原創(chuàng)幼兒教育論文(全文)

精品文檔-下載后可編輯原創(chuàng)幼兒教育論文(全文)大部分幼兒課程設(shè)置中一般都會(huì)從多方面考慮，如數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言、健康社會(huì)等，語(yǔ)言會(huì)注重讀寫和故事，數(shù)學(xué)、科學(xué)注重邏輯。這是幼兒認(rèn)知發(fā)展的培養(yǎng)。而現(xiàn)在卻有很大一部分認(rèn)為應(yīng)從學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、家園互動(dòng)、父母的角色等方面對(duì)如何實(shí)施幼兒教育以及教師與幼兒同位思考提出建議。

我想一個(gè)熟知幼兒教育理論、具有教學(xué)策略、上課有趣的幼師與幼兒一起學(xué)習(xí)，一起思考，她定能夠知道幼兒的不同需求和興趣所向，知道情感發(fā)展階段的幼兒是怎樣思考和學(xué)習(xí)的。

記得新生開(kāi)學(xué)的第一天，我班來(lái)了一位聰明又膽小的男孩，名叫文文。在一次自我介紹中，我請(qǐng)每位幼兒勇敢地站起來(lái)向同伴介紹自己的名字，當(dāng)輪到文文時(shí)，我的目光注視著他很久，文文才站起來(lái)，微微低下頭輕聲地說(shuō)：“我……叫……文文”，過(guò)了好久才把話說(shuō)完。此刻，其它幼兒都在笑，我發(fā)現(xiàn)文文的臉越來(lái)越紅，這時(shí)旁邊的一個(gè)小朋友說(shuō)了句：“老師，他的聲音好小，他也不知道自己叫什么名字”。此時(shí)的文文臉更紅了，還落下了晶瑩珍珠般的淚水，但他沒(méi)有發(fā)出聲音，我悄悄走過(guò)去，輕輕地俯下身，制止了小朋友的笑聲，心疼地擦去他臉上的淚，卻說(shuō)不出一句話，自己眼前也感覺(jué)有些模糊了……文文需要更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。在全班面前，著重表?yè)P(yáng)文文上課注意力集中，

于是，在整個(gè)活動(dòng)中，我便給予中，夸獎(jiǎng)他進(jìn)步了，勇敢了。課后，我看到文文一直用微笑的眼睛不停地望著我，這事以后，文文開(kāi)始有意無(wú)意地主動(dòng)找我說(shuō)話。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)文文越來(lái)越適應(yīng)幼兒園的生活了，和小朋友間也能友好地交談并玩得愉快，語(yǔ)言表達(dá)能力和處理能力都有較大的進(jìn)步。

一個(gè)幼師就該具備讀解幼兒心理能力，常捕捉他的細(xì)小舉動(dòng)，以此讀懂他的心靈。有時(shí)其實(shí)，孩子需要的并不多，一個(gè)微笑、一個(gè)肯定、一種贊揚(yáng)的目光足以。

很多時(shí)候，幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)開(kāi)展，以及各類英語(yǔ)、體育、藝術(shù)節(jié)的開(kāi)展，并不是簡(jiǎn)單地教幼兒只是單層面地唱會(huì)一首歌曲，學(xué)一些單詞、畫一幅精美的作品等等，這不是我們的活動(dòng)目的，而是培養(yǎng)其創(chuàng)造性。表現(xiàn)其創(chuàng)造潛能的有效途徑。我們?cè)诨顒?dòng)中應(yīng)盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同形式大膽地創(chuàng)作，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，所以，孩子的思維是獨(dú)特的，我們真不該忍心去打斷屬于他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，盡管他們會(huì)“淘氣”他們會(huì)吵鬧，但這是他們的天性，只有用心的教育，真摯的鼓舞以此改變幼兒不良的行為習(xí)慣

如我?guī)Т蟀鄷r(shí)，班上有一個(gè)孩子，既調(diào)皮又好動(dòng)，在活動(dòng)中，他從來(lái)就不能把姿勢(shì)座端正，當(dāng)老師說(shuō)：請(qǐng)小朋友們小手放腿上，小背背挺直了時(shí)，所有小朋友聽(tīng)到老師的口令都能很快地座端正，唯獨(dú)只有他一個(gè)人，完全不聽(tīng)老師的話，正常的教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)常常被他攪亂。每次活動(dòng)時(shí)，他不是到處亂跑，就是將別人推倒，批評(píng)教育對(duì)他一點(diǎn)效果也沒(méi)有。那一段時(shí)間他讓我真的是心力交瘁。后來(lái)我在課堂中，總是有意無(wú)意地請(qǐng)他當(dāng)小班長(zhǎng)，奇跡出現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)他當(dāng)起小班長(zhǎng)有模有樣，而且會(huì)以身作責(zé)了。呵呵。對(duì)他的表現(xiàn)，我及時(shí)地給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子們也紛紛鼓掌向他表示祝賀。從此以后，這個(gè)孩子漸漸地變了，他不僅改掉了以前許多不良行為習(xí)慣，而且還經(jīng)常幫助老師拿送各種游戲器材，主動(dòng)幫助老師收拾玩具，擺放桌椅等。可謂，教師細(xì)致的觀察，對(duì)幼兒有很大影響。它會(huì)使幼兒真正感受和強(qiáng)烈體驗(yàn)到自己被教師所