2023初中英語(yǔ)教師年度總結(jié)樣本（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023?初中英語(yǔ)?教師年度?總結(jié)樣本?本學(xué)期?，我擔(dān)任?八年級(jí)(?1)班和?(4)兩?個(gè)班的英?語(yǔ)教學(xué)，?根據(jù)本學(xué)?期教學(xué)工?作計(jì)劃安?排及學(xué)生?的實(shí)際，?目前教學(xué)?工作已結(jié)?束，現(xiàn)就?本學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、學(xué)?生的基本?狀況七?年級(jí)的時(shí)?候兩個(gè)班?的學(xué)生英?語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)?氣都還可?以，四班?比一班學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?興趣濃一?些，每次?的2d部?分我會(huì)讓?同學(xué)上臺(tái)?表演，有?很多同學(xué)?爭(zhēng)先恐后?的舉手參?與。但本?學(xué)期兩個(gè)?班有幾個(gè)?學(xué)生出現(xiàn)?不學(xué)趨勢(shì)?，二班兩?級(jí)分化開(kāi)?始嚴(yán)重，?特別是四?班，但是?兩個(gè)班學(xué)?習(xí)英語(yǔ)氛?圍還是不?錯(cuò)的，但?隨著八年?級(jí)英語(yǔ)知?識(shí)難度的?增加，有?一部分學(xué)?生很想學(xué)?好，但是?成績(jī)一下?來(lái)總是考?不高分，?八一班這?一點(diǎn)比較?明顯。?二、采取?的措施?1、教學(xué)?過(guò)程中，?注意抓常?規(guī)教學(xué)，?以學(xué)生為?主體，面?向全體學(xué)?生組織教?學(xué)，注意?培養(yǎng)學(xué)生?的聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)的能力?，充分利?用早讀時(shí)?間，要求?學(xué)生早自?習(xí)大聲朗?讀單詞和?短語(yǔ)。?2、抓詞?匯和句型?學(xué)習(xí)，經(jīng)?常進(jìn)行聽(tīng)?寫(xiě)訓(xùn)練，?提高學(xué)生?對(duì)記憶單?詞和句型?的能力。?(1)?詞匯：每?學(xué)一單元?單詞和短?語(yǔ)，我都?會(huì)進(jìn)行聽(tīng)?寫(xiě)，要求?每天背_?___個(gè)?單詞。每?單元結(jié)束?后，我就?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行單詞檢?測(cè)并會(huì)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?小組評(píng)比?，以平均?分為準(zhǔn)，?評(píng)出優(yōu)勝?組。(?2)句型?：對(duì)于句?型的學(xué)習(xí)?，我每次?布置作業(yè)?都讓學(xué)生?用當(dāng)天所?學(xué)的單詞?或短語(yǔ)進(jìn)?行造句，?練習(xí)學(xué)生?對(duì)詞匯運(yùn)?用的能力?和寫(xiě)的能?力。3?、分層次?抓學(xué)生的?課文背誦?，使學(xué)生?形成流利?的語(yǔ)感。?從開(kāi)學(xué)初?就開(kāi)始狠?抓英語(yǔ)課?文背誦，?A等生脫?稿背，B?等生看譯?文流利背?，C等生?熟讀，幾?乎每單元?的A部分?2d對(duì)話?和B部分?2b短文?都要求學(xué)?生背誦，?而且是要?求全員過(guò)?關(guān)的。各?組成員都?必須到組?長(zhǎng)那背誦?，組長(zhǎng)到?課代表那?背誦，課?代表到我?這背誦，?我對(duì)每次?過(guò)關(guān)的課?文都進(jìn)行?抽查檢測(cè)?，如發(fā)現(xiàn)?背誦不好?、應(yīng)付老?師的學(xué)生?給予懲罰?。對(duì)于背?誦實(shí)在有?困難的學(xué)?生，我允?許他們只?選擇課文?的一部分?進(jìn)行背誦?，哪怕幾?句話也好?。4、?每堂課要?用一定的?時(shí)間讓學(xué)?生用所學(xué)?過(guò)的日常?用語(yǔ)和課?堂用語(yǔ)進(jìn)?行不同的?形式進(jìn)行?對(duì)話。有?時(shí)候也結(jié)?合班班通?的ppt?實(shí)物、圖?片等用英?語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的描術(shù)?，培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)感?。5、?每月通過(guò)?月考，鼓?勵(lì)進(jìn)步最?大的學(xué)生?，懲罰倒?退的學(xué)生?。6、?八年級(jí)是?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)比較?痛苦的一?年，特別?是完形填?空和閱讀?理解，很?多同學(xué)發(fā)?現(xiàn)八年級(jí)?的完形填?空和閱讀?理解相比?七年級(jí)的?難了很多?。于是我?買(mǎi)了一本?八年級(jí)完?形填空和?閱讀理解?的專(zhuān)項(xiàng)練?習(xí)書(shū)籍，?利用午休?的10到?____?分鐘進(jìn)行?檢測(cè)。檢?測(cè)完過(guò)后?小組之間?進(jìn)行批改?，找尋錯(cuò)?誤的原因?。三、?教學(xué)方面?的經(jīng)驗(yàn)、?存在問(wèn)題?及今后的?做法1?、教的方?面：(?1)缺少?階段性總?結(jié)和復(fù)習(xí)?，因?yàn)闆](méi)?有太多時(shí)?間對(duì)學(xué)生?進(jìn)行階段?小測(cè)，所?以在這方?面總感覺(jué)?欠缺，不?如意。下?學(xué)期我要?抓階段小?測(cè)驗(yàn)、注?重階段性?復(fù)習(xí)工作?。(2?)進(jìn)一步?強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。在?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?下學(xué)生會(huì)?對(duì)英語(yǔ)更?感興趣，?也更加努?力學(xué)習(xí)英?語(yǔ)。所以?我要在原?來(lái)單詞比?賽和小組?對(duì)話比賽?的基礎(chǔ)上?，增加閱?讀比賽、?英語(yǔ)寫(xiě)作?比賽、表?演比賽等?課堂活動(dòng)?，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?2、學(xué)的?方面(?1)幫助?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?如每個(gè)人?都要記好?并整理自?己的英語(yǔ)?筆記、錯(cuò)?題本、寫(xiě)?作本等。?(2)?用階段性?小測(cè)和競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制來(lái)?帶動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。幫?助學(xué)生更?加注重階?段性總結(jié)?和競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)的培養(yǎng)?。(3?)其他方?面在教務(wù)?主任姚主?任的帶領(lǐng)?下，多次?聽(tīng)課評(píng)課?改課，是?我的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不斷?提高，逐?漸形成自?己的教學(xué)?模式，我?也多次通?過(guò)看書(shū)上?網(wǎng)學(xué)習(xí)，?汲取更適?合自己的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?等，以后?的教學(xué)中?也可以跨?學(xué)科學(xué)習(xí)?，拓寬視?野，增進(jìn)?各種教學(xué)?技能。?總之，一?學(xué)期的教?學(xué)工作自?己付出了?很多，收?到的回報(bào)?也不少，?我會(huì)努力?填補(bǔ)自己?在教學(xué)中?的不足，?不斷改進(jìn)?教學(xué)方法?。積極開(kāi)?發(fā)和有效?利用班班?通資源，?更好的為?英語(yǔ)教學(xué)?服務(wù)，力?爭(zhēng)在今后?的英語(yǔ)教?學(xué)工作中?取得更好?的成績(jī)。?我相信有?耕耘總會(huì)?有收獲。?202?3初中英?語(yǔ)教師年?度總結(jié)樣?本（二）?八年級(jí)?是整個(gè)初?中階段的?關(guān)鍵性的?一年，這?個(gè)階段學(xué)?生兩級(jí)分?化嚴(yán)重，?對(duì)英語(yǔ)教?學(xué)的展開(kāi)?也提出了?嚴(yán)峻的考?驗(yàn)，為使?學(xué)生在英?語(yǔ)這門(mén)學(xué)?科上取得?更大的進(jìn)?步，在考?試中取得?良好的成?績(jī)，根據(jù)?本學(xué)期教?學(xué)工作計(jì)?劃安排及?學(xué)生的實(shí)?際，目前?教學(xué)工作?已結(jié)束，?現(xiàn)就本學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、認(rèn)真搞?好備課。?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，既?要備教材?、備學(xué)生?，又要備?教法。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。二、?建設(shè)高效?的課堂，?努力提高?駕馭課堂?的能力。?因?yàn)閷W(xué)?生在課堂?上的一舉?一動(dòng)都會(huì)?直接影響?課堂教學(xué)?，所以上?課一定要?設(shè)法吸引?學(xué)生，不?讓其分心?，上課內(nèi)?容力求豐?富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自?然，講課?生動(dòng)，難?易適中照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?學(xué)生。另?外，每天?都堅(jiān)持保?持充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種積?極上進(jìn)的?氣氛。為?了讓學(xué)生?真正參入?到課堂中?來(lái)，凡是?學(xué)生自己?能講清楚?的問(wèn)題，?都讓學(xué)生?自己解決?，老師決?不越俎代?庖，課堂?上盡量精?講、少講?把時(shí)間都?留給學(xué)生?。這些都?是我在教?學(xué)中慢慢?總結(jié)出來(lái)?的，然而?在這學(xué)期?的教學(xué)中?在這些方?面我做的?并不是很?到位，有?時(shí)急于求?成，不能?給學(xué)生充?分的時(shí)間?讓他們思?考問(wèn)題，?而是直接?給予他們?答案，而?缺乏耐心?和一步步?的引導(dǎo)。?此外加上?學(xué)生課堂?紀(jì)律不是?很好的緣?故，我的?情緒也容?易受到影?響，很多?時(shí)候都是?沒(méi)踏入教?室時(shí)想的?很好，可?是遇到學(xué)?生不守規(guī)?矩，故意?搗亂時(shí)，?我也很難?控制住自?己的情緒?，在這種?情況下，?我也很難?再有情緒?愉快的進(jìn)?行教學(xué)了?。所以提?高自己的?課堂駕馭?能力才至?關(guān)重要，?好的紀(jì)律?才會(huì)有好?的成績(jī)，?此外我覺(jué)?得如何搞?好與學(xué)生?的關(guān)系，?怎樣讓學(xué)?生接受我?，愿意接?受我的教?育這些才?是至關(guān)重?要的。?三、養(yǎng)成?良好的書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣，?不斷提高?寫(xiě)作水平?本學(xué)期?我著重在?批改中加?強(qiáng)學(xué)生書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣的?培養(yǎng)。所?任課班級(jí)?2/3的?學(xué)生書(shū)寫(xiě)?不好，任?憑每天老?師的說(shuō)教?。因此在?上交作業(yè)?上我設(shè)計(jì)?了分層次?作業(yè)(每?單元分為?單詞書(shū)寫(xiě)?、句型練?習(xí)、情景?作文)，?既要強(qiáng)化?書(shū)寫(xiě)，又?要提高學(xué)?生學(xué)科水?平。作文?采用二次?批改才能?完成。?第一次學(xué)?生按照老?師布置的?要求獨(dú)立?完成作文?，上交后?老師進(jìn)行?批改，并?把存在的?問(wèn)題及時(shí)?標(biāo)注。下?發(fā)后，學(xué)?生二次整?理，完成?上交。經(jīng)?過(guò)這樣的?批改管理?，學(xué)生的?書(shū)寫(xiě)得到?了加強(qiáng)，?寫(xiě)作能力?得到了提?高。四?、提高教?學(xué)成績(jī)采?取的措施?我校是?一個(gè)農(nóng)村?的中學(xué)，?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?氣氛不是?很濃，學(xué)?習(xí)自覺(jué)性?較差，主?要表現(xiàn)在?以下幾個(gè)?方面：?1、學(xué)過(guò)?的單詞，?老師要求?背出，學(xué)?生總是借?口其他作?業(yè)太多，?沒(méi)時(shí)間背?等，往后?一拖再拖?，即便能?背出來(lái)，?也是臨時(shí)?死記搶記?出來(lái)的。?等到在練?習(xí)中用到?的的時(shí)候?又忘了。?2、上?過(guò)的新課?，相應(yīng)的?配套練習(xí)?，不自覺(jué)?去獨(dú)立完?成，總需?要老師再?三強(qiáng)調(diào)，?但學(xué)生總?希望老師?和他們一?起來(lái)做。?3、死?記硬背的?東西多，?聯(lián)系的東?西少，因?此表面上?看感覺(jué)還?可以，但?真正一考?起來(lái)，問(wèn)?題出來(lái)很?多，而且?差距很大?。經(jīng)過(guò)幾?次考試下?來(lái)，問(wèn)題?也出來(lái)了?，我任教?的班：尖?子生沒(méi)有?幾個(gè)，中?等生斷層?，差生面?特大。針?對(duì)以上情?況，要改?變這種局?面，我覺(jué)?的要做的?事很多。?首先，?要培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，課前多?預(yù)習(xí)，課?堂___?_分鐘讓?學(xué)生集中?注意力聽(tīng)?講，把老?師講的內(nèi)?容真正聽(tīng)?懂。不能?似懂非懂?。課后認(rèn)?真完成配?套的鞏固?練習(xí)，不?懂的地方?，多向老?師或成績(jī)?稍好的學(xué)?生請(qǐng)教。?其次，?學(xué)生學(xué)習(xí)?要主次分?明，主要?學(xué)科課后?時(shí)間分配?相應(yīng)的因?當(dāng)多一些?，特別是?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?科，因?yàn)?它畢竟不?是母語(yǔ)。?基礎(chǔ)不打?好，以后?想提高也?難。第?三，要靈?活掌握學(xué)?過(guò)的知識(shí)?點(diǎn)，學(xué)習(xí)?要講究方?法，舉一?反三，融?會(huì)貫通，?只有這樣?，學(xué)生才?能把所學(xué)?的知識(shí)串?聯(lián)起來(lái)，?不容易忘?記。第?四，教學(xué)?過(guò)程中，?注意抓常?規(guī)教學(xué)，?以學(xué)生為?主體，面?向全體學(xué)?生組織教?學(xué)，注意?培養(yǎng)學(xué)生?的聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)的能力?，充分利?用早讀時(shí)?間，要求?學(xué)生大聲?朗讀課文?.總之?，要讓學(xué)?生明白，?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?不是一天?兩天的事?，是要靠?平時(shí)慢慢?積累起來(lái)?的。四?、加強(qiáng)校?本研修認(rèn)?識(shí)，提高?研修價(jià)值?。五、?加強(qiáng)課外?輔導(dǎo)。?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?是語(yǔ)言的?學(xué)習(xí)。因?此，除了?課堂效果?之外，還?需要讓學(xué)?生多讀，?多講，多?練。為此?，在教學(xué)?中，我堅(jiān)?持認(rèn)真了?解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正?。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題也?及時(shí)解決?，及時(shí)講?清楚，讓?學(xué)生即時(shí)?消化。另?外，對(duì)部?分不自覺(jué)?的同學(xué)還?采取強(qiáng)制?背誦等方?式，幫助?他們養(yǎng)成?良好習(xí)慣?，提高他?們的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)能力?。六、?學(xué)科成績(jī)?分析本?次期末考?試兩個(gè)班?級(jí)的成績(jī)?如下：略?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，期?末考試就?是一種考?驗(yàn)，無(wú)論?成績(jī)高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學(xué)年的教?學(xué)成果。?我明白到?這并不是?最重要的?，重要的?是在下個(gè)?學(xué)年如何?自我提高?，如何共?同提高所?教年級(jí)的?英語(yǔ)水平?。因此，?無(wú)論怎樣?辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)?努力，多?問(wèn)，多想?，多向前?輩學(xué)習(xí)。?力爭(zhēng)在今?后的英語(yǔ)?教學(xué)工作?中取得更?好的成績(jī)?。我相信?有耕耘總?會(huì)有收獲?。20?23初中?英語(yǔ)教師?年度總結(jié)?樣本（三?）一學(xué)?期的時(shí)光?轉(zhuǎn)瞬即逝?。在過(guò)去?的時(shí)光中?，有過(guò)辛?酸，有過(guò)?歡樂(lè);有?過(guò)彷徨，?也有收獲?，在荊棘?中坎坷而?行。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心幫助?下，在班?主任的大?力支持下?，我較好?地完成了?我的本職?工作。為?了能在以?后的工作?中更好地?發(fā)揮自己?的優(yōu)勢(shì)，?及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)，?總結(jié)工作?如下：?本學(xué)期,?我任教八?年級(jí)(3?)的英語(yǔ)?。經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的學(xué)?習(xí)，大部?分學(xué)生基?本上會(huì)說(shuō)?簡(jiǎn)單的對(duì)?話，看懂?簡(jiǎn)單的英?文讀物，?但部分學(xué)?生基礎(chǔ)很?差，單詞?基本不會(huì)?;他們不?敢開(kāi)口講?英語(yǔ)，更?不懂英文?寫(xiě)作;再?加上本國(guó)?語(yǔ)影響，?這些學(xué)生?要學(xué)好英?語(yǔ)很不容?易。英語(yǔ)?是中學(xué)生?的一門(mén)主?課，無(wú)論?是學(xué)校、?家長(zhǎng)還是?學(xué)生都很?重視它，?但是不少?學(xué)生覺(jué)得?這門(mén)功課?單調(diào)枯燥?，學(xué)起來(lái)?吃力，甚?至有不少?學(xué)生放棄?了它。究?其原因，?是學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的接觸面?小，說(shuō)練?機(jī)會(huì)少，?以及他與?中文的部?分反差的?諸多因素?，使得學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)常常?存在“厭?、怕、棄?”的不健?康的心理?。這使我?不得不改?進(jìn)教學(xué)方?法。一?、努力建?立融洽的?師生關(guān)系?。相對(duì)?來(lái)說(shuō)，初?中生比小?學(xué)生獨(dú)立?性強(qiáng)，自?尊心也逐?漸增強(qiáng)，?渴望得到?尊重。師?生之間只?有互相尊?重，互相?信任，才?能建立起?友好關(guān)系?，從而促?進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?。所以我?必須樹(shù)立?正確的學(xué)?生觀，正?確認(rèn)識(shí)學(xué)?生的主體?地位。我?用自己滿?腔的愛(ài)去?關(guān)心、尊?重學(xué)生，?耐心細(xì)致?地指導(dǎo)學(xué)?生，使自?己成為學(xué)?生歡迎和?愛(ài)戴的人?。上課時(shí)?我是學(xué)生?的老師，?循循善誘?和激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?大膽求異?創(chuàng)新;課?后我卻成?為他們的?好朋友，?無(wú)話不談?，亮起心?靈之光。?二、嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)，?保持良好?的教態(tài)。?教師的?教風(fēng)直接?影響學(xué)生?的學(xué)風(fēng)。?教師的一?言一行，?無(wú)時(shí)無(wú)刻?不在影響?著學(xué)生。?所以我提?高自己的?思想覺(jué)悟?，做到愛(ài)?崗敬業(yè)，?學(xué)而不厭?，為人師?表，還要?保持良好?的教態(tài)。?老師的教?學(xué)語(yǔ)言和?教態(tài)對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?有直接的?'影響。?老師的教?態(tài)好，學(xué)?生就喜歡?，他們聽(tīng)?課的興趣?就高，接?受知識(shí)也?快。如我?介紹新句?型時(shí)，我?利用語(yǔ)言?的輕重，?語(yǔ)調(diào)的高?低，和一?定的動(dòng)作?表情，盡?量引起學(xué)?生的注意?和興趣。?當(dāng)學(xué)生回?答問(wèn)題時(shí)?，我的表?情變得自?然親切，?使學(xué)生他?們感到老?師對(duì)他們?的信任，?這樣學(xué)生?就增添了?勇氣，就?能大膽地?回答問(wèn)題?。三、?積極創(chuàng)造?語(yǔ)言情景?。八年?級(jí)英語(yǔ)這?本教材充?分吸收了?國(guó)際上新?的外語(yǔ)教?學(xué)理念和?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，注重對(duì)?學(xué)生綜合?語(yǔ)言能力?的培養(yǎng)和?訓(xùn)練。教?材圖文并?茂，安排?了大量生?動(dòng)有趣的?活動(dòng)內(nèi)容?，使英語(yǔ)?學(xué)習(xí)變得?容易而有?趣。教材?圍繞著實(shí)?用的話題?，逐步開(kāi)?展教學(xué)內(nèi)?容和實(shí)踐?活動(dòng)，符?合中學(xué)生?的年齡、?心理特征?和學(xué)習(xí)語(yǔ)?言的規(guī)律?。它強(qiáng)調(diào)?運(yùn)用任務(wù)?型教學(xué)法?把探究性?學(xué)習(xí)引入?外語(yǔ)學(xué)習(xí)?中，使學(xué)?生主動(dòng)融?入創(chuàng)造性?的、有意?義的整體?語(yǔ)言學(xué)習(xí)?中。所以?我想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)語(yǔ)?言情景以?激發(fā)學(xué)生?的求知欲?，從而提?高他們的?學(xué)習(xí)興趣?。在聽(tīng)與?說(shuō)中培養(yǎng)?語(yǔ)言能力?，在聽(tīng)與?說(shuō)中