初中教師工作總結(jié)簡單范本（2篇）

第6頁共6頁初中教師?工作總結(jié)?簡單范本?___?_年中考?工作已經(jīng)?結(jié)束，經(jīng)?過老師的?共同努力?，圓滿順?利完成了?教育教學(xué)?任務(wù)，初?中教師工?作總結(jié)。?這學(xué)期是?初三年級(jí)?的轉(zhuǎn)型期?，老師們?抓住這一?特點(diǎn)，從?思想和學(xué)?習(xí)方面幫?助學(xué)生真?正轉(zhuǎn)向初?三，在復(fù)?習(xí)內(nèi)容、?進(jìn)程的安?排上，更?是努力領(lǐng)?會(huì)市教研?室和各位?領(lǐng)導(dǎo)的指?導(dǎo)意見，?突現(xiàn)初三?語文特點(diǎn)?，主要表?現(xiàn)在以下?幾個(gè)方面?：一、?領(lǐng)導(dǎo)的高?度重視和?嚴(yán)格要求?初三工?作是學(xué)校?的重頭戲?，校長、?書記以及?各位主任?等學(xué)校各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極?為重視，?每次月考?結(jié)束，就?召開一次?工作會(huì)議?，分析教?學(xué)情況。?根據(jù)本屆?學(xué)生優(yōu)生?不優(yōu)，中?、差生面?廣的現(xiàn)狀?，制定相?應(yīng)的教學(xué)?對(duì)策，實(shí)?施培優(yōu)補(bǔ)?差的方法?，以提高?優(yōu)生、縮?小中、差?之間的差?距。特別?是最后的?沖刺階段?，領(lǐng)導(dǎo)使?學(xué)生和老?師統(tǒng)一認(rèn)?識(shí)，重新?制定計(jì)劃?，以穩(wěn)定?的情緒迎?接中考。?二、老?師的集思?廣益和團(tuán)?結(jié)協(xié)作?團(tuán)結(jié)協(xié)作?是做好任?何一件事?的關(guān)鍵。?我們備課?組只有兩?位年輕老?師，都只?帶過一屆?初三，經(jīng)?驗(yàn)不足;?學(xué)生差生?面大，普?遍有重理?輕文的心?理。但是?我們明白?：面對(duì)以?上情況，?我們只有?扎扎實(shí)實(shí)?做好每一?步，比別?人更投入?，更用心?，才能實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)。?因此，我?們積極參?加各種教?學(xué)教研活?動(dòng)，虛心?向老教師?求教，詳?細(xì)制定從?備課到復(fù)?習(xí)的計(jì)劃?、并踏踏?實(shí)實(shí)落實(shí)?，甚至連?時(shí)間的分?配都整體?配合。本?學(xué)期我們?的工作雖?然很辛苦?，但我們?相互間的?合作是愉?快的一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?，為了一?切的學(xué)生?已成為我?們兩位老?師的工作?目標(biāo)。?三、努力?地抓好復(fù)?習(xí)和提高?成績初?三語文總?復(fù)習(xí)階段?，我們以?素質(zhì)教育?為根本，?結(jié)合應(yīng)試?教育的方?法策略，?做了以下?工作：?(一)滴?水穿石，?培養(yǎng)學(xué)生?語文素養(yǎng)?語文素?養(yǎng)的提高?雖然有一?個(gè)長期的?漸進(jìn)的過?程，但只?要找準(zhǔn)切?入點(diǎn)，也?并非高不?可攀，歸?結(jié)起來就?兩個(gè)字積?累。我們?讓學(xué)生閱?讀《語文?報(bào)》、《?散文》、?《讀者》?、《萌芽?》、《小?小說》等?優(yōu)秀報(bào)刊?。抄寫、?背誦其中?美文，名?言警句，?古詩詞等?。引導(dǎo)學(xué)?生模仿這?些作品。?對(duì)于語文?尖子生，?還要求他?們嘗試評(píng)?價(jià)這些作?品，寫一?點(diǎn)隨筆，?或者從這?些文章中?自選題材?寫一篇同?題作文，?教師每周?批改。我?們還增加?作文的訓(xùn)?練量。除?月考作文?之外，每?星期一次?作文。教?師全批全?改，并及?時(shí)反饋信?息，表揚(yáng)?并誦讀優(yōu)?秀文章。?雖然時(shí)間?短暫，但?通過全方?位對(duì)學(xué)生?語文素養(yǎng)?和能力的?熏陶和強(qiáng)?化，使學(xué)?生在聽、?說、讀、?寫等方面?得到一定?程度的提?高，為中?考打下一?定基礎(chǔ)。?(二)?多種訓(xùn)練?，提高學(xué)?生應(yīng)試能?力時(shí)間?不等人，?如何進(jìn)行?有針對(duì)性?的備考，?是提高學(xué)?生成績的?關(guān)鍵。為?此我們有?目的有層?次地進(jìn)行?多鐘訓(xùn)練?。第一?輪課本復(fù)?習(xí)認(rèn)真?分析近幾?年中考考?試說明及?考試題，?突出課文?中的重點(diǎn)?，如文言?文、散文?、詩歌的?復(fù)習(xí)，力?求貼近中?考;同時(shí)?又注重面?的鋪展，?使學(xué)生明?確題在課?本外，能?力在課本?內(nèi)的道理?，正確指?導(dǎo)自己的?復(fù)習(xí)。[?3edu?教育網(wǎng)，?完全免費(fèi)?]第二?輪專題訓(xùn)?練專題?訓(xùn)練是重?點(diǎn)。對(duì)每?個(gè)考點(diǎn)，?老師先給?學(xué)生以理?論上的指?導(dǎo)，然后?精選部分?習(xí)題，老?師先做，?以確保題?目的典型?性與規(guī)范?性，最后?擇取典型?試題進(jìn)行?檢測，力?爭使每個(gè)?學(xué)生對(duì)每?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?都能有較?大的收獲?。第三?輪重點(diǎn)突?破每個(gè)?學(xué)生都有?自己的長?處和不足?。在復(fù)習(xí)?的最后階?段，我們?要根據(jù)不?同學(xué)生的?特點(diǎn)，有?針對(duì)性地?重點(diǎn)突破?。初中?教師工作?總結(jié)簡單?范本（二?）本人?本學(xué)期擔(dān)?任初二(?3)(4?)兩班數(shù)?學(xué)課教學(xué)?和數(shù)學(xué)興?趣小組活?動(dòng)。一學(xué)?期的工作?已經(jīng)結(jié)束?，為了總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?尋找不足?。現(xiàn)將一?學(xué)期的如?下：一?、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提?高思想認(rèn)?識(shí)，樹立?新的理念?.堅(jiān)持每?周的政治?學(xué)習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?緊緊圍繞?學(xué)習(xí)新課?程，構(gòu)建?新課程，?嘗試新教?法的目標(biāo)?，不斷更?新教學(xué)觀?念。注重?把學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建新?理念有機(jī)?的結(jié)合起?來。通過?學(xué)習(xí)新的?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，認(rèn)?識(shí)到新課?程改革既?是挑戰(zhàn)，?又是機(jī)遇?。將理論?聯(lián)系到實(shí)?際教學(xué)工?作中，解?放思想，?更新觀念?，豐富知?識(shí)，提高?能力，以?全新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)接?受新一輪?課程改革?浪潮的洗?禮。二?、新課改?通過學(xué)?習(xí)新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，使自?己逐步領(lǐng)?會(huì)到一切?為了人的?發(fā)展的教?學(xué)理念。?樹立了學(xué)?生主體觀?，___?_了民主?教學(xué)的思?想，構(gòu)建?了一種民?主和諧平?等的新型?師生關(guān)系?，使尊重?學(xué)生人格?，尊重學(xué)?生觀點(diǎn)，?承認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差異?，積極創(chuàng)?造和提供?滿足不同?學(xué)生學(xué)習(xí)?成長條件?的理念落?到實(shí)處。?將學(xué)生的?發(fā)展作為?教學(xué)活動(dòng)?的出發(fā)點(diǎn)?和歸宿。?重視了學(xué)?生獨(dú)立性?，自主性?的培養(yǎng)與?發(fā)揮，收?到了良好?的效果.?三、教?學(xué)研究?教學(xué)工作?是學(xué)校各?項(xiàng)工作的?中心，也?是檢驗(yàn)一?個(gè)教師工?作成敗的?關(guān)鍵。一?學(xué)期來，?在堅(jiān)持抓?好新課程?理念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用的?同時(shí)，我?積極探索?教育教學(xué)?規(guī)律，充?分運(yùn)用學(xué)??，F(xiàn)有的?教育教學(xué)?資源，大?膽改革課?堂教學(xué)，?加大新型?教學(xué)方法?使用力度?，取得了?明顯效果?，具體表?現(xiàn)在：?發(fā)揮教師?為主導(dǎo)的?作用1?、備課深?入細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)真?研究教材?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、注重?課堂教學(xué)?效果。針?對(duì)初二年?級(jí)學(xué)生特?點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)?為主，不?搞滿堂灌?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)、教?學(xué)為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學(xué)中?注意抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?3、堅(jiān)?持參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動(dòng)?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗(yàn)?，提高自?己的教學(xué)?水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一?起討論教?學(xué)問題。?聽公開課?多次，自?己執(zhí)教二?節(jié)公開課?，尤其本?學(xué)期，自?己執(zhí)教的?公開課,?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和教師們?給我提出?了不少寶?貴的建議?，使我明?確了今后?講課的方?向和以后?數(shù)學(xué)課該?怎么教和?怎么講。?本年度外?出聽課_?___節(jié)?，在校內(nèi)?聽課__?__節(jié)。?4、在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時(shí)，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。四?、工作中?存在的問?題1、?教材挖掘?不深入。?2、教?法不靈活?，不能吸?引學(xué)生學(xué)?習(xí)，對(duì)學(xué)?生的引導(dǎo)?、啟發(fā)不?足。3?、新課標(biāo)?下新的教?學(xué)思想學(xué)?習(xí)不深入?。對(duì)學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí),合作?學(xué)習(xí),缺?乏理論指?導(dǎo).4?、差生末?抓在手。?由于對(duì)學(xué)?生的了解?不夠，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度、?思維能力?不太清楚?。上課和?復(fù)習(xí)時(shí)該?講的都講?了，學(xué)生?掌握的情?況怎樣，?教師心中?無數(shù)。導(dǎo)?致了教