并描述故事創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒活動愛好。

二、挽救女王

通過創(chuàng)設闖關情境突破教學重難點。

1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。(重點)

第一關：找一找

老師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒查找它的另一半把愛心復原。

老師總結：像這種左右兩邊大小、外形一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。

第二關：折一折

通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓舞幼兒探究發(fā)覺同為對稱囹形，對稱軸的數量不同。

老師總結：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。

第三關：分一分

請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。

2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。(難點)

第四關：擺一擺

請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。

第五關：拼一拼

請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。

三、女王送禮物

出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。

出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。

活動延伸：

剪一剪

請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。

活動反思：

大班幼兒的探究欲望越來越強，此活動中設計了闖