四年級下冊心理健康說課稿－記憶“偏方”｜北師大版

四年級下冊心理健康說課稿－記憶“偏方”|北師大版前言心理健康不僅僅是身體健康的補充，也是現(xiàn)代人們生活中不可或缺的一部分。對于孩子而言，心理健康教育特別重要，因為它能夠讓孩子們健康、快樂地成長，形成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。本次課程是針對四年級下冊學(xué)生的心理健康課程，主題是關(guān)于如何提高記憶力的“偏方”。一、探究記憶原理1.1記憶的定義記憶是指人腦對過去生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷的體驗與事實的保存和再現(xiàn)。1.2記憶原理記憶的過程可以分為三個階段：儲存：信息被保留在大腦中的某個地方。保存：信息被固定下來以便能夠稍后進行檢索或提取。再現(xiàn)：人們回憶起之前經(jīng)歷過的事情并把它們帶回意識里。1.3記憶方式聽覺記憶：通過耳朵收到的聲音，如歌曲、詩歌、電影配樂等。視覺記憶：通過眼睛收集到的形狀、顏色等圖像信息。動作記憶：運動與行為的記憶。二、了解記憶“偏方”2.1拓展記憶通道除了以上三種記憶方式，還有一種“空間記憶”。通過在想象中設(shè)定“空間”和“場景”可以幫助大腦加碼倉庫中的記憶，提高記憶力。2.2運用數(shù)字與言語記憶數(shù)字和言語都是人們在生活中創(chuàng)造的具有規(guī)律性的事件序列，運用這種規(guī)律，能夠幫助記憶信息。2.3創(chuàng)造聯(lián)想通過創(chuàng)造聯(lián)想幫助提高記憶力，如通過構(gòu)造類比與隱喻等方式。2.4積累方法復(fù)習(xí)確認(rèn)法：適用于對某事有一定印象但卻無法詳細(xì)描述時。重點標(biāo)記法：先通讀全文，找出并標(biāo)記重點。分類記憶法：根據(jù)某些關(guān)聯(lián)性對被記憶的信息進行分類。替身代替法：將被記憶的信息與一些生動的形象事物相聯(lián)系，以易于記憶。分步漸進法：對大的記憶難點進行分步驟，一步一步地進行。三、練習(xí)記憶藝術(shù)在課堂上，學(xué)生們將分成小組，利用以上介紹的“偏方”練習(xí)記憶。3.1練習(xí)方法小組將會得到家長或者老師布置的一段短文，使用各種方法練習(xí)記憶，競賽形式，充分調(diào)動學(xué)生活力。3.2練習(xí)環(huán)節(jié)通過學(xué)習(xí)數(shù)字訣竅，把數(shù)字以正確的順序記住。記憶一首詩，通過聯(lián)想來增加記憶深度。通過“空間記憶”來復(fù)述一段音樂作品。四、思考反饋對于學(xué)生在上述記憶練習(xí)中遇到的問題，我們可以通過下面幾個環(huán)節(jié)來進行思考和反饋：4.1學(xué)習(xí)心得分享學(xué)生們可以自由發(fā)言分享在記憶過程中用到的方法，引導(dǎo)學(xué)生感性理解記憶過程。4.2典型習(xí)慣模擬通過模擬常用事件，讓學(xué)生找到合適的記憶習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.3記憶策略實踐總結(jié)記憶策略并在實踐中進行體驗，理解記憶記憶技巧。五、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了記憶原理和記憶的方式，了解多種“偏方”，為同學(xué)們提高記憶力提供了有效的方法，并且在練習(xí)