哈哈鏡 笑哈哈（教學設計）嶺南版美術一年級上冊_第1頁
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哈哈鏡笑哈哈（教學設計）嶺南版美術一年級上冊一、教學背景在美術一年級上冊的課程中，學生學習了線條和色彩的概念，學習了基礎的繪畫技巧。本節(jié)課將引入“哈哈鏡”這個主題，幫助學生更好地理解線條和形態(tài)對于繪畫的重要性，同時也鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力。二、教學目標知識與技能了解“哈哈鏡”這個文化概念；掌握用線條表現(xiàn)“哈哈鏡”形態(tài)的基本技巧；通過色彩運用創(chuàng)造出個性化的“哈哈鏡”形態(tài)；能夠自主設計繪制“哈哈鏡”。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對于不同形態(tài)和色彩的審美敏感性；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力；培養(yǎng)學生的團隊合作精神。學習策略合作學習策略；個性化學習策略；藝術成品觀摩學習策略。三、教學重點與難點教學重點通過線條表現(xiàn)“哈哈鏡”的形態(tài)；通過色彩運用創(chuàng)造出個性化的“哈哈鏡”形態(tài)。教學難點培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學生對于不同形態(tài)和色彩的審美敏感性。四、教學過程階段一：導入介紹“哈哈鏡”的文化概念，并出示帶有“哈哈鏡”形態(tài)圖片的幻燈片，引導學生觀察并講述自己的感受和想法；出示一些線條圖形，并進一步介紹線條在繪畫中的重要性。階段二：學習內(nèi)容教師示范用線條表現(xiàn)“哈哈鏡”的形態(tài)，引導學生模仿練習；引導學生通過研究“哈哈鏡”圖片加深對于“哈哈鏡”形態(tài)的理解；教師介紹色彩運用基本知識和繪畫技巧，幫助學生改變線條形態(tài)并塑造“哈哈鏡”的個性形態(tài)；學生分組完成一幅“哈哈鏡”形態(tài)的作品，并在課堂結束前對于各組作品進行展示。階段三：鞏固與拓展拓展學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生嘗試創(chuàng)造自己的“哈哈鏡”形態(tài)；宣布評選“最具創(chuàng)意”、“最具想象力”、“最優(yōu)秀”等獎項，并組織學生投票選出獲獎者；學生在家自主完成可視化讀物《哈哈鏡圖鑒》，并在下一節(jié)課分享自己的感受和體會。五、教材準備與評估教材準備課件幻燈片；紙筆、顏料、畫筆等繪畫工具；《哈哈鏡圖鑒》可視化讀物。評估方式合作學習成果評估；個性化學習成果自評；藝術成品評估。六、教學反思通過本次課程設計，我對于學生的想象力和創(chuàng)造力有了更深入的了解，也鍛煉了學生的合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)在個性化學習方面，還需要更多的時間和精力去引導學生，讓每位學生都能夠有不同的收

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