“畫(huà)”出數(shù)學(xué)課堂的精彩

“畫(huà)”出數(shù)學(xué)講堂的出色“畫(huà)”出數(shù)學(xué)講堂的出色/“畫(huà)”出數(shù)學(xué)講堂的出色“畫(huà)”出數(shù)學(xué)講堂的出色畫(huà)出數(shù)學(xué)講堂的出色中圖分類號(hào)6583文件表記碼文章編號(hào)1002-7661201324-0108-01愛(ài)因斯坦說(shuō)興趣是最好的老師。關(guān)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣則是他們開(kāi)啟知識(shí)大門的金鑰匙，假如他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就能產(chǎn)生激烈的參加意識(shí)，進(jìn)而把學(xué)習(xí)看作一件快樂(lè)的事。教育心理學(xué)研究表示，小學(xué)少兒的注意力常常擁有很大程度的不穩(wěn)固性，并且興趣的長(zhǎng)久性比較差。作為準(zhǔn)教師，我發(fā)此刻實(shí)質(zhì)教課活動(dòng)中，小學(xué)生對(duì)某些活動(dòng)即使有興趣，假如形式過(guò)于單調(diào)，不認(rèn)識(shí)小學(xué)生興趣發(fā)展的特色，往舊事半功倍，大大影響講堂教課成效。怎樣利用少兒興趣發(fā)展的特色，實(shí)行有效教課，這是每一位小學(xué)教師一定高度重視的研究課題。在實(shí)質(zhì)教課中，我愈來(lái)愈感覺(jué)，要提升講堂教課成效，教師務(wù)必精心設(shè)計(jì)，采納少兒喜聞樂(lè)道的方法，培育與保持少兒的學(xué)習(xí)興趣。此中，寬泛采納畫(huà)畫(huà)的技巧，浸透于小學(xué)數(shù)學(xué)教課中，能夠激發(fā)孩子們?cè)谥v堂教課活動(dòng)中的喜悅點(diǎn)。比方，人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第七章第二單元6、7、8、9的分與合的教課活動(dòng)，我是這樣設(shè)計(jì)的在前面講到的5之內(nèi)數(shù)的分與合的時(shí)候，學(xué)生都是借助于教具擺放，學(xué)生用實(shí)物來(lái)做題固然慢些，但仍是理解的，但講到6、7、8、9這些數(shù)的分與合的時(shí)候，學(xué)生對(duì)用教具的擺放已經(jīng)沒(méi)有興趣了，桌子上擺滿了學(xué)具，孩子們之間互相拿著玩，我費(fèi)了很大勁，學(xué)生們?nèi)允翘岵黄鹋d趣，我冥思苦想，決定改變思路，采納自己較為善于的繪畫(huà)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣。我讓他們一邊做題一邊畫(huà)畫(huà)，用他們喜愛(ài)的顏色，畫(huà)他們喜愛(ài)的圖形。比如講6的分與合的時(shí)候，第一要讓他們知道依據(jù)規(guī)律來(lái)分，即6可以分紅1和，2和，3和，4和，5和，6和掌握好規(guī)律此后，就讓他們先做6能夠分紅1和，若有個(gè)孩子喜愛(ài)蘋(píng)果，就讓他先畫(huà)6個(gè)蘋(píng)果，這樣畫(huà)好此后，把左邊的一個(gè)留下來(lái)，其余的都圈起來(lái)，圈住幾個(gè)蘋(píng)果，就在里填幾。有個(gè)孩子喜愛(ài)香蕉，就讓這個(gè)同學(xué)畫(huà)6個(gè)香蕉，這個(gè)同學(xué)就要把6分成2和，留下兩個(gè)把其余的都圈起來(lái)，這樣圈起來(lái)幾個(gè)香蕉，就在里填幾。講堂上，同學(xué)們都在在畫(huà)著自己喜愛(ài)的圖形，涂著自己喜愛(ài)的顏色，在這樣的涂涂畫(huà)畫(huà)中學(xué)生就把知識(shí)點(diǎn)掌握了，學(xué)生學(xué)的高興，我也教的輕松，這一堂課，終于在輕松快樂(lè)的活動(dòng)中結(jié)束了。課后，我對(duì)自己的教課進(jìn)行了深入反省，終于悟出了此中的道理小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間把精力集中到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，常常剛開(kāi)始上課時(shí)，孩子們尚能保持喜悅，跟著時(shí)間的持續(xù)，孩子們的注意力就沒(méi)法集中到講堂教課中，便開(kāi)始相互發(fā)言、做小動(dòng)作或許東張西望。這時(shí)候，教師就要實(shí)時(shí)改變思路，創(chuàng)新教課方法，想法想法收攏孩子們的注意力，從頭激起他們的學(xué)習(xí)興趣，以保證講堂教課成效的落實(shí)。固然頂崗實(shí)習(xí)不過(guò)初為人師，但這份經(jīng)歷卻讓我長(zhǎng)生難忘，這也讓我愈來(lái)愈感覺(jué)到新課改對(duì)目前小學(xué)教師提出了更高的要求。一是表此刻作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不單要具備基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，同時(shí)，還要具備必定的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)基本功。二是表此刻小學(xué)教師一定具備跨學(xué)科綜合教課的素質(zhì)和能力，特別在培育小學(xué)教師的師范類高校課程設(shè)置方面，務(wù)必深入實(shí)質(zhì)，有的放矢，針對(duì)性地開(kāi)設(shè)小學(xué)跨學(xué)科教課課程，只有這樣，高校培育出的人材方能真切表現(xiàn)適應(yīng)時(shí)代要求的綜合素質(zhì)。三是表此刻師范類高校教材教法課程的實(shí)踐性與靈巧性。目前，高校教材教法類課程大多以理論教課為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)主要表此刻模擬講堂實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，但真切講堂教課的實(shí)踐過(guò)程相對(duì)單薄，致使理論與實(shí)踐脫節(jié)或許模擬實(shí)踐能力與真切講堂實(shí)踐能力之間還存在較大差距。此外，學(xué)科教課法類的課程教課實(shí)行，應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)必定