2023-2024學(xué)年四川省瀘州市瀘縣五中高三（上）開學(xué)語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學(xué)年四川省瀘州市瀘縣五中高三（上）開學(xué)語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共36.0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

《世說新語》是南朝宋劉義慶“招聚才學(xué)之士”編纂而成，有人將它視為六朝志人小說的代表，有人說它是逸聞小品的典范。原共八卷，今存三卷，主要記述漢末至東晉間文人名士的言行風(fēng)貌。書中所寫人物上自帝王卿相下至士庶僧徒，從中可以看到當(dāng)時(shí)人們尤其是士人的精神面貌、風(fēng)俗習(xí)尚和價(jià)值觀念。

此書的上卷雖首列“德行”，但文人名士愛才遠(yuǎn)甚于敬德，他們毫不掩飾地夸耀自己的才華，在才名上當(dāng)仁不讓。曹操欣然領(lǐng)受“亂世之英雄”的品評，全不計(jì)較“治世之奸賊”的譏誚。魏晉門閥士族固然看重門第，但更傾倒一個(gè)人的才情，那些高傲的世族對那些才藻新奇、析理精湛的天才，他們無不愿意屈尊紆貴與其交往?！妒勒f新語》還寫了六朝士人精神生活的另一方面，他們既愛智也多情。嵇康與呂安交好，“每一相思，千里命駕”。士人們追求人格的獨(dú)立和精神的自由，追求一種任性稱情的生活：“阮籍嫂嘗還家，籍見與別?；蜃I之。籍曰：‘禮豈為我輩設(shè)也？’”。人們擺脫了禮法的束縛和矯飾，便自然地坦露出人性中純真深摯的情懷。

《世說新語》通過歷史人物的一言一行一顰一笑來描繪栩栩如生的人物形象，再通過眾多的形象來凸現(xiàn)一代名士的精神風(fēng)貌。作者只是“實(shí)錄”主人公的三言兩語，便使所寫人物神情畢肖：“顧悅與簡文同年，而發(fā)早白。簡文曰：“卿何先白？”對曰：“蒲柳之姿，望秋而落；松柏之質(zhì)，經(jīng)霜彌茂?！焙單牡鄣鸟娉痔搨?，顧悅的乖巧逢迎，經(jīng)這一問一答就躍然紙上。作者從不站出來發(fā)表議論，常用“皮里春秋”的手法月旦人物，表面上對各方都無所謂臧否，骨子里對每人都有所褒貶，如《管寧割席》《庾公不賣兇馬》《謝安與諸人泛?！返?，作者不偏不倚的敘述中，不露聲色地表達(dá)了抑揚(yáng)可否的態(tài)度，筆調(diào)含蓄而雋永。

由于書中記述的多是名士們的清談，所以它的語言受清談的影響很深。魏晉清談逐漸由義理探尋轉(zhuǎn)向?qū)徝榔肺丁Ｊ紫人笠院喖s省凈的語言曲傳玄遠(yuǎn)的旨意，這樣才能使名士們“披襟解帶”和稱嘆不已；其次，清談使用的是當(dāng)時(shí)流行的口語俗語，但談出來的話語又須清雅脫俗，這使得名士們要講究聲調(diào)的抑揚(yáng)和修辭的技巧，義理上的“拔新領(lǐng)異”必須出之以語言的“才藻新奇”；清談是一種或明或暗的才智較量，名士們?yōu)榱嗽谡撧q中駁倒對手，不得不苦心磨練自己的言談機(jī)鋒，以敏捷的才思和機(jī)巧的語言取勝，因而《世說新語》的語言兼具簡約典雅與機(jī)智俏皮之美。

《世說新語》早已成為歷代騷人雅士案頭的清供或枕邊的讀物。傅雷先生反復(fù)囑咐遠(yuǎn)在西方的兒子傅聰要認(rèn)真閱讀《世說新語》，美學(xué)家朱光潛先生說，《世說新語》在床頭與自己相伴一生。不過，由于該著行文既含蓄委婉，語言又簡約冷雋，爭辯中深藏機(jī)鋒，清談時(shí)更微妙玄遠(yuǎn)，對于現(xiàn)代讀者來說，要想領(lǐng)略和品味它絕非易事。

（節(jié)選自戴建業(yè)《＜世說新語＞文本細(xì)讀》序，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是______

A.《世說新語》由南朝宋劉義慶主持編纂而成，該書的主要內(nèi)容是漢末至東晉間文人名士的言行風(fēng)貌。

B.魏晉名士看重自我才名，他們追求任性稱情的生活，也傾倒于別人的才情，他們愛才多情甚于敬德。

C.《世說新語》通過描寫人物的言行舉止來塑造人物，再通過“皮里春秋”手法凸現(xiàn)名士的精神風(fēng)貌。

D.魏晉清談使用簡約省凈的語言和當(dāng)時(shí)流行的口語俗語，因而表現(xiàn)出簡約典雅與機(jī)智俏皮的語言風(fēng)格。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.第三段列舉《管寧割席》《謝安與諸人泛?！返绕?，論述了《世說新語》對人物褒貶較為含蓄。

B.文末作者借傅雷先生和朱光潛先生對《世說新語》的態(tài)度，證明了該書具有極高的歷史文化價(jià)值。

C.文章多處引用了《世說新語》中的原文，既比較直觀地介紹了該書的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了文章說服力。

D.文章分別從《世說新語》一書的主要內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及其語言風(fēng)格幾個(gè)方面向讀者介紹了該書。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是______

A.我們可以借助《世說新語》一書來研究六朝時(shí)期平民階層的精神面貌和風(fēng)俗習(xí)慣。

B.《世說新語》展現(xiàn)了人格的獨(dú)立和精神的自由，可見當(dāng)時(shí)士人追求擺脫禮法束縛。

C.魏晉名士講究聲調(diào)抑揚(yáng)和修辭技巧，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的口語俗語無法表達(dá)新奇的義理。

D.現(xiàn)代讀者想更好品味該書中魏晉士人的風(fēng)情氣韻，需要把握魏晉清談的語言特色。閱讀下面的文字，完成下列各題。

和動(dòng)物一樣，植物每時(shí)每刻也在進(jìn)行著新陳代謝，思考著如何生存的現(xiàn)實(shí)問題。而與動(dòng)物不一樣的是，植物沒有四肢，只能在固定的區(qū)域里生活。生活在不同環(huán)境中的植物，面臨著不同的生存考驗(yàn)，在長期的演化過程中，積累了自己的生存智慧。

水是生命之源。植物對環(huán)境中水分的利用和適應(yīng)是其維持生存必不可缺少的技能。在這方面，不同植物可謂是“八仙過海，各顯神通”。比如，生活在水中或潮濕等“奢侈”環(huán)境中的植物，為了克服缺氧環(huán)境進(jìn)化出了長在地表能“呼吸”的根或氣生根。然而，飽漢子不知餓漢子饑，生活在極端干旱區(qū)荒漠植物的命可沒這么好。在有著“死亡之海”之稱的塔克拉瑪干沙漠，巨大的潛在蒸發(fā)量（年均2500～3400毫米）使年均17.4～66.3毫米的降水顯得微不足道，表層土壤的含水量極少。盡管如此，依然有許多多年生植物在此生存繁衍，起到防風(fēng)固沙的作用，維持著荒漠生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，保障著綠洲內(nèi)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。

多年生草本植物——疏葉駱駝刺便是極端干旱區(qū)的建群種之一，因其是戈壁灘和沙漠中駱駝唯一能吃的草料而得名。駱駝刺為了獲取寶貴的水資源，在種子萌發(fā)后，根系就拼命地向下扎，向深層潮濕的地方延伸，發(fā)展出了深達(dá)地下水的龐大根系。駱駝刺將來之不易的水分輸送到地上的枝葉進(jìn)行光合生產(chǎn)。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物部分用于可溶性糖、脯氨酸等滲透調(diào)節(jié)物質(zhì)的積累，維持了細(xì)胞的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)，部分葉片退化成了刺（同化枝），減少了體內(nèi)水分的散失。刺的演化還可以通過減少昆蟲與動(dòng)物的采食行為來保存自己。

駱駝刺的根系不僅是吸收水分的重要器官，還能在水平方向上延伸，在適宜的地方破土長出新的植株，這種家族擴(kuò)大的策略被稱為“克隆生殖”，是一種無性繁殖方式。在塔克拉瑪干沙漠南緣的荒漠-綠洲過渡帶上，經(jīng)?？吹揭粎矃柴橊劥瘫舜朔蛛x生長，但實(shí)際上它們的地下部分是相互連接的，彼此間交換著水分和養(yǎng)分。

那么，駱駝刺為什么會(huì)進(jìn)化出這種繁殖方式呢？這是因?yàn)樵跇O端干旱的環(huán)境中，表層土壤含水量極低，種子萌發(fā)十分困難。即使能幸運(yùn)地被季節(jié)性洪水滋潤并生根發(fā)芽，但洪水過境后，幼苗還沒來得及向下扎根，體內(nèi)水分就被炙熱干燥的空氣剝奪了。生下來容易，活下去難。因此，種子繁殖根本無法滿足駱駝刺擴(kuò)大種群的目的。故而，一根根橫向生長的根系悄悄地出現(xiàn)了，它們伺機(jī)而動(dòng)，尋找適宜的機(jī)會(huì)破土而出，最終形成了由一株株地下部分彼此相連的植株組成的大家庭。這種繁殖方式一方面擴(kuò)大了地上部分光合作用的面積，使駱駝刺能生產(chǎn)更多的能量和物質(zhì)用于根系生長，另一方面，在面對地下水位下降等不利環(huán)境時(shí)，生存空間的拓展也為整個(gè)家族增加了生的希望。

既然克隆生殖這么好，而種子繁殖全靠命，那為什么駱駝刺依然保留著開花結(jié)果的行為呢？夢想還是要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢。在這樣惡劣的環(huán)境下，種子的產(chǎn)生或許是駱駝刺對種群擴(kuò)大的“備選方案”。

獨(dú)腳難行，獨(dú)木難支。駱駝刺不僅能化解“吃水難”的問題，而且也積極尋求與微生物建立合作，在它們的幫助下解決“營養(yǎng)不良”的問題。氮（N）是植物生長發(fā)育不可或缺的養(yǎng)分，雖然占據(jù)大氣成分的78%，但不能被植物直接利用。而一些具有固氮作用的微生物類群（根瘤菌），以植物提供的有機(jī)物為能量來源，開啟了被動(dòng)技能，不僅能夠?qū)⒋髿庵械牡D(zhuǎn)化為植物所能利用的形式，而且還能促進(jìn)植物對其他養(yǎng)分的吸收與利用。這種植物-微生物跨界合作的方式在包括駱駝刺在內(nèi)的豆科植物中較為常見，使它們在極度貧瘠的荒漠中生存了下來。駱駝刺在解決自己溫飽問題的同時(shí)，也為周邊其他植物提供了養(yǎng)分，促進(jìn)了整個(gè)群落的繁榮。

（摘編自張志浩《駱駝刺的生存智慧》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.地球上的動(dòng)植物都面臨著生存考驗(yàn)，每一種動(dòng)植物都在努力地為活下去積累著自己的生存經(jīng)驗(yàn)。

B.塔克拉瑪干沙漠被稱為“死亡之海”，是因?yàn)榻邓啃?、潛在蒸發(fā)量巨大，表層土壤含水量極少。

C.駱駝刺的根系不僅是吸收水分的重要器官，還是駱駝刺為擴(kuò)大家族而進(jìn)化的“克隆生殖”的主要器官。

D.駱駝刺能夠通過與微生物合作吸收到氮，解決沙漠中“營養(yǎng)不良”的問題，這是豆科植物獨(dú)有的特性。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，正確的一項(xiàng)是______

A.文章在介紹駱駝刺的生存智慧前，先介紹一些生活在水中或潮濕地區(qū)的植物的生存之道，主要是為了說明駱駝刺的生存環(huán)境更惡劣。

B.駱駝刺不僅是戈壁灘和沙漠中駱駝唯一能吃的草料，還能夠防風(fēng)固沙，維持荒漠生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。大規(guī)模種植駱駝刺就可以治理沙漠。

C.文章在說明駱駝刺為了生存而做出的努力時(shí)，多處運(yùn)用了擬人、設(shè)問的修辭方法，通俗易懂，生動(dòng)形象，體現(xiàn)了科普文的特征。

D.由于荒漠中極度缺水，種子萌發(fā)十分困難，駱駝刺主要是靠其根系“克隆生殖”的方式繁殖，種子繁殖的方式是無法實(shí)現(xiàn)的夢想。6.駱駝刺的生存智慧體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文簡要概括。閱讀下面的文字，完成下面小題。老管的倉庫謝志強(qiáng)團(tuán)長叫老管當(dāng)團(tuán)部倉庫的管理員，說：“你姓管，就當(dāng)保管吧。你是老黨員了，該怎么管，你知道的?！?/p>

老管小時(shí)候是給地主放羊，一天，少了一只羊，他不敢回去，怕挨打，就投奔了抗日隊(duì)伍。老管受過傷，一變天，他的身體就是氣象預(yù)報(bào)——腰骨酸痛。他斗大的字不識一籮筐，但當(dāng)時(shí)講究個(gè)根正苗紅，況且，他干事有板有眼，團(tuán)長放心。老管說這是趕鴨子上架。

團(tuán)部的倉庫，有各種生產(chǎn)生活用品。領(lǐng)出東西，那么多品種，咋記賬？

老管在每一種物件的架子前放了個(gè)碗，來人領(lǐng)幾件，他就往碗里丟幾粒苞谷。這個(gè)方法，老管在解放區(qū)選村主任時(shí)見到過。麻袋裝著苞谷，沿墻碼起一摞，到屋頂了，記賬用的苞谷不缺。

倉庫里的賬目一清二楚。

老管大半輩子沒管過人，更沒管過那么多東西。他本來有升官的機(jī)會(huì)，可是他拒絕了，他說：“我管不了別人，只能管住自己?！焙髞?，他給團(tuán)長當(dāng)警衛(wèi)員，管著一匹馬。

老管對自己用苞谷粒兒記賬很得意，很為自己高興了一陣子，還說給老伴兒聽。

轉(zhuǎn)眼間，月底結(jié)賬，也就是核算發(fā)出了多少物件。老管叫兒子幫忙，他數(shù)苞谷，兒子記數(shù)字。

老管把倉庫里的物品拾掇得整整齊齊，像營房的被子。他還自娛自樂，邊拾掇邊哼歌，哼的都是戰(zhàn)爭年代的老歌。詞記不全，他哼調(diào)子。有時(shí)，別人說起團(tuán)部的倉庫，會(huì)說那就是老管的倉庫。

核算那天一大早，他率領(lǐng)兒子走進(jìn)倉庫，哼著《打靶歸來》。那架勢，像帶了一營的兵（他把“營”念得跟“人”同音，家鄉(xiāng)方言）。兒子手里拿著個(gè)小本子。

哼著哼著，戛然而止。老管的臉色驟變，話就難聽：“他媽的，誰跟我搗蛋？記賬的苞谷咋少了？”

老管到外邊罵，說：“門衛(wèi)，你吃干飯的呀！小偷進(jìn)過倉庫你沒聽見動(dòng)靜？”值班的門衛(wèi)也是老資格，說：“就你掌握著鑰匙。有人進(jìn)去偷，也偷值錢的東西，咋會(huì)偷喂馬的飼料？”

倉庫里東西都沒缺，唯獨(dú)碗里的苞谷少了。門衛(wèi)眼尖，發(fā)現(xiàn)了碗里的老鼠屎。兒子也發(fā)現(xiàn)。其他碗里也有老鼠屎。

老管說：“賬簿給毀掉了?！?/p>

盤點(diǎn)庫存，進(jìn)出平衡。老管的腦子好使，似乎倉庫就裝在他的腦袋里，一個(gè)月發(fā)出多少物件都記得。他恨死了老鼠，堵上了所有的鼠洞，還下了夾子和鼠藥。

苞谷記賬的弊端十分明顯。老管采取了滅鼠的措施，還是怕漏網(wǎng)的老鼠破壞他的賬目。老管碰上犯難的事兒，臉上就會(huì)表現(xiàn)出來——整天苦著張臉，睡不定，吃不香。他原本是頭一挨炕頭呼嚕就響起的人。老伴兒聽不見他的呼嚕，也跟著發(fā)愁，卻愁不到點(diǎn)子上，無非是勸他多吃飯?jiān)缢X。

老管的火氣也大了起來。一天晚上，他卷了一根莫合煙，抬頭看見墻壁上畫著人寫著字，刷得白白的墻壁，讓兒子畫得亂七八糟。他的心情也跟著亂。他一把提溜起兒子，兒子的嘴里還嚼著饅頭。他順手就是一巴掌，兒子鼓鼓的嘴巴噴出碎碎的饅頭。

他說：“你把墻糟蹋得亂七八糟！”

老伴兒起來勸，說：“你不是表揚(yáng)過兒子這么畫嗎？現(xiàn)在突然又看不順眼了？”

老管的臉，頓時(shí)陰轉(zhuǎn)晴，云開霧散。他笑了，說：“好，好，畫得好！”

兒子哭起來。

老管連忙去哄，說：“別哭別哭，接著吃飯，男子漢哭了丟臉，我陪你吃飯?！崩习閮赫f：“一會(huì)兒下大雨，一會(huì)兒出太陽，就知道拿孩子出氣。”

第二天，老管就開始在墻上記賬。貨架都挨著墻，他把墻當(dāng)賬本。畫了只有他認(rèn)識的符號，如同象形字。例如，有人來借一把鐵鍬，他就畫一道杠加一個(gè)橢圓；領(lǐng)走一把坎土曼，那個(gè)橢圓就跟那道杠垂直。領(lǐng)幾把就是幾個(gè)“象形字”。

有一回，團(tuán)長來倉庫視察，說：“老管你有進(jìn)步了，開始識字了?！?/p>

老管說：“不是識字，是記賬?！?/p>

團(tuán)長說：“這大老粗……逼得老管創(chuàng)造象形文字啦！”

這么一說，老管感到了學(xué)習(xí)文化的重要性、緊迫性，他開始拜兒子為師?？墒?，寫出的字硬胳膊硬腿，寫罷了字又讀不出音，兒子嫌他笨。他一火，扇了兒子一巴掌，說：“老子生了你，你教了幾個(gè)破字就不耐煩？老子小時(shí)候要有學(xué)習(xí)條件，還不比你強(qiáng)？你擺什么臭架子！”

兒子哭了。

老伴兒說：“你拜了老師，就要端正態(tài)度。學(xué)生咋能打老師？”

老管說：“抬舉他，他倒蹬鼻子上臉了！”

有一回，團(tuán)部開會(huì)，團(tuán)長還是表揚(yáng)了老管，說他是個(gè)“紅保管”，心里裝著公家的倉庫。團(tuán)廣播站還播放了他管理倉庫的先進(jìn)事跡。

晚上，老管站在沒人的地方，聽廣播，他總覺得表揚(yáng)的那個(gè)人是另一個(gè)人。那平平常常的事兒，本來就是他的職責(zé)；換個(gè)有文化的人，咋能像他這么費(fèi)心費(fèi)事？所以，那個(gè)人咋也算不得“先進(jìn)”。踏著月光，他回家。影子在前邊帶路，他哼起了《我是一個(gè)兵》。

過了一個(gè)禮拜，降了一場大雨。沙漠邊緣的綠洲，這么大的雨還是頭一回。一連下了兩天一夜，到處發(fā)洪水，老管住在倉庫里，到處接漏。雨停時(shí)，墻壁上的記號，已被沿墻滲漏的雨浸得模模糊糊了。倉庫畢竟是土坯房，已老舊了，哪經(jīng)得住空前的大雨？

老管沒日沒夜地盤點(diǎn)庫存。他在倉庫里打了地鋪。盤點(diǎn)的結(jié)果，他叫兒子記了下來。那以后，他謙虛起來，再?zèng)]有碰兒子一指頭。他指指腦袋向兒子聲明：“你爹這個(gè)倉庫舊了，得慢慢往里放字慢慢往架子上擺，你可別不耐煩！沒放過字的腦袋對字陌生著呢！生字生字，多認(rèn)認(rèn)，它才能成熟字?！?.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是______

A.老管用苞谷記賬，卻被老鼠破壞賬目，他責(zé)罵兒子畫壞了墻壁，又笑著說畫得好，說明老管面對難題，脾氣變得暴躁，喜怒無常

B.小說的敘述方式是順敘，先交代團(tuán)長叫老管管理員的原因，再講述老管如何管理倉庫以及遇到的困難，敘述條理清哳，脈絡(luò)分明。

C.小說采用以小見大的手法，講述了發(fā)生在倉庫管理員老管身上的故事，通過小事件和細(xì)節(jié)來刻畫抗日老戰(zhàn)士的形象，反映深廣內(nèi)容

D.小說有很多語言描寫，起到了塑造人物性格等作用，如結(jié)尾他指指腦袋向兒子聲明的語言，表現(xiàn)了老管追求上進(jìn)的人物形象。8.小說只交代了主人公的姓，沒有交代主人公的名。請簡要分析小說為什么會(huì)這樣寫。9.不少文學(xué)作品都寫到了先進(jìn)人物的弱點(diǎn)，如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在疾病纏身的時(shí)候，產(chǎn)生了精神危機(jī)，在絕望動(dòng)搖中甚至想結(jié)束自己的生命，但他最終戰(zhàn)勝了自身的軟弱，經(jīng)受住了命運(yùn)的考驗(yàn)。請結(jié)合這篇小說，分析這種手法對塑造人物形象有什么作用？二、文言文閱讀（本大題共4小題，共19.0分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

公諱光，字君實(shí)。年十五，書無所不通。年二十，舉進(jìn)士甲科。改奉禮郎。以天章公在杭，辭所遷官，求簽書蘇州判官事以便親，許之。未上，丁太夫人憂。未除，丁天章公憂。執(zhí)喪累年，毀瘠如禮。

故相龐籍見公而奇之及為樞密副使薦公召試館閣?？碧焓ブ薪锖游魈斈说蒙孕Q食其地為河?xùn)|憂。籍請公按視。公為畫策：“宜因州中舊兵，益禁兵三千，筑二堡河西，可使堡外三十里虜不敢田，則州西六十里無虞矣。募民有能耕閑田者，復(fù)其稅役十五年，官雖無所得，而糴自賤，可以漸紓河?xùn)|之民?！奔器胫荩绻?。而兵官郭恩勇且狂，夜遇敵死之。議者歸罪于籍，罷節(jié)度使知青州。公守闕。三上書，乞獨(dú)坐其事，不報(bào)。

王安石行其法于天下，邇英進(jìn)讀，至蕭何、曹參事。公曰：“參不變何法，得守成之道。故孝惠、高后時(shí)，天下晏然。”后數(shù)日，呂惠卿進(jìn)講。因言：“先王之法，有五年一變者，巡狩考制度是也。有三十年一變者，‘刑罰世輕世重’是也。有百年不變者，父慈子孝兄友弟恭是也。前日光言非是，其意以諷朝廷，且譏臣為條例司官耳?！鄙蠁柟骸盎萸溲院稳?？”公曰：“諸侯有變禮易樂者，王巡狩則誅之，王不自變也。刑世輕世重，非變也。且治天下，譬如居室，敝則修之，非大壞不更造也。大壞而更造，非得良匠美材不成。今二者皆無有，臣恐風(fēng)雨之不庇也?！被萸洳荒軐?。

則以書喻安石，三往反，開喻苦至，猶幸安石之聽而改也。且曰：“巧言令色鮮矣仁，彼忠信之士，于公當(dāng)路時(shí)，雖齟齬可憎，后必徐得其力?！睂e客曰：“覆王氏者，必惠卿也。”其后六年，而惠卿叛安石。由是天下服公先知。

公歷事四朝，皆為人主所敬。然神宗知公最深，公思有以報(bào)之，雖議論違忤，而神宗識其意，待之愈厚。

（節(jié)選自蘇軾《司馬溫公行狀》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______

A.故相龐籍/見公而奇之/及為樞密副使/薦公召試館閣?？?天圣中/禁田/河西虜乃得稍蠶食其地/為河?xùn)|憂

B.故相龐籍/見公而奇之/及為樞密副使/薦公/召試館閣校勘/天圣中/禁田河西/虜乃得稍蠶食其地/為河?xùn)|憂

C.故相龐籍/見公而奇之/及為樞密副使/薦公/召試館閣?？?天圣中/禁田/河西虜乃得稍蠶食其地/為河?xùn)|憂

D.故相龐籍/見公而奇之/及為樞密副使/薦公召試館閣?？?天圣中/禁田河西/虜乃得稍蠶食其地/為河?xùn)|憂11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是______

A.如指依從、按照，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“如其禮樂，以俟君子”中的“如”不同。

B.因指依靠，與《過秦論》中的“因遺策”的“因”相同。

C.復(fù)指免除，與《＜論語＞十二章》中“克己復(fù)禮為仁”的“復(fù)”不同。

D.變指改變，與《答司馬諫議書》中“上乃欲變此，而某不量敵之眾寡”的“變”相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是______

A.司馬光因父親在杭州任職，為了就近侍奉，辭去所任的官職，請求調(diào)任蘇州，終因雙親離世，連續(xù)守孝服喪，未能成行。

B.龐籍在麟州任職時(shí)，采納了司馬光的建議進(jìn)行防衛(wèi)。但因手下軍官狂妄，夜晚遇敵戰(zhàn)死，而受到牽連，被朝廷降職調(diào)離麟州。

C.給皇帝講讀時(shí)，王安石提出先王治國之法，有幾年一變的，也有百年不變的，主張進(jìn)行變法。司馬光則認(rèn)為現(xiàn)在國家不具備變法的條件。

D.司馬光侍奉的四朝皇帝都很敬重他。神宗時(shí)，他的言論經(jīng)常會(huì)違逆皇上的心意，但他認(rèn)為這樣做才是對皇上的恭敬和報(bào)答。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①彼忠信之士，于公當(dāng)路時(shí)，雖齟齬可憎，后必徐得其力。

②然神宗知公最深，公思有以報(bào)之，雖議論違忤，而神宗識其意，待之愈厚。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。五月一日蒙替本官不得隨例入闕感懷獻(xiàn)送相公①

李頻

五月傾朝謁紫宸，一朝無分在清塵。

含香②已去星郎位，衣錦惟思婺女③鄰。

折獄也曾為俗吏，勸農(nóng)元本是耕人。

知將何事酬公道，只養(yǎng)生靈似養(yǎng)身?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谧髡咦哉埻夥拧⒊鰹榻ㄖ荩ń窀＝掀剑┐淌窌r(shí)，此時(shí)建州盜賊四起，百姓困苦。相公：舊時(shí)對宰相的敬稱。②含香：指侍奉君王。③婺女：二十八星宿之一，分野為作者故鄉(xiāng)浙江一帶。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是______

A.首聯(lián)緊扣題目，表達(dá)了所有朝官都去朝拜君王、自己卻不在朝拜之列的失落傷感。

B.頷聯(lián)承接上聯(lián)，交代詩人已經(jīng)卸任郎官，傳達(dá)出到故鄉(xiāng)之鄰建州施展抱負(fù)的渴盼。

C.尾聯(lián)上句陳述詩人知道如何做才能報(bào)宰相之恩，以此表達(dá)平亂、治民的堅(jiān)定決心。

D.雖然詩人都是離京外任，但在情感基調(diào)上，這首詩與白居易的《琵琶行》截然不同。15.這首詩談到了詩人哪些為政之道？請結(jié)合全詩簡要分析。四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)諸葛亮在《出師表》中陳述自己的職責(zé)之后，說“______，______”是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。(2)李白《行路難（其一）》中，用“______，______”比喻行事總是不順，進(jìn)退失據(jù)的處境。(3)辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中先說自己還記得金兵“______”的情形，然后痛心地埋怨人們忘記歷史而出現(xiàn)“______”的情景。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“寶貝，媽媽有媽媽的夢想和使命，就讓媽媽盡可能的放下牽掛，全力以赴地奔赴媽媽的星辰大海吧！”這是劉洋在神舟十四號發(fā)射前給孩子們信中的話。時(shí)隔10年，44歲的劉洋再次出征太空。舍小溫暖，搏大幸福；舍舒適，善挑戰(zhàn)；舍說教，做榜樣。劉洋的人生抉擇彰顯著取舍的智慧。

以上材料給你什么啟示，引發(fā)了你怎樣的感悟？請結(jié)合對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。六、其他（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成小題。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物也有“發(fā)燒”現(xiàn)象。有趣的是，許多植物的“發(fā)燒”竟然也可能跟疾病①

。通常，農(nóng)作物的溫度只比周圍的氣溫高2～4℃，假如超出許多，這株植株就該請“醫(yī)生”了。植物的“高熱”就毀人類的重感冒一樣，只有在受到病毒感染時(shí)，葉子等部位的溫度才會(huì)急速上升。

植物發(fā)燒的“罪魁禍?zhǔn)住保故且环N叫水楊酸的化學(xué)物質(zhì)。這類物質(zhì)本來存在于植株體內(nèi)，有毒，但身單勢弱?？墒牵坏┲参锸艿讲《靖腥?，少量的水楊酸便迅速產(chǎn)生的②

力量，它們“振臂一呼”，“群賊響應(yīng)”，成千上萬個(gè)水楊酸弟兄便在最短時(shí)間內(nèi)于植株體內(nèi)“集合”，形成一支水楊酸大軍。水楊酸大軍首先進(jìn)攻的“城堡”是植物的根部，全面影響了根對營養(yǎng)的吸收，營養(yǎng)不足也加快了植物的“重感冒”。

水楊酸在抨擊植株的戰(zhàn)爭末期，植株已是全身酸軟、有氣無力了。它們的葉片只能進(jìn)行少量的光合作用，根則失去了吸水的功能，時(shí)間一長，植株就會(huì)③

，最后不得不宣告死亡。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20.請?zhí)崛‘嫏M線句的要點(diǎn)，整合成一個(gè)長單句?？烧{(diào)整語序，適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意。閱讀下面的文字，完成各題。

戲曲是中華文化的瑰寶。由于傳統(tǒng)戲曲藝人文化程度不高，很多人不識字，民間流行的劇本、曲譜很少，千百年來戲曲一直依靠口傳心授這種原始方式傳承。①______，也是戲曲傳承的主體。他們的記憶里保存著最本真的戲曲信息，包括師徒傳承、唱腔流派、獨(dú)門演技、劇本臺詞、演出心得、日常交流等。現(xiàn)在，愿意學(xué)習(xí)戲曲的年輕人越來越少，②______，那些珍貴的不可再生的口頭資料會(huì)隨之消失，戲曲傳承也就失去了載體。

近些年，我國的戲曲保護(hù)工作取得了很大成績，③______，也沒有得到系統(tǒng)采集。把戲曲傳承人的口述材料轉(zhuǎn)換成文字材料，將傳承人心中的珍貴記憶以影像和文字的形式留存下來，留住的不僅是傳承人的個(gè)人記憶，更會(huì)形成戲曲研究傳承最原始、最基本的材料，從而大大豐富我國的戲曲史料庫。另外，針對學(xué)術(shù)上模糊或有爭議的問題，對傳承人進(jìn)行有目的的訪談，對獲取的口述資料進(jìn)行考證和研究，會(huì)大大拓展戲曲的研究空間。21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個(gè)字。22.請結(jié)合材料內(nèi)容，概括對戲曲傳承人口述史料進(jìn)行收集、整理的原因和價(jià)值，不超過80個(gè)字。

答案和解析1~3.【答案】A、B、C【解析】（1）A.正確。

B.“多情甚于敬德”于文無據(jù)，原文只說了“文人名士愛才遠(yuǎn)甚于敬德”；

C.“通過‘皮里春秋’手法凸現(xiàn)名士的精神風(fēng)貌”錯(cuò)誤，“皮里春秋”的手法主要用于表達(dá)對人物的褒貶態(tài)度；

D.歸因錯(cuò)誤，根據(jù)原文，《世說新語》“表現(xiàn)出簡約典雅與機(jī)智俏皮的語言風(fēng)格”的原因是“名士們?yōu)榱嗽谡撧q中駁倒對手，不得不苦心磨練自己的言談機(jī)鋒，以敏捷的才思和機(jī)巧的語言取勝”。

故選A。

（2）B.“證明了該書具有極高的歷史文化價(jià)值”錯(cuò)誤，原文“傅雷先生反復(fù)囑咐遠(yuǎn)在西方的兒子傅聰要認(rèn)真閱讀《世說新語》，美學(xué)家朱光潛先生說，《世說新語》在床頭與自己相伴一生”只是說二人對《世說新語》的喜愛，無法證明《世說新語》“具有極高的歷史文化價(jià)值”。

故選B。

（3）C.“當(dāng)時(shí)的口語俗語無法表達(dá)新奇的義理”推斷錯(cuò)誤。由原文第四段“清談使用的是當(dāng)時(shí)流行的口語俗語，但談出來的話語又須清雅脫俗，這使得名士們要講究聲調(diào)的抑揚(yáng)和修辭的技巧”可知，選項(xiàng)結(jié)論于文無據(jù)。

故選C。

答案：

（1）A

（2）B

（3）C

（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)論證的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的判斷和選擇。

選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見錯(cuò)誤類型：

1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。4~6.【答案】D、C、（3）①吸收水分的方式：根系龐大，便于吸收土地深處的水分；葉子演化為刺，便于保留水分。

②奇特的繁殖方式：利用根系進(jìn)行“無性繁殖”，同時(shí)保留種子繁殖的方式，以滿足駱駝刺擴(kuò)大種群的目的。

③吸取養(yǎng)分的方式：與微生物合作，利用微生物類群（根瘤菌）吸收氛，解決營養(yǎng)不良的問題?！窘馕觥浚?）D.“這是豆科植物獨(dú)有的特性”錯(cuò)誤，原文是“豆科植物中較為常見”而非“獨(dú)有”。

故選D。

（2）A.“說明駱駝刺的生存環(huán)境更加惡劣”屬曲解文意，是為了說明不同的植物有不同的生存智慧。

B.“大規(guī)模種植”于文無據(jù)。

D.“種子繁殖的方式是無法實(shí)現(xiàn)的夢”錯(cuò)誤，原文是“夢想還是要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢？”果實(shí)生殖是“備選方案”。

故選C。

（3）根據(jù)原文“駱駝刺為了獲取寶貴的水資源，在種子萌發(fā)后，根系就拼命地向下扎，向深層潮濕的地方延伸，發(fā)展出了深達(dá)地下水的龐大根系”“部分葉片退化成了刺（同化枝），減少了體內(nèi)水分的散失”，可知，駱駝刺的生存智慧體現(xiàn)在葉子和根系上面。

根據(jù)原文“種子繁殖根本無法滿足駱駝刺擴(kuò)大種群的目的。故而，一根根橫向生長的根系悄悄地出現(xiàn)了，它們伺機(jī)而動(dòng)，尋找適宜的機(jī)會(huì)破土而出，最終形成了由一株株地下部分彼此相連的植株組成的大家庭”“種子的產(chǎn)生或許是駱駝刺對種群擴(kuò)大的‘備選方案’”，可知，駱駝刺的生存智慧體現(xiàn)在奇特的繁殖方式上。

根據(jù)原文“獨(dú)腳難行，獨(dú)木難支。駱駝刺不僅能化解‘吃水難’的問題，而且也積極尋求與微生物建立合作”，可知，駱駝刺的生存智慧體現(xiàn)在吸取養(yǎng)分的方式。

答案：

（1）D

（2）C

（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查對原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進(jìn)行篩選整合。

閱讀社會(huì)科學(xué)類非連續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報(bào)告中的結(jié)論、評論中的觀點(diǎn)等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個(gè)互有關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行意義整合，進(jìn)而明確文本的主要觀點(diǎn)。7~9.【答案】A、、【解析】（1）A.“又笑著說畫得好，說明老管面對難題，脾氣變得暴躁，喜怒無?！?，說法有誤，老管笑著說畫得好，是因?yàn)樗纱讼氲搅私鉀Q問題的辦法。

故選A。

（2）原文“團(tuán)長叫老管當(dāng)團(tuán)部倉庫的管理員，說：‘你姓管，就當(dāng)保管吧。你是老黨員了，該怎么管，你知道的?！保八墒掠邪逵醒?，團(tuán)長放心”，可見“管”不僅是主人公的姓，也符合主人公的身份和性格，因此小說交代主人公姓“管”。

小說塑造的人物具有典型性，“老管”代表著一類人，他做事認(rèn)真“在每一種物件的架子前放了個(gè)碗，來人領(lǐng)幾件，他就往碗里丟幾粒苞谷”，盡管老鼠毀掉了他記賬用的苞谷，但“盤點(diǎn)庫存，進(jìn)出平衡。老管的腦子好使，似乎倉庫就裝在他的腦袋里，一個(gè)月發(fā)出多少物件都記得”，說明他做事忠于職守；他甚至拒絕去當(dāng)官，為了管好這個(gè)倉庫，他學(xué)兒子在墻上畫畫，創(chuàng)造出“象形字”，最后還跟兒子學(xué)寫字，表現(xiàn)了他的犧牲奉獻(xiàn)精神?？梢姟袄瞎堋辈皇且粋€(gè)單一的人，而是一類人，是一切犧牲奉獻(xiàn)、忠于職守的人的代表。小說沒有交代主人公的名，可以讓讀者更有代入感，如果加上一個(gè)具體的名字，可能會(huì)使人物的典型性、代表性減弱。

（3）我們先來看老管的優(yōu)點(diǎn)，文中寫他在每一種物件的架子前放了個(gè)碗，來人領(lǐng)幾件，他就往碗里丟幾粒苞谷”，盡管老鼠毀掉了他記賬用的苞谷，但“盤點(diǎn)庫存，進(jìn)出平衡。老管的腦子好使，似乎倉庫就裝在他的腦袋里，一個(gè)月發(fā)出多少物件都記得”，說明他做事忠于職守；寫他“本來有升官的機(jī)會(huì)，可是他拒絕了，他說：‘我管不了別人，只能管住自己?！?，有自知之明，不汲汲于名利，有犧牲精神；寫他為了管好這個(gè)倉庫，他學(xué)兒子在墻上畫畫，創(chuàng)造出“象形字”，最后還跟兒子學(xué)寫字，表現(xiàn)了他的奉獻(xiàn)精神。

再看他的缺點(diǎn)，文中寫他因?yàn)闆]有文化，只好用苞谷記賬，“老管在每一種物件的架子前放了個(gè)碗，來人領(lǐng)幾件，他就往碗里丟幾粒苞谷。這個(gè)方法，老管在解放區(qū)選村主任時(shí)見到過”，結(jié)果發(fā)生了老鼠事件，差點(diǎn)出問題；這表明他文化水平不高。文中還寫他脾氣暴躁，如“抬頭看見墻壁上畫著人寫著字，刷得白白的墻壁，讓兒子畫得亂七八糟。他的心情也跟著亂。他一把提溜起兒子，兒子的嘴里還嚼著饅頭。他順手就是一巴掌”“老管感到了學(xué)習(xí)文化的重要性、緊迫性，他開始拜兒子為師?？墒?，寫出的字硬胳膊硬腿，寫罷了字又讀不出音，兒子嫌他笨。他一火，扇了兒子一巴掌”。

老管不是“完人”，他有缺點(diǎn)，這樣寫使人物形象更加豐滿、真實(shí)可信，讓老管的形象更加深入人心。如果過于拔高，完全理想化，顯得有些“假大空”，就脫離了現(xiàn)實(shí)生活，削弱了藝術(shù)感染力。

答案：

（1）A

（2）“管”不僅是主人公的姓，也符合主人公的身份和性格，因此小說交代主人公姓“管”。又因?yàn)椤袄瞎堋辈皇且粋€(gè)單一的人，而是一類人，是一切犧牲奉獻(xiàn)、忠于職守的人的代表。小說沒有交代主人公的名，可以讓讀者更有代入感，如果加上一個(gè)具體的名字，可能會(huì)使人物的典型性、代表性減弱。

（3）這篇小說的主人公老管是先進(jìn)人物，在他的身上有犧牲奉獻(xiàn)、忠于職守等優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)小說也刻畫了老管文化水平低、性格暴躁等不足，這樣寫使人物形象更加豐滿、真實(shí)可信，讓老管的形象更加深入人心。如果過于拔高，完全理想化，顯得有些“假大空”，就脫離了現(xiàn)實(shí)生活，削弱了藝術(shù)感染力。

（1）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握文本內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞小說寫作技巧的能力。答題時(shí)要讀懂文本，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞小說中的人物形象塑造手法作用的能力。答題時(shí)要讀懂文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。10~13.【答案】D、B、C、【解析】（1）句意：原宰相龐籍，見到公認(rèn)為他很奇特，等到自己做了樞密副使，推薦公做館閣?？薄Ｌ焓ツ觊g，朝廷禁止百姓到河西種田，敵人就得以漸漸地蠶食那里的土地，成為河?xùn)|的憂患。

“館閣?？薄笔枪俾毭Q，是推薦“公”做“館閣?？薄边@一官職，所以“公”與“館閣?？薄睉?yīng)在一句話里，中間不能斷開，排除BC；

“河西”是“禁田”的地點(diǎn)狀語，二者中間不能斷開，排除A。

故選D。

（2）A.正確。“依從、按照/至于”；句意：按照公的話去做/至于這個(gè)國家的禮樂教化，那就只有等待君子來施行了。

B.錯(cuò)誤。“依靠/沿襲”；句意：應(yīng)該依靠州里的老兵/沿襲前代策略。

C.正確?！懊獬?歸復(fù)”；句意：免除他們十五年的賦稅/約束自己，使自己的言行歸復(fù)于禮，就達(dá)到了仁者的境界。

D.正確。均為“改變”；句意：曹參沒有改變蕭何時(shí)的做法/皇上就要改變這種狀況，而我也不估量樹敵的多少。

故選B。

（3）C.“王安石提出先王治國之法，有幾年一變的，也有百年不變的，主張進(jìn)行變法”錯(cuò)誤。結(jié)合原文“后數(shù)日，呂惠卿進(jìn)講。因言：‘先王之法，有五年一變者，巡狩考制度是也……’”可知，給皇帝講讀的是呂惠卿，這些話是呂惠卿說的，不是王安石說的。

故選C。

（4）①“當(dāng)路”，當(dāng)權(quán)；“齟齬”，意見不合；“徐”，慢慢地。譯文：那些忠誠有信的士人，在您當(dāng)權(quán)時(shí)，雖然與你意見不合，讓人憎惡，以后一定會(huì)慢慢地得到他的幫助。

②“有以”，有……的辦法；“報(bào)”，報(bào)答；“違忤”，違背。譯文：然而神宗了解他最深。公就想著來報(bào)答他，雖然公的言論常違背圣上心意，但神宗理解他的想法，更加厚待他。

答案：

（1）D

（2）B

（3）C

（4）①那些忠誠有信的士人，在您當(dāng)權(quán)時(shí)，雖然與你意見不合，讓人憎惡，以后一定會(huì)慢慢地得到他的幫助。

②然而神宗了解他最深。公就想著來報(bào)答他，雖然公的言論常違背圣上心意，但神宗理解他的想法，更加厚待他。

參考譯文：

公名光，字君實(shí)。十五歲時(shí)，書本上的知識沒有不理解的。二十歲時(shí)，考中進(jìn)士頭等。改任為奉禮郎。因?yàn)楦赣H司馬天章在杭州，就推辭了所任的官職，請求改任蘇州判官以便于侍奉親人，朝廷答應(yīng)了。還沒有上任，適逢母親去逝。守孝還沒有期滿，又遇到父親去世。連續(xù)幾年守喪，哀傷過度而消瘦，仍按禮儀守喪。

原宰相龐籍，見到公認(rèn)為他很奇特，等到自己做了樞密副使，推薦公做館閣?？薄Ｌ焓ツ觊g，朝廷禁止百姓到河西種田，敵人就得以漸漸地蠶食那里的土地，成為河?xùn)|的憂患。龐籍請求公前往巡視查看。公為他出謀劃策：“應(yīng)該依靠州里的老兵，再增加三千禁兵，在河西筑起兩處據(jù)點(diǎn)，可以使堡外三十里的敵人不敢來種田，那么州西六十里范圍內(nèi)就不會(huì)有敵人。招募有能力耕種閑田的百姓，免除他們十五年的賦稅，官府雖然沒有收入，但賣出的糧食就會(huì)便宜，可以漸漸地解救河?xùn)|的百姓?！饼嫾D(zhuǎn)任麟州，按照公的話去做。但是掌管軍隊(duì)的郭恩勇猛而又狂傲，夜里遇到敵人戰(zhàn)死。論罪的官員把罪責(zé)歸于龐籍的身上，罷去了節(jié)度使的官職，改任青州知府。司馬光在宮殿前守候，多次上書，請求獨(dú)自承擔(dān)這事的罪過，沒有得到回復(fù)。

王安石開始主持政事，在天下推行他的新法，邇英閣的臣子為皇上講讀，講到蕭何、曹參的事情。公說：“曹參沒有改變蕭何時(shí)的做法，得到安守天下的方法。所以孝惠帝和高后時(shí)期，天下太平，百姓衣食豐足?！边^了幾天，呂惠卿侍講。就說：“先王的治國方法，有五年一變的，是巡查考核等制度。有三十年一變的，是根據(jù)時(shí)代的不同調(diào)整刑法輕重。也有百年不變的，是父慈子孝兄和弟恭的禮儀。前日司馬光說的不對，他意在諷刺朝廷變法，而且譏諷我是主管草擬條例的。”皇上問公：“惠卿說的怎么樣？”公說：“諸侯有改變禮樂的，皇上在巡查的時(shí)候就會(huì)懲罰他，因?yàn)榛噬献约簺]有改變。刑罰根據(jù)社會(huì)情況確定輕重嚴(yán)寬，不是變化。況且治理天下，就像居住的房子，破舊了就修理，不是嚴(yán)重毀壞的就不重新建造。嚴(yán)重毀壞重新建造，沒有好的工匠和上等的材料無法完成?，F(xiàn)在二者都沒有，我恐怕連風(fēng)雨也無法遮蔽了?！被萸洳荒芑卮?。

公就給王安石寫信闡明這個(gè)道理，多次往返，盡力講理，好在安石聽從他作了修改。公又說：“巧言令色的人缺少仁義。那些忠誠有信的士人，在您當(dāng)權(quán)時(shí)，雖然與你意見不合，讓人憎惡，以后一定會(huì)慢慢地得到他的幫助?！本蛯e客常常指點(diǎn)著說：“讓王安石失敗的，一定是呂惠卿?！边@之后六年，呂惠卿背叛王安石。由此天下人佩服公有先見之明。

公侍過四個(gè)皇帝，都被君王敬重。然而神宗了解他最深。公就想著來報(bào)答他，雖然公的言論常違背圣上心意，但神宗理解他的想法，更加厚待他。

（1）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時(shí)要有一定的知識積累，結(jié)合語境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

文言翻譯的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。14~15.【答案】A、【解析】（1）A.“失落傷感”說法錯(cuò)誤，結(jié)合注釋“此詩作于作者自請外放、出為建州（今福建南平）刺史時(shí)，此時(shí)建州盜賊四起，百姓困苦”可知，詩人為民請命，勇挑重?fù)?dān)，為國分憂，并沒有因?yàn)樽约翰辉诔葜卸鋫小?/p>

故選A。

（2）結(jié)合注釋“此詩作于作者自請外放、出為建州（今福建南平）刺史時(shí)，此時(shí)建州盜賊四起，百姓困苦”及詩句“衣錦惟思婺女鄰”可知，詩人已經(jīng)辭掉了都官員外郎一職，只想身赴盜賊四起，百姓困苦的建州任職，表明作者不避艱險(xiǎn)，勇赴瘴癘之地的決心，表現(xiàn)了詩人勇挑重?fù)?dān)，為國分憂的為政之道。

結(jié)合頸聯(lián)“折獄也曾為俗吏，勸農(nóng)元本是耕人”可知，詩人原來也曾當(dāng)官斷案，現(xiàn)在要規(guī)勸老百姓耕種，因?yàn)樗疽彩且粋€(gè)農(nóng)民。這兩句表現(xiàn)了作者對地方基層工作的正確認(rèn)識：官吏不能以官位高低做事，要從具體事務(wù)做起，既要做能依法斷案的干吏，又要做勸課農(nóng)桑的工作。這表現(xiàn)了他務(wù)實(shí)的為政之道。

結(jié)合尾聯(lián)“知將何事酬公道，只養(yǎng)生靈似養(yǎng)身”可知，詩人認(rèn)為報(bào)答皇帝的恩澤的最好辦法就是像惠養(yǎng)自己的身體一樣關(guān)心百姓；再結(jié)合注釋“此詩作于其自請外放、出為建州（今福建南平）刺史時(shí)。此時(shí)建州盜賊四起，百姓困苦”可知，詩人愛民如己，心系百姓。詩人對待百姓如同對待自己一樣，體現(xiàn)出愛民重民的為政之道。

答案：

（1）A

（2）①勇挑重?fù)?dān)，為國分憂。面對建州的混亂局面，詩人主動(dòng)請求外放，平亂治民，不避艱險(xiǎn)。

②務(wù)實(shí)，從具體事務(wù)做起，不以官位高低做事，對基層工作有充分、正確的認(rèn)識。既要做能依法斷案的干吏，又要做勸課農(nóng)桑的工作。

③愛民如己，心系百姓。詩人對待百姓如同對待自己一樣，體現(xiàn)出愛民、重民之心。

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌觀點(diǎn)態(tài)度的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。16.【答案】【小題1】（至于）斟酌損益,進(jìn)盡忠言【小題2】欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山【小題3】烽火揚(yáng)州路,一片神鴉社鼓【解析】故答案為：

（1）（至于）斟酌損益

進(jìn)盡忠言（重點(diǎn)字：斟）

（2）欲渡黃河冰塞川

將登太行雪滿山（重點(diǎn)字：塞）

（3）烽火揚(yáng)州路

一片神鴉社鼓（重點(diǎn)字：鼓）

本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無誤地背誦和記憶，書寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字。

高考默寫答題時(shí)要關(guān)注四點(diǎn)：

1.理解題干的情境特征。

2.把握詞語語句的指向。

3.體會(huì)涉及詞句的暗示。

4.細(xì)致分析各種手法。17.【答案】取舍之間見成長“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！泵鎸Φ赖碌木駬?，孟子選擇了義，舍棄了生?！熬妥寢寢尡M可能的放下牽掛，全力以赴地奔赴媽媽的星辰大海吧！”面對理想與家庭的抉擇，航天英雄劉洋選擇了身體力行地為夢想而戰(zhàn)，舍棄了暫時(shí)的安逸與團(tuán)聚。

而取舍，不僅僅只是大人物們面對大變故時(shí)的特權(quán)；其實(shí)取舍，是我們每個(gè)人窮其一生都要面臨的選擇。小到柴米油鹽衣食住行，大到漫漫人生國家利益，所有的一切都是那“未選擇的路”。

有舍才有得。所以，站在未選擇的路前，不妨先想想“舍”之道。

愚蠢之人取了芝麻丟了西瓜；庸俗之人蠅營狗茍迷戀當(dāng)下繁華；而真正的有識之士，卻懂得舍棄當(dāng)下的安逸，獨(dú)上高樓望盡天涯路，就為了遠(yuǎn)方的詩歌與大海。古往今來，有多少人為了功名利祿放棄了良知與尊嚴(yán)，有多少人為了權(quán)錢欲望走上了不歸路。泰戈?duì)栒f：“當(dāng)鳥翼系上了黃金時(shí)，就飛不遠(yuǎn)了?！笨v觀今日，有多少少男因?yàn)樨潙儆螒虻囊粫r(shí)爽快而耽誤了學(xué)業(yè)；又有多少少女因?yàn)槊詰倌且恢瓶诩t、那一個(gè)名牌包包而誤入裸貸、校園貸歧途，終致身敗名裂，耽誤了一生幸福？所以，對于此刻的我們而言，應(yīng)適當(dāng)舍棄“即時(shí)滿足”，讓此時(shí)此刻付諸于學(xué)習(xí)而非游戲，讓當(dāng)下的我們學(xué)會(huì)科學(xué)理財(cái)、提升精神修養(yǎng)而非貪圖不符合自己身份的物欲。終有一日，苦練技藝的會(huì)有一技之長，努力學(xué)習(xí)的會(huì)考上理想的大學(xué)，修養(yǎng)自身的會(huì)腹有詩書氣自華，“延遲滿足”終會(huì)給我們更豐厚的回報(bào)。

取舍之間，有些人舍棄了“小我”，選擇了“大我”。

他們舍棄自身安危，是因?yàn)榍f人之幸福便是自己的幸福；他們舍棄了小家，是因?yàn)樽鎳@個(gè)大家的安定遠(yuǎn)比小家之溫暖更為重要。他們并不是盲目地抉擇，而是因?yàn)樾闹性缬幸粭U秤，判別出了輕重。就如林則徐明知會(huì)得罪外國人，會(huì)影響自身的官途，但因?yàn)楸Ｗo(hù)祖國人民不被鴉片侵蝕遠(yuǎn)比自身重要，于是取舍之間便有了虎門銷煙；就如建國后錢學(xué)森、郭永懷等一批批優(yōu)秀科學(xué)家，他們明知國內(nèi)外的科研條件有多懸殊，明知科研條件對自己的科學(xué)理想有多重要，但因?yàn)椤翱茖W(xué)沒有國界，但科學(xué)家有”，于是取舍之間便有了中國自己的兩彈一星。所以此刻的我們思考取舍之時(shí)，不妨先想想為了什么而做出取舍。

我輩青年，在自我修養(yǎng)的取舍上，不妨想想“有所為必有所不為，有所得必有所失”這句話，舍去庸俗、浮躁、狂妄，把取留給“要留清白在人間”的高潔，留給“威武不能屈”的大丈夫精神；在人生道路的取舍上，不妨也想想“我自認(rèn)為，作為一個(gè)中國人，有責(zé)任回到自己的祖國，建設(shè)美好的山河”這句話，舍去自私、無情，把取留給“吾將上下而求索”的探尋，留給“男兒何不帶吳鉤”的慷慨志向。

人生中有許多取舍之路，我一次次做出了取舍。而當(dāng)回首向來蕭瑟處時(shí)，我們終將無悔。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力?！窘馕觥窟@是一道引語類材料作文題。

每個(gè)人的生命中，都有很多重要的事，但因時(shí)間和精力有限，不可能件件順心，事事圓滿。故要在各種所謂“大事”中學(xué)會(huì)取舍，當(dāng)然，取舍不同，人生結(jié)果迥異。就比如材料中身為母親的航天英雄劉洋，在她的家書中，我們可以看到，她“取”了出征太空勇敢挑戰(zhàn)航天夢，而“舍”了窩在家中與女兒朝夕相處。我們也可以透過現(xiàn)象看到她選擇以榜樣的力量對女兒進(jìn)行現(xiàn)身教育，而非毫無意義的口頭說教。其實(shí)，這不僅僅是劉洋的人生選擇和對女兒的教育方法“取舍”，也是對我們的“取舍”教育。從劉洋的身上，我們可以看到新時(shí)期年輕人要有勇敢舍棄貪圖安逸的勇氣，而應(yīng)該選擇把國家利益和需求放在人生追求的第一位，讓自己的夢想根植于偉大的中國夢，承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的社會(huì)責(zé)任，把自己的青春和汗水揮灑在祖國的大地上，甚至要為人類未來的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

寫作時(shí)，應(yīng)綜合考慮“取舍”的主題和航天英雄劉洋的榜樣力量，體現(xiàn)新時(shí)代青年對人生選擇的鑒別與取舍。當(dāng)然，寫作時(shí)，可以首先思考為何要學(xué)會(huì)取舍，如何去正確取舍，取舍的意義是什么。對此，可以選用一些典型形象來豐富自己的論證，如以陶淵明和李密為例展現(xiàn)他們的取舍，面對官場黑暗，陶淵明舍棄仕途，選擇歸隱，面對忠孝難以兩全，李密舍棄為官，選擇盡孝。而從陶淵明、李密的事例來看，有“舍”才有“得”，陶淵明舍棄官場才有歸隱田園的悠然自得，李密舍棄仕途才有盡孝祖母的天倫之樂，所以“舍”是“得”的前提，“舍”才能“得”。由此，將“取舍”從哲學(xué)思考轉(zhuǎn)換到對自己人生選擇與取舍的思考上來，論述自己在將來專業(yè)選擇和人生道路發(fā)展上，將舍棄哪些不重要的東西，又將選擇怎樣的道路。

參考立意：

1.茍利國家生死以，豈因福禍避趨之。

2.個(gè)人選擇助力偉大的中國夢。

3.人生需要舍得，舍得豐富人生。

4.人盡其才方為上，勇于取舍實(shí)為佳。

材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。

由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的做法：

①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。

②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。

③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。

④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。

⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。

⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。18~20.【答案】（1）第一空，從前文“許多植株的‘發(fā)燒’竟然也可能跟疾病”可知，填入成語是“有關(guān)”的意思，可以填入“息息相關(guān)”。息息相關(guān)：形容彼此關(guān)系非常密切。

第二空，從后文“它們‘振臂一呼’，‘群賊響應(yīng)’，成千上萬個(gè)水楊酸弟兄便在最短時(shí)間內(nèi)于植株體內(nèi)‘集合’，形成一支水楊酸大軍”可知，水楊酸可以產(chǎn)生不容忽視的力量，可以填入“不可小覷”。不可小覷：不可小看。

第三空，從后文“最后不得不宣告死亡”可知，在死亡前的狀態(tài)就是瀕臨死亡，只剩下一口氣，可以填入“奄奄一息”。奄奄一息：只剩下一口氣。形容臨近死亡。

（2）畫波浪線