2021年江蘇揚(yáng)州大學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)綜合考研真題A卷

2021年江蘇揚(yáng)州大學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)綜合考研真題A卷一、名詞解釋(共10小題，每小題5分，共50分)1.差別閾限2.概念驅(qū)動(dòng)加工3.流體智力4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)5.簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)6.內(nèi)隱記憶7.雙耳分聽技術(shù)8.β錯(cuò)誤9.偏回歸系數(shù)10.單純隨機(jī)抽樣二、簡(jiǎn)答題(共9小題，每小題10分，共90分)1.簡(jiǎn)述表象與想像的關(guān)系。2.簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的喚醒理論。3.簡(jiǎn)述人格特質(zhì)理論的“五因素模型”。4.簡(jiǎn)述減數(shù)法的概念及其基本原理。5.簡(jiǎn)述組內(nèi)設(shè)計(jì)的概念及其注意事項(xiàng)。6.簡(jiǎn)述前瞻記憶研究中的情境模擬法及其操作。7.一元線性回歸方程的顯著性有哪些等效的檢驗(yàn)方法?8.二項(xiàng)分布的特點(diǎn)是什么?9.因素分析確定公共因素個(gè)數(shù)的常用方法有哪些?三、論述題(共4小題，每小題15分，共60分)1.說明腦功能的機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說。2.闡述艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)有關(guān)記憶研究的主要?jiǎng)?chuàng)新。3.試述思維研究中建構(gòu)認(rèn)知模型的實(shí)施步驟并對(duì)該研究范式作出評(píng)價(jià)。4.試述反應(yīng)時(shí)的研究簡(jiǎn)史及主要研究范式。四、計(jì)算題(共2小題，每小題25分，共50分)1.研究者為了考察行為校正與兩種藥物對(duì)改善ADHD兒童的注意力是否有效，將30名兒童隨機(jī)分到6組分別接受相應(yīng)的干預(yù)。干預(yù)6個(gè)月后對(duì)這些兒童的注意缺陷水平(假設(shè)總體呈正態(tài)分布)進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試結(jié)果如下表。請(qǐng)問，行為校正與藥物對(duì)ADHD兒童的注意力是否具有顯著作用?行為校正與藥物間是否存在顯著的交互作用?(結(jié)果中數(shù)字保留兩位小數(shù)，F(xiàn)(1,24)0.05s=4.26;F(1,24)0.01=7.82;F(2,24)0.05=3.40;F(2,24)0.01=5.61)2.為了考察兒童的工作記憶能力與其流體智力水平的關(guān)系，研究人員測(cè)試了38名6-8歲兒童的工作記憶及流體智力水平，結(jié)果得出二者之間的協(xié)方差(COV)為31.68,二者的標(biāo)準(zhǔn)差分別為8.0、9.0。請(qǐng)問，兒童的工作記憶能力與流體智力水平之間是否存在顯著相關(guān)?(t(36)0.05=2.028;t(36)0.01=2.719,結(jié)果中數(shù)字保留兩位小數(shù))五、綜合題(共2小題，每小題25分，共50分)1.請(qǐng)結(jié)合例證說明能力結(jié)構(gòu)之“因素說”的主要觀點(diǎn)及其教育意義。2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)研究方案，探討文章的生字密度、文章的類型和文章的句子長短對(duì)學(xué)生閱讀理解的影響。要