教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) （月相變化的規(guī)律）新課件

月相變化的規(guī)律教科版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)下

觀察月相月相：我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。聚焦月相變化規(guī)律聚焦問題：以前我們已經(jīng)知道月相會(huì)變化，那么月相的變化有什么規(guī)律？認(rèn)識(shí)月相月相排序給月相圖片排序，要求排序情況符合實(shí)際生活的觀察;排序好的小組可以去參考其他小組的排序，及時(shí)修正自己的排序結(jié)果。交流排序結(jié)果交流我們的排序有什么相同和不同之處。認(rèn)識(shí)正確的月相順序調(diào)整月相圖片順序。制作月相變化紙牌快速翻動(dòng)，是不是看到月相在變化？研討問題：在一個(gè)月內(nèi)，月相變化的規(guī)律是什么？拓展觀察月球的運(yùn)動(dòng)：觀月時(shí)，我們可能會(huì)看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我國古人十分智慧地用亮星來觀察和描述月球在天空中的運(yùn)動(dòng)變化。你也可以試試，在不同時(shí)間，觀察月球和它周圍的亮星位置有何不同？課堂小結(jié)

通過今天制作月球變化手冊(cè)的活動(dòng)，我們了解了一個(gè)月之內(nèi)的月相變化規(guī)律——從缺到圓，再從圓到缺，不斷循環(huán)。運(yùn)動(dòng)和位置教科版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)下

判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止觀察并判斷：哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？哪些物體是靜止的？這樣判斷的依據(jù)是什么呢？判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止和

相比，

的位置

（移動(dòng)了/沒有移動(dòng)），所以我認(rèn)為它是

（運(yùn)動(dòng)的/靜止的）。研討

小結(jié)：

運(yùn)動(dòng)：跟地面相比該物體移動(dòng)了

靜止：跟地面相比該物體沒移動(dòng)

判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止靜止時(shí)我的位置

方向盤

軟尺靜止時(shí)我的位置

操作要點(diǎn)：A.方向盤對(duì)應(yīng)教室內(nèi)的實(shí)際方位。B.一位同學(xué)站在方向盤中間的圓圈里，手拿著軟尺的0刻度一端縮在胸前；另一位同學(xué)拉軟尺另一端，手縮在胸前，站在某個(gè)地方。C.借助方向盤確定方向，借助軟尺確定距離，填寫記錄表1。靜止時(shí)我的位置

一開始，我在方向盤中心的

（方向）

（距離）的地方。運(yùn)動(dòng)時(shí)我的位置

活動(dòng)注意點(diǎn)：①站在方向盤中心的同學(xué)保持任務(wù)一時(shí)的狀態(tài)，站在外圍的另一位同學(xué)拉著軟尺另一端，向任意方向改變自己的位置，并確定自己運(yùn)動(dòng)后的位置，記錄到活動(dòng)手冊(cè)上。②外圍的同學(xué)至少改變?nèi)挝恢?。③及時(shí)做好相應(yīng)的記錄。我的位置又在哪？我開始運(yùn)動(dòng)，位置分別是：我在方向盤中心的

（方向）

（距離）的地方；我在方向盤中心的

（方向）

（距離）的地方；我在方向盤中心的

（方向）

（距離）的地方。“我”在校園的位置要把自己的位置告訴同學(xué)，可以怎么說？標(biāo)一標(biāo)有一輛車，從車站向東開出，卻在1500米處拋錨了，你能用圓點(diǎn)標(biāo)出它的位