認(rèn)識(shí)蛇的教案6篇

第第頁(yè)認(rèn)識(shí)蛇的教案6篇

認(rèn)識(shí)蛇的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒認(rèn)識(shí)梯形，正確說(shuō)出其名稱(chēng)，知道梯形特征。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和想像力，培育幼兒的分析比較等技能。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁性教具：各種幾何圖形

2、長(zhǎng)方形、梯形紙各一張〔人手一份〕，彩色紙條假設(shè)干

3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船

4、畫(huà)有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫(huà)棒假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)幾何圖形

師：小伙伴，大家學(xué)過(guò)很多幾何圖形，現(xiàn)在老師說(shuō)兒歌，大家猜一猜它是什么圖形，好不好？

1、圓滾滾，胖乎乎，滾來(lái)滾來(lái)真可愛(ài)。

2、三條邊，三個(gè)角，站著像小山，樣子真美麗。

3、四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)最像樣。

4、四條邊，四個(gè)角，上下對(duì)邊一樣長(zhǎng)，左右對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

師：小伙伴真聰慧，認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶，今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新圖形，它和長(zhǎng)方形很像，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它?！渤鍪咎菪巍炒蠹铱此袷裁?？〔梯子〕，這是梯形寶寶，我們叫它梯形?！灿變焊f(shuō)〕

二、認(rèn)識(shí)梯形

1、現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù)，梯形有幾條邊？〔4條邊〕梯形有幾個(gè)角(4個(gè)角),對(duì)，梯形有4條邊，4個(gè)角，，長(zhǎng)方形有4條邊，4個(gè)角，那梯形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢？

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)上下兩條邊的長(zhǎng)短〔師：長(zhǎng)方形的上下兩條邊一樣長(zhǎng)，梯形的上下兩條邊長(zhǎng)短一樣嗎？〕小結(jié)：梯形上下兩條邊一條短，一條長(zhǎng)。

大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣？〔一樣長(zhǎng)〕

師：它究竟一樣不一樣，我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。老師這兒有很多彩色紙條，咱們用它來(lái)量一量。先從上邊這條邊開(kāi)頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長(zhǎng)，我們把多余的部分剪掉。再?gòu)纳线呥@條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長(zhǎng)，我們把多余的部分剪掉。最末從上邊這條邊的后面量，上下兩條的距離是這樣長(zhǎng)，我們把多余的部分剪掉。好，現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長(zhǎng)呢？〔一樣〕這說(shuō)明上下兩條邊的距離是一樣長(zhǎng)，也就是上下兩條邊是平行的?！灿變悍磸?fù)說(shuō)〕

大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個(gè)小坡一樣的)

老師小結(jié);梯形有4條邊，4個(gè)角，上下兩條邊一條長(zhǎng)，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實(shí)梯形有好多種，今日咱們認(rèn)識(shí)的是非常梯形，等小伙伴長(zhǎng)大后再認(rèn)識(shí)其它的梯形。

2、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)長(zhǎng)方形和梯形的關(guān)系。

師;小伙伴的桌子上有老師給每個(gè)人預(yù)備的長(zhǎng)方形和梯形，大家把它們兩個(gè)重疊在一起，折一折，變一變，看看發(fā)覺(jué)了什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己得到的結(jié)果。梯形兩邊比長(zhǎng)方形多出兩個(gè)三角形。請(qǐng)小伙伴把多出的兩個(gè)三角形折到后面，梯形變成了長(zhǎng)方形。再把折到后面的三角形打開(kāi)，長(zhǎng)方形又變成梯形。

3、今日我們認(rèn)識(shí)的梯形寶寶真淘氣可愛(ài)，喜愛(ài)翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？???它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？??????這樣呢？??這樣呢?對(duì)，淘氣的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。

三、幼兒操作，鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

我們的生活中很多東西都是梯形，〔出示梯子。輪船〕梯子是不是梯形？(對(duì)，它每一個(gè)格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對(duì)，它是一個(gè)倒立的梯形)

小伙伴的桌子上有很多美麗的圖片，選一張自己喜愛(ài)的，看看圖片上哪部分是梯形，把它用好看的顏色涂出來(lái)。

四、作業(yè)展評(píng)

請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己圖片上畫(huà)的什么？你涂的是那一部分？為什么?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)能通過(guò)幼兒的觀測(cè)比較，從而得出梯形的基本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,改變不同的位置，加強(qiáng)幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會(huì)的梯形，在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合，提高了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

不足之處：

1、量梯形的上下兩條邊的距離時(shí)，老師應(yīng)先讓幼兒自己想方法該怎樣量，再與同伴相互爭(zhēng)論，最末得出結(jié)論，這樣效果會(huì)更佳。

2、“涂”畫(huà)的時(shí)候，個(gè)別幼兒的行為習(xí)慣較差，應(yīng)加以訂正。

認(rèn)識(shí)蛇的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒學(xué)習(xí)初步了解時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2、幼兒學(xué)會(huì)能夠辨別整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、感受時(shí)鐘的用途，初步知道珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒學(xué)習(xí)辨別整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：在日常生活中接觸過(guò)時(shí)鐘的閱歷，并了解幼兒園一日活動(dòng)的環(huán)節(jié)。

2、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、時(shí)鐘、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，初步了解認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的重要性。

1、故事情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

師：有一個(gè)叫安迪的小伙伴，他不知道時(shí)間，不知道早上中午和晚上、不清晰現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，媽媽和老師每次讓他學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間，他都會(huì)說(shuō)：我不需要時(shí)間！直到有一天他掉進(jìn)了一個(gè)灰色的世界，那里沒(méi)有時(shí)間不知道早上中午和晚上，他很可怕…

師：突然涌現(xiàn)了一個(gè)老爺爺，爺爺告知他，想要離開(kāi)這里就要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

2、溝通閱歷，理解用途

師：安迪需要我們?nèi)ピ?，你知道怎么援助他嗎？認(rèn)識(shí)時(shí)間我們需要什么？〔時(shí)鐘〕你見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它有什么作用嗎？

小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好伙伴，可以提示我們：現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)當(dāng)做什么事情了。讓我們和小明一起認(rèn)識(shí)時(shí)間援助他走出灰色的空間。

二、觀測(cè)并認(rèn)識(shí)鐘面

1、出示時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的構(gòu)造。

師：鐘面上有什么？〔刻度、數(shù)字、時(shí)針、分針、秒針〕鐘面上有什么數(shù)字？〔1—12〕它們是怎樣排列的？認(rèn)真看一看，鐘面上兩根針一樣長(zhǎng)嗎？

2、“時(shí)針?lè)轴榿?lái)賽跑”游戲，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師：今日時(shí)針哥哥和分針弟弟吵起來(lái)了，他們都說(shuō)自己跑得快，你們猜誰(shuí)跑得快？讓我們一起來(lái)看一看。

老師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上，并為幼兒介紹這是競(jìng)賽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，老師操作鐘面，讓時(shí)鐘走一小時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并發(fā)覺(jué)。

提問(wèn)：

〔1〕時(shí)鐘和分針朝哪個(gè)方向跑？跑了多遠(yuǎn)？〔朝一個(gè)方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12〕

〔2〕你還發(fā)覺(jué)了什么？〔分鐘走一圈，時(shí)針走一格〕

小結(jié)：分針跑得快，時(shí)針跑得慢，分針跑完一圈，時(shí)針走完一格，分針走一圈是一小時(shí)，時(shí)針走一格也是一小時(shí)?！藏S富詞匯：順時(shí)針?lè)较颉?/p>

三、學(xué)習(xí)辨別整點(diǎn)與半點(diǎn)。

1、出示整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)鐘，通過(guò)觀測(cè)讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向誰(shuí)，就表示幾點(diǎn)整。

師：現(xiàn)在時(shí)針指在數(shù)字3上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是三點(diǎn)整。也就是我們平常說(shuō)的三點(diǎn)鐘了。

2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

師：當(dāng)分針指向6，時(shí)針指向誰(shuí)的前面，就表示幾點(diǎn)半。

3、游戲“我說(shuō)你做”

四、依據(jù)時(shí)間，整理一日生活的圖片順次，并知道珍惜時(shí)間。

1、老師出示幼兒操作材料并交代要求

師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最末一項(xiàng)考驗(yàn)，這里有安迪一日生活的圖片要請(qǐng)你們幫他們依據(jù)時(shí)間來(lái)排好順次。

“七點(diǎn)鐘，我起床了！”、“九點(diǎn)鐘，我在上課！”、“十點(diǎn)半，我在做游戲”“十一點(diǎn)半，要吃飯了！”、“中午十二點(diǎn)，我在睡覺(jué)！”、“下午四點(diǎn)鐘，放學(xué)了！”

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

3、游戲“找伙伴”共享

小結(jié)：我們今日援助安迪逃出了灰色空間，感謝你們?cè)怂?，你們真是一群懂得關(guān)愛(ài)的小伙伴。盼望你們上學(xué)校后都做一個(gè)守時(shí)的小伙伴！

活動(dòng)總結(jié)

對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)時(shí)間非常重要。因此我們本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘_上的整點(diǎn)與半點(diǎn)，知道了整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)分針與時(shí)針在鐘面上的位置。所以在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《掏出灰色空間》中，在設(shè)制目標(biāo)時(shí)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)，并能預(yù)備地說(shuō)出時(shí)間。

那么在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好我在利用了故事進(jìn)行了導(dǎo)入。讓幼兒知道認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性。接下來(lái)我引出了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，初步了解時(shí)針?lè)轴樳\(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，從而認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。通過(guò)游戲“我說(shuō)你做”鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，在游戲上學(xué)習(xí)幼兒的愛(ài)好也很深厚。依據(jù)時(shí)間整理“一日生活”圖片的順次，并知道時(shí)間的寶貴。

在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)鐘表的愛(ài)好深厚。我覺(jué)得活動(dòng)結(jié)束之后的游戲也能更好的呼應(yīng)前面部分也能更好的援助幼兒鞏固本次活動(dòng)所學(xué)帶的知識(shí)。

在活動(dòng)中有的幼兒對(duì)時(shí)針?lè)轴樳\(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律掌控的不是很好，應(yīng)設(shè)計(jì)更多的操作材料放在區(qū)角里供幼兒多次操作。通過(guò)多次操作達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)蛇的教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版九年制義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元

課前預(yù)備：

20千克的礦泉水4桶，每位同學(xué)預(yù)備1元硬幣一枚，1千克重的物體一包，搜集一些物體的重量。

設(shè)計(jì)理念：

1．在猜想中生成懸念。課一開(kāi)始，讓同學(xué)猜想老師的體重，不管合理不合理，對(duì)勇于猜想的同學(xué)，老師都予以表?yè)P(yáng)。在激烈的氛圍中，老師告知大家一個(gè)奧秘，14個(gè)老師的體重合起來(lái)才大約有1噸重，設(shè)置了“噸”的懸念。

2．在探究中生成概念。通過(guò)搬運(yùn)礦泉水的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)得出20千克一桶的礦泉水，搬運(yùn)50次，才正好是1噸。

3．在體驗(yàn)中生成新知。在抱抱你的好伙伴、估量體重的游戲活動(dòng)中，讓同學(xué)再一次感受到噸的概念，并且由全班同學(xué)的總體重得出了“噸”與“千克”的化聚方法。在這樣的親身經(jīng)受中讓同學(xué)生成新知就顯得很自然了。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜與掂

1．老師想請(qǐng)小伙伴們猜一猜我大略有多重，請(qǐng)把你的想法告知同桌，看看誰(shuí)說(shuō)得最接近。

2．老師的體重是75千克，你猜對(duì)了嗎？

〔通過(guò)猜想老師的體重，一方面可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，另一方面還可以提高同學(xué)估量重量的技能〕

3．與千克有關(guān)的重量單位還有嗎？〔指名說(shuō)〕我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)千克與克的關(guān)系。1千克=1000克，那么75千克=()克。

4．現(xiàn)在請(qǐng)你拿出一元錢(qián)的硬幣放在自己的手上，悄悄地感受。此時(shí)此刻，你有什么感覺(jué)？把1千克的物體放在自己的左手上，繼續(xù)悄悄地體驗(yàn)一下?，F(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)1千克重的物體給你的感覺(jué)。

〔通過(guò)“掂”這個(gè)過(guò)程，加強(qiáng)樂(lè)同學(xué)的親身經(jīng)受，促使同學(xué)對(duì)1克、1千克有了進(jìn)一步的體驗(yàn)，從而為學(xué)習(xí)“噸”的認(rèn)識(shí)打下伏筆?！?/p>

二、引題

1．老師的體重是75千克，誰(shuí)來(lái)試著抱一下老師？〔抱不動(dòng)〕老師告知人家，大約14個(gè)老師合在一起，就有1噸重了。對(duì)此，小伙伴們有什么感想？

2．剛才我們用手掂1克、1千克的物體的，現(xiàn)在1噸的物體你還能用手來(lái)掂嗎？這節(jié)課，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)與噸有關(guān)的知識(shí)。

〔用“讓同學(xué)嘗試抱老師”這種方式來(lái)引題，同學(xué)肯定會(huì)很感愛(ài)好，在此基礎(chǔ)上再告知同學(xué)14個(gè)老師的體重才大約有1噸重，讓同學(xué)感受?chē)??！?/p>

三、新知探究

1．噸的用途。

在這之前，你看到或者聽(tīng)到過(guò)跟噸有關(guān)的事例嗎？〔生舉例

師總結(jié)：計(jì)量較重的物體的的質(zhì)量，通常用“噸”來(lái)做單位。計(jì)量大宗物體的質(zhì)量，也用“噸”來(lái)做單位，在平常我們看到的“t”“t”，這就是噸的記號(hào)。

2．體驗(yàn)1噸。

〔1〕下面，老師組織大家搞一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，主要是搬運(yùn)礦泉水。要求：每組派兩個(gè)代表，一人搬，另一人數(shù)次數(shù)，把搬運(yùn)的次數(shù)寫(xiě)在黑板上。從講臺(tái)的這一端搬到那一端，搬到你不想搬為止，其他的小伙伴為他們加油，觀測(cè)他們的動(dòng)作與身體的改變?！苍诎徇\(yùn)過(guò)程中，老師要提示同學(xué)留意，我們正處于長(zhǎng)身體的重要階段，搬不動(dòng)就不要硬撐?！?/p>

〔2〕剛剛參與搬運(yùn)的小伙伴站到小組中間，讓同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)他們有什么改變，為什么這么短的距離，搬了10次都不到，他們就這么累？

〔3〕再一次搬運(yùn)礦泉水，請(qǐng)剛才發(fā)表觀點(diǎn)的幾位同學(xué)參與，搬完，請(qǐng)你們跟大家說(shuō)說(shuō)你的感受。

〔4〕1桶礦泉水約重20千克，搬50次就是1噸。從這句話(huà)中你想到了什么？

生：50桶礦泉水重1噸。

生：20×50＝1000〔千克〕1000千克＝1噸

〔5)5噸＝〔〕千克3000千克=(〕噸

〔通過(guò)搬運(yùn)礦泉水的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)再次體驗(yàn)噸，以使同學(xué)對(duì)噸有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)?！?/p>

3．再次感受?chē)崱?/p>

〔1〕我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲：估量體重。要求：①相互抱一抱你的好伙伴；②估量一下他的體重；③把你的體重告知抱你的好伙伴。游戲在2分鐘內(nèi)完成。

〔2〕抱完了你的好伙伴，悄悄地體會(huì)，你有什么感受？假如把全班同學(xué)的體重都看作是25千克，要多少個(gè)同學(xué)合在一起才會(huì)有1噸？現(xiàn)在我們班有52個(gè)小伙伴，平均每個(gè)小伙伴的體重是25千克，此時(shí)此刻你最想說(shuō)的是什么？

生：全班小伙伴重25×52=1300〔千克〕。

4．化聚方法的滲透。

1300千克＝1噸300千克

假如有3200千克的物體，又是幾噸幾千克呢？

〔通過(guò)組織同學(xué)進(jìn)行“搬運(yùn)礦泉水”、“抱抱好伙伴”的實(shí)踐游戲活動(dòng)，其目的主要是讓同學(xué)在合作探究中生成“噸”的概念，在親身體驗(yàn)中理解并掌控新知?！?/p>

四、展示收集來(lái)的信息

1．展示課外收集到的一些物體的重量，誰(shuí)情愿和大家一起來(lái)共享？

2．在這些信息中，哪些物體合起來(lái)大約有1噸？全部物體的重量合起來(lái)有幾噸幾千克？

認(rèn)識(shí)蛇的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的方式，找出不同的物體，并能圈出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)確定物體的排列次序，理解序數(shù)的含義。

3、培育幼兒的觀測(cè)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

1、箭頭方向牌

2、黃色球4個(gè)，紅色球1個(gè)

3、數(shù)字卡1－5大小個(gè)一個(gè)

4、三角形4個(gè)，圓形1個(gè)

5、紅蘋(píng)果4個(gè)，綠蘋(píng)果1個(gè)

6、情景動(dòng)物圖片5個(gè)

學(xué)具：

1、〔三角形圖片4個(gè)，圓形圖片1個(gè)〕幼兒每人一套

2、水彩筆每人一支

3、幼兒用書(shū)每人一本

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示球，學(xué)習(xí)找不同的物體1師：小伙伴，今日老師帶來(lái)了你們最喜愛(ài)的球，看，喜愛(ài)嗎？〔請(qǐng)幾個(gè)小伙伴玩拍球后放好〕2請(qǐng)幼兒觀測(cè)球有什么顏色？

二、出示蘋(píng)果圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的方式，找不同物體

1、師：小伙伴真棒，我還想考考小伙伴?？?，這是什么？有什么顏色？它們都是一樣的嗎？

2、誰(shuí)知道不同顏色的蘋(píng)果排在第幾？〔幼兒爭(zhēng)論〕

3、師：我剛才發(fā)覺(jué)有些小伙伴數(shù)得時(shí)候有的從左邊數(shù)過(guò)來(lái)，有的從右邊數(shù)過(guò)來(lái)，這樣就不大規(guī)范了，老師想到了一個(gè)好方法〔出示箭頭方向牌，告知幼兒數(shù)物體時(shí)從箭頭指示的方向數(shù)過(guò)來(lái)〕這樣既方便又正確。

4、師依據(jù)幼兒說(shuō)的數(shù)序，按箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái)送上數(shù)字卡，并請(qǐng)幼兒不同的蘋(píng)果排第幾的數(shù)字圈起來(lái)。

5、表?yè)P(yáng)幼兒的聰慧。

三、出示三角形圖片，學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)的方法，確認(rèn)物體的排列數(shù)序

1、圖上有什么圖形？都是一樣嗎？

2、不同的是什么？從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，它排在第幾？

3、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論并回答。

4、請(qǐng)幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習(xí)。

5、檢查評(píng)析，表?yè)P(yáng)幼兒。

四、游戲：排排隊(duì)

1、師叫五個(gè)小伙伴出來(lái)，其中一位是男孩或女孩。

2、請(qǐng)幼兒觀測(cè)，有幾個(gè)小伙伴〔按箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái)〕。

3、請(qǐng)幼兒按箭頭方向排隊(duì)的幼兒送數(shù)字卡。

4、請(qǐng)幼兒觀測(cè)并說(shuō)出不同的小伙伴〔男孩或女孩〕排第幾？

5、請(qǐng)全體的幼兒讀一次誰(shuí)排第幾〔按箭頭方向讀〕

6、小結(jié)并表?yè)P(yáng)幼兒。

五、結(jié)束部分

1、出示情景動(dòng)物圖片，指導(dǎo)幼兒觀測(cè)，從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，看看它們分別排在第幾？〔幼兒爭(zhēng)論〕

2、指導(dǎo)幼兒完成書(shū)本練習(xí)p28

六、延伸部分

將學(xué)具投入?yún)^(qū)內(nèi)，幼兒日常中繼續(xù)學(xué)習(xí)操作序數(shù)排序。

認(rèn)識(shí)蛇的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道日歷的用途，學(xué)會(huì)看日歷。學(xué)習(xí)“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。

2、讓幼兒知道一年有12個(gè)月及其排列的順次。

3、讓幼兒知道1個(gè)星期有7天以及排列順次。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛歷一本、漢字卡片假設(shè)干張、活動(dòng)指導(dǎo)：

1、老師以猜謎引入：“一個(gè)本子墻上掛，1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫(huà)?！?/p>

2、出示一本掛歷，老師提問(wèn)：這是哪一年的日歷?日歷有什么用?

3、向幼兒介紹日歷。

(1)、1年有12個(gè)月及月份的排列順次。

(2)、1個(gè)月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)認(rèn)識(shí)某一天是星期幾。

活動(dòng)反思：

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》，活動(dòng)一開(kāi)始我就直截了當(dāng)讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)覺(jué)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái)。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的留意，果真孩子們聽(tīng)到有故事，愛(ài)好立刻就來(lái)了。

通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛(ài)、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的積極性，幼兒很簡(jiǎn)單就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子，幼兒參加的積極性得到了大大的提高，我發(fā)覺(jué)孩子們掌控的較好，效果也不錯(cuò)。

認(rèn)識(shí)蛇的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。

2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開(kāi)拓幼兒的思維進(jìn)展。

3、情感上：使幼兒在心情愉悅的狀況下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件?！居變簣@ppt課件制作】

2、幼兒操作板人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以三只