幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《9的分合》含反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《9的分合》含反思一、教學(xué)目標(biāo)1.理解數(shù)的分合概念，學(xué)會運用數(shù)的分合計算。2.能感知數(shù)的大小變化及變化規(guī)律。3.培育察看、歸納、推理和解決實際問題的本領(lǐng)。4.培育同學(xué)邏輯思維、認(rèn)得本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。二、教學(xué)內(nèi)容9的分和。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入請同學(xué)背數(shù)表，特別是9的數(shù)表，并說出對9的數(shù)的看法。2.察看問題讓同學(xué)察看9的隱秘?，F(xiàn)場教室內(nèi)排一排九個人，一個工作人員問：排排站，按個位從1到9說！一二三四五六七八九、讓同學(xué)察看數(shù)的變化。再讓同學(xué)閉上眼睛，再問問第幾個人說了9，此時由于只有9個人，9號即最后一個人應(yīng)當(dāng)說9，但是此時工作人員不叫9，而是跳過9號，由8號直接說10，這時再讓同學(xué)睜開眼說說怎么回事，看誰能看出來。由此引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺了數(shù)的規(guī)律和規(guī)律特點。3.教學(xué)（1）給同學(xué)出舉例，例如：3個蘋果給2個人，分成幾分呢？（2）講解分的概念，即把總量分成幾個部分，每個部分的數(shù)量相等。（3）讓同學(xué)做練習(xí)：2個蘋果分給3個人，每個人分到幾個蘋果？（4）引導(dǎo)同學(xué)想到合的概念，即把分成幾部分的物體再合在一起，得到總量。（5）讓同學(xué)跳繩分九次，9個人分別把跳繩分為幾份？（6）講解9的分和公式：要分9份，就先分4份，每份上面標(biāo)上1、2、3、4四個數(shù)字，然后再把1、2、3、4數(shù)字分別寫在一張面額為1元的紙幣的四個角上，在分出的9份每份上面放上1元的紙幣，即為9的分份。（7）老師喊出一個數(shù)，同學(xué)若知道該數(shù)與9的分和相差多少，就可以快速地運算出該數(shù)的分和。例如：23，離36差13，因此23的分和是3×4元=12元。4.操練（1）數(shù)手指找數(shù)。（2）思維小游戲：一個同學(xué)喊一個數(shù)字，其他同學(xué)就喊出離這個數(shù)近來的9的分和。（3）小組合作練習(xí)：將若干小物品放在桌子上，讓同學(xué)們嘗試分成9份，再合在一個盒子里。5.反思此次授課中，我充分利用了察看問題和發(fā)散思維的方法，使得同學(xué)們能夠在古怪心驅(qū)動下，大膽探尋問題，從而引導(dǎo)出了數(shù)的規(guī)律和規(guī)律特點。在教學(xué)過程中，我重視同學(xué)的實際操作本領(lǐng)，通過一些生動有趣味味的活動，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好，培育了同學(xué)的察看本領(lǐng)、計算本領(lǐng)和理解本領(lǐng)。同時，我也注意到在授課初期，有些同學(xué)對于分的概念和運用還不是很諳習(xí)，教學(xué)效果有所欠缺。在今后的教學(xué)中，我將更加重視讓同學(xué)更好的理解分的概念和計算方法，適時把握同學(xué)群體的學(xué)習(xí)情況，做好個體差異的教育，針對同學(xué)不同的學(xué)習(xí)特點，供應(yīng)